1《神州謠》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

1《神州謠》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計二年級下冊1《神州謠》教學設計

教材分析

《神州謠》是一首描寫贊美祖國大好河山，歌頌各族人民深情厚誼的一首三言韻文。

全文分四小節(jié)，第一節(jié)總寫神州及其山川美，也指出神州、華夏都是祖國的稱呼。第二節(jié)通過列舉四處具有代表性的山川點出神州的美麗神奇。第三節(jié)寫的是大陸與臺灣海峽兩岸間的血脈情誼。第四節(jié)寫各族人民深情厚誼，共同發(fā)展，共同建設繁榮昌盛的祖國。整首童謠由物及人、由景及情，通篇讀來給人以景美人和之感。

教學目標

文化自信：了解童謠內容，明白童謠歌頌了祖國大好河山，贊美了各族人民深情厚誼。

語言運用：會認“州、華"等15個生字，會寫“州、島”等8個生字；學習部首的表義作用，了解部首“氵"的表義，梳理“氵”的字，進一步認識形聲字的規(guī)律。

思維能力：通過梳理“氵"的字，加深對部首表意屬性的認識，繼續(xù)建立漢字部首對部內字統(tǒng)領的類的思維模式。

審美鑒賞：圍繞主題“地圖中的漢字”，感受漢字文化魅力，激發(fā)熱愛漢字的情感。

教學重點

1.會認“州、華、涌、峰"等15個生字，會寫“州、島、民”等8個生字。

2.學習重點詞句，了解童謠內容，明白童謠歌頌了祖國大好河山，贊美了各族人民深情厚誼。

教學難點

1.繼續(xù)學習部首的表義作用，了解部首“氵"的表義，進一步認識形聲字的規(guī)律。

2.激發(fā)學生熱愛祖國河山、熱愛祖國的情感。

教學過程

環(huán)節(jié)一：導入新課

（播放歌曲《歌唱祖國》），一曲優(yōu)美動聽的《歌唱祖國》讓人沉醉，這首歌表達了人們對于祖國母親的熱愛。今天，我們也來學習一首贊美祖國的童謠，伸出右手，跟隨老師板書課題。

課題：神州謠

【設計意圖】歌曲導入，引發(fā)興趣。揭示課題，學習新課。

環(huán)節(jié)二：朗讀童謠，隨文識字

1.自由朗讀。

教師說清楚要求：借助課后的認字表、寫字表，把字音讀準確。注意停頓換氣，把句子讀通順。聲音洪亮。

教師巡視檢查學生朗讀。（巡視認真聽學生的問題，重點關注三類同學：平時讀書最好的、讀書還行的、讀書不好的）

2.個別生讀。

教師點幾位同學朗讀，一人一個自然段，檢查學生朗讀情況。針對學生出現的問題指出并糾正，強調重點。注意指導學生個別不容易讀的句子的朗讀。

臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家。

各民族，情意濃，齊奮發(fā)，共繁榮。

3.自由朗讀。

在教師指導與糾正的基礎上，學生再次朗讀課文。這次不僅要讀準字音，讀順句子，更要注意停頓節(jié)奏與強調的重音。

4.朗讀檢查。

以同桌或者小組形式，進行合作朗讀，并檢查各自朗讀情況。教師巡視，隨時給予指導。

【設計意圖】通過多種形式的練讀，達到能夠讀準字音、讀通句子、聲音洪亮、讀得流利、有感情的目標。

環(huán)節(jié)三：學習童謠，識字習詞

1.品味童謠的語言特點。

①結構。

a.你們再觀察課文，從形式上你們發(fā)現了什么？小組討論。

b.是啊，這種三字一停頓的結構，其實我們以前也學習過，例如《弟子規(guī)》《三字經》。三字一停頓，具有我國傳統(tǒng)蒙學語言特點，內容簡短，節(jié)奏緊湊。就讓我們帶著這份感受再讀讀吧。

②押韻。

a.其實，這首童謠還有一個特點，你們把每句話的最后一個字的韻母都寫出來，看看這一次又發(fā)現了什么？

b.大家反應很快，都發(fā)現這首童謠，每句話的結尾的字都是用了“a”或“ong"這個韻母，讀起來朗朗上口。這在童謠上叫作“押韻”。你們再讀讀，這一次重點感受每句結尾押韻的字。

2.學習童謠內容。

①品味重點詞語。

a.你最喜歡哪一小節(jié)呢？為什么？

b.學生交流，教師相機指導重點句子與詞語，在理解詞句的基礎上理解童謠的意思與表達的情感。

神州

“州"這個字是象形字，本義指水中的陸地。通過理解象形字“州”來理解整個詞語的意思?！吧裰葜{"就是有關中國的歌謠、童謠。

臺灣大陸海峽隔開

本組詞語可以出示地圖，在地圖上找一找大陸和臺灣位置。學生很清楚地就能看到二者被海峽隔開。

黃河奔，長江涌，長城長，珠峰聳。

先讓學生談哪些字用得好，利用自己的積累與想象去品味動詞“奔、涌、聳”，再讓學生動手查字典，理解更準確的意思，最后仿照這樣的句式，小組合作說說祖國美麗的山川。

“黃河奔，_______，_______，_______。"

各民族情誼濃齊奮發(fā)共繁榮

本組詞語的學習，可以出示相關圖片，讓孩子直觀去感受。

c.打開書第30頁，看第三題“讀一讀，記一記”。結合剛才童謠中的相關詞語理解。

②了解童謠大意。

這首童謠一共4句話，每句一小節(jié)，那每小節(jié)都講的是什么內容呢？

第一節(jié)總寫神州及其山川美，也指出神州、華夏都是祖國的稱呼。第二節(jié)通過列舉四處具有代表性的景色點出神州的美麗神奇。第三節(jié)寫的是大陸與臺灣海峽兩岸間的血脈情誼。第四節(jié)寫各族人民深情厚誼，一同發(fā)展，共同建設繁榮昌盛的祖國。整首童謠由物及人、由景及情，通篇讀下來景美人和。

3.檢測生字、詞語。

PPT出示本節(jié)課詞匯，檢查學生掌握情況。

可以開火車全班檢查，也可以同桌或小組合作檢查。

【設計意圖】品味的語言特點，并了解童謠內容，體悟童謠蘊含的情感。

環(huán)節(jié)四：書寫漢字

1.出示本課會寫字，學生說書寫時需要注意的地方。

2.教師相機指導重要的筆畫、筆順。

“奮"的撇與捺要舒展?！白濉钡摹胺?要強調筆順，最后寫撇。

環(huán)節(jié)五：編寫故事

1.地圖上的漢字。

①在剛才同學們介紹的過程中，我發(fā)現，一些地名或者山川名稱中含有這樣一個部首“氵”。其實，課文中也有一些帶有“氵"的漢字，你觀察一下，想想帶“氵”的字常與什么有關系。

②你們以前還學過哪些帶有“氵"的字呢？

③教師講解“氵”的字形演變，及表示的意義。

2.利用之前的學習成果，仿照《貝字的故事》的寫法，為部首“氵"寫故事。

3.推薦閱讀。

①我們的漢字是這么的有來歷，也是這么有趣。你們想了解更多的內容嗎？

②老師這里推薦一些與漢字有關的書籍，希望同學們繼續(xù)深入了解我們博大精深的漢字。

《漢字是畫出來的》（小象漢字）、《漢字小時候系列：甲骨文閃卡》（小象漢字）、《字的童話》（林世仁，貴州人民出版社）

【設計意圖】學習部