七年級生物上冊 第二單元 第二章 第4節(jié)單細(xì)胞生物教學(xué)實(shí)錄 （新版）新人教版

七年級生物上冊第二單元第二章第4節(jié)單細(xì)胞生物教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七年級生物上冊第二單元第二章第4節(jié)單細(xì)胞生物教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2022年10月10日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對生物科學(xué)探究的興趣，提高觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。通過學(xué)習(xí)單細(xì)胞生物，讓學(xué)生理解生命活動的最小單位，培養(yǎng)生命觀念和科學(xué)探究精神。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物多樣性，增強(qiáng)社會責(zé)任感，形成保護(hù)生物多樣性的意識。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能。

②單細(xì)胞生物與人類生活的關(guān)系，如酵母菌在食品制作中的作用。

③通過實(shí)驗(yàn)觀察單細(xì)胞生物的形態(tài)和行為，理解其生命活動。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解單細(xì)胞生物的生命活動如何在單個細(xì)胞內(nèi)完成。

②掌握顯微鏡的使用技巧，能夠清晰觀察并描述單細(xì)胞生物的形態(tài)。

③分析單細(xì)胞生物在自然界中的作用，如生態(tài)系統(tǒng)的組成和功能。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合實(shí)驗(yàn)演示，幫助學(xué)生直觀理解單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)和功能。

2.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析單細(xì)胞生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

3.設(shè)計觀察單細(xì)胞生物的實(shí)驗(yàn)活動，讓學(xué)生動手操作，提高實(shí)踐能力。

4.利用多媒體展示單細(xì)胞生物的圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

5.設(shè)置問題引導(dǎo)式的教學(xué)環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生主動思考和探究。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前一周，通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和相關(guān)的實(shí)驗(yàn)說明，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，如了解單細(xì)胞生物的基本概念和分類。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“單細(xì)胞生物的生命活動”設(shè)計問題，如“單細(xì)胞生物是如何進(jìn)行營養(yǎng)攝取的？”和“單細(xì)胞生物的繁殖方式有哪些？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的互動記錄和學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀相關(guān)資料，初步了解單細(xì)胞生物。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的觀點(diǎn)和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題列表提交給教師。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示顯微鏡下的單細(xì)胞生物圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)、功能和分類，如酵母菌的發(fā)酵過程。

組織課堂活動：進(jìn)行“酵母菌發(fā)酵實(shí)驗(yàn)”，讓學(xué)生觀察酵母菌在不同條件下的生長情況。

解答疑問：在實(shí)驗(yàn)過程中，及時解答學(xué)生的疑問。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師講解的內(nèi)容。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

提問與討論：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中提出問題，并與同學(xué)討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解單細(xì)胞生物的基本概念。

實(shí)踐活動法：通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地理解單細(xì)胞生物的生命活動，掌握科學(xué)探究的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置觀察和記錄單細(xì)胞生物的作業(yè)，如草履蟲的觀察。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指出改進(jìn)方向。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生按照要求完成觀察記錄作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和探索。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)知識，拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的觀察能力和科學(xué)素養(yǎng)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-單細(xì)胞生物的多樣性：介紹不同類型的單細(xì)胞生物，如細(xì)菌、原生動物、藻類等，以及它們在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-單細(xì)胞生物的研究方法：介紹顯微鏡的使用技巧、細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)、分子生物學(xué)方法等，展示單細(xì)胞生物研究的現(xiàn)代技術(shù)。

-單細(xì)胞生物與人類生活的關(guān)系：探討單細(xì)胞生物在食品工業(yè)、醫(yī)藥衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用，如酵母菌在面包、啤酒制作中的作用，細(xì)菌在污水處理中的作用。

-單細(xì)胞生物的進(jìn)化與分類：介紹單細(xì)胞生物的進(jìn)化歷程，以及它們在生物分類學(xué)中的地位。

2.拓展建議：

-觀察與記錄：鼓勵學(xué)生觀察身邊的單細(xì)胞生物，如池塘中的藻類、土壤中的細(xì)菌，并記錄它們的特征和生長環(huán)境。

-實(shí)驗(yàn)探究：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的單細(xì)胞生物實(shí)驗(yàn)，如觀察酵母菌發(fā)酵、草履蟲的攝食行為等，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個感興趣的單細(xì)胞生物，進(jìn)行深入研究，如調(diào)查某地區(qū)水體中的微生物種類和數(shù)量。

-主題報告：組織學(xué)生以小組為單位，選擇一個與單細(xì)胞生物相關(guān)的主題，進(jìn)行調(diào)研和報告，如“單細(xì)胞生物在環(huán)境保護(hù)中的作用”。

-科學(xué)展覽：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的科學(xué)展覽，了解單細(xì)胞生物的研究成果和應(yīng)用。

-課外閱讀：推薦一些關(guān)于單細(xì)胞生物的科普書籍和雜志，如《單細(xì)胞生物的世界》、《微生物的奧秘》等，拓寬學(xué)生的知識面。

-網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如科普網(wǎng)站、在線實(shí)驗(yàn)室等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如觀看科普視頻、參與在線實(shí)驗(yàn)等。

-社會實(shí)踐活動：組織學(xué)生參與與單細(xì)胞生物相關(guān)的社會實(shí)踐活動，如參觀微生物研究所、參與環(huán)保志愿者活動等，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了單細(xì)胞生物，這真是一個既神奇又有趣的話題?；仡櫼幌抡麄€教學(xué)過程，我覺得有幾個方面做得還不錯，但也有些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得我在導(dǎo)入新課的時候做得還不錯。通過展示顯微鏡下的單細(xì)胞生物圖片，學(xué)生們很快就對課題產(chǎn)生了興趣。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于顯微鏡的使用還不夠熟練，這可能是因?yàn)槲覀儗W(xué)校的新生還沒有接觸過這個設(shè)備。所以，我打算在接下來的課堂上，專門安排時間來訓(xùn)練學(xué)生使用顯微鏡，讓他們能夠更好地觀察和理解單細(xì)胞生物。

在教學(xué)過程中，我采用了講授法和實(shí)驗(yàn)法相結(jié)合的方式。我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方法挺有效的，學(xué)生們在聽講的同時，通過實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚋又庇^地感受到單細(xì)胞生物的生命活動。不過，我也注意到，在實(shí)驗(yàn)過程中，有些學(xué)生對于操作步驟的理解不夠透徹，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不夠理想。因此，我打算在實(shí)驗(yàn)前，更加詳細(xì)地講解操作步驟，并且在實(shí)驗(yàn)過程中多加指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能順利完成實(shí)驗(yàn)。

在課堂管理方面，我嘗試了一些新的方法，比如小組討論和角色扮演。這些方法讓學(xué)生們更加積極參與到課堂活動中來，他們的表現(xiàn)也讓我感到挺滿意的。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論時，有些學(xué)生比較害羞，不太愿意發(fā)表自己的意見。我覺得這可能是因?yàn)樗麄儗τ谡n程內(nèi)容還不夠熟悉，缺乏自信。所以，我會在以后的課堂上，更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的看法，提高他們的自信心。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯的。學(xué)生們對于單細(xì)胞生物有了更深入的了解，他們能夠說出一些單細(xì)胞生物的特點(diǎn)和功能，這在課堂提問中得到了體現(xiàn)。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在回答問題時，還是不夠具體，這可能是因?yàn)樗麄儗χR點(diǎn)的掌握還不夠牢固。因此，我會在課后布置一些鞏固練習(xí)，幫助他們更好地掌握知識點(diǎn)。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，我在講解一些比較復(fù)雜的概念時，可能沒有用夠生動形象的語言，導(dǎo)致學(xué)生理解起來有些困難。今后，我會在這方面多下功夫，盡量用簡單易懂的語言來解釋復(fù)雜的概念。

1.在導(dǎo)入新課時，可以結(jié)合更多的實(shí)際案例，讓學(xué)生更容易理解抽象的概念。

2.在教學(xué)過程中，要更加注重學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生，提供相應(yīng)的教學(xué)策略。

3.加強(qiáng)課堂互動，鼓勵學(xué)生積極參與討論，提高他們的課堂參與度。

4.課后及時布置鞏固練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

5.定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略。

我相信，通過不斷地反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會不斷提高，也能更好地幫助學(xué)生們掌握知識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。八、板書設(shè)計1.單細(xì)胞生物的特點(diǎn)

①單一細(xì)胞構(gòu)成

②生命活動在單個細(xì)胞內(nèi)完成

③多樣性：細(xì)菌、原生動物、藻類等

2.單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)

①細(xì)胞膜：保護(hù)細(xì)胞，控制物質(zhì)進(jìn)出

②細(xì)胞質(zhì)：包含細(xì)胞器，進(jìn)行生命活動

③細(xì)胞核：遺傳信息的儲存和復(fù)制

3.單細(xì)胞生物的功能

①營養(yǎng)攝?。汗夂献饔谩z食等

②呼吸作用：氧氣和能量的產(chǎn)生

③排泄