Unit 1 You and Me Grammar Focus(3a~3d)教學(xué)設(shè)計- 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit1YouandMeGrammarFocus(3a~3d)教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析Unit1YouandMeGrammarFocus(3a~3d)教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

本節(jié)課內(nèi)容為人教版七年級英語上冊Unit1的語法部分，主要圍繞人稱代詞的用法展開。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握人稱代詞的用法，并能將其正確應(yīng)用于日常交流中。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實際，有助于提高學(xué)生的英語語法水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語語言運用能力，通過學(xué)習(xí)人稱代詞的用法，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫技能。增強學(xué)生的跨文化意識，學(xué)會在真實語境中運用英語進(jìn)行交流。同時，提升學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)其邏輯思維和批判性思維，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是七年級學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，好奇心強，學(xué)習(xí)興趣較為濃厚。然而，由于英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生層次存在一定差異。部分學(xué)生英語基礎(chǔ)較好，具備一定的詞匯量和語法知識，能夠積極參與課堂活動；而部分學(xué)生英語基礎(chǔ)較弱，對英語學(xué)習(xí)存在畏難情緒，課堂參與度不高。

在知識方面，學(xué)生對英語字母、音標(biāo)等基礎(chǔ)內(nèi)容已有所了解，但對人稱代詞的用法掌握不夠熟練，容易混淆不同人稱代詞的用法。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較好，但寫作能力有待提高，尤其在運用人稱代詞進(jìn)行句子表達(dá)時，容易出現(xiàn)錯誤。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力有待加強，部分學(xué)生依賴性強，缺乏獨立思考的習(xí)慣。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生課堂紀(jì)律意識不強，容易分心，影響學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生在日常英語交流中，可能由于害羞或缺乏自信，不敢大膽開口，導(dǎo)致實際運用能力受限。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實物教具（如人物卡片、圖片等）

-課程平臺：人教版英語教學(xué)平臺、在線學(xué)習(xí)資源庫

-信息化資源：英語語法練習(xí)軟件、在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站

-教學(xué)手段：多媒體課件、視頻輔助教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演活動教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一張家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摷彝コ蓡T，并提問：“Canyoutellmewhoarethey?”以此引出人稱代詞的主題。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的人稱代詞，如“I,you,he,she,it”，并詢問學(xué)生是否記得它們的用法。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點，包括第一人稱復(fù)數(shù)“we”，第二人稱復(fù)數(shù)“you”，第三人稱復(fù)數(shù)“they”的用法。

-舉例說明：教師通過展示例句，如“Wearestudents.Youareteachers.Theyaredoctors.”，幫助學(xué)生理解不同人稱代詞的用法。

-互動探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生根據(jù)例句填寫人稱代詞，如“Areyouastudent?______areteachers.”

3.練習(xí)鞏固（約10分鐘）

-學(xué)生活動：教師分發(fā)練習(xí)冊，讓學(xué)生完成人稱代詞的填空練習(xí)，如“I_______aboy.______________mybrother.______________we?”

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，及時糾正學(xué)生的錯誤，并給予個別指導(dǎo)。

4.情景模擬（約10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬日常生活中的場景，如購物、問候等，讓學(xué)生運用人稱代詞進(jìn)行對話。

-學(xué)生活動：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽開口，運用所學(xué)知識。

5.語法游戲（約10分鐘）

-教師設(shè)計一個關(guān)于人稱代詞的語法游戲，如“FindtheMissingWord”，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。

-學(xué)生活動：學(xué)生參與游戲，尋找缺失的人稱代詞，如“Whereismy_______?It’sinthebag.”

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的人稱代詞，強調(diào)其用法和注意事項。

-學(xué)生活動：學(xué)生總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括人稱代詞的填空練習(xí)、造句練習(xí)等，鞏固學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握。

-學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下幾點：

-鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

-注重個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個體差異，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

-創(chuàng)設(shè)真實語境，讓學(xué)生在實際運用中掌握人稱代詞的用法。

-適時給予學(xué)生反饋，幫助他們及時糾正錯誤，提高英語水平。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和記憶第一、二、三人稱復(fù)數(shù)人稱代詞“we”,"you","they"的用法。

-學(xué)生能夠在句子中正確運用人稱代詞，例如：“Wearegoingtotheparktomorrow.”（我們明天要去公園。）

-學(xué)生能夠區(qū)分不同人稱代詞的用法，避免混淆。

2.能力提升

-學(xué)生在聽說能力方面得到提升，能夠在日常對話中自然地使用人稱代詞。

-學(xué)生在寫作能力方面得到鍛煉，能夠通過人稱代詞的運用使作文更加通順和自然。

-學(xué)生在語法應(yīng)用能力方面得到提高，能夠根據(jù)句子的語境選擇合適的人稱代詞。

3.語言運用

-學(xué)生在真實語境中的語言運用能力得到增強，例如在小組討論、角色扮演和日常對話中能夠自如地使用人稱代詞。

-學(xué)生能夠通過使用人稱代詞表達(dá)自己的觀點和情感，如：“Youdidagreatjob!”（你做得很好！）

4.文化意識

-學(xué)生在了解不同人稱代詞使用習(xí)慣的過程中，增強了對西方文化中人稱代詞使用差異的認(rèn)識。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)人稱代詞，對英語語言的社會功能和人際交往中的禮貌表達(dá)有了更深的理解。

5.學(xué)習(xí)態(tài)度

-學(xué)生在學(xué)習(xí)人稱代詞的過程中，養(yǎng)成了認(rèn)真聽講、積極參與課堂討論的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-學(xué)生在面對語法難點時，能夠保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)來克服困難。

6.自主學(xué)習(xí)

-學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)人稱代詞的相關(guān)資料，如英語語法書籍、在線資源等。

-學(xué)生能夠獨立完成課后作業(yè)，并在遇到困難時主動尋求幫助，體現(xiàn)了良好的自主學(xué)習(xí)能力。

7.合作學(xué)習(xí)

-學(xué)生在小組活動中能夠有效合作，共同完成任務(wù)，如完成語法練習(xí)、角色扮演等。

-學(xué)生在合作中學(xué)會了如何尊重他人、傾聽他人的意見，并能夠提出自己的看法。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-第一人稱復(fù)數(shù)人稱代詞：we

-第二人稱復(fù)數(shù)人稱代詞：you

-第三人稱復(fù)數(shù)人稱代詞：they

②重點詞：

-we(我們)

-you(你們/您們)

-they(他們/她們/它們)

③重點句：

-"Wearestudents."（我們是學(xué)生。）

-"Youareteachers."（你們是老師。）

-"Theyaredoctors."（他們是醫(yī)生。）

④語法規(guī)則提示：

-人稱代詞與主語和動詞的匹配

-人稱代詞在句子中的位置

-人稱代詞在復(fù)合句中的作用

⑤例子展示：

-"Wegotoschoolbybus."（我們乘公交車去學(xué)校。）

-"Youplayfootballeveryweekend."（你們每個周末都踢足球。）

-"TheywatchTVintheevening."（他們晚上看電視。）作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課本練習(xí)冊中的人稱代詞填空練習(xí)，鞏固本節(jié)課所學(xué)的人稱代詞用法。

2.創(chuàng)作一篇短文，描述一個日常場景，如上學(xué)、購物、家庭聚會等，要求在短文中至少使用10個不同的人稱代詞。

3.制作一張關(guān)于人稱代詞的卡片，包括每個代詞的圖片、拼寫和用法示例。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師應(yīng)在課后及時批改學(xué)生的作業(yè)，確保學(xué)生能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)情況。

2.反饋方式：教師可以通過以下幾種方式進(jìn)行作業(yè)反饋：

-書面反饋：在作業(yè)上直接批改，用紅筆標(biāo)注錯誤，并附上簡短的評語，如“Goodjob!”或“Tryagain.”

-口頭反饋：在課堂上或課后與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，針對學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)給予個性化的指導(dǎo)。

-小組反饋：鼓勵學(xué)生之間互相批改作業(yè)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力，同時也能讓學(xué)生從他人的錯誤中學(xué)習(xí)。

3.存在問題及改進(jìn)建議：

-對于填空練習(xí)中的錯誤，教師應(yīng)指出學(xué)生混淆的人稱代詞，并提供正確的例子。

-對于短文創(chuàng)作，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生是否正確使用了人稱代詞，以及短文是否通順、邏輯清晰。

-對于制作的人稱代詞卡片，教師應(yīng)檢查卡片的完整性和準(zhǔn)確性，并給出改進(jìn)建議，如增加更多的用法示例或更清晰的圖片。

4.反饋跟進(jìn)：

-教師應(yīng)定期檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，確保每個學(xué)生都有機會復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。

-對于作業(yè)中普遍存在的問題，教師應(yīng)在下一節(jié)課上進(jìn)行集體講解和練習(xí)，幫助學(xué)生克服難點。

-對于表現(xiàn)突出的學(xué)生，教師應(yīng)給予表揚和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。典型例題講解1.例題：

-"She_______ateacher."

-選項：A.isB.are

-答案：A

-解釋：主語為第三人稱單數(shù)形式“she”，所以謂語動詞應(yīng)用單數(shù)形式“is”。

2.例題：

-"Mymother_______Chinese."

-選項：A.speaksB.speakingC.spoke

-答案：A

-解釋：本句中“mymother”作為主語，表示一般現(xiàn)在時態(tài)，故選“speaks”。

3.例題：

-"They_______toschoolbybus."

-選項：A.goB.goingC.went

-答案：A

-解釋：根據(jù)句意，動作是經(jīng)常性的，所以使用一般現(xiàn)在時態(tài)“go”。

4.例題：

-"You_______thisbook."

-選項：A.readsB.readingC.read

-答案：A

-解釋：主語為第二人稱復(fù)數(shù)“you”，且句中沒有明確的過去或?qū)頃r間狀語，所以用一般現(xiàn)在時態(tài)“reads”。

5.例題：

-"We_______Englisheveryday."

-選項：A.studyB.studyingC.studied

-答案：A

-解釋：本句中的“everyday”提示這是一個習(xí)慣性的動作，因此用一般現(xiàn)在時態(tài)“study”。

6.例題：

-"He_______inthelibrarynow."

-選項：A.isreadingB.readsC.reading

-答案：A

-解釋：句中時間狀語“now”表示動作正在進(jìn)行，因此用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)“isreading”。

7.例題：

-"YouandI_______thesameag