教育研究方法與案例分析題集

教育研究方法與案例分析題集姓名_________________________地址_______________________________學(xué)號(hào)______________________-------------------------------密-------------------------封----------------------------線--------------------------1.請(qǐng)首先在試卷的標(biāo)封處填寫您的姓名，身份證號(hào)和地址名稱。2.請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目，在規(guī)定的位置填寫您的答案。正文：一、選擇題1.教育研究方法的基本類型包括：

a.定性研究

b.定量研究

c.混合研究

d.實(shí)驗(yàn)研究

e.案例研究

2.以下哪項(xiàng)不屬于教育研究的假設(shè)類型：

a.解釋性假設(shè)

b.描述性假設(shè)

c.推理性假設(shè)

d.確定性假設(shè)

e.驗(yàn)證性假設(shè)

3.教育研究中的信度是指：

a.研究結(jié)果的準(zhǔn)確性

b.研究結(jié)果的可靠性

c.研究結(jié)果的客觀性

d.研究結(jié)果的普遍性

e.研究結(jié)果的創(chuàng)新性

4.以下哪種研究方法適用于對(duì)教育政策進(jìn)行評(píng)估：

a.調(diào)查法

b.實(shí)驗(yàn)法

c.案例研究法

d.文獻(xiàn)綜述法

e.問卷調(diào)查法

5.教育研究中，數(shù)據(jù)收集的主要方法包括：

a.觀察法

b.訪談法

c.問卷調(diào)查法

d.實(shí)驗(yàn)法

e.案例研究法

答案及解題思路：

1.答案：a,b,c,e

解題思路：教育研究方法的基本類型包括定性研究、定量研究、混合研究和案例研究。實(shí)驗(yàn)研究通常被視為一種特定的定量研究方法，因此選項(xiàng)d不是基本類型。

2.答案：d

解題思路：教育研究的假設(shè)類型包括解釋性假設(shè)、描述性假設(shè)、推理性假設(shè)和驗(yàn)證性假設(shè)。確定性假設(shè)并不是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的假設(shè)類型，因此不屬于教育研究的假設(shè)類型。

3.答案：b

解題思路：信度是指研究結(jié)果的可靠性，即研究方法的一致性和穩(wěn)定性。準(zhǔn)確性、客觀性、普遍性和創(chuàng)新性雖然也是研究結(jié)果的特性，但它們并不構(gòu)成信度的定義。

4.答案：c

解題思路：案例研究法適用于對(duì)特定案例進(jìn)行深入分析，因此適合對(duì)教育政策進(jìn)行評(píng)估，以了解政策在特定情境下的影響和效果。

5.答案：a,b,c,d,e

解題思路：教育研究中，數(shù)據(jù)收集的主要方法包括觀察法、訪談法、問卷調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法和案例研究法。這些方法各有特點(diǎn)，可以用于收集不同類型的數(shù)據(jù)。二、填空題1.教育研究方法分為____定量研究____、____定性研究____、____混合研究____三大類型。

2.教育研究的假設(shè)通常分為____零假設(shè)____、____備擇假設(shè)____、____非方向性假設(shè)____三種類型。

3.教育研究中的信度主要從____重測(cè)信度____、____復(fù)本信度____、____內(nèi)在一致性信度____三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.教育研究中，數(shù)據(jù)收集的主要方法包括____觀察法____、____訪談法____、____問卷調(diào)查法____、____實(shí)驗(yàn)法____、____文獻(xiàn)研究法____。

5.教育研究中，數(shù)據(jù)分析的主要方法包括____描述性統(tǒng)計(jì)____、____推論統(tǒng)計(jì)____、____內(nèi)容分析____、____定量分析____。

答案及解題思路：

1.定量研究、定性研究、混合研究

解題思路：根據(jù)教育研究方法的分類，可以知道教育研究分為這三大類型，它們分別適用于不同的研究目的和情境。

2.零假設(shè)、備擇假設(shè)、非方向性假設(shè)

解題思路：教育研究的假設(shè)通常需要明確表達(dá)假設(shè)的方向和內(nèi)容，這三種類型涵蓋了不同的假設(shè)形式。

3.重測(cè)信度、復(fù)本信度、內(nèi)在一致性信度

解題思路：信度是指測(cè)量工具的一致性和穩(wěn)定性，從這三個(gè)方面來評(píng)價(jià)測(cè)量工具的信度是常見的做法。

4.觀察法、訪談法、問卷調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、文獻(xiàn)研究法

解題思路：根據(jù)教育研究的目的和實(shí)際操作，數(shù)據(jù)收集的方法多種多樣，這五種是常見的數(shù)據(jù)收集方法。

5.描述性統(tǒng)計(jì)、推論統(tǒng)計(jì)、內(nèi)容分析、定量分析

解題思路：數(shù)據(jù)分析是教育研究的重要組成部分，這些方法涵蓋了從數(shù)據(jù)描述到數(shù)據(jù)解釋的不同層面。三、判斷題1.教育研究方法的研究對(duì)象是教育現(xiàn)象。

答案：正確。

解題思路：教育研究方法旨在探究教育領(lǐng)域的各種現(xiàn)象，因此其研究對(duì)象自然是教育現(xiàn)象。這一說法符合教育研究的基本定位。

2.教育研究方法的目的是為了揭示教育現(xiàn)象的本質(zhì)規(guī)律。

答案：正確。

解題思路：教育研究方法的根本目的是為了揭示教育現(xiàn)象背后的本質(zhì)規(guī)律，為教育實(shí)踐提供理論支持和指導(dǎo)。

3.定性研究適用于摸索性研究，而定量研究適用于驗(yàn)證性研究。

答案：正確。

解題思路：定性研究通常用于摸索性研究，通過深入挖掘和定性分析來揭示現(xiàn)象背后的原因和規(guī)律；而定量研究則適用于驗(yàn)證性研究，通過量化數(shù)據(jù)來檢驗(yàn)和驗(yàn)證研究假設(shè)。

4.教育研究中的信度越高，研究結(jié)果的可靠性越差。

答案：錯(cuò)誤。

解題思路：信度是指研究結(jié)果的穩(wěn)定性和一致性。信度越高，研究結(jié)果的可靠性越好，因?yàn)檫@意味著研究數(shù)據(jù)在不同時(shí)間和不同條件下具有一致性。

5.教育研究中，數(shù)據(jù)收集的方法和數(shù)據(jù)分析的方法是相互獨(dú)立的。

答案：錯(cuò)誤。

解題思路：數(shù)據(jù)收集和數(shù)據(jù)分析是教育研究過程中的兩個(gè)重要環(huán)節(jié)，它們是相互關(guān)聯(lián)的。數(shù)據(jù)收集的方法會(huì)影響數(shù)據(jù)的可用性和質(zhì)量，進(jìn)而影響數(shù)據(jù)分析的方法和結(jié)果。因此，兩者并非相互獨(dú)立。四、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述教育研究方法的基本類型及其特點(diǎn)。

教育研究方法的基本類型：

1.定量研究：基于數(shù)據(jù)收集和分析，強(qiáng)調(diào)數(shù)量和統(tǒng)計(jì)方法。

2.定性研究：關(guān)注現(xiàn)象和過程的描述，采用訪談、觀察等方法。

3.混合方法研究：結(jié)合定量和定性方法，以獲得更全面的研究結(jié)果。

特點(diǎn)：

定量研究：精確性、可重復(fù)性、客觀性。

定性研究：深入性、豐富性、靈活性。

混合方法研究：全面性、互補(bǔ)性、解釋力強(qiáng)。

2.簡(jiǎn)述教育研究假設(shè)的類型及其在研究中的作用。

教育研究假設(shè)的類型：

1.描述性假設(shè)：描述現(xiàn)象或關(guān)系。

2.解釋性假設(shè)：解釋現(xiàn)象發(fā)生的原因。

3.預(yù)測(cè)性假設(shè)：預(yù)測(cè)未來現(xiàn)象的發(fā)展趨勢(shì)。

在研究中的作用：

引導(dǎo)研究設(shè)計(jì)：確定研究問題、選擇研究方法。

解釋數(shù)據(jù)：為研究結(jié)果提供理論基礎(chǔ)。

評(píng)估研究：驗(yàn)證假設(shè)的有效性。

3.簡(jiǎn)述教育研究中信度的評(píng)價(jià)方法。

信度評(píng)價(jià)方法：

1.重測(cè)信度：重復(fù)測(cè)量同一對(duì)象，比較結(jié)果的一致性。

2.分半信度：將測(cè)量工具分為兩部分，比較兩部分的一致性。

3.內(nèi)部一致性信度：評(píng)估測(cè)量工具內(nèi)部各個(gè)項(xiàng)目的一致性。

4.同質(zhì)性信度：評(píng)估多個(gè)測(cè)量工具的一致性。

4.簡(jiǎn)述教育研究中數(shù)據(jù)收集的方法及其優(yōu)缺點(diǎn)。

數(shù)據(jù)收集方法：

1.調(diào)查：通過問卷、訪談等方式收集數(shù)據(jù)。

2.觀察：直接觀察現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)。

3.實(shí)驗(yàn)研究：在控制條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察變量間的關(guān)系。

優(yōu)缺點(diǎn)：

調(diào)查：優(yōu)點(diǎn)是數(shù)據(jù)量大，覆蓋面廣；缺點(diǎn)是可能存在偏差，難以控制環(huán)境因素。

觀察：優(yōu)點(diǎn)是直接觀察現(xiàn)象，真實(shí)性強(qiáng)；缺點(diǎn)是可能受觀察者主觀影響。

實(shí)驗(yàn)研究：優(yōu)點(diǎn)是控制條件嚴(yán)格，結(jié)果可靠；缺點(diǎn)是難以在真實(shí)環(huán)境中復(fù)制。

5.簡(jiǎn)述教育研究中數(shù)據(jù)分析的方法及其優(yōu)缺點(diǎn)。

數(shù)據(jù)分析方法：

1.描述性統(tǒng)計(jì)：描述數(shù)據(jù)的基本特征。

2.推論統(tǒng)計(jì)：從樣本數(shù)據(jù)推斷總體特征。

3.多元統(tǒng)計(jì)分析：分析多個(gè)變量之間的關(guān)系。

優(yōu)缺點(diǎn)：

描述性統(tǒng)計(jì)：優(yōu)點(diǎn)是簡(jiǎn)單易懂，適用于初步分析；缺點(diǎn)是難以發(fā)覺變量間的復(fù)雜關(guān)系。

推論統(tǒng)計(jì)：優(yōu)點(diǎn)是能夠從樣本數(shù)據(jù)推斷總體特征；缺點(diǎn)是可能存在誤差，需要嚴(yán)格假設(shè)檢驗(yàn)。

多元統(tǒng)計(jì)分析：優(yōu)點(diǎn)是能夠分析多個(gè)變量之間的關(guān)系；缺點(diǎn)是計(jì)算復(fù)雜，需要專業(yè)知識(shí)。

答案及解題思路：

1.答案：教育研究方法的基本類型包括定量研究、定性研究和混合方法研究，分別具有精確性、深入性和全面性的特點(diǎn)。

解題思路：理解并區(qū)分不同類型的研究方法，掌握其基本特點(diǎn)和適用場(chǎng)景。

2.答案：教育研究假設(shè)的類型包括描述性假設(shè)、解釋性假設(shè)和預(yù)測(cè)性假設(shè)，它們?cè)谘芯恐衅鸬揭龑?dǎo)設(shè)計(jì)、解釋數(shù)據(jù)和評(píng)估研究的作用。

解題思路：理解不同類型假設(shè)的定義和作用，能夠根據(jù)研究目的選擇合適的假設(shè)。

3.答案：教育研究中信度的評(píng)價(jià)方法包括重測(cè)信度、分半信度、內(nèi)部一致性信度和同質(zhì)性信度，這些方法能夠評(píng)估測(cè)量工具的可靠性。

解題思路：掌握不同信度評(píng)價(jià)方法的基本原理和操作步驟。

4.答案：教育研究中數(shù)據(jù)收集的方法包括調(diào)查、觀察和實(shí)驗(yàn)研究，它們各有優(yōu)缺點(diǎn)，需要根據(jù)研究目的選擇合適的方法。

解題思路：分析不同數(shù)據(jù)收集方法的適用性，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行選擇。

5.答案：教育研究中數(shù)據(jù)分析的方法包括描述性統(tǒng)計(jì)、推論統(tǒng)計(jì)和多元統(tǒng)計(jì)分析，它們各有優(yōu)缺點(diǎn)，需要根據(jù)研究問題和數(shù)據(jù)特點(diǎn)選擇合適的方法。

解題思路：理解不同數(shù)據(jù)分析方法的基本原理和適用場(chǎng)景，能夠根據(jù)研究目的選擇合適的方法。五、論述題1.結(jié)合實(shí)際案例，論述教育研究中定性研究與定量研究的適用場(chǎng)景及優(yōu)缺點(diǎn)。

答案：

定性研究適用于摸索復(fù)雜的教育現(xiàn)象、理解教育過程、發(fā)覺潛在規(guī)律等方面。例如在教育心理學(xué)的領(lǐng)域中，對(duì)教師的教學(xué)風(fēng)格的定性研究可以幫助揭示教師在課堂中的行為特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)。定量研究則適用于比較不同群體間的差異、檢驗(yàn)假設(shè)、量化教育效果等。如在學(xué)校教育研究中，使用定量方法可以衡量不同教學(xué)方法的成效。

定性研究?jī)?yōu)點(diǎn)：可以深入理解研究現(xiàn)象的復(fù)雜性；不受預(yù)定義變量的限制，發(fā)覺新的研究方向。

定量研究?jī)?yōu)點(diǎn)：數(shù)據(jù)結(jié)果客觀、可靠，適用于大范圍的數(shù)據(jù)分析和假設(shè)檢驗(yàn)。

解題思路：

（1）列舉定性研究適用的場(chǎng)景：教育心理學(xué)中的教師教學(xué)風(fēng)格研究。

（2）列舉定量研究適用的場(chǎng)景：學(xué)校教育中的教學(xué)效果衡量。

（3）對(duì)比兩者的優(yōu)點(diǎn)。

（4）總結(jié)定性研究和定量研究的優(yōu)缺點(diǎn)。

2.結(jié)合實(shí)際案例，論述教育研究中信度、效度、客觀性之間的關(guān)系。

答案：

信度是指研究工具測(cè)量同一事物或同一現(xiàn)象時(shí)結(jié)果的一致性程度；效度是指測(cè)量工具或方法正確反映被測(cè)量事物或現(xiàn)象的程度；客觀性是指研究結(jié)果不因研究者或參與者的主觀因素而改變。

在教育研究中，信度和效度是評(píng)價(jià)研究工具和結(jié)果質(zhì)量的關(guān)鍵指標(biāo)。一個(gè)客觀的研究不僅要有良好的信度，還必須具有較高的效度。例如一個(gè)用于測(cè)量學(xué)生學(xué)習(xí)成效的標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試，如果它不能有效地反映學(xué)生的真實(shí)成績(jī)（低效度），即使信度很高，其結(jié)果也難以被視為準(zhǔn)確。

解題思路：

（1）定義信度、效度、客觀性的概念。

（2）提供實(shí)際案例來展示這三個(gè)概念的關(guān)系。

（3）闡述一個(gè)具有信度但缺乏效度或客觀性的研究的例子。

（4）總結(jié)這三者之間的關(guān)系。

3.結(jié)合實(shí)際案例，論述教育研究中數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)分析、結(jié)果解釋的步驟及其注意事項(xiàng)。

答案：

數(shù)據(jù)收集的步驟包括確定研究問題、設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)收集方法、選擇樣本、實(shí)際收集數(shù)據(jù)等。數(shù)據(jù)分析包括對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、統(tǒng)計(jì)和解釋。結(jié)果解釋包括理解數(shù)據(jù)、推導(dǎo)結(jié)論、討論發(fā)覺。

注意事項(xiàng)：保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性；遵循倫理原則，如知情同意；選擇適當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)分析方法；解釋結(jié)果時(shí)需考慮研究限制。

案例：一項(xiàng)針對(duì)教師課堂互動(dòng)方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)影響的研究。

解題思路：

（1）描述數(shù)據(jù)收集的步驟。

（2）列舉數(shù)據(jù)收集和數(shù)據(jù)分析的方法。

（3）說明結(jié)果解釋的過程。

（4）提出數(shù)據(jù)收集和分析中的注意事項(xiàng)。

4.結(jié)合實(shí)際案例，論述教育研究中如何運(yùn)用文獻(xiàn)綜述法、案例研究法、調(diào)查法等方法。

答案：

文獻(xiàn)綜述法通過對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的系統(tǒng)閱讀和分析，歸納出教育研究領(lǐng)域的已有理論和研究成果。案例研究法通過深入剖析一個(gè)具體案例來摸索和解釋某一現(xiàn)象。調(diào)查法是通過收集大量個(gè)體的意見或行為數(shù)據(jù)來探究教育問題。

案例：研究教育信息化對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響。

解題思路：

（1）解釋每種研究方法的基本原理。

（2）說明如何在案例研究中運(yùn)用這些方法。

（3）分析這些方法在教育研究中的實(shí)際應(yīng)用。

5.結(jié)合實(shí)際案例，論述教育研究中如何運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析、內(nèi)容分析、主題分析等方法。

答案：

統(tǒng)計(jì)分析是對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)學(xué)處理，以揭示數(shù)據(jù)中的規(guī)律性。內(nèi)容分析是對(duì)文獻(xiàn)、媒體或政策文本進(jìn)行系統(tǒng)分類和內(nèi)容編碼的過程。主題分析則是對(duì)數(shù)據(jù)中出現(xiàn)的主要主題或模式進(jìn)行識(shí)別和解釋。

案例：分析教育政策文本以識(shí)別教育改革的主要議題。

解題思路：

（1）介紹每種方法的基本步驟。

（2）提供具體案例展示如何應(yīng)用這些方法。

（3）討論這些方法在分析數(shù)據(jù)時(shí)的作用和優(yōu)勢(shì)。

答案及解題思路：

1.結(jié)合實(shí)際案例，論述教育研究中定性研究與定量研究的適用場(chǎng)景及優(yōu)缺點(diǎn)。

解題思路同答案解析。

2.結(jié)合實(shí)際案例，論述教育研究中信度、效度、客觀性之間的關(guān)系。

解題思路同答案解析。

3.結(jié)合實(shí)際案例，論述教育研究中數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)分析、結(jié)果解釋的步驟及其注意事項(xiàng)。

解題思路同答案解析。

4.結(jié)合實(shí)際案例，論述教育研究中如何運(yùn)用文獻(xiàn)綜述法、案例研究法、調(diào)查法等方法。

解題思路同答案解析。

5.結(jié)合實(shí)際案例，論述教育研究中如何運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析、內(nèi)容分析、主題分析等方法。

解題思路同答案解析。六、案例分析題1.案例一：某小學(xué)實(shí)施“快樂課堂”教學(xué)活動(dòng)，請(qǐng)分析該活動(dòng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生的影響。

解答：

案例一：某小學(xué)“快樂課堂”教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響分析

解題思路：

1.介紹“快樂課堂”教學(xué)活動(dòng)的具體內(nèi)容和實(shí)施方式。

2.分析該活動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)的影響。

3.探討活動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的影響。

4.結(jié)合實(shí)證數(shù)據(jù)或教學(xué)觀察，分析活動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的影響。

5.總結(jié)“快樂課堂”教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的總體評(píng)價(jià)。

2.案例二：某中學(xué)開展“家校合作”活動(dòng)，請(qǐng)分析該活動(dòng)對(duì)學(xué)生的家庭教育環(huán)境產(chǎn)生的影響。

解答：

案例二：某中學(xué)“家校合作”活動(dòng)對(duì)家庭教育環(huán)境的影響分析

解題思路：

1.描述“家校合作”活動(dòng)的具體形式和參與方式。

2.分析該活動(dòng)對(duì)家長(zhǎng)教育觀念的影響。

3.探討活動(dòng)對(duì)家庭學(xué)習(xí)氛圍的改善作用。

4.結(jié)合案例數(shù)據(jù)，分析活動(dòng)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)的積極影響。

5.總結(jié)“家校合作”活動(dòng)對(duì)家庭教育環(huán)境的綜合影響。

3.案例三：某高校實(shí)施“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”課程，請(qǐng)分析該課程對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的影響。

解答：

案例三：某高?！皠?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”課程對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的影響分析

解題思路：

1.介紹“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”課程的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)。

2.分析課程對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。

3.探討課程對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力和項(xiàng)目管理能力的影響。

4.結(jié)合案例，分析課程對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和成果的影響。

5.總結(jié)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”課程對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的效果。

4.案例四：某市開展“教育信息化”工程，請(qǐng)分析該工程對(duì)教育質(zhì)量提升的影響。

解答：

案例四：某市“教育信息化”工程對(duì)教育質(zhì)量提升的影響分析

解題思路：

1.介紹“教育信息化”工程的具體實(shí)施內(nèi)容和進(jìn)展。

2.分析信息化設(shè)施和資源對(duì)教學(xué)質(zhì)量的影響。

3.探討信息化教育對(duì)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的影響。

4.結(jié)合案例數(shù)據(jù)，分析教育信息化工程對(duì)教育質(zhì)量的具體提升效果。

5.總結(jié)“教育信息化”工程對(duì)教育質(zhì)量提升的總體評(píng)價(jià)。

5.案例五：某地區(qū)實(shí)施“素質(zhì)教育”改革，請(qǐng)分析該改革對(duì)教師教學(xué)行為的影響。

解答：

案例五：某地區(qū)“素質(zhì)教育”改革對(duì)教師教學(xué)行為的影響分析

解題思路：

1.描述“素質(zhì)教育”改革的具體內(nèi)容和目標(biāo)。

2.分析改革對(duì)教師教育理念的影響。

3.探討改革對(duì)教師教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式的影響。

4.結(jié)合案例，分析改革對(duì)教師教學(xué)行為的具體改變。

5.總結(jié)“素質(zhì)教育”改革對(duì)教師教學(xué)行為的總體影響。七、論述題1.結(jié)合實(shí)際案例，論述教育研究中如何運(yùn)用定性研究方法。

[案例分析]

例如某研究者旨在探究城市小學(xué)生課后興趣班選擇的影響因素。研究者采用訪談和觀察的定性研究方法，對(duì)10名小學(xué)生及其家長(zhǎng)進(jìn)行深入訪談，并觀察了他們的課后興趣班選擇過程。

[答案]

在教育研究中，定性研究方法可以通過以下步驟運(yùn)用：

明確研究問題和目的；

選擇合適的研究對(duì)象，如上述案例中的小學(xué)生和家長(zhǎng)；

通過訪談、觀察、文獻(xiàn)回顧等方法收集數(shù)據(jù)；

對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行編碼和分類；

分析數(shù)據(jù)，提取主題和模式；

呈現(xiàn)研究結(jié)果，如撰寫研究報(bào)告或發(fā)表文章。

[解題思路]

首先明確研究問題和目的，然后選擇合適的研究對(duì)象。通過訪談和觀察等定性方法收集數(shù)據(jù)，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行編碼和分類，接著分析數(shù)據(jù)提取主題和模式，最后呈現(xiàn)研究結(jié)果。

2.結(jié)合實(shí)際案例，論述教育研究中如何運(yùn)用定量研究方法。

[案例分析]

以一項(xiàng)關(guān)于在線教育平臺(tái)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)影響的研究為例。研究者通過收集某在線教育平臺(tái)1000名學(xué)生的成績(jī)數(shù)據(jù)，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析方法，探討在線教育平臺(tái)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的影響。

[答案]

在教育研究中，定量研究方法可以按照以下步驟進(jìn)行：

明確研究問題和假設(shè)；

設(shè)計(jì)研究工具，如問卷調(diào)查或成績(jī)數(shù)據(jù)庫；

收集數(shù)據(jù)，如上述案例中的學(xué)績(jī)數(shù)據(jù)；

運(yùn)用統(tǒng)計(jì)軟件