安徽省蚌埠市2024-2025學年高一上學期期末語文試題【含答案解析】

蚌埠市2024—2025學年度第一學期期末學業(yè)水平監(jiān)測高一語文時間：150分鐘總分：150分注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、考號和座位號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需要改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號。回答非選擇題時，用0.5毫來的黑色簽字筆將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3．考試結束后，將答題卡交回。一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：魯迅嘗試把中國優(yōu)秀文化展示給世界，1933年初，他根據自己在北平（京）琉璃廠等地考察水印木刻狀況的心得，起意與鄭振鐸合作編輯出版《北平箋譜》，經過一年多的努力，《北平箋譜》得以問世，他在回應批評時自豪地說：“歷史的巨輪，是決不因幫閑們的不滿而停運的；我已經確切的相信：將來的光明，必將證明我們不但是文藝上的遺產的保存者，而且也是開拓者和建設者?！濒斞柑匾饽贸鰩滋?，分送紐約、巴黎、東京、倫敦等地圖書館，并把德國和意大利圖書館也列入贈送計劃，不過，“且待他們法西斯結束之后”。日本占領中國東北三省之后，又向關內進逼，中國面臨亡國滅種，悲觀失望情緒籠罩了一部分國人的思想。1934年8月27日，《大公報》在社評《孔子誕辰紀念》中悲嘆道：“民族的自尊心與自信力，既已蕩焉無存，不待外侮之來，國家固早已瀕于精神幻滅之域?！濒斞笧榛貞@種論調，于1934年9月25日寫了《中國人失掉自信力了嗎》，魯迅并不認為中國人失掉了“自信力”，他先從中國歷史上尋找：我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國的脊梁，然后在現實中發(fā)現：“這一類的人們，就是現在也何嘗少呢？他們有確信，不自欺；他們在前仆后繼的戰(zhàn)斗，不過一面總在被摧殘，被抹殺，消滅于黑暗中，不能為大家所知道罷了?！濒斞阜Q這樣的人是“中國的脊梁”。在寫作《中國人失掉自信力了嗎》之后一年，他創(chuàng)作歷史小說《理水》，塑造了古代治水英雄大禹的形象；又作歷史小說《非攻》，描寫墨子為民眾免遭涂炭，不顧危險挺身而出——都是“拼命硬干的人！”魯迅本人也一直在“為民請命”，他一登上文壇，就發(fā)出激越的吶喊，畫出民眾悲苦生活的真實圖景，晚年雜文似投槍匕首，揭露黑暗勢力，為民眾爭取自由和權利?！吧嵘砬蠓ā笔欠鸾逃谜Z，類似孟子所說的“舍生取義”。中國歷史上，法顯、玄奘等和尚歷盡艱辛，探求佛教教理，魯迅一生翻譯了三百多萬字的外國作品，自比普羅米修斯，盜來外國的火“煮自己的肉”，正是一種“舍身求法”的行為。他被稱為“現代玄弉”，當之無愧。魯迅晚年屢屢被舍生取義者感動：在日本帝國主義挑起的“一·二八”事變中，駐守上海的十九路軍奮起抵抗，重創(chuàng)敵軍，魯迅當時就在交戰(zhàn)區(qū)附近居住，一顆流彈擊中了他的書桌；在寫作《中國人失掉自信力了嗎》之前一年，二十九軍保衛(wèi)喜峰口，以大刀和血肉之軀與敵人拼搏，震驚中外。魯迅說中國人沒有失掉自信力，有理有據，絕非“自欺”。（摘編自黃喬生《立此存照：拿來主義與中國人的自信力——魯迅晚年文化定論》）材料二：他被稱為“中國航空發(fā)動機之父”，他的奮斗歷程和新中國航空發(fā)動機事業(yè)的許多個“第一”聯系在一起：領導研制了我國第一型噴氣發(fā)動機，創(chuàng)建了我國第一個航空發(fā)動機試驗基地……他就是中國航空發(fā)動機事業(yè)奠基人吳大觀，他用拳拳愛黨愛國的不渝之心，鑄就了護衛(wèi)祖國藍天的“中國心”。1944年，吳大觀被選送到美國深造。畢業(yè)后，吳大觀拒絕了美國企業(yè)高薪聘任，于1947年3月毅然回國，走上了創(chuàng)建與發(fā)展祖國航空發(fā)動機事業(yè)的道路，面對國家資金短缺、國外技術封鎖、技術力量薄弱等重重困難，吳大觀千方百計克服阻礙，帶領年輕的發(fā)動機設計隊伍，開始了自力更生研制發(fā)動機的奮斗歷程。1977年年底，已經年過六旬的吳大觀從沈陽606所調到西安430廠。他說：“我62歲要當26歲來用。”他把自己當成一臺發(fā)動機，高負荷、高效率運轉，技術上精心指導，工作上嚴格要求，學習上分秒必爭，吳大觀曾說：“投身航空工業(yè)后，我一天都沒有改變過自己努力的方向?！奔词乖谧钇D難的日子里，他的初心也從來不曾動搖。（摘編自溫源《吳大觀：用一生熔鑄“中國心”》）材料三：大慶石油人不相信只有外國人才能開發(fā)出大油田，1959年，大慶油田橫空出世。以鐵人王進喜為代表的中國石油工人和知識分子，創(chuàng)下高速度高水平開發(fā)建設世界級特大油田的奇跡。我國石油因此實現基本自給，一舉甩掉了中國“貧油”的帽子，在那場油田大會戰(zhàn)中，被暴風雨隔絕在荒原深處的小分隊，吃野菜充饑，喝雨水解渴，不分日夜堅持施工；在氣溫零下40度的冬天，石油工人在野外作業(yè)，任憑泥漿水澆在身上凍成“冰盔甲”。今天，大慶油田繼鐵人王進喜之后的第三代鐵人車新民，以鐵人老隊長為榜樣，以“寧肯歷經千難萬險，也要為祖國獻石油”的意識，實現了鐵人老隊長“把井打到國外去”的夙愿。高聳的鉆機，游梁式抽油機，標注出一個荒原上誕生的城市符號。鐵鍬鏟平的坎坷，篝火烤熱的激情，人拉肩扛發(fā)出的驚嘆，鑄造出幾代鐵人薪火相傳的大慶精神。鐵人精神，以愛國、創(chuàng)業(yè)、求實、奉獻為主要內涵的大慶精神。鐵人精神，是激勵中國人民不畏艱難，勇往直前的寶貴精神財富，進入中國特色社會主義新時代，大慶精神，鐵人精神被不斷賦予了新的時代內涵，成為中國一代又一代工業(yè)人的精神家園。（摘編自彭景暉等《大慶精神鐵人精神：創(chuàng)業(yè)路上奮斗不息》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（）A.起意與鄭振鐸一起合作編輯《北平箋譜》招致幫閑們的批評，魯迅回應認定自己的做法是對文藝遺產的一種傳承與創(chuàng)新。B.《大公報》的社評《孔子誕辰紀念》認為當時的中國已經完全陷入精神幻滅之域，魯迅結合歷史與現實駁斥這種悲觀論調。C.魯迅的《理水》和《非攻》同屬歷史小說，文中大禹和墨子都是基于史實而創(chuàng)作的“拼命硬干”的“中國的脊梁”的形象。D.吳大觀帶領的航空發(fā)動機科研團隊和以王進喜為代表的石油工人們，面對國外的層層投術封鎖最終通過自力更生取得成功。2.下列對材料相關內容的分析和評價，不正確的一項是（）A.魯迅將《北平箋譜》分送倫敦等國外圖書館，意在展示中國優(yōu)秀文化，這有別于《拿來主義》一文所提及的“送去主義”。B.魯迅因其在文學創(chuàng)作方面的努力和玄奘歷盡艱辛探求佛理的行為相似，被稱為“現代玄奘”，作者高度認可這一稱贊。C.吳大觀的發(fā)動機設計團隊比較年輕，又缺少研發(fā)的資金與技術，能成功研制我國第一型噴氣發(fā)動機，吳大觀居功至偉。D.大慶特大油田開發(fā)建設的難度極大，油田能以高速度高水平建成主要得益于以王進喜為代表的大慶精神、鐵人精神。3.根據材料及教材內容，下列事跡與“大慶精神、鐵人精神”關聯不緊的一項是（）A.吳大觀拒絕美國企業(yè)毅然歸國 B.袁隆平用事實反駁對雜交稻的貶斥C.張秉貴關心抱小孩排隊的婦女 D.鐘揚和上?？萍拣^合作推廣科普4.請簡要梳理材料一第三段的行文思路。5.請結合三則材料的內容，簡要分析哪些人的行為與精神品質體現了魯迅所說的“他們在前仆后繼的戰(zhàn)斗”。【答案】1.D2.B3.C4.①先由魯迅作品中塑造的大禹、墨子形象引出魯迅本人的形象，即都是“為民請命”“拼命硬干的人”。②接著將魯迅類比為“玄奘”，肯定魯迅翻譯外國作品，“舍身求法”的行為。③最后進一步以事實印證魯迅的觀點，即中國人沒有失掉自信力。5.①魯迅自身為民請命、“舍身求法”、揭露黑暗勢力，為民眾爭取自由和權利的行為體現了戰(zhàn)斗精神。②吳大觀拒絕誘惑，毅然回國，帶領的航空發(fā)動機科研團隊自力更生研制發(fā)動機，為中國航空發(fā)動機事業(yè)奠定堅實基礎，是前仆后繼的戰(zhàn)斗精神的體現。③以王進喜為代表的石油工人們，面對國外的層層投術封鎖最終通過自力更生取得成功，第三代鐵人車新民實現鐵人老隊長“把井打到國外去”的夙愿，都體現了魯迅所說的“他們在前仆后繼的戰(zhàn)斗”?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生對材料相關內容的理解和分析能力。A.“魯迅回應認定自己的做法是對文藝遺產的一種傳承與創(chuàng)新”說法有誤，“我已經確切的相信：將來的光明，必將證明我們不但是文藝上的遺產的保存者，而且也是開拓者和建設者”，說的是保存著、開拓者和建設者。B.“認為當時的中國已經完全陷入精神幻滅之域”說法絕對，原文為“國家固早已瀕于精神幻滅之域”，指瀕臨精神幻滅之域。C.“都是基于史實而創(chuàng)作的”說法錯誤，大禹是神話傳說。故選D。【2題詳解】本題考查學生對材料相關內容分析和評價能力。B.“作者高度認可這一稱贊”說法于文無據，原文只說“他被稱為‘現代玄弉’，當之無愧”，沒有談及作者對這一稱贊的態(tài)度。故選B?！?題詳解】本題考查學生對材料相關內容的理解能力。由“鐵人精神，以愛國、創(chuàng)業(yè)、求實、奉獻為主要內涵的大慶精神”可知鐵人精神大慶精神的內涵有愛國、創(chuàng)業(yè)、求實、奉獻。A為愛國，B為求實，C為熱心，D為奉獻。故選C?！?題詳解】本題考查學生把握文章結構能力。由“他創(chuàng)作歷史小說《理水》，塑造了古代治水英雄大禹的形象；又作歷史小說《非攻》，描寫墨子為民眾免遭涂炭，不顧危險挺身而出——都是‘拼命硬干的人！’”“魯迅本人也一直在‘為民請命’，他一登上文壇，就發(fā)出激越的吶喊，畫出民眾悲苦生活的真實圖景，晚年雜文似投槍匕首，揭露黑暗勢力，為民眾爭取自由和權利”可知材料一第三段先由魯迅作品中塑造的大禹、墨子形象引出魯迅本人的形象，即都是“為民請命”“拼命硬干的人”?！爸袊鴼v史上，法顯、玄弉等和尚歷盡艱辛，探求佛教教理，魯迅一生翻譯了三百多萬字的外國作品，……正是一種‘舍身求法’的行為。他被稱為‘現代玄奘’，當之無愧”，接著將魯迅類比為“玄奘”，肯定魯迅翻譯外國作品，“舍身求法”的行為。“魯迅晚年屢屢被舍生取義者感動……魯迅說中國人沒有失掉自信力，有理有據，絕非‘自欺’”，最后進一步以事實印證魯迅的觀點，即中國人沒有失掉自信力。【5題詳解】本題考查學生篩選和整合信息的能力。根據材料一“魯迅本人也一直在‘為民請命’，他一登上文壇，就發(fā)出激越的吶喊，畫出民眾悲苦生活的真實圖景，晚年雜文似投槍匕首，揭露黑暗勢力，為民眾爭取自由和權利。魯迅一生翻譯了三百多萬字的外國作品，自比普羅米修斯，盜來外國的火‘煮自己的肉’，正是一種‘舍身求法’的行為”，可知魯迅自身為民請命、“舍身求法”、揭露黑暗勢力，為民眾爭取自由和權利的行為體現了戰(zhàn)斗精神。根據材料二“吳大觀拒絕了美國企業(yè)高薪聘任，于1947年3月毅然回國，走上了創(chuàng)建與發(fā)展祖國航空發(fā)動機事業(yè)的道路，面對國家資金短缺、國外技術封鎖、技術力量薄弱等重重困難，吳大觀千方百計克服阻礙，帶領年輕的發(fā)動機設計隊伍，開始了自力更生研制發(fā)動機的奮斗歷程”“我62歲要當26歲來用”“投身航空工業(yè)后，我一天都沒有改變過自己努力的方向”,吳大觀拒絕誘惑，毅然回國，帶領的航空發(fā)動機科研團隊自力更生研制發(fā)動機，為中國航空發(fā)動機事業(yè)奠定堅實基礎，是前仆后繼的戰(zhàn)斗精神的體現。根據材料三“以鐵人王進喜為代表的中國石油工人和知識分子，創(chuàng)下高速度高水平開發(fā)建設世界級特大油田的奇跡”“大慶油田繼鐵人王進喜之后的第三代鐵人車新民，以鐵人老隊長為榜樣，以‘寧肯歷經千難萬險，也要為祖國獻石油’的意識，實現了鐵人老隊長‘把井打到國外去’的夙愿”，以王進喜為代表的石油工人們，面對國外的層層投術封鎖最終通過自力更生取得成功，第三代鐵人車新民實現鐵人老隊長“把井打到國外去”的夙愿，都體現了魯迅所說的“他們在前仆后繼的戰(zhàn)斗”。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。沒有紐扣的紅襯衫（節(jié)選）鐵凝安然是個地道的女孩兒。盡管她愛和人辯論，愛穿夾克衫，愛放鞭炮，愛大聲地笑，有時候還愛趁人不備吹一兩聲口哨?？雌饋磉@全是男孩子的秉性，可是，有誰規(guī)定過女孩子不許對這些發(fā)生興趣呢？作為一個女孩，她還喜歡什么？喜歡快節(jié)奏的音樂，喜歡足球賽；她知道馬拉多納，還知道魯梅尼格。喜歡黃梅戲（怪事兒），喜歡讀短篇小說，喜歡集郵，喜歡練習針灸；喜歡織毛襪子，喜歡體育課上的跳“山羊”，喜歡山口百惠。她隨著山口百惠樸實、動情的歌聲，抄下中文的諧音：“希啦呀瓦哩盧達塞，撒里希多奎哇，希啦呀瓦哩盧達塞……”這首《溫柔的歌唱》叫她給學得惟妙惟肖。也許因為她具有異常驚人的模仿力，她學外文像是得天獨厚。她沒有當什么大家的奢望，只想做個好翻譯；她常指著電視里風度翩翩的翻譯說：“那就是我。”她對其他功課也挺認真，成績都算突出，她總是一邊聽錄音機，一邊寫作業(yè)。尤其思考物理題時，聽著錄音機，思維相當活躍、靈敏?？墒前踩粡某跻坏礁咭?，從來就沒當選過三好學生。今天是周日，歡樂的安然突然有些黯然，低下了頭：“明天進入復習，一星期后就要期末考試了。”“當學生總要考試。你可不像個害怕考試的人?！蔽彝耆靼装踩缓ε碌牟皇强荚?，而是考試后的三好學生評選。鋪在林蔭道上的樹影就像一架走不到頭的梯子，我一步步地攀登著。突然有人喊我了。我發(fā)現面前站著的是韋婉。她是安然的班主任，我的小學同學?！鞍踩辉诎嗬锉憩F怎么樣？”我問?！霸趺凑f呢，其實我是準備專門去家里和你談談的?！表f婉語氣鄭重，像是在模仿著我們哪位老師的神情?！八苈斆?，也很用功。就是……”當然我等的就是這個“就是”?！坝眯稳莩扇说脑拋碚f，就是群眾關系不怎么好?！薄八龕壑S刺人？”我試探著?！霸趺凑f呢？”這似乎是她新添的口頭語，“安靜，你作為安然的姐姐，作為我的老同學，應該協助安然把路子走正?！薄澳闶钦f安然她……”我的心一陣緊跳?！霸趺凑f呢？安然除了唱歌諷刺同學，最近還有……，比如……”韋婉說到這里頓了一下，我又在等待那個“比如”了，“比如她總和一個叫劉冬虎的男生在一起。還有，過去她挺樸素，現在也打扮起來了。上星期她好像穿了一件大紅襯衫，對了，沒有扣子，背后帶一條拉鏈?！薄澳鞘恰沦I的?！蔽也铧c說出那是我給她買的?！皩?，問題就在這兒。你不覺得它很刺眼么？要防患于未‘燃’，燃燒的‘燃’……”韋婉正要說下去，但她要等的人來了。我順林蔭路往回走著，難道她真認為那件沒有紐扣的紅襯衫刺眼嗎？它真能和“問題”這樣的字眼連在一起嗎？路燈夾雜在高大的楊樹干里，把樹干上那些眼睛模樣的疤痕照得很清楚。我在“眾目睽睽”下，繼續(xù)走自己的路。人要是真能按照自己的意志走自己的路，那是一件多么艱難的事啊。它顯得荒誕可笑，卻又其樂無窮。拿我爸爸來說，他就是一直在走自己的路，盡管老是像個醉鬼（他不喝酒）一樣跌跌撞撞。他是風景、靜物畫家，二十世紀50年代畢業(yè)于美術學院油畫系，現在省畫院搞專業(yè)創(chuàng)作。可他的畫連省美展都通不過。人家說他的畫無法為工農兵服務，畫面上看不到社會主義的脈搏在跳動，他的畫面上不常有人，沒有甩開膀子開山的隊伍，沒有站在棉田里用手背擦汗的大嫂，沒有人伸出胳膊做指向前方的姿勢。有的是北方深秋棕紅色的大山，明麗爽朗的藍天，纏綿散漫的河灘、流水，纏繞在山腰間的毛茸茸的小路，和那隨風戰(zhàn)栗的羽毛扇似的小白楊；有的是早春充滿生機的果園，那鼓鼓的花苞綴滿枝頭，正默默地等待時機，只等大自然一聲令下，好像就會同時爆炸出顏色和芬芳……總之一句話，他的畫起不到齒輪和螺絲釘的作用。甚至有人暗中埋怨：畫院怎么供著這樣一個廢……物？不管怎樣被議論、冷落，爸爸的畫依然是那奔放、樸拙的筆觸，熱情、斑斕的色彩。畫面上大自然的生機，生活的節(jié)奏和旋律，就在你耳邊、眼前洋溢。這些節(jié)奏和旋律對我們產生了強烈的誘惑，也成為我和安然生活中不可缺少的一部分?？晌矣袝r也希望爸爸的畫應時一些，也許那會一下改變他的處境?！鞍职?，您不妨畫一些說明性較強的東西。”爸爸不說話?！澳诋嬙菏菍I(yè)畫家，總得……”“總得什么？”爸爸揚起眉毛，但沒看我?！拔沂钦f——”我是想說總得被人承認呵，可我說不下去了。安然不知什么時候湊了過來。她舉起一支油畫筆，神氣活現地說：“我，作為一個畫家，一輩子要用自己的眼睛，自己的。契訶夫說過：‘有大狗，有小狗。但小狗無須因大狗的存在而惶惑。所有的狗都叫，但都按照上帝給予它的聲音去叫?！瘜幔俊彼@然是在替爸爸說話。安然，別又煞有介事，我什么不懂！人活著，應該不斷追求，不斷思索，不應該去學著迎合。就像那件紅襯衫。我去南方出差，給她買回的那件紅襯衫，一件沒有紐扣、帶一條纖巧的銀色拉鏈的紅襯衫?！拔艺嫫粒　彼┥霞t襯衫，毫不掩飾地舉著胳膊宣布?？烧l能想到，安然的班主任韋婉竟一本正經地提醒我要“防患于未燃”呢。燃燒的“燃”！也許，韋婉真的從這件火紅的襯衫里看到了火。但當我再次想到這件襯衫時，為什么也像真的看到了火這個怪物？看來火又要把安然今年的“三好生”希望給燒掉了吧。我要不要和安然一談呢？我究竟是用自己的眼睛呢，還是違心地去用別人的眼睛？（有刪改）6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）A.文章開篇交代了安然種種行為和喜好，突出了她“假小子”的性格的種種表現，雖不招人喜歡，卻深得姐姐安靜的欣賞與喜愛。B.班主任韋婉向安靜介紹了安然在班級中有些“出格”的行為，并煞有其事地提醒她幫助妹妹走正路，可以看出韋婉的世俗淺薄。C.安然引用著名作家契訶夫的名言為爸爸發(fā)聲，是因為她認識到了爸爸發(fā)自內在的獨立、真誠和追求，而姐姐安靜卻沒有。D.小說最后以安靜陷入兩難境地作結，真實地反映了親人們的遭遇帶給她的困惑、疑慮、欣賞等復雜的心理。7.下列對小說藝術特色的分析與鑒賞，不正確的一項是（）A.小說是以“我”的視角講述妹妹安然的故事，以及爸爸的故事，既親切又真實，和《百合花》中的“我”有著異曲同工之妙。B.“他的畫起不到齒輪和螺絲釘的作用”一句中，運用比喻手法，生動形象地指出了爸爸的畫作沒有迎合時代的要求。C.本文筆觸敏感細膩，多處心理活動既凸顯人物內心理想與追求，矛盾與痛苦，又折射出他們身上時代的印跡和未來的光輝。D.小說標題意蘊豐富，既指款式新穎、設計獨特、顏色鮮艷的那件襯衫，也是少女安然特立獨行、個性張揚的精神表征。8.小說中插入爸爸的一段經歷，有何作用？請結合文本簡要分析。9.本文主人公安然和《哦，香雪》中的香雪同是作家鐵凝塑造的非常成功的少女形象，請結合文本分析她們的不同之處?！敬鸢浮?.C7.C8.①爸爸這段經歷豐富了小說的內容，擴大了作品的生活容量。②揭示了爸爸的獨立人格對姐妹倆形成的深刻影響，豐滿了人物形象。③隱含了作者對不媚俗、不迎合的人生態(tài)度的贊賞，深化了作品的主旨。9.不同點：①身份不同：香雪是一個山村少女，安然是一個都市少女形象。②性格不同：香雪——善良質樸，堅韌執(zhí)著；安然——個性張揚，自信坦率。③行為不同：香雪在山村長大，面對挑釁先是困窘、猶豫，后來才表現出堅定；安然受家庭影響，從小敢作敢為，勇于表達自我。

【解析】【導語】文章通過安然和她父親的生活片段，展現了獨立思想與社會規(guī)范之間的矛盾。安然，一個個性鮮明的少女，因其不循常規(guī)的行為受到批評，而她父親則因堅持自己的藝術風格而遭到社會不認可。通過家庭關系和師生互動，小說探討了對個性和追求的理解與寬容。在描繪安然的性格和她父親的堅持時，文章表達了對自主選擇和自我表達的肯定，增添了對從眾與個性張揚的思考?！?題詳解】本題考查學生綜合賞析文學作品的思想內容的能力。C.“姐姐安靜卻沒有”錯，姐姐安靜也理解爸爸的追求，只是迫于現實提醒爸爸。故選C【7題詳解】本題考查學生綜合賞析文學作品的藝術手法的能力。C.“折射出他們身上時代的印跡和未來的光輝”錯，“未來的光輝”不是每個人物都有。故選C?！?題詳解】本題考查學生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。①從情節(jié)內容上，爸爸是風景、靜物畫家，他的畫是那奔放、樸拙的筆觸，熱情、斑斕的色彩，但他被議論、冷落，他的畫連省美展都通不過，而他一直在走自己的路，爸爸這段經歷豐富了小說的內容，擴大了作品的生活容量。②從表現人物上，“這些節(jié)奏和旋律對我們產生了強烈的誘惑，也成為我和安然生活中不可缺少的一部分”揭示了爸爸的獨立人格對姐妹倆形成的深刻影響，他一直在走自己的路，豐滿了人物形象。③從揭示主題上，“畫面上大自然的生機，生活的節(jié)奏和旋律，就在你耳邊、眼前洋溢”是作者對爸爸畫作的贊美，雖然他被別人議論和冷落，隱含了作者對不媚俗、不迎合的人生態(tài)度的贊賞，深化了作品的主旨?！?題詳解】本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。不同點：可以從身份、性格、行為等角度分析。①身份不同：《哦，香雪》以一個北方偏僻的小山村臺兒莊為敘述和抒情背景，香雪是一個山村少女；本文中的安然是一個都市少女形象，她是高一學生，有著都市少女青春、獨特的時代特點。②性格不同：香雪是臺兒溝小山村十七歲的女孩子，臺兒溝唯一的初中生。她純真無邪，淳樸善良，堅毅執(zhí)著，渴求科學文化，渴望擺脫貧困，對新生活有著熾熱的向往和追求。本文中的安然在班級中有些“出格”的行為，不媚俗、不迎合，特立獨行、個性張揚。③行為不同：香雪在山村長大，她有對山外文明的向往，還有山里姑娘的自愛自尊，所以她面對挑釁先是困窘、猶豫，后來才表現出堅定；安然受家庭影響，尤其是爸爸的獨立人格對她影響深刻，她從小敢作敢為，獨立、真誠，勇于表達自我。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：是故無冥冥之志者，無昭昭之明：無悟悟之事者，無赫赫之功。行衢道者不至，事兩君者不容。目不能兩視而明，耳不能兩聽而聰。螣蛇無足而飛，梧鼠五技而窮?！对姟吩唬骸笆F在桑，其子七兮，淑人君子，其儀一兮。其儀一兮，心如結兮！”故君子結于一也。昔者瓠巴鼓瑟，而流魚出聽；伯牙鼓琴，而六馬仰秣。故聲無小而不聞，行無隱而不形。玉在山而草木潤淵生珠而崖不枯為善不積邪安有不聞者乎?（節(jié)選自荀子《勸學》）材料二：志意修則驕富貴，道義重則輕王公，內省而外物輕矣?！秱鳌吩唬骸熬右畚铮∪艘塾谖??！贝酥^矣。身勞而心安，為之；利少而義多，為之。事亂君而通，不如事窮君而順焉。故良農不為水旱不耕，良貨不為折閱不市，士君子不為貧窮怠乎道。夫驥一日而千里，駑馬十駕則亦及之矣。將以窮無窮逐無極與？其折骨絕筋，終身不可以相及也；將有所止之，則千里雖遠，亦或遲或速、或先或后，胡為乎其不可以相及也？不識步道者，將以窮無窮逐無極與？意亦有所止之與？夫“堅白”“同異”“有厚無厚”之察，非不察也，然而君子不辯，止之也。倚魁之行，非不難也，然而君子不行，止之也。故曰：“遲彼止而待我，我行而就之，則亦或遲、或速、或先、或后，胡為乎其不可以同至也？”故跬步而不休，跛鱉千里；累土而不輟，丘山崇成。厭其源，開其瀆，江河可竭；一進一退，一左一右，六驥不致。彼人之才性之相異也，豈若跛鱉之與六驥足哉？然而跛鱉致之，六驥不致，是無他故焉，或為之，或不為爾！道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成。其為人也多暇日者，其出入不遠矣。（節(jié)選自荀子《修身》）10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。玉在山A而草木B潤C淵生珠D而崖不枯E為善F不積邪G安有H不聞者乎11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.詩，即《詩經》，我國最早的一部詩歌總集，收集了自西周初年至春秋中葉305篇詩歌。B.一，專一，與《勸學》中“上食埃土，下飲黃泉，用心一也”的“一”意思相同。C.于，被，“小人役于物”與《赤壁賦》中“此非孟德之困于周郎者乎”一樣，屬于被動句式。D.跬步，本指一步，跨一腳，引申至舉步、邁步，也被用于形容極近的距離、數量極少等。12.下列對材料有關內容的概述和分析，不正確的一項是（）A.材料一用“行衢道者不至”“事兩君者不容”“目不能兩視”“耳不能兩聽”的比喻，證明了建立“赫赫之功”的重要性。B.材料一第二段運用類比論證，以瓠巴鼓瑟魚也會浮到水面來聽、伯牙鼓琴六馬仰首而聽的事來類比，證明有關觀點。C.材料二認為，志意修煉就會傲視富貴，崇尚道義就會藐視王侯，內心反省那么身外之物就微不足道了。D.材料二認為，君子有自己追求的目標，就不去爭論“堅白”“同異”“有厚無厚”，也沒有怪誕駭俗的行為。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）故聲無小而不聞，行無隱而不形。（2）夫驥一日而千里，駑馬十駕則亦及之矣14.兩則材料都談到了成為君子需要具有的品格，請簡要概括。【答案】10.CEG11.D12.A13.（1）所以聲音不會因為小而不被聽見，行為不會因為隱蔽而不被看見。（2）良馬一天走一千里的路程，劣馬走十天也能達到（千里）。14.①堅定專一，有了目標就堅持做下去；②即使遇到困境或比不上別人，也不輕易放棄；③不斷積累，一步一步走下去【解析】【導語】這篇文言文節(jié)選自荀子的《勸學》和《修身》，中心思想是強調個人修養(yǎng)和專一追求的重要性。材料一通過對比和比喻，指出專注目標對于成功的關鍵作用；材料二進一步探討克服外界干擾、堅持道義的重要性，認為君子應不為外物所役而堅持內心的道義追求。兩段文本共同強調了在修身過程中，持續(xù)努力與專一志向對成就君子的作用?！?0題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：山里有玉就連草木都會潤澤，深淵有珠就連崖岸都不會干枯。行善怎么會不可以積累？哪有積善成德而不被廣為傳誦的呢?“玉在山而草木潤”與“淵生珠而崖不枯”，是兩個對稱的句子，句式結構一致，各自單獨成句，故CE處斷開；“安有不聞者乎”為反問句，可判斷在“安”前斷開，故G處斷開。故選CEG?！?1題詳解】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識和一詞多義的能力。A.正確B.正確。句意：所以君子要堅定專一啊。/蚯蚓向上能吃到泥土，向下喝到地下的泉水，這是由于它用心專一啊。?C.正確。句意：小人被外物支配。/這不正是曹孟德被周瑜所圍困的地方么？D.“跬步，本指一步”錯誤?！磅筒健北局赴氩??？绯鲆荒_為“跬”，跨出兩腳為“步”。句意：所以一步一步不停地走，即使是跛足的鱉，也可以抵達千里。故選D。【12題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。A.“證明了建立‘赫赫之功’的重要性”錯誤，根據原文“故君子結于一也”可知，是為了證明堅定專一的重要性。故選A?！?3題詳解】本題考查學生理解并翻譯文中句子的能力。（1）“故”，所以；“隱”，隱蔽；“不聞”“不形”，被動句。（2）“驥”，駿馬；“十駕”，馬拉車十天的路程；“及”，到?！?4題詳解】本題考查學生理解內容篩選概括信息的能力。①根據材料一第一段“故君子結于一也”，可概括出“君子堅定專一”；材料二第二段“將有所止之，則千里雖遠，亦或遲或速、或先或后，胡為乎其不可以相及也?……非不察也，然而君子不辯，止之也。倚魁之行，非不難也，然而君子不行，止之也”，可概括出“君子有自己追求的目標，并為了目標努力去做”。②根據材料二第一段“士君子不為貧窮怠乎道”，可概括出“君子遇到困境而不會懈怠放棄”。③根據材料二第二段“故跬步而不休，跛鱉千里；累土而不輟，丘山崇成”“或為之，或不為爾！道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成”，可概括出“君子要不斷積累，一步一步走下去”。參考譯文：材料一：因此沒有專一精域的精神，就沒有清明的智慧；沒有堅定不移的行為，就不會有巨大的成就。彷徨于歧路的人到達不了目的地，同時事奉兩個君主的人，會被兩者不容。眼睛不能同時看清楚兩樣東西，耳朵不能同時聽清楚兩種聲音。騰蛇沒有腳但卻能飛，梧鼠有五種生存技能卻常常處于困境?！对娊洝飞险f：“布谷鳥在桑樹上筑巢，公平如一地養(yǎng)育它的七只幼鳥，善良的君子們，他們的行為儀態(tài)多么堅定專一，堅定專一不偏邪，思想才會如磐石堅定?！彼跃右獔远▽Ｒ话?。過去瓠巴鼓瑟，水中的魚也會浮到水面來聽；伯牙鼓琴，六馬仰首而聽，所以聲音不會因為小而不被聽見，行為不會因為隱蔽而不被看見。山里有玉就連草木都會潤澤，深淵有珠就連崖岸都不會干枯。行善怎么會不可以積累？哪有積善成德而不被廣為傳誦的呢?材料二：志意修煉就會傲視富貴，崇尚道義就會藐視王侯，內心反省那么身外之物就微不足道了?！秱鳌氛f：“君子役使外物，小人為外物所支配?！闭f的就是這個意思，身體雖然辛苦但心安理得，就去做；利益少而多合乎道義，就去做。如侍奉上國暴君而顯達，不如侍奉能順道而行的窘迫小國之君。所以好的農夫不會因為洪澇、干旱之災而不耕田，好的商人不會因為虧損而不做生意，士君子不會因為貧窮而懈怠于道。良馬一天走一千里的路程，劣馬走十天也能達到（千里）。想要走完無窮之路，追逐沒有終點的所在嗎?（這樣的話，）即使走到骨折筋斷，一輩子也無法到達；如果有止境有目的，那么千里雖遠，也只是或慢或快、或前或后的問題，怎么可能走不到呢？不認識道路的人，是去走那無窮之路，追逐沒有終點的所在呢？還是有所止境?“堅白”“同異”“有厚無厚”的辯說，不能說不精察，然而君子不去爭論，因為君子有自己追求的目標。怪誕駭俗的行為，不是不難做，但是君子不做，因為君子有自己追求的目標。所以說：（學習好比行路，）得路之人在前面停下等著我，我便努力地追趕上去，那么或早、或晚、或先、或后，怎么會不到達同一個地方呢?”所以一步一步不停地走，即使是跛足的鱉，也可以抵達千里；一層一層積累不停，平地最終也能變山丘。堵塞住源頭，開通溝渠，江河也會枯竭；一會兒前進，一會兒后退，一會兒左，一會兒右，六驥也到達不了遠處。人和人之間才性的差異，哪里會有跛鱉和六驥的差異那么大？然而跛鱉能夠到達，六驥就不能到達，這并沒有其他的原因，只是因為有的做，有的不做??！道路雖近，不走就不可能到達；事情雖小，不做就不會成功，那些整日游手好閑的人，他的成就就不會超出常人多遠了。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首古詩，完成小題。歸園田居（其二）陶淵明野外罕人事①，窮巷寡輪鞅②。白日掩荊扉，虛室絕塵想。時復墟曲③中，披④草共來往。相見無雜言，但道桑麻長。桑麻日已長，我土日已廣，常思霜霰至，零落同草莽?！咀ⅰ竣偃耸拢褐概c人結交來往。②鞅：馬駕車時頸上的皮帶，代指車馬。這句是說居處僻陋，車馬稀少。③墟曲：猶鄉(xiāng)野，曲，隱僻之地。④披：撥開。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.本詩中的“野外罕人事”與《歸園田居（其一）》中的“戶庭無塵雜”，一外一內，有異曲同工之妙，都寫出了詩人擺脫官場和世俗束縛后輕松愉悅的心情，B.這首詩語言質樸，語調悠然，敘述了鄉(xiāng)居生活的日常片段，在一片“靜”的境界中，飄蕩著一種古樸淳厚的情味。C.開頭四句從正面寫“靜”，用“野外”“窮巷”“荊扉”“虛室”來反復強調鄉(xiāng)居生活的清貧，暗示自己抱貧守志的高潔之心。D.中間四句是以外在的“動”來寫鄉(xiāng)居生活內在的“靜”，寫出作者往來于田間，打理桑麻，雖孤獨但也快樂的隱居生活。16.陶淵明的鄉(xiāng)居生活總體說是平靜安寧的，但是他的心情也會有喜有憂，結合詩句加以分析?！敬鸢浮?5.D16.①喜鄉(xiāng)間生活平靜，沒有俗事俗人打擾?！耙巴夂比耸拢F巷寡輪鞅”就表現了鄉(xiāng)居的平靜，“虛室絕塵想”暗含擺脫時俗束縛的喜悅。②喜鄉(xiāng)鄰關系友好淳厚。“相見無雜言，但道桑麻長”，與鄉(xiāng)鄰一起談論桑麻生長的情況，令人喜悅。③憂自己的莊稼毀于一旦?！俺？炙敝?，零落同草莽”，詩人生怕自己辛勤勞動的成果毀于一旦，心懷恐懼。一喜一憂，反映出經歷過鄉(xiāng)居勞作的洗滌，詩人的心靈變得明澈了，感情變得淳樸了?！窘馕觥俊緦дZ】陶淵明的《歸園田居（其二）》通過描繪鄉(xiāng)村生活的寧靜與質樸，表達了詩人對田園生活的熱愛和對官場的厭倦。詩中“靜”與“動”的對比，展現了詩人內心的平和與對自然的向往，同時也流露出對未來生活的憂慮?！?5題詳解】本題考查學生理解賞析詩歌內容的能力。D.“孤獨”理解錯誤，這四句寫的是詩人時常沿著野草叢生的田間小路，和鄉(xiāng)鄰們來來往往，共話桑麻，并不“孤獨”。故選D?！?6題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌情感的能力。①“野外罕人事，窮巷寡輪鞅”，住在郊野很少與人結交往來，偏僻的里巷少有車馬來往。詩人“久在樊籠”之后，終于回歸田園，他擺脫了仕宦生活，極少有世俗的交際應酬，也極少有車馬貴客——官場中人造訪的情景，他總算獲得了屬于自己的寧靜。詩人透露出對寧靜的鄉(xiāng)居生活的喜悅?！鞍兹昭谇G扉，虛室絕塵想”，在“白日”大好的時光，可以自由地掩起柴門，把自己關在虛空安靜的居室里，讓那些往昔曾縈繞于心間令人煩惱的塵俗雜念，徹底斷絕，喜鄉(xiāng)間生活寧靜。②“相見無雜言，但道桑麻長”是說遇到淳樸的農人，大家談論的沒有其它，只是說說桑麻的長勢情況，絕不同于官場應酬，不是他所厭惡的“雜言”。與虛偽的官場相比，詩人與鄰里的關系是是清澄明凈的，大家的談論是愉快的，輕松的，詩人內心充滿自由與喜悅，喜鄉(xiāng)鄰關系友好淳厚。③當然鄉(xiāng)村生活也有他的憂懼?！俺？炙敝?，零落同草莽”又流露出詩人的擔憂，詩人怕霜雪突然來臨，把自己辛苦種植的莊稼給毀于一旦，就像衰草那樣零落了，這是所有種莊稼的人的擔憂，也是詩人憂之所在，憂自己的莊稼毀于一旦。詩中通過對鄉(xiāng)村生活的描寫，展現了詩人對自然和田園生活的熱愛，但也因自然變化而產生對未來的憂慮。一喜一憂，體現了陶淵明內心的復雜情感，反映出詩人經歷過鄉(xiāng)居勞作的鍛煉，和大自然、和鄉(xiāng)村生活融為一體，心靈明澈，感情淳樸。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）在“詞語積累與詞語解釋”學習研討中，小明為了向大家說明“文言文中方位名詞有時候會作狀語使用”，他可以舉《勸學》中的“________，________”兩句作進一步解釋。（2）古人在歡樂之余，往往會有人生短暫之嘆。曹操曾感慨人生“譬如朝露，去日苦多”，蘇軾也曾在《赤壁賦》中借飛蟲、米?？畤@人生在世如同“________，________”。（3）韓愈在《師說》中用對比的手法揭示了古代圣人和時下一般人形成巨大差距的原因。古代圣人在自身已很優(yōu)秀的前提下還不斷學習，而時下一般人“________，________”。【答案】①.上食埃土②.下飲黃泉③.寄蜉蝣于天地④.渺滄海之一粟⑤.其下圣人也亦遠矣⑥.而恥學于師【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞有：“埃”“蜉蝣”“渺”“粟”“恥”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！肚Ю锝綀D》是北宋畫家王希孟的一幅杰作。整個畫幅氣魄宏大，構圖景色連綿不斷，幾個段落之間銜接巧妙，過渡自然。王希孟不但有駕馭整個畫面的能力，而且在局部又有______①______的本事。架設在兩岸之間有一座木結構橋梁，插入水中的木樁，兩頭低矮，漸向中間高起，變成一條優(yōu)美的曲線。在橋的中間有一座十字形的亭子，亭為雙層，亭子除去用作橋的通道外，其余的地方辟為茶肆，擺有桌椅，供游客旅者小坐品茗，觀賞水天一色的風光。橋和亭子以極其精細的線條刻畫，______②______，完全符合工程的營造結構。人物在其中更是細小，但觀者仍能看出他們或行或坐的動態(tài)，這增強了畫面生動活潑的氣氛。畫家畫了大片的山脈、湖泊，又很巧妙地在其中一段山水空曠處，畫了數十只在天空翱翔盤旋的飛鳥，它們雖然在畫面中近乎一個個小黑點，但襯在空無一物的背景上，顯得十分醒目。這些鳥只的出現，不但使幽靜的畫面陡增運動的感覺，而且還使畫中的山水拉開了縱深的距離，觀者起初把目光停留在青山綠水間，然后通過這群飛鳥，又將視線投向廣闊無垠的天邊，不禁產生遐想。數十只小鳥看似______③______，實為畫家精心構思的結果，可謂神來之筆。18.請在文中橫線處填入恰當的成語。19.文中加點的詞“鳥只”在構詞上有“名詞+量詞”的特點，表示鳥的集合體，代表的是總稱。請再舉出類似的兩例并簡要說明。20.文中畫波浪線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢，可少量增刪詞語，不得改變原意?！敬鸢浮?8.①精雕細刻②一絲不茍③漫不經心19.示例：船只，由名詞“船”與量詞“只”構成，是船的總稱。槍支，由名詞“槍”與量詞“支”構成，是槍的總稱。（列舉“花朵”“布匹”“紙張”“人口”等均可）20.在兩岸之間有一座木結構橋梁，插入水中的木樁，兩頭低矮，漸向中間高起，形成一條優(yōu)美的曲線?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學生正確使用成語的能力。第一處，后文具體描述了畫中木結構橋梁、十字形亭子、亭中茶肆等細節(jié)，可見語境說的是王希孟畫畫在局部地方也苦心刻畫細節(jié)，故選用“精雕細刻”。精雕細刻：精心細致地雕刻；形容創(chuàng)作藝術品時的苦心刻畫；也比喻認真細致地加工。第二處，語境說的是刻畫橋和亭子中精細線條非常認真，一點兒也不馬虎，故選用“一絲不茍”。一絲不茍：形容辦事認真，連最細微的地方也不馬虎。第三處，語境說的是畫面上，數十只小鳥表面看好像是隨便畫上的，故選用“漫不經心”。漫不經心：隨隨便便，不放在心上，常用來比喻人做事不認真、不專心或不在意?！?9題詳解】本題考查學生仿詞的能力?？忌プ☆}干中“鳥只”在構詞上有“名詞+量詞”的特點，表示鳥的集合體，代表的是總稱這一要求兩例說明。比如，“船只”一詞，構詞上就是由名詞“船”與量詞“只”構成，是船的總稱。“槍支”一詞，構詞上是由名詞“槍”與量詞“支”構成，是槍的總稱?！盎ǘ洹币辉~，構詞上是由名詞“花”與量詞“朵”構成，是花的總稱?！安计ァ币辉~，構詞上是由名詞“布”與量詞“匹”構成，是布的總稱?！凹垙垺币辉~，構詞上是由名詞“紙”與量詞“張”構成，是紙的總稱?！叭丝凇币辉~，構詞上是由名詞“人”與量詞“口”構成，是人的總稱?！?0題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。畫波浪線的部分語病有：一是“架設在兩岸之間有一座木結構橋梁”成分贅余，應刪除“架設”；二是“變成一條優(yōu)美的曲線”搭配不當，應把“變成”改為“形成”。修改后，正確表述為：在兩岸之間有一座木結構橋梁，插入水中的木樁，兩頭低矮，漸向中間高起，形成一條優(yōu)美的曲線。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。在南極冰層之下，隔離了太陽能量射線，_____①___。由于大多數生態(tài)系統是建立在植物或者藻類等光合生物體的基礎上，這樣的黑暗領域不應該有充足的食物來維持生命所需。____②____?？茖W家通過實地考察，驚訝地發(fā)現從海底100米深處能挖出更多的冰，而在冰架之下，研究人員竟然發(fā)現了生物體殘骸碎片，物種的數量遠超過預期。它們以洋流帶到冰架下的纖毛蟲和鞭毛藻等微生物為食，你會驚奇地發(fā)現，它們的食物_____③___，相反，它們獲得的食物要遠大于它們所能消耗的，這是因為在這樣惡劣的環(huán)境下，它們身體消耗能量并不多，依靠少量的食物就能存活下來，這是一種超慢速的生活方式。更重要的是，碳年代測定數據顯示，這些海底生物極有可能是南極洲大陸架之下的“老房客”。21.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過8個字。22.下列選項中，與文中“老房客”所用修辭手法相同的一項是（）A.亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。B.熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔。C.彤管有煒，說懌女美。D.舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦?！敬鸢浮?1.①很難有生命跡象②但事實并非如此③不但不短缺22.A【解析】【21題詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。①下文“由于大多數生態(tài)系統是建立在植物或者藻類等光合生物體的基礎上，這樣的黑暗領域不應該有充足的食物來維持生命所需”解釋在南極冰層之下很難有生命的原因，此處是總括句，應填：很難有生命跡象。②下文“研究人員竟然發(fā)現了生物體殘骸碎片，物種的數量遠超過預期”發(fā)現了生命跡象，與上文內容轉折，應填：但事實并非如此。③“相反，它們獲得的食物要遠大于它們所能消耗的”說的是與食物短缺相反的情況，呼應“相反”用“不但”，應填：不但不短缺?！?2題詳解】本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。“老房客”運用比喻修辭，把“海底生物”比作“老房客”。A．比喻，把拍起的浪花比作“千堆雪”；B．夸張，擬人，使森林戰(zhàn)栗，使層巔震驚；C．雙關，既指物，又指人；D．對偶、擬人，極寫樂聲的凄冷、幽怨。故選A。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（1）費孝通《鄉(xiāng)土中國》中有這樣一句話：做子女的得在日常接觸中去觸摸父母的性格，然后去承他們的歡，做到自己的心安。（2）電影《流浪地球》中，在國際空間站執(zhí)行任務的劉培強，希望啟動親人通話功能讓兒子劉啟回到保護人類的地下城。劉啟說：“跟他有什么好說的！”“你有什么資格替我做決定！”（3）在面臨選科的時候，一學生與父母之間發(fā)生了矛盾沖突。父母希望他能選擇物理，而他堅持選擇了歷史。為此父母非常生氣，說他不聽勸告；該生則委屈地說父母不理解自己。你如何看待子女與父母之間的關系？請根據上面三則材料寫一篇文章。選準角度，確定立意，明確文體，題目自擬，不得套作，不少于800字?！敬鸢浮坷模?/p>

不可逾越的“鴻溝”？電影《流浪地球》中劉啟父子的矛盾，高三選科時父母與子女的爭執(zhí)，材料中所體現的親情式微，并不是個別現象。在任何時代背景下，父母與子輩間的觀念差異，即代溝，是不可避免的。代溝的產生并非全然是新時代的影響，而是由于父母與子女之間成長環(huán)境和生活經歷的不同導致的必然結果。所以，不管是父母還是子女，見到這道鴻溝之時都無需將其當成可怖的新生病毒或愚昧的封建殘留。要跨過這道看似不可逾越的鴻溝，需父母與子女雙方合作共同搭“橋”。與任何一道橋相同，第一步應當是“打基礎”。普通的橋梁為保證其穩(wěn)固性，通常需要可靠的基柱，而親子溝通橋亦是如此?！皹颉钡幕A即是溝通的基礎，主要在于雙方相互信任和相互尊重。首先父母在溝通的建立時不應把自己的架子擺得過高，導致子女在開口之前先有了距離感，應該給予子女足夠的尊重和平等的信任。其次，為人子女的一方則應該擺正自己的態(tài)度，不是低人一等但更不是混世大魔王。正如費孝通所言“做子女的得在日常接觸中去觸摸父母的性格，然后去承他們的歡”?！鞍偕菩橄取笔枪耪Z，我還要說“百孝敬為先”。信任的建立終究是相互的真心。在基礎牢固以后，需要從