Unit 10 I've had this bike for three years!Section A 2a-2d 英文版教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年人教版八年級英語下冊

Unit10I'vehadthisbikeforthreeyears!SectionA2a-2d英文版教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版八年級英語下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit10I'vehadthisbikeforthreeyears!SectionA2a-2d

2.教學(xué)年級和班級：八年級英語

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過對話練習(xí)，學(xué)生能夠提高聽力和口語表達(dá)能力，理解并運用過去完成時態(tài)描述過去發(fā)生并持續(xù)到現(xiàn)在的動作或狀態(tài)。同時，通過文化背景介紹，增強學(xué)生對不同文化習(xí)俗的認(rèn)識和理解，培養(yǎng)跨文化交流的意識。此外，通過合作學(xué)習(xí)和問題解決，提升學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：學(xué)生在八年級英語學(xué)習(xí)階段，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，包括現(xiàn)在時、過去時等時態(tài)的運用，以及基本的詞匯和語法知識。他們對英語學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)能力有所提高，能夠進行簡單的日常對話和閱讀。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣因人而異，有的學(xué)生對口語交流感興趣，有的則更喜歡閱讀和寫作。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生能夠較快地掌握新知識，而部分學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的則是聽覺或動手操作型學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本章節(jié)時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對過去完成時態(tài)的理解和應(yīng)用；二是如何將所學(xué)詞匯和語法知識融入實際對話中；三是跨文化交流時可能出現(xiàn)的語言障礙和文化差異。針對這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)提供適量的練習(xí)和反饋，幫助學(xué)生逐步克服困難，提高英語綜合運用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音設(shè)備、白板或黑板

-課程平臺：學(xué)校英語學(xué)習(xí)平臺、在線教學(xué)資源庫

-信息化資源：英語聽力材料、視頻教學(xué)資源、在線練習(xí)系統(tǒng)

-教學(xué)手段：實物教具（如自行車模型）、圖片卡片、互動式教學(xué)軟件、角色扮演道具教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有想過，如何用英語描述自己擁有的物品？比如，你擁有一輛自行車，你能用英語表達(dá)嗎？”

展示一些關(guān)于自行車的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語描述物品的魅力或特點。

簡短介紹本節(jié)課的主題“擁有某物的時間”，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語中描述擁有某物時間的表達(dá)方式，包括過去完成時態(tài)。

過程：

講解過去完成時態(tài)的定義，包括其構(gòu)成和用法。

使用圖表或示意圖，幫助學(xué)生理解過去完成時態(tài)在句子中的位置和時態(tài)標(biāo)志。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解過去完成時態(tài)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個關(guān)于擁有物品的案例進行分析，如“I'vehadthisbikeforthreeyears!”

詳細(xì)介紹每個案例的背景，解釋為什么使用過去完成時態(tài)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，以及如何運用過去完成時態(tài)來描述過去的經(jīng)歷。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與擁有物品相關(guān)的主題進行討論。

小組內(nèi)討論如何用英語描述擁有某物的時間，以及可能遇到的語法問題。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對過去完成時態(tài)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括如何使用過去完成時態(tài)描述擁有物品的時間。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)過去完成時態(tài)的重要性和應(yīng)用。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括過去完成時態(tài)的定義、用法和案例分析。

強調(diào)過去完成時態(tài)在英語表達(dá)中的重要性，鼓勵學(xué)生在日常交流中運用所學(xué)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用過去完成時態(tài)描述自己擁有的某件物品，并說明擁有這件物品的時間。

7.課堂活動（10分鐘）

目標(biāo)：通過實際操作，鞏固學(xué)生對過去完成時態(tài)的掌握。

過程：

教師提供一些日常生活中的場景，讓學(xué)生用過去完成時態(tài)進行角色扮演。

例如，模擬購物、旅行等場景，讓學(xué)生用英語描述他們過去的經(jīng)歷。

8.課堂反饋（5分鐘）

目標(biāo)：了解學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。

過程：

教師通過提問或小測驗的方式，檢查學(xué)生對過去完成時態(tài)的理解和應(yīng)用。

根據(jù)學(xué)生的反饋，教師可以調(diào)整教學(xué)進度和難度，確保所有學(xué)生都能跟上課程進度。

9.課堂總結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：強調(diào)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識。

過程：

教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果進行總結(jié)，強調(diào)過去完成時態(tài)在英語學(xué)習(xí)中的重要性。

鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試使用過去完成時態(tài)，提高英語實際運用能力。

10.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

-用過去完成時態(tài)寫一篇短文，描述自己過去的一個有趣經(jīng)歷。

-收集一些使用過去完成時態(tài)的英語句子，并分析其結(jié)構(gòu)和用法。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-過去完成時態(tài)的語法規(guī)則和用法示例，包括不規(guī)則動詞的變化形式。

-英語中描述時間段的常用短語和句型，如“for+時間段”和“since+時間點”。

-不同文化背景下，對擁有物品時間的不同表達(dá)方式，如英語、西班牙語、法語等。

-與自行車相關(guān)的歷史和文化知識，如自行車的發(fā)明、不同類型的自行車及其用途。

-英語國家中自行車運動的發(fā)展，包括自行車賽事和自行車文化。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生通過閱讀英語原著或英文網(wǎng)站，了解自行車的歷史和文化。

-建議學(xué)生觀看英文紀(jì)錄片或電影，學(xué)習(xí)如何使用過去完成時態(tài)描述過去的事件。

-組織學(xué)生進行小組項目，讓他們調(diào)查并制作關(guān)于自行車的小型報告或演示。

-提供在線英語學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生練習(xí)使用過去完成時態(tài)完成語法練習(xí)和對話。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如組織自行車修理或捐贈活動，并在活動中使用英語交流。

-設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬在不同情境下使用過去完成時態(tài)進行對話。

-引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作英語詩歌或短劇，以自行車為主題，運用過去完成時態(tài)表達(dá)情感和故事。

-提供一些英語歌曲，讓學(xué)生通過歌詞學(xué)習(xí)如何使用過去完成時態(tài)。

-組織英語角活動，讓學(xué)生在非正式的交流環(huán)境中練習(xí)使用過去完成時態(tài)。

-鼓勵學(xué)生參加英語演講比賽，選擇與自行車相關(guān)的主題，運用過去完成時態(tài)進行演講。

-建議學(xué)生收集并整理使用過去完成時態(tài)的英語文章，分析其結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-過去完成時態(tài)的定義和構(gòu)成

-過去完成時態(tài)的用法和時態(tài)標(biāo)志

-過去完成時態(tài)的句子結(jié)構(gòu)

②重點詞匯：

-had(過去完成時態(tài)的助動詞)

-past(過去分詞)

-for+時間段(表示持續(xù)的時間)

-since+時間點(表示從某個時間點開始)

③重點句子：

-Ihadthisbikeforthreeyears.

-Shehadfinishedherhomeworkbeforetheclassstarted.

-Theyhadvisitedthemuseumlastweekend.反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實語境：在課堂上，我嘗試通過模擬真實生活場景，讓學(xué)生在具體的語境中運用過去完成時態(tài)，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也增強了他們的實際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體資源，如視頻、圖片和音頻，來豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶過去完成時態(tài)的用法。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂討論和活動中參與度不高，這可能是因為他們對英語學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚或者缺乏自信。

2.語法講解過于單一：在講解過去完成時態(tài)時，我可能過于依賴語法規(guī)則講解，而沒有充分結(jié)合實際例句和語境，導(dǎo)致學(xué)生難以理解和應(yīng)用。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動中自然地運用英語。

2.豐富語法講解方法：我將嘗試結(jié)合語境和實際例句來講解語法，通過對比分析、錯誤糾正和練習(xí)鞏固等方式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握語法知識。

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