2024-2025年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè) 期末模擬試卷（含答案解析）

5.（7分）閱讀下面的文字，完成小題。

統(tǒng)編版2024-2025年語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)期末模擬卷這樣純粹的聲音，這樣仿佛濺著綠魂的聲音！它樸素的本質(zhì)，讓我感到一種生活的快意與靈魂的悸

滿分：120分時(shí)間：120分鐘姓名：得分：動(dòng)。循著鳥(niǎo)鳴聲，我來(lái)到空蕩無(wú)人的后花園。后花園以竹籬為墻，墻身挾以盛開(kāi)招展的牽牛花，端莊古

雅的宮粉茶花，悠香挺拔的壽星桃，以及各類錯(cuò)綜復(fù)雜的荊棘藤蔓、蒿芒雜樹(shù)?；▓@之中，有蔬菜搖ye,

一、詩(shī)歌鑒賞（共1題；共2分）

1.（2分）以下兩首詩(shī)，皆吟詠植物。你覺(jué)得哪一首詩(shī)更貼近文中祖母的一生？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句說(shuō)說(shuō)你的看，有春風(fēng)吹動(dòng)泥土發(fā)出的細(xì)碎“琴聲”。在“琴聲”里，我能抓捏出年邁的母親精心打理

法。過(guò)的歲月。

【甲】記小圃花果二十首（其八?葵）【乙】向日葵（1）（3分）根據(jù)拼音寫漢字，給劃線的字注音。

宋劉克莊清蔡添福______________ye

生長(zhǎng)古墻陰，園荒草樹(shù)深。曉起嬌姿正向東，黃昏轉(zhuǎn)對(duì)夕陽(yáng)紅。純桂捶動(dòng)搖

可曾沾雨露，不改向陽(yáng)心。傾心只解趨炎勢(shì)，枉負(fù)滋深雨露功。（2）（2分）文中有錯(cuò)別字的詞語(yǔ)是“"，正確寫法是“

我覺(jué)得詩(shī)更貼近祖母的一生。理（3）（1分）“空蕩無(wú)人”中“蕩”的意思是（）

由：_________________________________________________________________________________________A.閑逛B.洗滌C.搖動(dòng)D.廣闊空曠

（4）（1分）仿照前面的句子，在文中的橫線處再仿寫一句：o

二、積累與運(yùn)用（共9題；共23分）【開(kāi)場(chǎng)白】

閱讀下面的文字，完成下面小題。

輕輕打開(kāi)語(yǔ)文課文，美麗的四季向我們走來(lái)。春天里⑴hu^tu如jincil上，美不勝收；夏季的雨熱烈

站在山腳下遠(yuǎn)眺，桃林被一層薄霧籠罩著，迷離恍惚，宛若仙境一般。晨曦中，一朵朵桃花對(duì)著我

⑵ciiguMgA，萬(wàn)物爭(zhēng)先恐后地成長(zhǎng)，秋天的落葉中既有“斷腸人”的秋思，秋風(fēng)中還有“歌以詠志”的

淺笑，像極了村莊上空裊裊升起的炊煙，慵懶卻不失—o幾棵桃樹(shù)燦如錦繡，艷如紅霞，格外―。M

—①和—②之感；冬天里還有把終年的⑶zhiix?！木G色③給濟(jì)南可愛(ài)的水藻。

過(guò)此時(shí)陽(yáng)光暖暖的、懶懶的，使得地面上的桃花毯顯得格外柔軟。桃花yaorao身影與不遠(yuǎn)處婆娑起舞的

6.（3分）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

垂柳交相一，形成了柳暗花明的春日盛景。

（Dhuatuanjincu（2）cuguang（3）zhuxu

陽(yáng)光格外寵愛(ài)這片土地，在蜿蜒的小徑上灑下斑駁的影子。一棵棵粗壯的老樹(shù)，還未長(zhǎng)葉便先開(kāi)了7.（1分）請(qǐng)你在①、②、③空格上，填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

花。有的含苞待放，嬌俏可人；有的半開(kāi)半合，羞羞答答；有的翩然盛開(kāi)，wEnqing艷麗。朵朵桃花如A.豪邁心曠神怡奉獻(xiàn)

飛舞的蜂蝶振翅，玲瓏的花瓣中觸須般細(xì)小的蕊，在春風(fēng)中顫顫巍巍，惹人微風(fēng)掠過(guò)紅桃笑顏、陽(yáng)B.豪爽心領(lǐng)神會(huì)貢獻(xiàn)

光輕撫綠柳柔枝，兩兩相視，xiangdeyizhango蝴蝶飛來(lái)，感嘆這十里桃花有多美；蜜蜂飛來(lái)，炫耀那C.豪邁心領(lǐng)神會(huì)奉獻(xiàn)

新釀的蜜有多甜。D.豪爽心曠神怡貢獻(xiàn)

2.（3分）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。語(yǔ)段閱讀

①yWorao（2）wenqing（3）xiangdeyizhang秋日的研學(xué)之旅，我們踏入了一片①靜謹(jǐn)一的畫卷。朗潤(rùn)的天空下，陽(yáng)光溫柔地②醞

3.（1分）下列依次填入橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）niang____著秋日的韻味，與林間偶爾傳來(lái)的鳥(niǎo)鳴③應(yīng)和___,仿佛大自然也在低語(yǔ)。楓葉如火，一

A.輕盈引人注目映襯愛(ài)憐B.輕盈舉世矚目映襯愛(ài)惜片片④zh立—蓄著季節(jié)的深情，飄然蒞臨人間，靜靜鋪滿了綠茵茵的小徑，烘托出秋的秀氣與嬌媚。

C.輕巧舉世矚目陪襯愛(ài)憐D.輕巧引人注目陪襯愛(ài)惜

8.（4分）上面是研學(xué)團(tuán)小語(yǔ)同學(xué)的旅游分享，請(qǐng)你根據(jù)語(yǔ)境，寫出相應(yīng)的漢字或拼音。

4.（1分）語(yǔ)段中畫線句子有語(yǔ)病，下面修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①靜埃②醞niang③應(yīng)和@zhii蓄

A.通過(guò)此時(shí)暖暖的、懶懶的陽(yáng)光，使得地面上的桃花毯顯得格外柔軟。

9.（2分）文段第二句中的“下”字是（A.動(dòng)詞B.名詞）；最后一句中的“蒞臨”一詞是（A.敬

B.隨著此時(shí)陽(yáng)光暖暖的、懶懶的，使得地面上的桃花毯顯得格外柔軟。

辭B.謙辭）。

C.此時(shí)陽(yáng)光暖暖的、懶懶的，使得地面上的桃花毯顯得格外柔軟。

10.（1分）上面語(yǔ)段中沒(méi)有使用的修辭手法是（A.比喻B.比擬C.引用）。

D.隨著此時(shí)暖暖的、懶懶的陽(yáng)光，使得地面上的桃花毯顯得格外柔軟。

三、文言文閱讀（共7題；共13分）基調(diào)：再以“政通人和，百?gòu)U具興”八個(gè)字，寫出滕子京的政績(jī)，高度概括，高度凝練。

閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題

B.甲文第三、四兩段，寫洞庭湖的陰晴景象以及不同的景象在遷客騷人心中的不同反響，構(gòu)成對(duì)比

【甲】岳陽(yáng)樓記

一暗一明，一悲一喜，傳達(dá)出景與情互相感應(yīng)所表現(xiàn)出的兩種截然相反的人生境界。

范仲淹

C.乙文開(kāi)篇突出岳陽(yáng)樓的壯麗景象，然后寫唐朝以來(lái)，該樓歷經(jīng)多次修整，但氣勢(shì)猶存，作者在觀

慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百?gòu)U具興，乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制，刻唐

看了岳陽(yáng)樓的圖畫后，因賦詩(shī)的興致不夠，就將所見(jiàn)景觀記述了下來(lái)。

賢今人詩(shī)賦于其上，屬予作文以記之。

D.甲乙兩文畫波浪線的句子都運(yùn)用了擬人、對(duì)偶、夸張的修辭手法，展現(xiàn)了洞庭湖波濤的雄偉壯闊,

予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯，朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千此則

都傳達(dá)出作者對(duì)洞庭湖美景的熱愛(ài)和贊美之情。

岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情得無(wú)異乎?

13.（1分）將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

若夫淫雨霏霏，連月不開(kāi)，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，橘傾楫摧薄暮①予嘗求古仁人之心。

冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。②今存者僅二疊，然其雄偉固在也。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青而或

長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡寵辱偕忘,

把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心,或異二者之為，何哉？不以物喜，不以已悲，居廟堂之高則憂其民處江14.（1分）甲文中的“不以物喜，不以己悲”，作為現(xiàn)代人的你能否做到？為什么？請(qǐng)聯(lián)系自己的生活實(shí)

湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必日”先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)“乎!際談?wù)勀愕目捶ā?/p>

噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？時(shí)六年九月十五日。

【乙】

江漢①間多層樓杰閣，而岳陽(yáng)為最。洪都之滕王②，西山在眺：武昌之黃鶴③，漢陽(yáng)川樹(shù)可俯而數(shù)也。

15.（1分）甲乙兩文同為寫“岳陽(yáng)樓”的作品。它們所表達(dá)的思想感情有何不同？

滄海，吾不得而見(jiàn)之，天下之大觀于此焉盡。

閱讀《世說(shuō)新語(yǔ)》中關(guān)于謝安的三個(gè)語(yǔ)段，完成下面小題。

自唐以后數(shù)百年，茲樓之興廢屢矣。予過(guò)岳時(shí)，吳太守④行驗(yàn)實(shí)修之。為檐三疊，棟宇新構(gòu)，而階

【甲】

級(jí)不具，未可登眺。洞庭之波濤，浸乾坤、浴日月、含括萬(wàn)象。顧望之余，不能無(wú)憾。比北歸聞樓成而

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義，傲呵雪驟，公欣然日：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒日：“撒

雷火碎其上，太守懼，稍損其高，而重復(fù)之。今存者僅二疊，然其雄偉固在也。

鹽空中差可擬。，，兄女日：，，未若柳絮因風(fēng)起。，，公大笑樂(lè)，即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。

每觀世所傳圖畫，而不得再至其地，未嘗不悵然感之。河間太守謝君道顯⑤得此圖，寓至京師學(xué)土

【乙】

大夫名能詩(shī)者，多賦其上。予欲效之，而情興荒落，才力弗稱，竟不能就也。姑述其所見(jiàn)如此

謝遏①年少時(shí)，好著紫羅香囊②，垂覆手，太傅隼之，畫不欲傷其意。乃瑞③與賭，得即燒之。

（節(jié)選自李東陽(yáng)《書岳陽(yáng)樓圖詩(shī)后》，有刪改）

【丙】

【注釋】①江漢：地名，古荊楚之地。②洪都之藤王：洪都，指南昌：滕王，指滕王閣。③黃鶴：

謝公與人圍棋，傲聲謝玄淮上④信至。看書竟默然無(wú)言徐向局⑤。客問(wèn)淮上利害,答日：“小兒輩大破

黃鶴樓。④吳太守：即吳節(jié)。⑤謝君道顯：即謝道顯。

賊。”意色舉止，不異于常。

11.（1分）下面各組句子中加點(diǎn)詞含義或用法相同的一項(xiàng)是（）

【注釋】①謝遏：即謝玄，太傅謝安之侄。②紫羅香囊：為魏晉貴族男子喜好，體現(xiàn)陰柔之風(fēng)。

A.居予作文以記之有良田、美池、桑竹之屬

③瑞：欺騙。④淮上：即淮水上，這里指戰(zhàn)場(chǎng)上。⑤向局：面向棋局。

B.此則岳陽(yáng)樓石大觀也而重復(fù)之

C.耳星隱曜浴月月

D.而階級(jí)不具朝而往

12.（1分）下面對(duì)甲、乙兩文的理解分析，有誤的一項(xiàng)是（）

A.甲文以“慶歷四年春”起筆，點(diǎn)明時(shí)間，格調(diào)莊重雅正；接著推出“謫守”二字，為全篇議論奠定了16.（4分）閱讀古詩(shī)文，可以借助不同的方法理解詞義。請(qǐng)根據(jù)提示完成表格。

佳評(píng)，他就拿出去到處給人看。我的數(shù)學(xué)不好，他也不責(zé)怪，只要能及格，就行了。我初中時(shí)愛(ài)唱戲，

方法聯(lián)系內(nèi)容釋義

唱青衣，我的嗓子很好，高亮甜潤(rùn)。在家里，他拉胡琴，我唱。我的同學(xué)有幾個(gè)能唱戲的，學(xué)校開(kāi)同樂(lè)

著：①顯露，顯著。②寫文章，寫書。③附

字典查閱①好蓍紫羅香囊：_______（寫序號(hào)）會(huì)，他應(yīng)我的邀請(qǐng)，到學(xué)校去伴奏。幾個(gè)同學(xué)都只是清唱。有一個(gè)姓費(fèi)的同學(xué)借到一頂紗帽，一件藍(lán)官

著。④穿，戴。

衣，扮起來(lái)唱“朱砂井”。B.但是沒(méi)有配角，沒(méi)有衙役，沒(méi)有犯人，只是一個(gè)趙廉，唱了一段便完事下場(chǎng)。

成語(yǔ)推斷審得隼失②太傅唱之：__________

父親那么大的人陪著幾個(gè)孩子玩了一下午，還挺高興。長(zhǎng)大后，他喝酒，給我也倒一杯。我們的這種關(guān)

學(xué)畫不思則罔③呵不欲傷其意：_________

系，他人或以為怪。父親說(shuō)：“我們是多年父子成兄弟?！?/p>

課內(nèi)遷移

俄頓雪驟④俄通謝玄淮上信至：___________④我和兒子的關(guān)系也是不錯(cuò)的。我戴了“右派分子”的帽子下放張家口農(nóng)村勞動(dòng)，他那時(shí)還未從幼兒

園剛畢業(yè)，剛剛學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，用漢語(yǔ)拼音給我寫了第一封信。我也只好趕緊學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，好給他寫

17.（4分）小光和小輝正在研讀這幾個(gè)語(yǔ)段，請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)段內(nèi)容，補(bǔ)全對(duì)話。回信。對(duì)兒子的幾次戀愛(ài)，我采取的態(tài)度是“聞而不問(wèn)了解，但不干涉。我們相信他自己的選擇，他

小光：你看，語(yǔ)段【丙】中這個(gè)劃線句“看書竟默然無(wú)言徐向局''沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)，朗讀時(shí)該如何停頓呢？的決定。我的孩子有時(shí)叫我“爸”，有時(shí)叫我“老頭子”！連我的孫女也跟著叫。我的親家母說(shuō)這孩子“沒(méi)大

小輝：這并不難，我們朗讀時(shí)應(yīng)該根據(jù)文義停頓。沒(méi)小”。我覺(jué)得一個(gè)現(xiàn)代化的、充滿人情味的家庭，首先必須做到“沒(méi)大沒(méi)小”。父母叫人敬畏，兒女“筆

小光：我明白了！此句斷兩處即可，為①“看書竟默然無(wú)言徐向局”。

管條直”，最沒(méi)有意思。

小輝：除此以外，理解文義時(shí)，我們要注意古今異義詞，比如語(yǔ)段【甲】中的“兒女”古義與今義大不⑤兒女是屬于他們自己的。他們的現(xiàn)在，和他們的未來(lái)，都應(yīng)由他們自己來(lái)設(shè)計(jì)。一個(gè)想用自己理

相同。據(jù)此，“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”這句話應(yīng)翻譯為②

想的模式塑造自己的孩子的父親是愚蠢的，而且，可惡！另外作為一個(gè)父親，應(yīng)該盡量保持一點(diǎn)童心。

小光：我還知道，翻譯時(shí)要補(bǔ)充省略的成分，比如語(yǔ)段【丙】中的“意色舉止，不異于?！本蛻?yīng)當(dāng)補(bǔ)充

18.（8分）［寫人離不開(kāi)記事］作者把“父愛(ài)”放在許多具體的事件中寫，將父親寫“活”了。研學(xué)組同學(xué)做

上主語(yǔ)。了以下梳理，請(qǐng)你幫他把表格填寫完整。

此句應(yīng)翻譯為③_________________________

發(fā)生時(shí)間典型事件

小輝：沒(méi)錯(cuò)！讀完這三個(gè)語(yǔ)段，我認(rèn)為謝安真是一個(gè)了不起的人，你贊同嗎？

春天，不到清明?__________

小光：④________________________________________________________________________________

②_________父親為孩子們制作各式各樣的水晶球和燈。

四、現(xiàn)代文閱讀（共8題；共32分）

朋友是自己選的家人，家人是人生第一任朋友。益友研學(xué)組的同學(xué)學(xué)習(xí)了“寫人記事”的寫作方法，想用③__________父親拉胡琴，陪著幾個(gè)孩子唱戲。

文字記錄與朋友的珍貴點(diǎn)滴，表達(dá)對(duì)摯友的感謝。請(qǐng)你積極參與，完成以下任務(wù)。長(zhǎng)大后④________________

多年父子成兄弟19.（2分）［寫人要關(guān)注細(xì)節(jié)］細(xì)心觀察，好的文章總在在細(xì)微之處見(jiàn)匠心。請(qǐng)按要求賞析文中劃線AB

汪曾祺句。

①這是我父親的一句名言。

A.他用鉆石刀把玻璃裁成不同形狀的小塊，再一塊一塊逗攏，接縫處用膠水粘牢，做成小橋、小亭子、

②父親是個(gè)很隨和的人，我很少見(jiàn)他發(fā)過(guò)脾氣，對(duì)待子女，從無(wú)疾言厲色。他愛(ài)孩子，喜歡孩子，八角玲瓏水晶球。（從細(xì)節(jié)描寫的角度賞析）

愛(ài)跟孩子玩，帶著孩子玩。我的姑媽稱他為“孩子頭”。春天，不到清明，他領(lǐng)一群孩子到麥田里放風(fēng)箏,B.但是沒(méi)有配角，沒(méi)有衙役，沒(méi)有犯人，只是一個(gè)趙廉，唱了一段便完事下場(chǎng)。（從修辭或用詞角度

放的是他自己糊的娛蚣（我們那里叫“百腳”），是用染了色的絹糊的。放風(fēng)箏的線是胡琴的老弦。老弦結(jié)賞析）

實(shí)而輕，這樣風(fēng)箏可筆直的飛上去，沒(méi)有“肚兒”。用胡琴弦放風(fēng)箏，我還未見(jiàn)過(guò)第二人。清明節(jié)前，小

麥還沒(méi)有“起身”，是不怕踐踏的，而且越踏會(huì)越長(zhǎng)得旺。孩子們?cè)谖堇飷灹艘欢?，在春天的田野里?/p>

跑跳躍，身心都極其暢快。A.他用鉆石刀把玻璃裁成不同形狀的小塊，再一塊一塊逗攏，接縫處用膠水

粘牢，做成小橋、小亭子、八角玲瓏水晶球。他會(huì)做各種燈。用淺綠透明的“魚鱗紙”扎了一只紡織娘，

栩栩如生。用西洋紅染了色，上深下淺，通草做花瓣，做了一個(gè)重瓣荷花燈，真是美極了。我們?cè)谶@些

燈里點(diǎn)了蠟燭，穿街過(guò)巷，鄰居的孩子都跟過(guò)來(lái)看，非常羨慕。

20.（2分）［記事安排好結(jié)構(gòu)］有同學(xué)認(rèn)為文章第④段主要是寫“我”和兒子，對(duì)父親形象塑造作用不大,

③父親對(duì)我的學(xué)業(yè)是關(guān)心的，但不強(qiáng)求。我小時(shí)了了，國(guó)文成績(jī)一直是全班第一。我的作文，時(shí)得

可以刪去，你是否贊同他的觀點(diǎn)？請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容發(fā)表你的看法。

這些臉啊，比樹(shù)木更加堅(jiān)硬。臉上隱藏與泄露著人生的所有消息。雨水摸摸他們的鼻梁，摸摸他們的面

頰，他們的眼睛不讓摸，瞇著。這些人慌亂奔走,像從山頂滾下的石塊，奔向四方。

⑤春雨拍打行人的肩頭和后背，他們揮動(dòng)胳膊時(shí)雙手抓到了雨。雨最想洗一洗人的眼睛，讓他們看

21.（2分）［寫人要抓住情感］親子之情是純粹的、美好的，但親子間的相處方才卻不盡相同。請(qǐng)結(jié)合

一看——桃花開(kāi)了。一棵接一棵的桃樹(shù)站立路邊，枝梗相接，舉起繁密的桃花。桃花在雨水里依然盛開(kāi),

《秋天的懷念》以及本文的具體內(nèi)容，分析它們的不同。

有一些濕紅。有的花瓣落在泥里，如撕碎的信箋。如琴弦一般的青草在桃樹(shù)下齊齊探出頭，像兒童長(zhǎng)得

學(xué)校將舉辦“我與自然為友”有聲明信片制作評(píng)比，請(qǐng)幫助小語(yǔ)和小文完成評(píng)比任務(wù)。

很快的頭發(fā)。你們看到鳥(niǎo)兒多了嗎?它們?cè)谥︻^大叫，讓雨下大或立刻停下來(lái)。如果行人腳下踩上了泥

巴應(yīng)該高興，這是春天到來(lái)的證據(jù)。凍土竟然變得泥濘，就像所有的樹(shù)都打了骨朵。不開(kāi)花的楊樹(shù)也打

了骨朵。鳥(niǎo)兒滿世界大喊的話語(yǔ)你聽(tīng)到了嗎？春天，春天，鳥(niǎo)兒天天說(shuō)這兩句話。

22.（4分）請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容與語(yǔ)言特點(diǎn)，根據(jù)要求完善推薦語(yǔ)，將這篇文章推薦給小語(yǔ)和小文，幫助他

們解決素材來(lái)源問(wèn)題。

雨水去過(guò)一切地方（節(jié)選）推薦語(yǔ)

鮑爾吉?原野鮑爾吉?原野細(xì)致地觀察了春雨飄落人間、滋潤(rùn)大地的過(guò)程，并用細(xì)膩的筆觸描繪出了一

①雨點(diǎn)瞄著每株青草落下來(lái)，因?yàn)轱L(fēng)吹的原因，它落在別的草上。別的雨點(diǎn)又落在別的草上。春雨幅欣欣向榮的春雨圖，是“文中有畫”的代表作。文章語(yǔ)言凝練，手法精妙，為雨水增添了幾

落在什么東西都沒(méi)生長(zhǎng)的、傻傻的土地上，土地開(kāi)始復(fù)蘇，想起了去年的事情。雨水排著燕子的隊(duì)形，分生氣與情思。比如“它們趴在玻璃上往屋里看，看屋里需不需要雨水”一句中“趴”字①

以燕子的輕盈鉆入大地。這時(shí)候，還聽(tīng)不到沙沙的聲響，樹(shù)葉太小，演奏不出沙沙的音樂(lè)。春雨是今年（賞析“趴”字的表達(dá)效果）；再比如“如琴弦一般的青草在桃樹(shù)下齊齊探出頭，像兒童長(zhǎng)得很

第一次下，邊下邊回憶。有些地方下過(guò)了，有些地方還干著。春雨扯動(dòng)風(fēng)的透明的帆，把雨水灑到它應(yīng)快的頭年”一句②_______________________________________________________________________________

該去的一切地方。（從修辭手法的角度賞析）。如此美的語(yǔ)言非常適合制作有聲明信片，希望這篇《雨水去過(guò)一

②春雨繼續(xù)下起來(lái)，無(wú)需雷聲滾滾，也照樣下，春雨不搞這些排場(chǎng)。它下雨便下雨，不來(lái)濃云密布切地方》能給你們帶來(lái)創(chuàng)作靈感。

那一套，那都是夏天搞的事情。春雨非不能也，而不為也。打雷誰(shuí)不會(huì)？打雷干嗎？春雨靜靜地、細(xì)密23.（2分）有聲明信片要進(jìn)行朗讀配音，請(qǐng)按要求完成朗讀卡片。

地、清涼地、疏落地、晶亮地、飄灑地下著，下著。不大也不小，它們趴在玻璃上往屋里看，看屋里需

朗讀卡1

朗讀卡2

不需要雨水,看到人或坐或臥，過(guò)著他們稱之為生活的日子。春雨的水珠看到屋子里沒(méi)有水，也沒(méi)有花【句子】春雨時(shí)疾時(shí)徐、或快或慢地在空氣里

【句子】雨水摸摸他們的鼻梁，摸摸他們的

朵和青草。蕩漾。

面頰，他們的眼睛不讓摸，瞇著。（從輕、

③春雨飄落的時(shí)候伴隨歌聲，合唱，小調(diào)式樂(lè)曲，6/8拍子，類似塔吉克音樂(lè)。可惜人耳聽(tīng)不到?！纠首x設(shè)計(jì)】“疾”“快”重讀，“徐”“慢”輕讀，

重音等角度進(jìn)行設(shè)計(jì)）

春雨的歌聲低于20赫茲。旋律有如《霍夫曼的故事》里的“船歌”，連貫的旋律拆開(kāi)重新縫在一起，走讀出春雨蕩漾的節(jié)奏感與韻律感，表達(dá)作者對(duì)

【朗讀設(shè)計(jì)】

兩步就有一個(gè)起始句。開(kāi)始，發(fā)展下去，終結(jié)又可以開(kāi)始。船歌是拿波里船夫唱的情歌小調(diào)，蕩漾，節(jié)春雨的喜愛(ài)。

奏一直在蕩漾。這些船夫上岸后不會(huì)走路了，因?yàn)榇蟮夭皇幯?。春雨早就明白這些，這不算啥。春雨時(shí)

疾時(shí)徐、或快或慢地在空氣里蕩漾。它并不著急落地。那么早落地干嗎？不如按6/8的節(jié)奏蕩漾。塔吉

克人沒(méi)見(jiàn)過(guò)海，但也懂得在歌聲里蕩漾。6/8不是給腿的節(jié)奏，節(jié)奏在腰上。欲進(jìn)又退，忽而轉(zhuǎn)身，說(shuō)

的不是腿，而是腰。腰的動(dòng)作表現(xiàn)在肩上。如果舞者頭戴黑羔皮帽子，上唇留著濃黑帶尖的胡子就更好

了。

④春雨忽然下起來(lái)，青草和花都不意外，但人意外。他們慌張奔跑，在屋檐和樹(shù)下避雨。雨持續(xù)下

著，直到人們從屋檐和樹(shù)底下走出。雨很想洗刷這些人，讓他們像桃花一樣緋紅，或像杏花一樣明亮。

雨打在人的衣服上，滲入紡織物變得沉重，臉色卻不像桃花那樣鮮艷而單薄。他們的臉上爬滿了水珠，

24.（6分）有聲明信片要配上一張插圖。請(qǐng)結(jié)合文中“雨”的特點(diǎn)，為它設(shè)計(jì)配圖方案。

這與趴在玻璃上往屋里看的水珠是同伙。水珠溫柔地俯在人的臉上，想為他們?nèi)∨瘏s取到了他們的臉。

構(gòu)圖要細(xì)節(jié)處理

素

對(duì)于畫面中行人的面部表情應(yīng)該如何刻畫，小語(yǔ)和小文之間有不同意見(jiàn)。請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)

青草、

容，為行人選擇一種恰當(dāng)?shù)纳袂椋⒄f(shuō)明理由。

行人、

A.愉快B.平和C.凝重

①一

②我選擇______，理

—、飛

由：

鳥(niǎo)

25.（6分）小語(yǔ)和小文想把這張明信片送給以下三人中的基中二住，你認(rèn)為哪個(gè)合適？請(qǐng)結(jié)合式拿豐熟

及人物經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)理由。

r丁

3

B.《再塑生命的人》中的海倫C.《從百草園到三味書屋》中

A.《秋天的懷念》中的史鐵生

?凱勒的“小魯迅”

我選擇____________，理由

是：_____________________________________________________________________________________

五、寫作題供1題；共50分）

26.（50分）閱讀下面的文字，按要求作文。

班會(huì)課上，王華和大家分享了自己的故事，他很感謝在成長(zhǎng)的路上有一盞明燈指引、鼓勵(lì)著他，讓

他不懼黑暗，走出迷茫，戰(zhàn)勝困難。你一定也有這樣的明燈吧，這明燈，或許是暗夜里為你照亮前路的

那盞路燈，或許是給予你力量助你前行的那個(gè)人?；蛟S是深藏在你心中不滅的理想與信念。

請(qǐng)以“心中的明燈”為題目寫一篇文章，把你成長(zhǎng)中的故事和感悟?qū)?/p>