20 青山不老 教學(xué)設(shè)計(jì) -2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

20青山不老教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《青山不老》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

本課選自統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)，屬于課文閱讀部分。課文以青山不老為背景，講述了一個(gè)感人的故事。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生能夠體會(huì)作者對(duì)大自然的贊美之情，同時(shí)學(xué)習(xí)到堅(jiān)持、奉獻(xiàn)的精神。本課與課本中的“人與自然”主題相呼應(yīng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、關(guān)愛生命的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)閱讀有一定的理解能力，已具備一定的文學(xué)素養(yǎng)和閱讀經(jīng)驗(yàn)。他們?cè)谥暗恼Z文學(xué)習(xí)中，已接觸過許多自然風(fēng)光描寫和人物品質(zhì)培養(yǎng)的文章，因此對(duì)本文的背景和主題有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)文學(xué)作品具有濃厚興趣，尤其喜歡富有情感和哲理的文本。他們具備較強(qiáng)的抽象思維能力，能夠通過閱讀理解課文中的深層含義。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過小組討論和合作學(xué)習(xí)來深入理解課文，而另一些學(xué)生則更傾向于獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀過程中可能對(duì)文中的一些生僻詞匯和句式理解困難。此外，對(duì)于課文中的深層情感和哲理，部分學(xué)生可能難以把握。在學(xué)習(xí)過程中，他們可能會(huì)遇到情感投入不足、對(duì)課文主題理解不深入等問題。為此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，培養(yǎng)他們的情感共鳴能力，同時(shí)提供適當(dāng)?shù)拈喿x指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《青山不老》課文教材，并準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)參考書。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如青山風(fēng)景照片，以及與課文主題相關(guān)的視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文背景的理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示課文內(nèi)容、學(xué)生作品和討論要點(diǎn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；準(zhǔn)備書桌和椅子，確保學(xué)生舒適地進(jìn)行閱讀和寫作活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于自然風(fēng)光的短片，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的青山綠水，感受大自然的美麗。

2.提出問題：同學(xué)們，你們喜歡大自然嗎？為什么？如果大自然被破壞了，我們會(huì)失去什么呢？

3.學(xué)生分享：請(qǐng)學(xué)生分享自己對(duì)大自然的感受和認(rèn)識(shí)。

4.導(dǎo)入新課：今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于青山的故事——《青山不老》。

二、講授新課（20分鐘）

1.閱讀課文：學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，理解課文大意。

2.理解詞語：講解課文中的生僻詞匯，如“蒼翠”、“崎嶇”等，引導(dǎo)學(xué)生理解其含義。

3.分析人物：分析課文中的主要人物，如老人、青年等，了解他們的性格特點(diǎn)和品質(zhì)。

4.探討主題：引導(dǎo)學(xué)生探討課文主題，如人與自然的關(guān)系、堅(jiān)持與奉獻(xiàn)等。

5.朗讀指導(dǎo)：教師示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生如何把握課文情感，提高朗讀水平。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.詞語填空：根據(jù)課文內(nèi)容，完成詞語填空練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)詞語的理解。

2.簡(jiǎn)答題：提出幾個(gè)與課文相關(guān)的問題，讓學(xué)生回答，檢驗(yàn)他們對(duì)課文內(nèi)容的掌握。

3.小組討論：分組討論課文主題，如人與自然的關(guān)系、堅(jiān)持與奉獻(xiàn)等，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思辨能力。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的問題，如老人為什么堅(jiān)持守護(hù)青山？青年為什么愿意放棄城市生活？

2.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：教師針對(duì)課文內(nèi)容提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，教師給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

3.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文主題和人物品質(zhì)。

2.拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將課文中的精神應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠正確朗讀并理解《青山不老》這篇課文，掌握文章的基本內(nèi)容和主題。

-學(xué)生能夠識(shí)別并正確使用課文中的生僻詞匯，如“蒼翠”、“崎嶇”等，豐富了他們的詞匯量。

-學(xué)生通過分析課文中的人物形象，學(xué)會(huì)了如何從文學(xué)作品中提煉人物性格特點(diǎn)和品質(zhì)。

2.思維能力：

-學(xué)生在分析課文主題時(shí)，能夠運(yùn)用批判性思維，提出自己的見解，并對(duì)他人觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-學(xué)生通過小組討論，提高了邏輯推理和辯證分析的能力，學(xué)會(huì)了如何從不同角度看待問題。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生在閱讀過程中，對(duì)課文中的青山不老主題產(chǎn)生了共鳴，培養(yǎng)了他們對(duì)自然環(huán)境的熱愛和保護(hù)意識(shí)。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)老人的堅(jiān)持和青年的奉獻(xiàn)精神，樹立了正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到責(zé)任和奉獻(xiàn)的重要性。

4.閱讀理解能力：

-學(xué)生通過反復(fù)閱讀和分析課文，提高了閱讀理解能力，學(xué)會(huì)了如何從文字中提取信息，理解作者的意圖。

-學(xué)生在處理閱讀材料時(shí)，能夠更加專注和深入，提高了閱讀的效率和質(zhì)量。

5.合作與溝通能力：

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重不同觀點(diǎn)，提高了合作和溝通能力。

-學(xué)生通過小組活動(dòng)，學(xué)會(huì)了如何分工合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。

6.文化素養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，了解了我國傳統(tǒng)文化中關(guān)于人與自然和諧共生的理念，豐富了文化知識(shí)。

-學(xué)生在欣賞文學(xué)作品的過程中，提升了審美能力，對(duì)文學(xué)藝術(shù)有了更深的理解。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《大自然的呼喚》——選自《散文選》或《人與自然》等書籍，內(nèi)容圍繞自然保護(hù)、生態(tài)平衡等主題，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系。

-視頻資源：《地球公民》——一部關(guān)于環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的紀(jì)錄片，通過真實(shí)案例展示人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

a.學(xué)生在課后閱讀《大自然的呼喚》，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

-總結(jié)文章的主要觀點(diǎn)和論據(jù)。

-分析作者在文章中運(yùn)用的修辭手法和表達(dá)方式。

-結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)剬?duì)文章主題的理解和感悟。

b.學(xué)生可選擇一篇文章，以小組為單位進(jìn)行討論，分享各自的閱讀心得，并嘗試撰寫一篇短文，表達(dá)對(duì)人與自然關(guān)系的思考。

-視頻資源：

a.學(xué)生觀看《地球公民》紀(jì)錄片，要求學(xué)生在觀看過程中做好筆記，記錄下對(duì)環(huán)境保護(hù)有深刻印象的片段。

b.觀看結(jié)束后，學(xué)生以個(gè)人或小組形式撰寫觀后感，分享自己對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)和行動(dòng)建議。

-教師指導(dǎo)：

a.教師在課后可通過課堂討論、作業(yè)批改等方式，了解學(xué)生對(duì)拓展內(nèi)容的理解和掌握情況。

b.對(duì)于學(xué)生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問，教師應(yīng)及時(shí)解答，并提供必要的指導(dǎo)和幫助。

c.教師可組織學(xué)生進(jìn)行拓展內(nèi)容的展示活動(dòng)，如演講、寫作比賽等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文章主題及段落劃分：

-主題：人與自然的和諧共生

-段落劃分：

a.引言：介紹青山的位置和特點(diǎn)，引出老人守護(hù)青山的主題。

b.老人守護(hù)青山：描述老人如何克服困難，堅(jiān)持守護(hù)青山的故事。

c.青山變化：展示青山從貧瘠到茂盛的過程，體現(xiàn)老人努力的成果。

d.青山不老：闡述青山不老的原因，總結(jié)全文主題。

②重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

a.人物形象：老人的堅(jiān)持、奉獻(xiàn)精神，青年的成長與轉(zhuǎn)變。

b.情感描寫：對(duì)大自然的熱愛、對(duì)老人奉獻(xiàn)精神的敬佩。

c.自然描寫：青山的美麗、變化，展現(xiàn)大自然的魅力。

③重點(diǎn)詞句：

a.“青山不老”，強(qiáng)調(diào)青山因老人的奉獻(xiàn)而永存。

b.“他每天早晨迎著朝陽，晚上披著月光，不知疲倦地勞作著?！保枥L老人辛勤勞作的情景。

c.“青年人的目光變得堅(jiān)定了，他決定留在青山，和老人一起守護(hù)這片土地?！保w現(xiàn)青年的成長和決定。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：在課堂上，我嘗試運(yùn)用多媒體技術(shù)，如圖片、視頻等，來豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在直觀的視覺體驗(yàn)中更好地理解課文內(nèi)容。例如，在講解《青山不老》時(shí)，我播放了一段關(guān)于自然風(fēng)光的視頻，幫助學(xué)生更直觀地感受大自然的美麗。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行小組討論，通過合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在交流中碰撞出思維的火花，共同解決問題。這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的參與度，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解課文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己在深入挖掘課文內(nèi)涵和引導(dǎo)學(xué)生思考方面做得不夠，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課文的理解停留在表面。

2.課堂互動(dòng)不夠：雖然我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)，但在實(shí)際操作中，課堂互動(dòng)并不充分，部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依賴課堂提問和作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提升教學(xué)深度：在今后的教學(xué)中，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，深入挖掘其內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判性思維。例如，在講解《青山不老》時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考老人和青年的品質(zhì)，以