一年級下冊《小壁虎借尾巴》教學(xué)設(shè)計

一年級下冊《小壁虎借尾巴》教學(xué)設(shè)計?一、教學(xué)目標1.知識與技能：認識"壁、虎"等12個生字，讀準多音字"難、轉(zhuǎn)"，會寫"捉、條"等7個字，會寫"壁虎、蚊子"等7個詞語。2.過程與方法：能正確、流利地朗讀課文，借助示意圖講故事。3.情感態(tài)度與價值觀：初步了解一些動物尾巴的作用。二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點：識字、寫字，了解一些動物尾巴的作用。2.教學(xué)難點：分角色朗讀課文，讀好對話的語氣。三、教學(xué)方法1.直觀演示法：利用圖片、實物等直觀手段，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.朗讀感悟法：通過朗讀，讓學(xué)生感受課文的語言美，體會小壁虎借尾巴的心情。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課-展示壁虎的圖片，問學(xué)生：這是什么小動物？它有什么特點？-引導(dǎo)學(xué)生說出壁虎的外形和特點，如身體扁平、能在墻上爬行、有一條長長的尾巴等。-引出課題：今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是《小壁虎借尾巴》。2.初讀課文-學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。-教師范讀課文，要求學(xué)生注意聽準字音和停頓。-學(xué)生再次自由朗讀課文，同桌之間互相檢查生字的讀音。-檢查生字的讀音，出示帶拼音的生字卡片，指名學(xué)生認讀，教師相機糾正讀音。-去掉拼音，指名學(xué)生認讀生字，開火車讀生字，檢查學(xué)生的識字情況。-出示詞語卡片，指名學(xué)生認讀，教師強調(diào)多音字"難、轉(zhuǎn)"的讀音。-指名學(xué)生分段朗讀課文，要求讀得正確、流利。3.理解課文-學(xué)習(xí)第1、2自然段。-指名學(xué)生朗讀第1、2自然段，思考：小壁虎為什么要借尾巴？-引導(dǎo)學(xué)生說出小壁虎的尾巴是被蛇咬住了，為了逃生，小壁虎掙斷尾巴逃走了。-理解"掙斷"的意思，指導(dǎo)學(xué)生用"掙斷"造句。-指導(dǎo)學(xué)生朗讀第1、2自然段，讀出小壁虎難過和著急的心情。-學(xué)習(xí)第3-5自然段。-小壁虎都向誰借尾巴了呢？請同學(xué)們默讀第3-5自然段，用橫線畫出小壁虎借尾巴的對象，用波浪線畫出它們的回答。-指名學(xué)生回答，教師相機出示小壁虎向小魚、老牛、燕子借尾巴的圖片。-分角色朗讀小壁虎與小魚、老牛、燕子的對話，體會它們不同的語氣。-引導(dǎo)學(xué)生思考：小壁虎為什么沒有借到尾巴？-教師小結(jié)：小魚的尾巴是用來撥水的，老牛的尾巴是用來趕蠅子的，燕子的尾巴是用來掌握方向的，它們的尾巴都有自己的用處，所以不能借給小壁虎。-學(xué)習(xí)第6、7自然段。-沒有借到尾巴的小壁虎心情怎么樣？從哪里可以看出來？-引導(dǎo)學(xué)生說出小壁虎借尾巴時的心情很失落，從"難過""沒有借到""爬呀爬""只好"等詞語中可以看出來。-小壁虎最后有沒有借到尾巴呢？它是怎么想的？-引導(dǎo)學(xué)生說出小壁虎沒有借到尾巴，但是它決定向媽媽請教。-指導(dǎo)學(xué)生朗讀第6、7自然段，讀出小壁虎難過和無奈的心情。-學(xué)習(xí)第8自然段。-媽媽告訴小壁虎，它的尾巴可以再生，過幾天就會長出來。-理解"再生"的意思，引導(dǎo)學(xué)生說出小壁虎的尾巴斷了以后可以重新長出來。-指導(dǎo)學(xué)生朗讀第8自然段，讀出小壁虎高興的心情。4.拓展延伸-讓學(xué)生說說自己還知道哪些動物的尾巴有什么用處。-讓學(xué)生模仿小壁虎借尾巴的故事，自己編一個故事，講給同桌聽。5.課堂小結(jié)-教師總結(jié)課文內(nèi)容，強調(diào)動物尾巴的作用。-讓學(xué)生說說自己在這節(jié)課中學(xué)到了什么。6.布置作業(yè)-熟讀課文，分角色表演小壁虎借尾巴的故事。-完成課后練習(xí)。五、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究等方式，理解課文內(nèi)容，掌握生字詞。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和口語表達能力，讓學(xué)生通過朗讀和表演，加深對課文的理解。但是，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如學(xué)生對一