一年級品德與生活下冊 新的學期新的我教學實錄 北師大版

一年級品德與生活下冊新的學期新的我教學實錄北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為一年級品德與生活下冊“新的學期新的我”。這一章節(jié)主要介紹了新學期的開始，如何調(diào)整自己以適應(yīng)新的學習生活，以及如何與同學、老師建立良好的關(guān)系。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系緊密。學生在入學前已具備一定的社會交往和生活自理能力，本章節(jié)內(nèi)容將幫助學生將這些已有知識應(yīng)用到新學期的學習生活中。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的社會責任感、人際交往能力和自我管理能力。通過學習，學生能夠認識到新學期的重要性，樹立積極的學習態(tài)度，學會與同學和諧相處，并掌握基本的自我管理技巧，為未來的學習和生活打下良好基礎(chǔ)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識包括基本的自我介紹、簡單的禮貌用語以及一些基本的學校生活規(guī)則。在品德與生活課程中，他們可能已經(jīng)接觸過關(guān)于團隊合作、分享和互助的內(nèi)容，但這些知識在新學期的背景下需要進一步深化和運用。

2.一年級學生的學習興趣通常對新鮮事物充滿好奇，他們喜歡通過游戲和活動來學習。學生的能力方面，他們正處于從幼兒園到小學的過渡期，需要逐步培養(yǎng)集中注意力、聽從指令和遵守規(guī)則的能力。學習風格上，他們可能更傾向于直觀學習，通過圖片、故事和角色扮演來理解新概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對新環(huán)境的適應(yīng)問題，如新的班級、新的老師和新的同學。此外，他們可能難以獨立完成作業(yè)或參與小組活動，需要更多的指導和鼓勵。此外，由于一年級學生的自我管理能力尚未完全發(fā)展，他們可能會在時間管理和情緒調(diào)節(jié)上遇到困難。教師需要關(guān)注這些挑戰(zhàn)，并提供適當?shù)闹С趾筒呗詭椭鷮W生在新學期中順利過渡。教學資源-軟硬件資源：實物教具（如小卡片、人物模型）、多媒體電腦、投影儀、白板

-課程平臺：學校內(nèi)部教學平臺、班級微信群

-信息化資源：新學期主題相關(guān)的電子圖片、視頻片段、音頻材料

-教學手段：角色扮演、小組討論、故事講述、音樂律動、繪畫創(chuàng)作教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過提問“同學們，你們喜歡新的學期嗎？為什么？”來引導學生思考新學期的意義。

2.回顧舊知：教師引導學生回顧上學期學到的知識，如“我們上學期的朋友是誰？我們學會了哪些禮貌用語？”

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解“新的學期新的我”這一主題，包括新學期的目標、如何與同學相處、如何適應(yīng)新的學習環(huán)境等。

2.舉例說明：教師通過具體例子，如“小明在新的學期里交到了新朋友，他們一起學習、玩耍，非常開心。”來幫助學生理解新知識。

3.互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓他們分享自己對新學期的期待和計劃，以及如何與同學建立友誼。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：教師發(fā)放小卡片，讓學生寫下自己在新學期的目標，如“我要交到三個新朋友”、“我要學會做一道新菜”等。

2.教師指導：教師巡視課堂，對學生的書寫進行指導，幫助他們規(guī)范書寫。

四、總結(jié)與反思（約5分鐘）

1.教師引導學生總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)新學期的重要性。

2.教師鼓勵學生分享自己的學習心得，共同反思如何在新學期中更好地成長。

五、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，讓學生回家后與家長分享自己在新學期的目標和計劃。

2.教師提醒學生，課后作業(yè)是對本節(jié)課內(nèi)容的鞏固，希望他們認真完成。

六、教學評價

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言、討論和互動情況，評價他們的學習積極性。

2.作業(yè)完成情況：檢查學生的課后作業(yè)，了解他們對新知識的掌握程度。

3.學生反饋：收集學生對本節(jié)課的評價和建議，不斷優(yōu)化教學方法和內(nèi)容。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠明確新學期的意義，理解新學期帶來的變化和機遇。

-學生掌握了基本的自我介紹技巧，能夠自信地介紹自己。

-學生學會了如何與同學建立友誼，包括傾聽、分享和合作的重要性。

2.能力提升：

-學生的自我管理能力得到增強，能夠制定個人學習目標和計劃。

-學生的溝通能力得到提升，能夠在小組討論中有效表達自己的觀點。

-學生的適應(yīng)能力增強，能夠更好地適應(yīng)新的學習環(huán)境和班級規(guī)則。

3.情感態(tài)度：

-學生對新學期充滿期待，展現(xiàn)出積極的學習態(tài)度。

-學生的自信心增強，相信自己能夠在新學期取得進步。

-學生的責任感增強，意識到自己在新學期中的角色和責任。

4.行為表現(xiàn)：

-學生在課堂上能夠遵守紀律，積極參與討論和活動。

-學生在小組活動中展現(xiàn)出良好的團隊合作精神，能夠與同學協(xié)作完成任務(wù)。

-學生在課后能夠主動復習鞏固所學知識，養(yǎng)成良好的學習習慣。

5.綜合實踐：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際生活中，如在新學期開始時主動與同學打招呼、分享自己的學習心得等。

-學生能夠通過角色扮演等活動，深入理解新學期的主題，提高解決問題的能力。

-學生能夠通過繪畫、寫作等方式，表達自己對新學期的期待和計劃，提高創(chuàng)造力和表達能力。典型例題講解1.例題：小華在新學期開始時，制定了以下三個學習目標：

-交到兩個新朋友。

-每天閱讀半小時。

-學會一首新歌。

請問小華這三個目標分別屬于哪一類？

答案：小華的目標分別屬于人際交往、自主學習和生活技能三類。

2.例題：以下哪些行為有助于學生適應(yīng)新學期？

A.主動向新同學打招呼。

B.每天按時完成作業(yè)。

C.不參加課外活動。

D.不與同學交流。

答案：A和B。主動向新同學打招呼和每天按時完成作業(yè)有助于學生適應(yīng)新學期，而C和D則不利于適應(yīng)。

3.例題：小剛在新的學期里遇到了困難，他應(yīng)該如何應(yīng)對？

A.放棄學習，尋求幫助。

B.堅持學習，主動請教老師。

C.消極對待，自暴自棄。

D.等待老師主動幫助。

答案：B。堅持學習，主動請教老師有助于小剛克服困難，適應(yīng)新學期。

4.例題：以下哪個選項體現(xiàn)了良好的團隊合作精神？

A.一個人獨自完成任務(wù)。

B.與同學合作，共同完成任務(wù)。

C.拒絕參與團隊活動。

D.評價他人的工作。

答案：B。與同學合作，共同完成任務(wù)體現(xiàn)了良好的團隊合作精神。

5.例題：小麗在新學期開始時，如何調(diào)整自己以適應(yīng)新的學習生活？

A.制定個人學習計劃，按計劃學習。

B.放棄課外活動，專注于學習。

C.不與他人交流，獨自面對困難。

D.不關(guān)注自己的情緒，保持平靜。

答案：A。制定個人學習計劃，按計劃學習有助于小麗適應(yīng)新的學習生活。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學：在講解新學期開始的相關(guān)內(nèi)容時，我嘗試通過模擬課堂情境，讓學生身臨其境地體驗新學期的氛圍，例如，讓學生扮演新同學，互相介紹自己，這樣既能激發(fā)學生的興趣，又能幫助他們更好地理解新學期的意義。

2.引入多媒體資源：利用多媒體設(shè)備展示新學期的相關(guān)圖片和視頻，讓學生在視覺和聽覺上都能感受到新學期的活力，同時，通過動畫或視頻講解復雜的概念，提高學生的學習效率。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：在小組討論和角色扮演活動中，部分學生參與度不高，可能是因為他們對新學期的主題不夠感興趣，或者缺乏自信。

2.教學評價單一：目前的評價方式主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生自主學習能力和實踐能力的評價。

3.家校溝通不足：雖然我嘗試通過家長會和學生家長保持聯(lián)系，但感覺溝通的深度和頻率還不夠，需要進一步加強家校合作。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如設(shè)置“新學期我最期待”的小組討論，讓學生表達自己的觀點和計劃，同時，通過鼓勵和表揚積極參與的學