從唐詩(shī)中看人與自然的關(guān)系：七年級(jí)唐詩(shī)欣賞教案

從唐詩(shī)中看人與自然的關(guān)系：七年級(jí)唐詩(shī)欣賞教案一、教案取材出處本教案的取材來(lái)源于我國(guó)唐代詩(shī)歌，選取了多位著名詩(shī)人的作品，如王之渙的《登鸛雀樓》、杜甫的《春望》、白居易的《賦得古原草送別》等。這些詩(shī)歌不僅具有很高的藝術(shù)價(jià)值，而且蘊(yùn)含了豐富的哲理，體現(xiàn)了人與自然的關(guān)系。二、教案教學(xué)目標(biāo)了解唐詩(shī)的基本特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)唐詩(shī)的欣賞能力。通過分析唐詩(shī)中人與自然的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然和諧共生的理念。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握唐詩(shī)的基本特點(diǎn)，分析唐詩(shī)中人與自然的關(guān)系，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)：分析唐詩(shī)中人與自然的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生理解人與自然和諧共生的理念，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。內(nèi)容類別教學(xué)目標(biāo)唐詩(shī)欣賞掌握唐詩(shī)的基本特點(diǎn)，提高文學(xué)鑒賞能力人與自然分析唐詩(shī)中人與自然的關(guān)系，理解和諧共生的理念審美情趣培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高文學(xué)素養(yǎng)具體教學(xué)過程導(dǎo)入新課：通過展示唐代自然風(fēng)光的圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)唐詩(shī)的興趣，引出課題“從唐詩(shī)中看人與自然的關(guān)系”。詩(shī)歌鑒賞：選取《登鸛雀樓》進(jìn)行講解，分析詩(shī)歌中描繪的自然景色，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人對(duì)自然的贊美之情。思考與討論：提問學(xué)生，為什么詩(shī)人會(huì)將自然景色與人生哲理相結(jié)合？引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系。詩(shī)歌分析：選取《春望》進(jìn)行講解，分析詩(shī)歌中描繪的春日景象，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人對(duì)自然的熱愛和對(duì)生活的期望。詩(shī)歌創(chuàng)作：讓學(xué)生以“人與自然”為主題，進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。課后作業(yè)：讓學(xué)生收集更多描寫人與自然關(guān)系的唐詩(shī)，進(jìn)行賞析，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過以上教學(xué)過程，使學(xué)生深入了解唐詩(shī)中人與自然的關(guān)系，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。四、教案教學(xué)方法互動(dòng)式教學(xué)：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與度。情境教學(xué)：利用多媒體展示唐詩(shī)所描繪的自然景色，營(yíng)造教學(xué)氛圍。合作學(xué)習(xí)：分組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。探究式學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究，發(fā)覺唐詩(shī)中人與自然的關(guān)系。案例教學(xué)：通過具體詩(shī)歌案例，分析人與自然的互動(dòng)，提高學(xué)生的理解能力。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入新課教師展示唐代自然風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“這些美景是否曾在哪首唐詩(shī)中出現(xiàn)過？”學(xué)生分享所知的唐詩(shī)，引出課題“從唐詩(shī)中看人與自然的關(guān)系”。詩(shī)歌鑒賞教師講解《登鸛雀樓》，提問：“詩(shī)人王之渙是如何將自然景色與人生哲理結(jié)合的？”學(xué)生分組討論，分享各自的理解，教師總結(jié)：“詩(shī)人通過描繪鸛雀樓下的自然景觀，表達(dá)了人生的廣闊與哲理。”思考與討論提問：“為什么詩(shī)人會(huì)將自然景色與人生哲理相結(jié)合？”學(xué)生分組討論，教師引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)自然對(duì)人類的重要性。詩(shī)歌分析教師講解《春望》，提問：“杜甫在詩(shī)中表達(dá)了怎樣的自然情感？”學(xué)生分組討論，分享各自的理解，教師總結(jié)：“杜甫通過對(duì)春天的描繪，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往?！痹?shī)歌創(chuàng)作學(xué)生以“人與自然”為主題進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生修改和完善作品。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，反思人與自然的關(guān)系。學(xué)生分享自己的感悟，教師總結(jié)：“我們應(yīng)該珍惜大自然，與自然和諧共生?！闭n后作業(yè)學(xué)生收集更多描寫人與自然關(guān)系的唐詩(shī)，進(jìn)行賞析。六、教案教材分析教材內(nèi)容：選取的唐詩(shī)作品涵蓋了不同的題材和風(fēng)格，如山水田園詩(shī)、邊塞詩(shī)、懷古詩(shī)等。教材價(jià)值：唐詩(shī)中的自然景觀描繪生動(dòng)，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自然的熱愛和敬畏，有助于學(xué)生了解人與自然的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)：通過教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握唐詩(shī)的基本特點(diǎn)，提高文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)策略：結(jié)合多媒體展示、分組討論、案例教學(xué)等多種教學(xué)方法，使學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)主題：唐詩(shī)中的自然意象與環(huán)保意識(shí)作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一首自己喜歡的唐詩(shī)，分析其中描繪的自然意象。結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境問題，探討詩(shī)人如何通過自然意象表達(dá)對(duì)環(huán)境保護(hù)的思考。寫一篇短文，結(jié)合自己的觀點(diǎn)，提出如何在日常生活中實(shí)踐環(huán)保理念。作業(yè)要求：文字表達(dá)清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。引用相關(guān)唐詩(shī)中的具體詩(shī)句作為論據(jù)。結(jié)合實(shí)際，提出具有可行性的環(huán)保建議。作業(yè)提交方式：學(xué)生將作業(yè)以電子文檔形式提交至班級(jí)群。教師在規(guī)定時(shí)間內(nèi)批改并給予反饋。作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：分析深度：對(duì)唐詩(shī)中自然意象的分析是否深入。環(huán)保意識(shí)：是否能夠結(jié)合現(xiàn)實(shí)環(huán)境問題提出環(huán)保建議。文字表達(dá)：作業(yè)的文字是否通順，邏輯是否清晰。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)內(nèi)容分析深度對(duì)唐詩(shī)中自然意象的分析是否深入環(huán)保意識(shí)是否能夠結(jié)合現(xiàn)實(shí)環(huán)境問題提出環(huán)保建議文字表達(dá)作業(yè)的文字是否通順，邏輯是否清晰八、教案結(jié)語(yǔ)教師總結(jié)：“今天我們通過唐詩(shī)欣賞，了解了詩(shī)人筆下的自然之美，也思考了人與自然的關(guān)系。在今后的生活中，能夠關(guān)注環(huán)境保護(hù)，與自然和諧共生?！苯處熍c學(xué)生互動(dòng)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為我們?cè)撊绾卧谌粘Ｉ钪袑?shí)踐環(huán)保理念呢？”學(xué)生A：“我們可以減少使用一次性塑料制品，比如購(gòu)物時(shí)自帶環(huán)保袋。”學(xué)生B：“我們可以節(jié)約用水用電，減少浪費(fèi)。”學(xué)生C：