第三章第一節(jié)地球自轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年粵人版（2024）七年級(jí)地理上冊(cè)

第三章第一節(jié)地球自轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年粵人版（2024）七年級(jí)地理上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第三章第一節(jié)地球自轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年粵人版（2024）七年級(jí)地理上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容第三章第一節(jié)地球自轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年粵人版（2024）七年級(jí)地理上冊(cè)

1.地球自轉(zhuǎn)的概念和特點(diǎn)；

2.地球自轉(zhuǎn)的方向和周期；

3.地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象：晝夜交替、時(shí)差等；

4.地球自轉(zhuǎn)與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.提升學(xué)生的地理思維，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的科學(xué)探究精神。

2.增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念，認(rèn)識(shí)地球自轉(zhuǎn)的基本規(guī)律和地理意義。

3.培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念，理解地球自轉(zhuǎn)對(duì)時(shí)間認(rèn)知和生活方式的影響。

4.增進(jìn)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)地球自轉(zhuǎn)對(duì)地理環(huán)境和社會(huì)生活的影響，增強(qiáng)對(duì)自然現(xiàn)象的尊重和保護(hù)意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，可能已經(jīng)對(duì)地球有了一定的了解，知道地球是一個(gè)球體，并且可能接觸過(guò)太陽(yáng)、月亮等天體的基本知識(shí)。然而，對(duì)于地球自轉(zhuǎn)這一概念，學(xué)生可能了解較少，缺乏對(duì)地球自轉(zhuǎn)方向、周期以及由此產(chǎn)生的地理現(xiàn)象的直觀認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)自然現(xiàn)象和科學(xué)知識(shí)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方式獲取知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更傾向于通過(guò)直觀演示和互動(dòng)討論來(lái)理解和記憶新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)地球自轉(zhuǎn)的理解可能存在困難，因?yàn)檫@一概念較為抽象，難以通過(guò)直觀感受來(lái)把握。此外，學(xué)生在區(qū)分地球自轉(zhuǎn)和地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系時(shí)，可能會(huì)感到混淆。此外，由于地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象如晝夜交替、時(shí)差等與學(xué)生日常生活聯(lián)系緊密，學(xué)生需要將這些抽象概念與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，這可能會(huì)是他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《粵人版七年級(jí)地理上冊(cè)》教材，特別是第三章第一節(jié)的內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備地球自轉(zhuǎn)相關(guān)的圖片、圖表，以及介紹地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象的視頻資料，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備地球儀和光源，用于模擬地球自轉(zhuǎn)和晝夜交替現(xiàn)象。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，同時(shí)確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)的安全性和便于使用。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)地球自轉(zhuǎn)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒有注意過(guò)天空中的太陽(yáng)和星星是如何移動(dòng)的？”

展示一些關(guān)于地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象的圖片或視頻片段，如日出日落、星空移動(dòng)等，讓學(xué)生初步感受地球自轉(zhuǎn)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹地球自轉(zhuǎn)的基本概念和重要性，如它對(duì)地球生物節(jié)律的影響，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.地球自轉(zhuǎn)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解地球自轉(zhuǎn)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解地球自轉(zhuǎn)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，即地球自身的旋轉(zhuǎn)。

詳細(xì)介紹地球自轉(zhuǎn)的方向、周期，使用地球儀和箭頭標(biāo)示地球自轉(zhuǎn)的方向。

3.地球自轉(zhuǎn)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解地球自轉(zhuǎn)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象案例進(jìn)行分析，如極光、時(shí)差等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解地球自轉(zhuǎn)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用地球自轉(zhuǎn)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與地球自轉(zhuǎn)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如地球自轉(zhuǎn)對(duì)氣候的影響、地球自轉(zhuǎn)與地理分布的關(guān)系等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)地球自轉(zhuǎn)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地球自轉(zhuǎn)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括地球自轉(zhuǎn)的定義、方向、周期、現(xiàn)象等。

強(qiáng)調(diào)地球自轉(zhuǎn)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用地球自轉(zhuǎn)知識(shí)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄一天中的地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象，如日出日落的時(shí)間變化，并嘗試解釋這些現(xiàn)象與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系。

鼓勵(lì)學(xué)生回家后與家人分享地球自轉(zhuǎn)的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的實(shí)際應(yīng)用能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《地球自轉(zhuǎn)與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系》

-《地球自轉(zhuǎn)對(duì)生物鐘的影響》

-《地球自轉(zhuǎn)與地理現(xiàn)象》

-《地球自轉(zhuǎn)與人類活動(dòng)的關(guān)系》

-《地球自轉(zhuǎn)的發(fā)現(xiàn)歷程》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試使用地球儀或在線模擬軟件，親自模擬地球自轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，加深對(duì)地球自轉(zhuǎn)周期的理解。

-學(xué)生可以觀察并記錄一天中太陽(yáng)高度角的變化，以及日出日落時(shí)間的變化，分析這些變化與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系。

-學(xué)生可以探索地球自轉(zhuǎn)對(duì)地球氣候的影響，例如，研究赤道地區(qū)和極地地區(qū)的氣候差異，以及這些差異如何與地球自轉(zhuǎn)相關(guān)。

-學(xué)生可以研究地球自轉(zhuǎn)與地球上的晝夜溫差之間的關(guān)系，分析地球自轉(zhuǎn)如何影響不同緯度地區(qū)的溫度變化。

-學(xué)生可以調(diào)查地球上不同地區(qū)的時(shí)差情況，探究時(shí)差的形成原因和地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系。

-學(xué)生可以閱讀《地球自轉(zhuǎn)與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系》等拓展閱讀材料，了解地球自轉(zhuǎn)與地球公轉(zhuǎn)的復(fù)雜關(guān)系，以及它們對(duì)地球環(huán)境和人類活動(dòng)的影響。

-學(xué)生可以小組合作，完成關(guān)于地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象的調(diào)查報(bào)告，內(nèi)容包括地球自轉(zhuǎn)的歷史、現(xiàn)狀和未來(lái)趨勢(shì)。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，模擬地球自轉(zhuǎn)對(duì)地球表面溫度分布的影響，并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，識(shí)別需要改進(jìn)的地方。以下是我對(duì)本次“地球自轉(zhuǎn)”教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺得課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)還可以更加生動(dòng)有趣。雖然我通過(guò)圖片和視頻展示了地球自轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，但學(xué)生的反應(yīng)并沒有達(dá)到預(yù)期的效果?；蛟S我可以嘗試一些更加互動(dòng)的方式，比如讓學(xué)生自己動(dòng)手操作地球儀，感受地球自轉(zhuǎn)的直觀效果?；蛘撸铱梢匝?qǐng)學(xué)生分享他們生活中與地球自轉(zhuǎn)相關(guān)的小故事，這樣既能激發(fā)他們的興趣，也能讓他們更加深刻地理解這一地理現(xiàn)象。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解地球自轉(zhuǎn)的方向和周期時(shí)存在困難。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃采用更加直觀的教學(xué)方法，比如使用地球儀和激光筆，在黑板上模擬地球自轉(zhuǎn)的過(guò)程，讓學(xué)生能夠直觀地看到地球自轉(zhuǎn)的方向和周期。同時(shí)，我也會(huì)準(zhǔn)備一些相關(guān)的動(dòng)畫或視頻，幫助學(xué)生更好地理解這一概念。

在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)案例的分析不夠深入。為了提高學(xué)生的分析能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前布置一些與地球自轉(zhuǎn)相關(guān)的案例，讓學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)和思考，這樣他們?cè)谡n堂上就能更加積極地參與討論。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論的主題不夠熟悉。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在課前提供一些討論指南，幫助學(xué)生更好地理解討論主題，并鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M內(nèi)積極發(fā)言。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的表達(dá)不夠清晰，這可能是由于他們對(duì)知識(shí)的掌握不夠牢固。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固，同時(shí)提供一些表達(dá)技巧的指導(dǎo)，幫助他們更好地展示自己的觀點(diǎn)。

最后，我覺得課后作業(yè)的設(shè)計(jì)還可以更加多樣化。除了傳統(tǒng)的寫作作業(yè)，我還可以設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性強(qiáng)的作業(yè)，比如讓學(xué)生觀察并記錄一天中地球自轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，或者設(shè)計(jì)一個(gè)與地球自轉(zhuǎn)相關(guān)的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。這樣既能鞏固學(xué)生的知識(shí)，也能提高他們的實(shí)踐能力。課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：觀察并記錄一天中太陽(yáng)高度角的變化，以及日出日落時(shí)間的變化，并嘗試解釋這些變化與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系。

-作業(yè)示例：記錄下你所在地區(qū)的日出和日落時(shí)間，并觀察連續(xù)幾天內(nèi)太陽(yáng)高度角的變化。分析這些變化可能對(duì)當(dāng)?shù)貧夂蚝蜕锘顒?dòng)產(chǎn)生的影響。

2.分析作業(yè)：研究地球自轉(zhuǎn)對(duì)地球氣候的影響，例如，分析赤道地區(qū)和極地地區(qū)的氣候差異，以及這些差異如何與地球自轉(zhuǎn)相關(guān)。

-作業(yè)示例：比較赤道地區(qū)和極地地區(qū)的氣候特征，包括溫度、降水等。分析地球自轉(zhuǎn)如何導(dǎo)致這些差異，并討論這些差異對(duì)地球生態(tài)系統(tǒng)的影響。

3.應(yīng)用作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，模擬地球自轉(zhuǎn)對(duì)地球表面溫度分布的影響，并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-作業(yè)示例：使用熱源和不同顏色的紙張模擬地球表面，通過(guò)調(diào)整熱源的位置和強(qiáng)度，觀察并記錄不同區(qū)域的熱量分布。分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論地球自轉(zhuǎn)如何影響地球表面的溫度分布。

4.探究作業(yè)：調(diào)查地球上不同地區(qū)的時(shí)差情況，探究時(shí)差的形成原因和地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系。

-作業(yè)示例：查找不同地區(qū)的時(shí)差數(shù)據(jù)，分析時(shí)差的形成原因。討論地球自轉(zhuǎn)如何導(dǎo)致時(shí)差，以及時(shí)差對(duì)人類生活的影響。

5.創(chuàng)新作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)與地球自轉(zhuǎn)相關(guān)的科普宣傳材料，如海報(bào)、小冊(cè)子或視頻，向公眾介紹地球自轉(zhuǎn)的重要性。

-作業(yè)示例：制作一張海報(bào)，展示地球自轉(zhuǎn)的原理和影響。在海報(bào)上使用圖片、文字和圖表，清晰地解釋地球自轉(zhuǎn)的概念，并強(qiáng)調(diào)其對(duì)日常生活的重要性。

答案示例：

1.觀察記錄示例：日出時(shí)間為6:00，日落時(shí)間為18:00，連續(xù)三天內(nèi)，日出時(shí)間逐漸推遲，日落時(shí)間逐漸提前，太陽(yáng)高度角逐漸降低。這些變化可能與地球自轉(zhuǎn)周期有關(guān)，導(dǎo)致地球表面受到的太陽(yáng)輻射逐漸減少。

2.分析示例：赤道地區(qū)由于接受太陽(yáng)輻射較多，氣候溫暖濕潤(rùn)；而極地地區(qū)由于接受太陽(yáng)輻射較少，氣候寒冷干燥。地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致不同緯度地區(qū)接受太陽(yáng)輻射的時(shí)間和強(qiáng)度不同，從而形成氣候差異。

3.實(shí)驗(yàn)示例：實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，隨著熱源位置的調(diào)整，不同顏色的紙張上的熱量分布出現(xiàn)差異。較暗的紙張吸收的熱量較多，表面溫度較高；而較亮的紙張反射的熱量較多，表面溫度較低。這模擬了地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致的熱量分布不均。

4.探究示例：通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致不同地區(qū)的時(shí)差。例如，紐約比北京慢13小時(shí)。時(shí)差的形成與地球自轉(zhuǎn)周期有關(guān)，因?yàn)榈厍蜃赞D(zhuǎn)導(dǎo)致不同地區(qū)的時(shí)間不同。

5.創(chuàng)新作業(yè)示例：海報(bào)設(shè)計(jì)包括地球自轉(zhuǎn)的示意圖、地球自轉(zhuǎn)對(duì)生物鐘的影響、地球自轉(zhuǎn)對(duì)氣候的影響等關(guān)鍵信息，以圖文并茂的方式向公眾介紹地球自轉(zhuǎn)的重要性。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-地球自轉(zhuǎn)的概念

-地球自轉(zhuǎn)的方向和周期

-地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象：晝夜交替、時(shí)差等

②關(guān)鍵詞：

-自轉(zhuǎn)

-方向

-周期

-晝夜交替

-時(shí)差

③重點(diǎn)詞句：

-地球繞著自己的軸心旋轉(zhuǎn)，這個(gè)過(guò)程稱為地球自轉(zhuǎn)。

-地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東。

-地球自轉(zhuǎn)的周期為一天。

-地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜交替現(xiàn)象。

-地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致不同經(jīng)度存在時(shí)差。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。以下是我對(duì)“地球自轉(zhuǎn)”這一節(jié)課的評(píng)價(jià)方法：

1.課堂提問(wèn)評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)，我可以了解學(xué)生對(duì)地球自轉(zhuǎn)概念的理解程度。

-提問(wèn)內(nèi)容將包括基本概念、地球自轉(zhuǎn)的方向、周期以及產(chǎn)生的地理現(xiàn)象等。

-我會(huì)觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、完整，以及是否能夠結(jié)合實(shí)際例子進(jìn)行解釋。

2.觀察評(píng)價(jià)：

-在課堂活動(dòng)中，我會(huì)觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況。

-觀察學(xué)生是否能夠積極參與討論，是否能夠正確操作地球儀等實(shí)驗(yàn)器材。

-通過(guò)觀察學(xué)生的表情和動(dòng)作，我可以評(píng)估他們對(duì)地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象的興趣和掌握程度。

3.小組討論評(píng)價(jià)：

-在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)評(píng)估學(xué)生之間的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

-觀察學(xué)生在討論中的角色，是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)，是否能夠傾聽他人的意見。

-通過(guò)小組討論的成果展示，我可以了解學(xué)生對(duì)地球自轉(zhuǎn)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。

4.實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)：

-在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我會(huì)評(píng)估學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)技能。

-觀察學(xué)生是否能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟正確操作，是否能夠觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，我可以了解學(xué)生對(duì)地球自轉(zhuǎn)原理的理解程度。

5.課堂測(cè)試評(píng)價(jià)：

-通過(guò)課堂小測(cè)驗(yàn)，我可以快速評(píng)估學(xué)生對(duì)地球自轉(zhuǎn)知識(shí)的掌握情況。

-測(cè)試題目將包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，涵蓋本節(jié)課