三年級數(shù)學(xué)分米和毫米的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計

三年級數(shù)學(xué)分米和毫米的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計?一、教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生在實(shí)踐活動中認(rèn)識長度單位分米和毫米，建立分米和毫米的表象。2.使學(xué)生在實(shí)際測量的過程中，學(xué)會選擇合適的長度單位，了解長度單位間的進(jìn)率，提高估測能力。3.通過動手操作、合作交流等學(xué)習(xí)活動，提高參與學(xué)習(xí)的意識，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：建立分米和毫米的長度表象。2.難點(diǎn)：理解分米和毫米的實(shí)際意義。三、教學(xué)方法講授法、直觀演示法、練習(xí)法四、教學(xué)準(zhǔn)備課件、米尺、1分硬幣、電話卡、學(xué)生尺及一些其他的實(shí)物等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入-猜一猜老師的身高，引入長度單位。-復(fù)習(xí)米和厘米，讓學(xué)生用手比劃一下1米和1厘米大約有多長。2.認(rèn)識分米-談話：我們已經(jīng)認(rèn)識了兩個長度單位，你們猜猜老師手中的這根鉛筆有多長呢？-組織學(xué)生在四人小組里用學(xué)生尺量一量，互相說說自己量的結(jié)果是幾厘米，再比一比誰的方法最簡便，誰量得最準(zhǔn)確。-請方法最簡便的學(xué)生拿著尺子上臺演示，告訴大家他的方法。-揭示：量比較長的物體的長度，通常用"分米"作單位。-談話：你們想認(rèn)識分米嗎？在學(xué)生尺上指出10厘米的一段，說明：10厘米是1分米，分米也是一個長度單位。-讓學(xué)生用拇指和食指在尺子上比劃出1分米的長度。-談話：你們覺得1分米可能有多長呢？在生活中你見過什么東西的長度大約是1分米？-組織學(xué)生拿出1分硬幣，先量一量它的厚度大約是1毫米，再看一看，數(shù)一數(shù)1厘米有多少毫米。-讓學(xué)生想一想，說一說，生活中還有哪些物體的長度大約是1分米，哪些物體的厚度大約是1毫米。-提問：米和分米之間有什么關(guān)系呢？讓學(xué)生用學(xué)生尺量一量1米里有多少分米，得出1米=10分米。3.認(rèn)識毫米-談話：拿出你的電話卡，你知道它的厚度是多少嗎？讓學(xué)生用學(xué)生尺量一量，發(fā)現(xiàn)電話卡的厚度不到1厘米。-談話：當(dāng)測量的長度不是整厘米時，我們就要用到比厘米更小的長度單位--毫米。-讓學(xué)生拿出1分硬幣，在尺子上指出1毫米的長度，數(shù)一數(shù)1厘米里有多少毫米。-提問：通過剛才的學(xué)習(xí)，你知道毫米和厘米之間有什么關(guān)系嗎？引導(dǎo)學(xué)生得出1厘米=10毫米。4.練習(xí)鞏固-完成"想想做做"第1、2、3、4題。-完成"想想做做"第5題。先讓學(xué)生估計數(shù)學(xué)書的長、寬、厚各是幾厘米，再讓學(xué)生實(shí)際測量，完成后交流測量的結(jié)果，并讓學(xué)生說說自己是怎樣想的。5.課堂總結(jié)-提問：這節(jié)課你有什么收獲？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？-引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)方法。六、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對分米和毫米有了初步的認(rèn)識，能夠建立起分米和毫米的長度表象，知道了1分米=10厘米、1厘米=10毫米，學(xué)會了選擇合適的