2025高考年語文專題復(fù)習(xí)（學(xué)生用書）第二篇 一　古典詩歌

一古典詩歌必備知識(一)典故知識班馬春秋戰(zhàn)國時，晉、齊交戰(zhàn)，齊軍趁夜間撤走。晉國大臣邢伯聽到齊軍軍營里有馬叫，推測道：“有班馬之聲，齊國軍隊一定連夜撤走了?！卑囫R指離群的馬，后送別詩中多用以抒發(fā)惜別之情。如李白《送友人》：“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴?！北е鄠鞴糯麨槲采哪凶油慌酉嗉s在橋下見面。他等了很久，不見女子到來，這時河水猛漲，淹沒橋梁，尾生堅守信約，不肯離去，抱住橋柱，最終淹死在水里。后以“抱柱”比喻堅守信約。如李白《長干行》：“常存抱柱信，豈上望夫臺?！遍L城《南史·檀道濟列傳》載，檀道濟是南朝宋的大將，權(quán)力很大，受到君臣猜忌。后來宋文帝借機殺他時，檀道濟大怒道：“乃壞汝萬里長城！”很顯然是說宋文帝殺害將領(lǐng)，瓦解自己的軍隊。后來就用“長城”指守邊的將領(lǐng)。如陸游《書憤》：“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。”尺素古樂府《飲馬長城窟行》：“客從遠(yuǎn)方來，遺我雙鯉魚。呼兒烹鯉魚，中有尺素書?！焙髞怼俺咚亍本陀米鲿诺拇Q。如秦觀《踏莎行》：“驛寄梅花，魚傳尺素。砌成此恨無重數(shù)?！陛桓|膾劉義慶《世說新語·識鑒》：“(張翰)在洛，見秋風(fēng)起，因思吳中菰菜羹、鱸魚膾，曰：‘人生貴得適意爾，何能羈宦數(shù)千里以要名爵！’遂命駕便歸?！焙髞砦娜艘浴拜桓|膾”“莼鱸秋思”借指思鄉(xiāng)之情或棄官歸隱。如辛棄疾《沁園春·帶湖新居將成》：“意倦須還，身閑貴早，豈為莼羹鱸膾哉?！鞭o第西漢時，北方匈奴貴族經(jīng)常騷擾邊境?！妒酚洝ばl(wèi)將軍驃騎列傳》載，一次漢武帝要為大將霍去病修建府第，霍去病辭謝道：“匈奴未滅，無以家為也?！焙笠浴稗o第”比喻為國忘家。如杜甫《奉和嚴(yán)中丞西城晚眺十韻》：“辭第輸高義，觀圖憶古人。”東籬陶淵明《飲酒》：“采菊東籬下，悠然見南山?！焙髞矶嘤谩皷|籬”表現(xiàn)辭官歸隱后的田園生活或閑雅的情致。如李清照《醉花陰》：“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖?！憋L(fēng)騷原指《詩經(jīng)》的《國風(fēng)》和《楚辭》的《離騷》，后泛指優(yōu)秀的文學(xué)作品或指文采。如毛澤東《沁園春·雪》：“惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。”關(guān)山月樂府曲調(diào)，多寫征戍離別之情。如王昌齡《從軍行七首·其二》：“琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情?！焙笸セ础队駱浜笸セā?，相傳是南朝陳后主所制的樂曲，為綺靡之音。后被視為亡國之音。如杜牧《泊秦淮》：“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花?！被獭肚f子·外物》載，萇弘是周朝的賢臣，無辜獲罪而被流放蜀地。他在蜀地被殺后，當(dāng)?shù)厝擞糜裣话阉难仄饋?，三年后血變成了碧玉。后來人們就常用“化碧”形容剛直中正的人為正義事業(yè)而蒙冤受屈。懷橘《三國志·吳志·陸績傳》：“績年六歲，于九江見袁術(shù)，術(shù)出橘，績懷三枚，去，拜辭墜地。術(shù)謂曰：‘陸郎作賓客而懷橘乎？’績跪答曰：‘欲歸遺母。’術(shù)大奇之?！焙笠浴皯验佟敝感㈨橂p親。還珠古時合浦盛產(chǎn)珍珠，地方官員很貪，使當(dāng)?shù)匕傩沾笏敛芍?，珠蚌產(chǎn)量越來越少。東漢的孟嘗到這里做太守，革除貪污流弊，合浦又盛產(chǎn)珍珠了。故以“還珠”比喻官吏為政清廉。金雞古代傳說天雞星動就要大赦，所以古人便在大赦日豎起長竿，在竿上立一金雞，把該赦的罪犯集中在一起，向他們宣布大赦令。后便以“金雞”借指大赦令。如李白《流夜郎贈辛判官》：“我愁遠(yuǎn)謫夜郎去，何日金雞放赦回？”雞黍《論語》載，子路隨孔子出游時落了后，遇見一位正在勞動的老人，就向他打聽，由于子路的態(tài)度非常恭敬，老人就留子路住宿，還殺雞做黍米飯厚待他。后來就用“雞黍”專指招待客人的飯菜。如孟浩然《過故人莊》：“故人具雞黍，邀我至田家?！睜€柯南朝梁任昉《述異記》載，晉人王質(zhì)上山砍柴，看見有幾個小孩在下棋唱歌，于是就坐下來聽他們唱，小孩給他一個像棗核的東西，他含在嘴里就不覺得餓了。過了一會兒，小孩催他回去，他站起來，發(fā)現(xiàn)斧頭柄已全爛了。他回到家，原來的人一個都不在世了。后便以“爛柯”比喻離家年久或人世間的滄桑巨變。如陸游《東軒花時將過感懷》：“還家?？蛛y全璧，閱世深疑已爛柯?！崩鎴@梨園原是皇帝禁苑中的果木園圃，唐玄宗開元年間，將之作為教習(xí)歌舞的地方，且在這里培養(yǎng)出了大批優(yōu)秀的音樂舞蹈表演人才，在歷史上產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。因此，后世的戲曲班社常以“梨園”為其代稱，戲曲藝人被稱為“梨園弟子”。柳營指軍營?！妒酚洝そ{侯周勃世家》載，漢文帝時，漢軍分扎霸上、棘門、細(xì)柳以備匈奴，細(xì)柳營主將為周亞夫。周亞夫的細(xì)柳軍營紀(jì)律嚴(yán)明，軍容整齊，連文帝及隨從也要經(jīng)周亞夫許可，才可入營，文帝極為贊賞周亞夫治軍有方。后代多以“柳營”稱紀(jì)律嚴(yán)明的軍營。如王維《觀獵》：“忽過新豐市，還歸細(xì)柳營?！睒翘m《漢書》載，樓蘭國王貪財，多次殺害前往西域的漢使。后來傅介子被派出使西域，計斬樓蘭王，為國立功。以后詩人就常用“樓蘭”代指邊境之?dāng)?，用“?斬)樓蘭”指建功立業(yè)。如王昌齡《從軍行七首·其四》：“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！泵坊淝{(diào)名。如“黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花”(李白《與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛》)，由《梅花落》的笛聲想象梅花滿天飄落的景象，再由梅花的飄落產(chǎn)生凜然、生寒的感覺，由聽覺訴諸視覺，以通感的方式描繪出了冷落的感受。霓裳羽衣曲相傳是唐玄宗改編的樂舞曲，主要表現(xiàn)歌舞升平的景象。如白居易《長恨歌》：“漁陽鼙鼓動地來，驚破霓裳羽衣曲?！鼻貢x春秋時，秦、晉兩國世為婚姻，后便稱兩姓聯(lián)姻為“秦晉之好”。青眼相傳三國時魏國名士阮籍，能為青白眼，對討厭的人，眼睛向上或向旁邊看，露出眼白，表示輕視或憎恨；對喜愛或尊敬的人，就對他正視，青黑的眼珠在中間，表示尊重。他見到嵇康的哥哥嵇喜，就以白眼相待，見到嵇康就用青眼。后以“青眼”指對人喜愛或器重。如杜甫《短歌行·贈王郎司直》：“仲宣樓頭春色深，青眼高歌望吾子?！闭埨t《漢書·終軍傳》載，漢武帝派年輕的近臣終軍到南越勸降南越王。終軍說：“請給一根長纓，我一定把南越王抓來?！焙笠浴罢埨t”比喻殺敵報國。如岳飛《滿江紅·遙望中原》：“嘆江山如故，千村寥落。何日請纓提銳旅，一鞭直渡清河洛?！比撷僦竸?。劍約長三尺，故為劍的代稱。如《漢書·高帝紀(jì)》：“吾以布衣提三尺，取天下?！雹谝步小叭叻ā?，是法律的代名詞。古代把法律寫在三尺長的竹簡上，所以稱“三尺法”。如“枉用三尺”。三徑陶淵明《歸去來兮辭》中有“三徑就荒，松菊猶存”的句子，后來“三徑”就用來指代隱士居住的地方。如白居易《欲與元八卜鄰，先有是贈》：“明月好同三徑夜，綠楊宜作兩家春?！鄙Ｓ堋痘茨献印罚骸叭瘴鞔?，景在數(shù)端，謂之桑榆?！薄吧Ｓ堋敝溉章鋾r余光所照之處，后比喻垂老之年。如王勃《滕王閣序》：“東隅已逝，桑榆非晚?！鄙膛拍痢恫辞鼗础罚骸吧膛恢鰢?，隔江猶唱后庭花?！鄙膛锤枧?，后以此為不顧國家存亡而醉生夢死的典故。如王安石《桂枝香》：“至今商女，時時猶唱，后庭遺曲?！笔螂x《詩經(jīng)·黍離》中有“彼黍離離”的句子，是說東周大夫經(jīng)過西周故都，看到長滿禾黍的景象，由此悲嘆宮室宗廟的毀壞。后來常用“黍離”表示對國家昔盛今衰的痛惜傷感之情。如許渾《登洛陽故城》：“禾黍離離半野蒿，昔人城此豈知勞？”雙鯉古樂府《飲馬長城窟行》：“客從遠(yuǎn)方來，遺我雙鯉魚。呼兒烹鯉魚，中有尺素書?！焙髞怼半p鯉”用作書信的代稱。如李商隱《寄令狐郎中》：“嵩云秦樹久離居，雙鯉迢迢一紙書?！蓖豆P《后漢書》載，班超家境貧寒，靠為官府抄寫文書生活。他曾投筆感嘆，要效法傅介子、張騫立功邊境，取爵封侯。后以“投筆”指棄文從武。如辛棄疾《水調(diào)歌頭》：“莫學(xué)班超投筆，縱得封侯萬里，憔悴老邊州?！眴柖Υ呵飼r，楚莊王北伐，陳兵洛水，向周王朝炫耀武力。定王派王孫滿慰勞楚師，楚莊王向王孫滿詢問周朝的傳國之寶九鼎的大小和輕重。后遂以“問鼎”比喻圖謀篡奪政權(quán)。五柳陶淵明《五柳先生傳》：“宅邊有五柳樹，因以號為焉?！焙髞怼拔辶本统闪穗[者的代稱。如王維《輞川閑居贈裴秀才迪》：“復(fù)值接輿醉，狂歌五柳前?！毙新冯y古曲名，多言世路艱難及離別傷悲之情。如李益《從軍北征》：“天山雪后海風(fēng)寒，橫笛遍吹行路難?！鲍I芹《列子·楊朱》中有一個故事說，從前有個人在鄉(xiāng)里的豪紳面前大肆吹噓芹菜如何好吃，豪紳嘗了之后，竟“蜇于口，慘于腹”。后來就用“獻芹”謙稱贈人的禮品菲薄或所提的建議淺陋。也說“芹獻”。楊柳曲樂府曲調(diào)“楊柳枝”，有時也作“折楊柳”，主要寫軍旅生活，從梁、陳到唐代，多為傷別之詞，以懷念征人為多。如王之渙《涼州詞》：“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！痹吕蟼髡f唐朝韋固月夜里經(jīng)過宋城，遇見一個老人坐著翻檢書本。韋固前往窺視，竟一個字也不認(rèn)得，向老人詢問后，才知老人是專司人間婚姻的神仙，翻檢的書是婚姻簿。后來因此稱媒人為“月下老人”或“月老”。折腰《宋書·隱逸傳》載，陶淵明曾做彭澤縣令，因不肯“為五斗米折腰，拳拳事鄉(xiāng)里小人”而棄官歸隱?！罢垩币鉃楣戆菀?，后來喻指屈身事人，而詩人常反其意而用之。如李白《夢游天姥吟留別》：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏？”執(zhí)牛耳古代諸侯訂立盟約，要每人嘗一點牲血，主盟的人親自割牛耳取血，故用“執(zhí)牛耳”指盟主。后來指在某一方面居于領(lǐng)導(dǎo)地位。(二)表達技巧知識Ⅰ.讀懂古代詩歌必須把握的四類表達技巧古代詩歌的表達技巧指作者在塑造形象、創(chuàng)設(shè)意境、表達情感時所使用的各種藝術(shù)手法。主要包括以下四大類：Ⅱ.八種常用修辭手法及作用1.比喻把一種事物或情景比作另一種事物或情景。比喻可以分為明喻、暗喻、借喻、引喻等。作用：突出事物的特征，把抽象的事物形象化。2.比擬比擬可以分為擬人和擬物兩種類型。把物當(dāng)作人來寫叫擬人，把人當(dāng)作物來寫或者把一個事物當(dāng)作另一個事物來寫叫擬物。作用：促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，也使描寫的人、事、物更加形象、生動。注意注意區(qū)分比喻和擬人。比喻強調(diào)二者的相似性，擬人則是將用在人身上的詞語用在物上。3.借代不直接說某人或某事物的名稱，而是借用與之密切相關(guān)的人或事物來代替?？梢杂貌糠执嬲w，用具體代替抽象等。作用：使詩歌語言精練，表達含蓄，增強詩歌的變化美和韻律美。4.夸張運用豐富的想象力，在客觀現(xiàn)實的基礎(chǔ)上有目的地對事物的形象、特征、作用、程度等做夸大或縮小的描述。作用：可以突出事物的本質(zhì)，增強作者的感情，烘托氣氛，引起讀者的聯(lián)想。5.用典主要有兩類：①語典，指引用以往典籍中的原話或據(jù)原話稍作修改；②事典，指借用歷史故事來表達作者的思想感情。作用：①語典可以豐富詩歌內(nèi)容，加深意境，促使人尋意于言外，委婉含蓄地表達作者的思想感情；②事典多用于表達作者對現(xiàn)實生活中某些問題的立場和態(tài)度等，屬于借古抒懷。注意注意反用典故的情況。反用典故是指作者借助典故來表達與典故相反的意旨?？忌梢酝ㄟ^辨別作者在用典時使用的表情感態(tài)度的詞語，來判斷典故的意旨與作者的意旨是否一致，從而準(zhǔn)確理解其表達效果。6.疊字將音、形、義完全相同的兩個字連在一起使用的一種修辭手法。作用：增強語言的韻律美或起強調(diào)作用。7.雙關(guān)有諧音雙關(guān)和語義雙關(guān)兩種形式。諧音雙關(guān)是利用詞的同音有意使語句具有雙重意義。語義雙關(guān)是利用詞的多義有意使語句具有雙重意義。作用：使語言表達委婉含蓄，具有更深的寓意。8.互文又叫互辭，一般指古詩文中相鄰的兩個句子或一個句子的兩個部分互相補充，結(jié)合起來表示一個完整的意思。作用：使詩歌語言精練且形式整齊，句式對稱，具有音韻美。Ⅲ.六種常用表現(xiàn)手法及作用1.對比指把兩個不同的事物或一個事物的兩個不同方面進行比較，從而使事物的特點更加突出。常用于邊塞戰(zhàn)爭類詩歌中。作用：揭示矛盾，對照鮮明，增強詩歌的藝術(shù)表達效果和感染力。2.襯托分為正襯和反襯，即利用和主要事物相似或相對的事物作陪襯來突出所要表現(xiàn)的主要事物。常用于詠史懷古類詩歌和詠物類詩歌中。作用：使要表現(xiàn)的主要事物的特征更加突出。3.烘托從側(cè)面進行描寫，也就是不直接說要描寫的事物，只說與此事物相關(guān)的其他事物，以達到突出所要描寫事物的目的。常用于寫景抒情類詩歌中。作用：營造氛圍，突出形象，增強藝術(shù)效果。4.聯(lián)想由一個事物聯(lián)想到與之有關(guān)的另一個事物，或把一些事物中類似的特點聯(lián)系起來塑造成一個典型事物。常用于詠史懷古類詩歌、思鄉(xiāng)懷人類詩歌中。作用：創(chuàng)造意境，形象鮮明，拓展內(nèi)容，深化主旨。5.想象指人們在已有觀念的基礎(chǔ)上，經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的觀念的思想過程。常用于詠史懷古類詩歌、思鄉(xiāng)懷人類詩歌中。作用：創(chuàng)造意境，形象鮮明，拓展內(nèi)容，深化主旨。注意聯(lián)想和想象又叫虛實結(jié)合，即把“眼前的”和“未來的/夢境的/過去的”相結(jié)合。6.以小見大寫小的景物，卻在小的景物中融入社會內(nèi)容和家國情懷等大主題。作用：以小景寫大景之情，以小物寫大主題，以小情節(jié)寫大內(nèi)容，以有限的文字寫無限的空間。Ⅳ.兩類表達方式及具體方式1．描寫描寫就是用生動、形象的語言把事物的特征表現(xiàn)出來的一種寫作手法。動靜對一種事物或景物進行描寫時，將動態(tài)描寫與靜態(tài)描寫相結(jié)合，包括以靜襯動、以動襯靜等方式，常用于山水田園詩歌等。作用：運用動靜結(jié)合的手法，可以塑造出栩栩如生的藝術(shù)形象，從而更好地表達作者的思想感情。虛實指現(xiàn)實中的景、事、物與想象中的景、事、物互相映襯，交織在一起來表達作者豐富的情感。常用于送別類詩歌、懷古類詩歌、思鄉(xiāng)懷人類詩歌等。作用：激發(fā)讀者的聯(lián)想與想象，豐富詩歌內(nèi)容，拓展詩歌意境。抑揚把要肯定的事物和要否定的事物都描寫出來，但最后只突出其中一種事物，以達到抑此揚彼或抑彼揚此的目的。有先揚后抑和先抑后揚兩種類型。作用：在變化的反差中突出事物，在兩相對比中形成波瀾起伏之勢，給讀者留下深刻的印象，增強作品的藝術(shù)效果。古今指詩歌通過描寫場景等的古今對比來表現(xiàn)昔盛今衰、物是人非的現(xiàn)狀，表達作者的情感。作用：古今對比可以增強詩歌的鮮活感和說服力。2．抒情抒情有直接抒情(直抒胸臆)和間接抒情等。間接抒情包括寓情于景、觸景生情、借景生情、情景交融和托物言志等。寓情于景將情感蘊含在景物描寫中，借對景物的描寫刻畫抒發(fā)感情。作用：情景互相依托，營造出一種物我一體的藝術(shù)境界。情景交融詩歌中既有直抒胸臆的詞語(如喜、怒、哀、樂、悲、愁、苦等)，又有景物描寫，情景結(jié)合緊密。作用：使情與景高度融合，從而增強詩歌的美感，耐人尋味。托物言志指通過描寫客觀事物，寄托或傳達作者的某種情感、抱負(fù)和志向等。作用：委婉含蓄，富有趣味。Ⅴ.六種篇章結(jié)構(gòu)手法1.鋪墊為了表現(xiàn)主要寫作對象而提前做的基礎(chǔ)性描寫，為后文埋下伏筆。2.渲染對環(huán)境、景物等進行多方面的正面描寫，以突出形象、營造意境。3.過渡過渡的主要作用是通過具體的詩句把詩歌由寫景轉(zhuǎn)到抒情、由抒情轉(zhuǎn)到寫景，或者由此地的景物描寫過渡到彼地的景物描寫等。4.照應(yīng)詩歌后文描寫的景物、事物、人物或者表達的情感、議論的觀點等照應(yīng)詩歌前文相應(yīng)的內(nèi)容。5.卒章顯志在詩歌的結(jié)尾部分表現(xiàn)作者的情感或遠(yuǎn)大志向等。6.以景(情)結(jié)情(景)詩歌的前文是景物描寫(或情感抒發(fā))，詩歌的結(jié)尾是議論或抒情(或景物描寫)。題型知識(一)理解詩句含意近幾年高考對詩句含意的考查比較集中。所謂“含意”，指包含的意思；“詩句含意”指相關(guān)詩句表達的意思和體現(xiàn)的情感。真題再現(xiàn)(2019·全國Ⅰ，第15題)詩的尾聯(lián)有什么含意？從中可以看出詩人對這幅畫有什么樣的評價？(陳與義《題許道寧畫》)答案拆解第一問：畫中蘊含著詩意，但無法用語言準(zhǔn)確表達。(詩句的具體意思)第二問：這幅畫意境深遠(yuǎn)，韻致悠長，令人玩味不已。(表達的情感)理解詩句含意要關(guān)注句意和情感兩個方面：(1)詩句的具體意思，即詩句通過對對象的描述，主要表達的意思，如描述的畫面、營造的氛圍、塑造的形象、表達的哲理等；(2)詩句表達的情感，要結(jié)合詩句以及詩的背景和詩人的處境等概括出來。(二)意象作用意象是古詩極其重要的組成部分，高考考查集中在其作用上。真題再現(xiàn)(2022·全國甲，第15題)這兩首詩中，畫眉鳥所起的作用并不相同。請簡要分析。(歐陽修《畫眉鳥》/文同《畫眉禽》)答案拆解表情達意作用一：歐詩中的畫眉鳥寄托了詩人的感情，詩歌表面上是寫鳥，實際上是寫人，表達了詩人對自由生活的向往和追求。表情達意作用二：文詩中畫眉鳥的鳴叫聲烘托出輕松的氣氛，有助于表現(xiàn)詩人在公務(wù)閑暇時悠然自得的狀態(tài)。分析意象作用：(1)營造意境方面：①渲染氣氛，奠定基調(diào)；②創(chuàng)設(shè)情境，提供背景。(2)表情達意方面：注意抓住其特征，如聲、色、形、味等，以及時令色彩；既要注意其傳統(tǒng)內(nèi)涵，又要扣住其在詩中的含意。(3)結(jié)構(gòu)方面：線索。失分警示千萬不可把該意象的傳統(tǒng)(固定)內(nèi)涵當(dāng)作它在該詩中的內(nèi)涵，因為意象的內(nèi)涵是多方面的，且是有變化的。(三)賞析詩句(煉句)所謂“賞析”，指欣賞并加以分析和評論。高考對詩句的賞析主要集中在對詩句表達的意思、使用的手法和表達的情感等方面的分析、概括。真題再現(xiàn)(2017·全國Ⅰ，第15題)本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。(歐陽修《禮部貢院閱進士就試》)答案拆解①用春蠶食葉描摹考場內(nèi)考生落筆紙上的聲響，生動貼切；(詩句含意)②動中見靜，越發(fā)見出考場的莊嚴(yán)寂靜；(手法、作用)③強化作者充滿希望的喜悅之情。(情感)三步準(zhǔn)確煉句：(1)從全詩出發(fā)，把握詩句的具體意思；(2)把握詩句使用的手法和其作用；(3)理解詩句表達的情感、描述的畫面、營造的氛圍、表達的效果等。失分警示(1)煉句，有時還要觀照篇章結(jié)構(gòu)上的作用，如首句，點題、開篇、奠定感情基調(diào)；中間句，轉(zhuǎn)折文意、承上啟下；結(jié)尾句，卒章顯志、另辟新境等。(2)注意特殊句式對表情達意的作用，如倒裝句的錯位美、互文句的開合美、對仗句的整飭美等。(四)賞析語言風(fēng)格語言風(fēng)格就是詩人在遣詞造句、運用修辭手法等方面所體現(xiàn)出來的區(qū)別于其他詩(詞)人的藝術(shù)特色，往往與作者的生活經(jīng)歷、文化素養(yǎng)有關(guān)。不同詩(詞)人或同一詩(詞)人不同時期的不同作品也往往表現(xiàn)出不同風(fēng)格。古代詩詞的語言風(fēng)格是多種多樣的，常見的有：清新、樸素、平實、華麗、幽默、活潑、莊重、簡潔、精練、生動、含蓄、明快、通俗、自然、淺顯等。真題再現(xiàn)(2021·全國乙，第15題)這首詞的語言特色鮮明，請簡要分析。(辛棄疾《鵲橋仙·贈鷺鷥》)答案拆解(1)用語角度：使用對話口吻，淺近直白，通俗易懂。(2)語言風(fēng)格：語言詼諧風(fēng)趣，活潑生動。賞析語言風(fēng)格要注意兩方面：(1)概括語言特點五角度：①觀題材：如詠物詩一般含蓄委婉，閨怨詩一般婉約細(xì)膩，邊塞詩一般豪邁雄奇，山水詩一般清新明麗，愛國詩一般悲壯慷慨等。②找意象：分析詩中最能體現(xiàn)語言風(fēng)格的意象。如運用“菊花”“飛鳥”等意象描寫田園生活的詩句，語言風(fēng)格一般清新自然。③品用詞：分析詩的用詞，如辭藻華麗、色彩鮮明的詩句一般絢麗飄逸；直接陳述、不加修飾語的詩句一般平實質(zhì)樸。④析情感：詩歌的情感體現(xiàn)其特有的語言風(fēng)格。如抒發(fā)悲憤之情的詩句，其語言風(fēng)格一般沉郁頓挫。⑤聯(lián)作者：如杜甫沉郁頓挫，李白豪放飄逸，白居易平實質(zhì)樸，王維清新雅致，李商隱纏綿哀婉，蘇軾豪放曠達，辛棄疾雄渾壯闊，陸游慷慨悲壯等。(2)分析語言特點，可從用詞、手法和情感等角度分析。(五)賞析表達技巧表達技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達情感時所采取的特殊的表現(xiàn)手法。它的含義非常廣泛，既包括各種修辭手法、表達方式的使用，也包括各類表現(xiàn)手法和藝術(shù)構(gòu)思的巧妙使用。高考試題的“鑒賞詩歌的表達技巧”是指準(zhǔn)確判斷詩歌所運用的手法技巧，并賞析其表達效果。一般來說，“藝術(shù)手法”“表達特色”“表達技巧”“寫作特點”“藝術(shù)特色”屬于同一關(guān)系的大概念，它包括“修辭手法”“表達方式”“表現(xiàn)手法”“結(jié)構(gòu)技巧”四個小概念。真題再現(xiàn)(2023·全國乙，第15題)這首詞是如何表現(xiàn)詞人閑適心情的？請結(jié)合作品簡要分析。(陸游《破陣子》)答案拆解①通過議論與抒情直接抒發(fā)閑適的心情：“看破空花塵世，放輕昨夢浮名”兩句將繁華塵世比作“空花”，把浮名比作“昨夢”，放下心中曾經(jīng)牽掛的東西，心情輕松；“身閑心太平”則直抒胸臆。②通過記敘、描寫閑適之舉表現(xiàn)閑適之情：寫詞人穿蠟屐登山、真率飲酒、悠閑作詩、遙聞菱歌，在對行動的敘述與描寫中表現(xiàn)閑適的心情。③借景抒情：“廉纖細(xì)雨初晴”通過描寫細(xì)雨初晴的清新之景，寄托閑適之情。[三個答題點大都采用“指”(技巧＋情感)＋“析”(具體內(nèi)容)的方法]賞析表達技巧一般分為三個步驟：點(點明技巧名稱)＋釋(解釋技巧運用)＋效(分析技巧在塑造人物、表情達意方面的作用)。其中首尾步驟最重要。1．精準(zhǔn)判斷表達技巧(1)立足整體。即把所給的判斷材料當(dāng)作一個整體來看，不是只看其中的一個片段。如判斷“城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花”所用的表達技巧，就不能單看“城中桃李愁風(fēng)雨”這句而認(rèn)為是“擬人”，而應(yīng)把兩句連成一個整體看，則為“對比”。(2)把握關(guān)系。關(guān)系即詩詞中材料和材料之間的相互組合關(guān)系。因為詩詞講究簡潔、凝練，又受詩句長短的限制，所以材料之間的關(guān)系更多地體現(xiàn)為詩句之間的組合關(guān)系。這種關(guān)系就是寫作技巧，即表達技巧。這樣看來，幾乎所有的表達技巧都表現(xiàn)為“關(guān)系”：借景抒情是景與情的關(guān)系，托物言志是物與志的關(guān)系，動靜結(jié)合是動與靜的關(guān)系，對比是甲與乙的關(guān)系，襯托是主與次的關(guān)系，虛實結(jié)合是虛與實的關(guān)系。因此，善于抓住這些關(guān)系，技巧就容易判定了。2．精準(zhǔn)分析表達效果(1)緊扣目的。所謂賞析表達效果，就是運用這種技巧，看它寫出了什么樣的景，使景物描寫得如何；描繪了什么樣的事物，使該事物形象如何，營造出了什么樣的意境；刻畫了人物的什么形象，使人物形象如何；抒發(fā)了什么樣的思想感情，使思想感情表達得如何。在眾多目的中，抒情是根本目的。(2)緊扣技巧。不同的表達技巧有著不同的表達效果。如比喻、擬人重在生動形象，借景抒情使情感抒發(fā)委婉含蓄，反襯、對比達到突出強調(diào)之效果。因此，賞析表達效果在緊扣詩歌本身的同時，必須兼顧表達技巧的自身效果。而這部分效果多以術(shù)語形式出現(xiàn)，如生動逼真、自然貼切、新奇別致、耐人尋味、含蓄蘊藉、意境深遠(yuǎn)、別開生面等，且大多是固定的。雖說在使用這些術(shù)語時有貼標(biāo)簽之嫌，但必要的“標(biāo)簽”有時還是要貼的。(六)領(lǐng)悟思想感情1．理解思想內(nèi)容它是高考近年來的熱點，其實是在讀懂詩歌的基礎(chǔ)上再概括和深化，主要有理解詩句含意、概括篩選信息和主旨等。(1)理解詩句含意[內(nèi)容見“題型知識”(一)理解詩句含意](2)篩選信息、概括主旨真題再現(xiàn)(2022·新高考Ⅰ，第16題)詞人在下闋發(fā)表議論，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。詞中談到哪些做人的道理？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。(魏了翁《醉落魄·人日南山約應(yīng)提刑懋之》)答案拆解分析下闋第一句：“翁前子后孫扶掖”，認(rèn)為家庭中應(yīng)存在親屬和睦、諧樂融洽的倫理關(guān)系。分析下闋第二句：“商行賈坐農(nóng)耕織”，指出社會上各行各業(yè)的人應(yīng)各守本分，各司其職。理解、分析詩歌的思想內(nèi)容要在讀懂的基礎(chǔ)上重點做好以下兩點：(1)梳理層次，抓住關(guān)鍵。古詩多卒章顯志，要多抓尾句、尾聯(lián)等關(guān)鍵句子，