2025年《修鞋姑娘》標(biāo)準(zhǔn)教案

202X時(shí)間：20XX.XX主講人：《修鞋姑娘》標(biāo)準(zhǔn)教案PPT大綱01一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣03三、對(duì)比分析，深化理解04四、拓展延伸，升華情感02二、重點(diǎn)感悟，體會(huì)品質(zhì)05五、總結(jié)全文，布置作業(yè)目錄一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣01PARTPowerPointDesign------------------修鞋現(xiàn)象引入從日常生活中修鞋的場(chǎng)景引入，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注修鞋人，分享對(duì)修鞋人的印象，為引出修鞋姑娘做鋪墊。通過對(duì)比“姑娘修鞋”和“修鞋姑娘”兩種說法，讓學(xué)生初步感受課文重點(diǎn)在人物品質(zhì)上，明確學(xué)習(xí)方向。初讀課文，整體感知讓學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體把握課文內(nèi)容，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語言概括課文主要內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的概括能力，初步了解修鞋姑娘的故事。課題引入與初步感知二、重點(diǎn)感悟，體會(huì)品質(zhì)02PARTPowerPointDesign------------------外貌描寫的作用引導(dǎo)學(xué)生找出描寫修鞋姑娘外貌的句子，體會(huì)其“矮乎乎的身架，胖乎乎的臉蛋，蠶眉下，一雙圓圓的眼睛，一眨也不眨地盯著手上的活兒。她那凍腫了的手背，記錄著她經(jīng)歷的風(fēng)霜艱辛”所展現(xiàn)的生活艱辛，感受外貌描寫對(duì)人物形象塑造的重要作用。通過反復(fù)朗讀，讓學(xué)生在讀中體會(huì)修鞋姑娘雖生活不易，但仍認(rèn)真工作的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的語感和語言積累能力。外貌與品質(zhì)的關(guān)聯(lián)讓學(xué)生思考修鞋姑娘的外貌與她的品質(zhì)之間的關(guān)系，如“凍腫的手背”反映出她的勤勞與堅(jiān)韌，體會(huì)作者通過外貌描寫傳達(dá)人物內(nèi)心品質(zhì)的寫作手法。引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)觀察人物外貌，進(jìn)而推測(cè)其性格和品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力。外貌描寫的朗讀指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生朗讀外貌描寫的句子，讀出對(duì)修鞋姑娘的同情和敬意，通過朗讀加深對(duì)人物形象的理解，提高學(xué)生的朗讀水平和情感表達(dá)能力。修鞋姑娘的外貌描寫找出描寫修鞋姑娘動(dòng)作的句子，如“她只是打量我一眼，也不管同意不同意，吧吧吧，三個(gè)釘子釘進(jìn)去，接著一手拽著鞋底，一手扯著鞋幫，沖我使勁扯了扯”，通過抓動(dòng)詞“釘、拽、扯”，體會(huì)她修鞋技術(shù)的嫻熟和動(dòng)作的利索。讓學(xué)生想象修鞋姑娘修鞋的情景，感受她的專業(yè)和自信，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注能力。動(dòng)作描寫展現(xiàn)技術(shù)1引導(dǎo)學(xué)生思考修鞋姑娘動(dòng)作背后的心理活動(dòng)，如她“坦然地接過去，自信地對(duì)我說：‘不用绱，釘幾個(gè)釘子就行了’”，體會(huì)她的自信和對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)態(tài)度。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說在做自己擅長(zhǎng)的事情時(shí)的心理狀態(tài)，從而更好地理解修鞋姑娘的心理，提高學(xué)生的共情能力。動(dòng)作背后的心理活動(dòng)2指導(dǎo)學(xué)生朗讀動(dòng)作描寫的句子，讀出修鞋姑娘的動(dòng)作節(jié)奏和自信，通過朗讀讓學(xué)生感受人物的活力和精神狀態(tài)，進(jìn)一步加深對(duì)人物形象的理解。動(dòng)作描寫的朗讀指導(dǎo)3修鞋姑娘的動(dòng)作描寫引導(dǎo)學(xué)生找出修鞋姑娘的語言描寫，如“這兒倒是需要绱一绱，你看，線都斷了”“你的腳是汗腳，線是爛斷的。就是沒壞，也穿不了幾天”，體會(huì)她熱情、善良的性格特點(diǎn)。通過分析修鞋姑娘的語言，讓學(xué)生感受她對(duì)顧客的關(guān)心和負(fù)責(zé)，理解語言描寫對(duì)展現(xiàn)人物性格的重要作用。語言描寫體現(xiàn)性格讓學(xué)生思考修鞋姑娘的語言與她的整體形象之間的關(guān)系，如她的語言不僅體現(xiàn)了她的善良，還反映出她的細(xì)心和專業(yè)，使人物形象更加豐滿。引導(dǎo)學(xué)生在生活中注意自己的語言表達(dá)，學(xué)會(huì)通過語言展現(xiàn)自己的良好品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和自我認(rèn)知能力。語言與人物形象的關(guān)系指導(dǎo)學(xué)生朗讀修鞋姑娘的語言，讀出她的熱情和善良，通過朗讀讓學(xué)生感受人物的情感和態(tài)度，提高學(xué)生的朗讀技巧和情感表達(dá)能力。語言描寫的朗讀指導(dǎo)修鞋姑娘的語言描寫三、對(duì)比分析，深化理解03PARTPowerPointDesign------------------懷疑與不放心找出文中表示“我”對(duì)修鞋姑娘態(tài)度變化的詞語，如“懷疑”“不放心”，分析“我”為什么會(huì)對(duì)修鞋姑娘的技術(shù)和人品產(chǎn)生懷疑，體會(huì)“我”的心理變化過程。通過對(duì)比“我”的懷疑和修鞋姑娘的實(shí)際表現(xiàn)，讓學(xué)生感受人物之間的差異，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和對(duì)比思維能力。窘極了與尷尬分析“我”在付錢時(shí)因?yàn)殄X不夠而產(chǎn)生的“窘極了”“尷尬”心理，理解“我”為何會(huì)如此緊張和難堪，進(jìn)一步感受“我”對(duì)修鞋姑娘的誤解。讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷，說說在遇到類似尷尬情況時(shí)的感受，從而更好地理解“我”的心理，提高學(xué)生的共情能力。慚愧與反思引導(dǎo)學(xué)生思考“我”在了解到修鞋姑娘的真誠和善良后，為何會(huì)感到“慚愧”，體會(huì)“我”的反思和成長(zhǎng)過程。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思自己的行為和態(tài)度，學(xué)會(huì)從他人的優(yōu)點(diǎn)中吸取教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和道德修養(yǎng)?！拔摇睂?duì)修鞋姑娘的態(tài)度變化人物形象對(duì)比將修鞋姑娘的真誠、善良、熱情與“我”的懷疑、不放心、尷尬進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生清晰地看到兩個(gè)人物形象的差異，突出修鞋姑娘的美好品質(zhì)。通過對(duì)比分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度觀察和分析人物，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。對(duì)比修鞋姑娘的坦然、自信和“我”的緊張、不安，體會(huì)不同人物在相同情境下的不同心理反應(yīng)，理解人物心理對(duì)人物行為和形象的影響。引導(dǎo)學(xué)生在生活中關(guān)注自己的心理狀態(tài)，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)和應(yīng)對(duì)能力。人物心理對(duì)比分析修鞋姑娘熱情周到地為“我”修鞋，而“我”卻對(duì)她心存疑慮的行為對(duì)比，讓學(xué)生感受人物行為背后的品質(zhì)和價(jià)值觀，進(jìn)一步深化對(duì)人物形象的理解。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)正確對(duì)待他人，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。人物行為對(duì)比修鞋姑娘與“我”的對(duì)比四、拓展延伸，升華情感04PARTPowerPointDesign------------------組織學(xué)生討論“我真慚愧。是她誠實(shí)，還是我誠實(shí)？是她信任我，還是我信任她呢？”這個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生回歸文本，結(jié)合課文中的句子闡述自己的觀點(diǎn)，體會(huì)誠信的重要性。通過討論讓學(xué)生明白誠信是人與人交往的基礎(chǔ)，是社會(huì)和諧的重要保障，培養(yǎng)學(xué)生的誠信意識(shí)和道德觀念。誠信的重要性引導(dǎo)學(xué)生思考修鞋姑娘對(duì)“我”的信任以及“我”對(duì)修鞋姑娘的不信任所產(chǎn)生的不同結(jié)果，體會(huì)信任的力量和價(jià)值。讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)信任他人，感受信任帶來的溫暖和力量，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和人際關(guān)系處理能力。信任的力量鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行誠信和信任，從身邊的小事做起，如遵守承諾、誠實(shí)待人等，培養(yǎng)學(xué)生的道德行為習(xí)慣。讓學(xué)生分享自己在生活中踐行誠信和信任的故事，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感，進(jìn)一步升華學(xué)生的情感。誠信與信任的踐行探討誠信與信任123續(xù)寫故事想象修鞋姑娘的生活分享與交流引導(dǎo)學(xué)生想象“我”再次見到修鞋姑娘時(shí)的情景，續(xù)寫故事，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的描寫方法，如外貌、動(dòng)作、語言等，將故事寫得生動(dòng)具體。通過續(xù)寫讓學(xué)生鞏固所學(xué)的寫作技巧，提高學(xué)生的寫作能力和語言表達(dá)能力。讓學(xué)生發(fā)揮想象，描繪修鞋姑娘在工作之余的生活場(chǎng)景，如她可能住在破舊的平房里，每天早出晚歸，但她依然樂觀向上，熱愛生活。通過想象讓學(xué)生深入理解修鞋姑娘的生活背景和性格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。組織學(xué)生分享自己的續(xù)寫故事，引導(dǎo)學(xué)生從人物形象、情節(jié)發(fā)展、語言表達(dá)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)和交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維能力。讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步提高學(xué)生的寫作水平和綜合素質(zhì)。想象與續(xù)寫五、總結(jié)全文，布置作業(yè)05PARTPowerPointDesign------------------總結(jié)人物形象引導(dǎo)學(xué)生回顧修鞋姑娘的形象，總結(jié)她真誠、善良、熱情、自信等優(yōu)秀品質(zhì)，讓學(xué)生對(duì)人物形象有更深刻的認(rèn)識(shí)。通過總結(jié)讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的總結(jié)能力和歸納能力?？偨Y(jié)寫作手法總結(jié)情感體驗(yàn)總結(jié)課文在寫作手法上的特點(diǎn)，如倒敘、首尾呼應(yīng)、通過人物外貌、動(dòng)作、語言描寫塑造人物形象等，讓學(xué)生了解作者的寫作技巧，為今后的寫作提供借鑒。引導(dǎo)學(xué)生在今后的寫作中嘗試運(yùn)用這些寫作手法，提高學(xué)生的寫作水平和語言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生回顧在學(xué)習(xí)過程中所體驗(yàn)到的情感，如對(duì)修鞋姑娘的敬佩、對(duì)誠信和信任的感悟等，讓學(xué)生在情感上得到升華。通過總結(jié)讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的道德情感和價(jià)值觀，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。課堂總結(jié)要求學(xué)生有感情地朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)課文的情感和語言魅力，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語感。通過朗讀讓學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。讓學(xué)生摘抄課文中讓自己感動(dòng)的語句，并寫寫自己的感受，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的敏感度和