人要有自信（教學(xué)設(shè)計） 2024-2025學(xué)年七年級道德與法治下冊（統(tǒng)編版2024）

《4.1人要有文化自信》教學(xué)設(shè)計學(xué)科道德與法治年級冊別七年級下冊共1課時教材人教版《道德與法治》七年級下冊授課類型新授課第1課時教材分析教材分析：本課《人要有自信》是七年級下冊第四課的第一節(jié)，主要圍繞“自信”這一主題展開。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將理解自信的含義、重要性及其來源，并學(xué)會區(qū)分自信、自負(fù)和自卑。教材通過豐富的案例和互動環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生樹立正確的自信觀念，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。學(xué)情分析：七年級學(xué)生正處于青春期，自我意識逐漸增強(qiáng)，但同時也容易受到外界評價的影響，產(chǎn)生自卑或自負(fù)的心理。部分學(xué)生在面對困難時缺乏自信，容易退縮。因此，通過本課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自信，增強(qiáng)自我認(rèn)同感，培養(yǎng)積極面對挑戰(zhàn)的勇氣。素養(yǎng)目標(biāo)政治認(rèn)同：

通過了解國家的發(fā)展和繁榮，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信。道德修養(yǎng)：

培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)，樹立正確的自信觀念，避免自負(fù)和自卑。法治觀念：

通過案例分析，幫助學(xué)生理解自信與責(zé)任的關(guān)系，增強(qiáng)責(zé)任意識。健全人格：

幫助學(xué)生形成健康的心理狀態(tài)，培養(yǎng)樂觀、堅定的品質(zhì)。責(zé)任意識：

通過自信的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的責(zé)任感，勇于承擔(dān)自己的責(zé)任。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解自信的含義及其重要性。區(qū)分自信、自負(fù)和自卑。難點(diǎn)：如何幫助學(xué)生將自信的觀念內(nèi)化為實(shí)際行動。如何引導(dǎo)學(xué)生正確面對失敗和挫折，避免自負(fù)和自卑。教學(xué)方法講授法：

通過講解自信的含義、重要性及來源，幫助學(xué)生理解理論知識。討論法：

通過小組討論和互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的思考，增強(qiáng)課堂參與感。案例分析法：

通過分析李麟青等案例，幫助學(xué)生理解自信的實(shí)際應(yīng)用。情境教學(xué)法：

通過創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。教學(xué)過程導(dǎo)入新課情境導(dǎo)入：

老師提出問題：“最近老師在做題的時候，遇到了一個難題，有哪位同學(xué)自告奮勇地幫老師解決這個問題嗎？”

觀察學(xué)生的反應(yīng)，引導(dǎo)他們思考為什么有些同學(xué)積極舉手，而有些同學(xué)卻不敢舉手。提問引導(dǎo)：

提問學(xué)生：“你們有沒有遇到過因為不自信而不敢嘗試的事情？能分享一下嗎？”

通過學(xué)生的回答，引出本課的主題——自信。講授新課自信的含義（5分鐘）講解：

自信就是相信自己，是對自身能力的肯定，是一個人精神風(fēng)貌的體現(xiàn)。板書：

自信=相信自己+能力肯定+精神風(fēng)貌互動：

提問學(xué)生：“提到自信，你會想到什么句子或畫面？”總結(jié)：

自信是一種積極的心理狀態(tài)，能夠幫助我們在面對困難時保持樂觀和堅定。2.自信的重要性（10分鐘）講解：自信能讓人樂觀堅定，面對困難時不輕言放棄。自信讓人遠(yuǎn)離自負(fù)與自卑，能夠?qū)嵤虑笫堑乜创约?。文化自信是民族自信的根本，國家的繁榮昌盛賦予我們底氣。案例：

通過視頻，那個曾不想放棄的你。討論：

思考：觀看完視頻，你悟出了哪些道理呢？總結(jié)：自信能讓人樂觀堅定。讓我們充滿希望和力量，面對困難和失敗不輕言放棄，朝著既定目標(biāo)勇毅前行。

【互動環(huán)節(jié)】---生活中的不自信我們的不自信具體表現(xiàn)在哪里？表現(xiàn)：①上課聽不懂，有問題也不敢請教老師或同學(xué)②跟人交流時，不敢直視對方的眼睛③做事猶豫遲疑，不敢主動參與④能做的事情卻不敢做.....不自信的原因？缺乏成功體驗（學(xué)習(xí)能力差、運(yùn)動水平低、交友本領(lǐng)弱）過于在乎他人評價生理條件（外貌、身高、體重等）....探究二：學(xué)校擬開展“挑戰(zhàn)者”主題活動，大家可以報名參加不同的項目（如跳舞、唱歌、打籃球等等），但是班上有幾位同學(xué)卻這樣說：思考：你如何看待這兩位同學(xué)的想法?如果是你，你會參加嗎？總結(jié)：自信是一種“我能行”的信念，是在思想上相信“我能行”,行動上表現(xiàn)“我能行”，情感上體驗“我能行”。探究二：2025年校園文化藝術(shù)節(jié)到來之際，班級要遴選唱歌方面歌手，報名中，有幾位同學(xué)發(fā)表了不同的看法···小組討論：這三位同學(xué)分別是一種什么樣的狀態(tài)？說說你的理由。3.自信、自負(fù)、自卑的區(qū)別（5分鐘）講解：自信：

實(shí)事求是地看待自己，坦然面對真實(shí)的自己。自卑：

輕視自己，認(rèn)為自己不如別人，低估自己的能力。自負(fù)：

過高地估計自己，自以為是，好高騖遠(yuǎn)。互動：

通過情境模擬，讓學(xué)生判斷哪些行為是自信、自負(fù)或自卑的表現(xiàn)?？偨Y(jié)：

自信是健康的心理狀態(tài)，而自負(fù)和自卑則是兩種極端，都不利于個人的成長。4.自信的來源（10分鐘）觀看視頻：文化自信，是最深沉的自信思考：談?wù)勎覀優(yōu)槭裁匆獔猿治幕孕?？總結(jié)：文化自信是民族自信的根本文化自信凝聚民族復(fù)興的精神力量文化自信是中國道路的根脈所在講解：自信源于成長過程中積累的實(shí)力。自信源于和他人交往中獲得的肯定。自信源于從社會穩(wěn)定發(fā)展、國家繁榮富強(qiáng)中獲得的安全感、成就感和自豪感?；樱?/p>

提問學(xué)生：“你們覺得自己的自信來自哪里？是來自學(xué)習(xí)成績、朋友的支持，還是其他方面？”總結(jié)：

自信并非憑空而來，而是通過不斷的努力和積累獲得的。課堂小結(jié)自信是我們內(nèi)心深處的火種，能夠驅(qū)散迷茫與恐懼，賦予我們挑戰(zhàn)未知的勇氣。國家的繁榮昌盛賦予我們底氣，作為新時代的青少年，我們應(yīng)滿懷自信，勇毅前行。板書設(shè)計：4.1人要有自信1.自信的含義2.自信的重要性3.自信、自負(fù)、自卑的區(qū)別4.自信的來源作業(yè)設(shè)計：書面作業(yè)：

寫一篇短文，題目為《我的一次自信經(jīng)歷》，描述自己在生活中如何通過自信克服困難的經(jīng)歷。實(shí)踐作業(yè)：

在接下來的一個星期內(nèi)，嘗試做一件自己以前因為不自信而不敢做的事情，并記錄下自己的感受和收獲。教學(xué)反思：成功之處：

通過豐富的案例和互動環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與課堂討論，