第6課 北宋的政治（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年七年級歷史下冊同步教學(xué)（河北專版）

第6課北宋的政治（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年七年級歷史下冊同步教學(xué)（河北專版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講述了北宋時期的政治制度，包括中央集權(quán)制度的加強(qiáng)、官僚制度的演變以及科舉制度的改革等內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在七年級上冊所學(xué)的“唐朝的政治”一課相關(guān)聯(lián)，通過對比唐朝和北宋的政治制度，幫助學(xué)生理解政治制度在歷史發(fā)展中的演變過程。教材內(nèi)容涉及《河北專版》七年級歷史下冊第6課“北宋的政治”。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、文化理解和社會責(zé)任。學(xué)生將通過分析北宋政治制度的發(fā)展，提升歷史解釋能力，理解政治制度對國家治理的影響；通過對比不同時期的政治制度，增強(qiáng)文化自覺，認(rèn)識到政治制度的多樣性；同時，通過探討政治改革與國家興衰的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和歷史使命感。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對的是七年級的學(xué)生，他們正處于青春期，好奇心強(qiáng)，但對歷史知識的理解尚處于初級階段。在知識層面上，學(xué)生對北宋時期的政治制度了解有限，可能對中央集權(quán)、科舉制度等概念較為陌生。在能力方面，學(xué)生的歷史分析能力和批判性思維能力有待提高，需要通過教學(xué)活動逐步培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識、探究精神和責(zé)任感需要進(jìn)一步強(qiáng)化。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能對歷史課程缺乏興趣，課堂參與度不高，需要教師通過多樣化的教學(xué)方法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。同時，學(xué)生在課堂上的紀(jì)律性也需要加強(qiáng)，以保證教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識基礎(chǔ)：由于學(xué)生對北宋政治制度了解有限，教學(xué)過程中需要從基礎(chǔ)知識入手，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

2.學(xué)習(xí)能力：通過案例分析和討論，提升學(xué)生的歷史分析能力和批判性思維能力。

3.思維品質(zhì)：通過對比不同時期的政治制度，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和辯證思維能力。

4.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣，培養(yǎng)他們對國家歷史文化的認(rèn)同感和自豪感。

5.行為習(xí)慣：通過課堂紀(jì)律和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和責(zé)任感。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)的講解，幫助學(xué)生構(gòu)建對北宋政治制度的整體認(rèn)識。

2.討論法：組織學(xué)生就不同政治制度的優(yōu)劣進(jìn)行討論，培養(yǎng)他們的思辨能力。

3.案例分析法：選取具有代表性的歷史案例，引導(dǎo)學(xué)生分析政治改革對國家的影響。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示北宋時期的政治場景，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料，拓展知識面，提高自主學(xué)習(xí)能力。

3.互動式教學(xué)：通過小組合作、角色扮演等方式，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師可以通過提問：“同學(xué)們，你們知道我國歷史上的哪個朝代政治制度有重大變革嗎？”來引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

回顧舊知：教師簡要回顧唐朝時期的政治制度，如三省六部制、科舉制度等，幫助學(xué)生建立知識框架。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：

（1）北宋時期的中央集權(quán)制度：詳細(xì)講解北宋時期中央集權(quán)的背景、特點和影響，如設(shè)立中書省、門下省、尚書省等。

（2）官僚制度的演變：介紹北宋時期官僚制度的改革，如實行三年一遷官、增設(shè)參知政事等。

（3）科舉制度的改革：講解北宋時期科舉制度的改革，如實行鄉(xiāng)試、會試、殿試等，以及科舉考試內(nèi)容的變化。

舉例說明：

（1）通過具體歷史事件，如“王安石變法”中的改革措施，幫助學(xué)生理解中央集權(quán)制度的實施。

（2）以“包拯斷案”為例，說明北宋時期官僚制度在司法領(lǐng)域的運(yùn)用。

（3）通過“范仲淹”的生平事跡，展示科舉制度對個人命運(yùn)的改變。

互動探究：

（1）分組討論：將學(xué)生分成小組，討論“中央集權(quán)制度對北宋時期社會穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響”。

（2）角色扮演：讓學(xué)生扮演歷史人物，模擬討論“王安石變法”的推行過程，體會歷史事件背后的政治斗爭。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動：

（1）完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

（2）小組合作，繪制北宋時期的政治制度圖，加深對知識點的理解。

教師指導(dǎo)：

（1）對學(xué)生在練習(xí)過程中遇到的問題進(jìn)行解答。

（2）鼓勵學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點。

4.總結(jié)提升（約5分鐘）

教師總結(jié)：

（1）回顧本節(jié)課的主要知識點，強(qiáng)調(diào)中央集權(quán)制度、官僚制度和科舉制度的重要性。

（2）指出北宋政治制度在歷史發(fā)展中的地位和影響。

布置作業(yè)：

（1）讓學(xué)生查閱資料，了解其他朝代的政治制度，進(jìn)行對比分析。

（2）要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“北宋政治制度改革對后世的影響”的短文。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

教師對本次課程進(jìn)行簡要總結(jié)，并對學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予肯定。同時，提醒學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注歷史課程，不斷提高自己的歷史素養(yǎng)。六、知識點梳理1.北宋時期的中央集權(quán)制度

-中央集權(quán)制度的背景：唐朝末年的藩鎮(zhèn)割據(jù)，導(dǎo)致中央集權(quán)受到削弱。

-中央集權(quán)制度的特點：加強(qiáng)中央集權(quán)，削弱地方勢力，實行中央垂直管理。

-中央集權(quán)制度的具體措施：設(shè)立中書省、門下省、尚書省等中央行政機(jī)構(gòu)；實行路、府、州、縣四級地方行政體制。

2.北宋的官僚制度

-官僚制度的演變：從唐朝的三省六部制到北宋的參知政事、樞密使、三司使等職位設(shè)置。

-官僚制度的改革：實行三年一遷官，減少官員任期，防止官員腐敗；增設(shè)參知政事，分割宰相權(quán)力。

-官僚制度的選拔：科舉制度仍是選拔官員的主要途徑，但增加了進(jìn)士、舉人、解元等考試級別。

3.科舉制度的改革

-科舉制度的發(fā)展：從唐朝的進(jìn)士科逐漸演變?yōu)楸彼蔚泥l(xiāng)試、會試、殿試三級考試。

-科舉考試內(nèi)容的變化：注重文學(xué)修養(yǎng)，減少對經(jīng)書的依賴，增加對時政和社會問題的關(guān)注。

-科舉制度的影響：選拔出大量有才能的官員，推動文化繁榮，但也存在腐敗和應(yīng)試教育的弊端。

4.北宋政治改革的影響

-政治改革對中央集權(quán)的影響：加強(qiáng)中央集權(quán)，維護(hù)國家統(tǒng)一，提高行政效率。

-政治改革對官僚制度的影響：選拔出更多有才能的官員，減少腐敗現(xiàn)象，提高政府治理能力。

-政治改革對科舉制度的影響：推動文化教育的發(fā)展，提高社會整體素質(zhì)，但也加劇了應(yīng)試教育的弊端。

5.北宋政治制度的歷史地位

-北宋政治制度在歷史發(fā)展中的地位：標(biāo)志著中國古代政治制度的成熟，對后世政治制度產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

-北宋政治制度的歷史意義：為后世政治制度的改革提供了借鑒，推動了社會進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

6.北宋政治制度與民族關(guān)系

-北宋與遼、西夏等少數(shù)民族政權(quán)的交往：通過和親、戰(zhàn)爭等方式，維護(hù)邊疆穩(wěn)定，促進(jìn)民族融合。

-北宋政治制度對民族關(guān)系的影響：加強(qiáng)中央集權(quán)，有利于維護(hù)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)。

7.北宋政治制度與經(jīng)濟(jì)文化

-北宋政治制度對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動：穩(wěn)定社會秩序，促進(jìn)商業(yè)繁榮，推動手工業(yè)和農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

-北宋政治制度對文化繁榮的影響：重視文化教育，推動文學(xué)、藝術(shù)、科技等領(lǐng)域的發(fā)展。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《宋史》中的相關(guān)章節(jié)，特別是關(guān)于北宋政治制度的記載，如《宋史·職官志》、《宋史·選舉志》等。

-視頻資源：推薦觀看歷史紀(jì)錄片《百家講壇》中關(guān)于北宋政治制度的專題節(jié)目，如《王安石變法》等。

-課外書籍：《中國大歷史》中的相關(guān)章節(jié)，可以提供更廣闊的歷史視角來理解北宋政治制度。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀《宋史》中的相關(guān)章節(jié)，通過閱讀原著來加深對北宋政治制度的理解。特別關(guān)注中央集權(quán)制度的具體實施、官僚制度的運(yùn)作以及科舉制度的改革對當(dāng)時社會的影響。

-觀看歷史紀(jì)錄片，通過視覺和聽覺的結(jié)合，更直觀地感受北宋時期的歷史場景和政治氛圍，同時注意紀(jì)錄片中專家的分析和觀點。

-閱讀課外書籍，如《中國大歷史》，可以讓學(xué)生從宏觀角度理解北宋政治制度在歷史長河中的地位和作用，以及其對中國乃至世界歷史的影響。

-教師可以推薦一些與北宋政治制度相關(guān)的歷史人物傳記，如《范仲淹傳》、《王安石傳》等，幫助學(xué)生了解歷史人物在政治改革中的作用和影響。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的閱讀心得和觀后感，通過交流激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考深度。

-對于學(xué)生在閱讀和觀看過程中產(chǎn)生的疑問，教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答歷史背景知識、解釋復(fù)雜的歷史術(shù)語等。

-布置寫作任務(wù)，如撰寫一篇關(guān)于“北宋政治制度對后世的影響”的小論文，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識和拓展閱讀，進(jìn)行深入分析和思考。

-鼓勵學(xué)生參與歷史角色扮演活動，通過模擬歷史事件，如“王安石變法”的推行過程，提高學(xué)生對歷史事件的參與感和理解力。八、板書設(shè)計①北宋政治制度概述

-中央集權(quán)制度

-官僚制度

-科舉制度

②中央集權(quán)制度

-背景：唐朝末年藩鎮(zhèn)割據(jù)，中央集權(quán)削弱

-特點：加強(qiáng)中央集權(quán)，削弱地方勢力

-措施：設(shè)立中書省、門下省、尚書??；實行路、府、州、縣四級地方行政體制

③官僚制度

-演變：從三省六部制到參知政事、樞密使、三司使等職位設(shè)置

-改革：實行三年一遷官，增設(shè)參知政事，分割宰相權(quán)力

-選拔：科舉制度仍是主要途徑，增加進(jìn)士、舉人、解元等考試級別

④科舉制度

-發(fā)展：鄉(xiāng)試、會試、殿試三級考試

-內(nèi)容變化：注重文學(xué)修養(yǎng)，減少對經(jīng)書的依賴，增加對時政和社會問題的關(guān)注

-影響：選拔出大量有才能的官員，推動文化繁榮，但也存在腐敗和應(yīng)試教育的弊端

⑤北宋政治改革的影響

-對中央集權(quán)的影響：加強(qiáng)中央集權(quán)，維護(hù)國家統(tǒng)一，提高行政效率

-對官僚制度的影響：選拔出更多有才能的官員，減少腐敗現(xiàn)象，提高政府治理能力

-對科舉制度的影響：推動文化教育的發(fā)展，提高社會整體素質(zhì)，但也加劇了應(yīng)試教育的弊端

⑥北宋政治制度的歷史地位

-地位：標(biāo)志著中國古代政治制度的成熟，對后世政治制度產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響

-意義：為后世政治制度的改革提供借鑒，推動社會進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展

⑦北宋政治制度與民族關(guān)系

-交往：通過和親、戰(zhàn)爭等方式，維護(hù)邊疆穩(wěn)定，促進(jìn)民族融合

-影響：加強(qiáng)中央集權(quán)，有利于維護(hù)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)

⑧北宋政治制度與經(jīng)濟(jì)文化

-推動：穩(wěn)定社會秩序，促進(jìn)商業(yè)繁榮，推動手工業(yè)和農(nóng)業(yè)的發(fā)展

-影響：重視文化教育，推動文學(xué)、藝術(shù)、科技等領(lǐng)域的發(fā)展教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完，我真是感覺收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對于北宋這個時期的政治制度表現(xiàn)出了一定的好奇心。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于歷史背景的掌握還不夠扎實，所以在回顧舊知的時候，我可能需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去回顧和思考，而不是單純地復(fù)述。

在教學(xué)過程中，我還嘗試了案例分析法，通過具體的歷史案例來幫助學(xué)生理解抽象的政治制度。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，學(xué)生們在分析案例的時候，能夠更好地理解政治制度對國家和社會的影響。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于案例的分析不夠深入，可能是因為他們對歷史事件的了解不夠全面。因此，我需要更多地提供一些歷史背景資料，幫助他們更好地理解案例。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們動手實踐，通過繪制政治制度圖來加深對知識的理解和應(yīng)用。這個環(huán)節(jié)我覺得挺實用的，學(xué)生們通過自己的動手操作，對知識點的記憶更加牢固。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在繪制過程中遇到了困難，可能是因為他們對于政治制度的理解還不夠深入。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生對知識點的深入理解。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，課堂氛圍不夠活躍，部分學(xué)生參與度不高；對于一些復(fù)雜的歷史概念，學(xué)生的理解還不夠深入；教學(xué)過程中，對學(xué)生的個別指導(dǎo)還不夠細(xì)致。針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我將更加注重課堂氛圍的營造，通過多樣化的教學(xué)方法和互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.對于復(fù)雜的歷史概念，我將通過提供更多的歷史資料和案例，幫助學(xué)生深入理解。

3.我將加強(qiáng)對學(xué)生的個別指導(dǎo)，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

4.我會更多地鼓勵學(xué)生參與課堂討論，提高他們的合作意識和表達(dá)能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了北宋時期的政治制度，包括中央集權(quán)制度、官僚制度和科舉制度的改革。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到北宋時期政治制度的演變及其對國家和社會的影響。以下是我們今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：

1.中央集權(quán)制度的加強(qiáng)：為了解決唐朝末年的藩鎮(zhèn)割據(jù)問題，北宋實行了中央集權(quán)制度，通過設(shè)立中書省、門下省、尚書省等中央行政機(jī)構(gòu)，以及路、府、州、縣四級地方行政體制，加強(qiáng)了中央對地方的控制。

2.官僚制度的演變：北宋時期，官僚制度經(jīng)歷了從三省六部制到參知政事、樞密使、三司使等職位設(shè)置的演變。同時，通過實行三年一遷官、增設(shè)參知政事等措施，分割宰相權(quán)力，減少了官員的任期，防止了腐敗現(xiàn)象。

3.科舉制度的改革：北宋時期，科舉制度得到了進(jìn)一步的發(fā)展，實行了鄉(xiāng)試、會試、殿試三級考試。科舉考試內(nèi)容的變化，注重文學(xué)修養(yǎng)，減少對經(jīng)書的依賴，增加了對時政和社會問題的關(guān)注。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些檢測題目：

1.北宋時期中央集權(quán)制度的主要目的是什么？

A.加強(qiáng)中央對地方的控制

B.提高官員