Unit 7 Section A1a~1d教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)001

Unit7SectionA1a~1d教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit7SectionA1a~1d展開(kāi)，內(nèi)容包括學(xué)習(xí)新單詞、短語(yǔ)，掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，以及進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)語(yǔ)法和詞匯知識(shí)緊密相關(guān)。學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過(guò)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的簡(jiǎn)單用法，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固和拓展學(xué)生的語(yǔ)法知識(shí)和詞匯量。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。學(xué)生將通過(guò)參與課堂活動(dòng)，提高對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用，培養(yǎng)批判性思維和跨文化交際意識(shí)，同時(shí)加深對(duì)西方文化背景的理解。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：七年級(jí)學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，掌握了基本的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，如一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的簡(jiǎn)單表達(dá)。然而，對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和復(fù)雜用法，以及如何在具體語(yǔ)境中靈活運(yùn)用，學(xué)生的掌握程度可能參差不齊。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣較高，但興趣點(diǎn)可能因人而異。學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過(guò)合作學(xué)習(xí)提升學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，有的學(xué)生可能更傾向于視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片和圖表輔助理解；有的學(xué)生則是聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)者，需要教師反復(fù)講解；還有一些學(xué)生是動(dòng)覺(jué)學(xué)習(xí)者，需要通過(guò)實(shí)際操作來(lái)鞏固知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則理解不深，導(dǎo)致在實(shí)際應(yīng)用中出錯(cuò)；二是詞匯量不足，影響對(duì)話的流暢性；三是對(duì)于文化背景知識(shí)的理解有限，可能難以將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。此外，學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)可能存在語(yǔ)速過(guò)快、語(yǔ)音不準(zhǔn)確等問(wèn)題，需要教師給予針對(duì)性的指導(dǎo)和練習(xí)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、計(jì)算機(jī)、投影儀、錄音設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：人教版英語(yǔ)教學(xué)資源平臺(tái)。

3.信息化資源：多媒體課件、英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)視頻片段。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具、卡片、詞匯卡片、單詞接龍游戲軟件。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容，例如：“同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么時(shí)態(tài)？一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)有哪些特點(diǎn)？”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，并且通過(guò)一個(gè)有趣的故事來(lái)深入理解它的用法?！?/p>

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示一張圖片，圖片上有一只小鳥(niǎo)站在樹(shù)枝上，背景是藍(lán)天白云。

2.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為這只小鳥(niǎo)在做什么？”

3.學(xué)生猜測(cè)并回答，老師引導(dǎo)他們用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)來(lái)表達(dá)。

4.老師展示一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，并舉例說(shuō)明。

三、課文學(xué)習(xí)（20分鐘）

1.老師朗讀課文，學(xué)生跟讀。

2.老師提問(wèn)：“課文中的小鳥(niǎo)為什么要飛到樹(shù)枝上？”

3.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答，老師引導(dǎo)他們用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)來(lái)表達(dá)。

4.老師講解課文中的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，如“flyto”、“siton”、“bluesky”等。

5.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，了解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在課文中的應(yīng)用。

四、課堂活動(dòng)（15分鐘）

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，將課文中的對(duì)話改編成情景劇。

2.學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。

3.每組進(jìn)行表演，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

五、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.老師出示一些含有一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句子，讓學(xué)生判斷正誤。

2.學(xué)生回答后，老師講解正確答案和錯(cuò)誤原因。

3.老師出示一些選擇題，讓學(xué)生選擇正確的答案。

六、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.老師提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法有哪些？”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生反思：“通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？在今后的學(xué)習(xí)中，如何運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)？”

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

a.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，整理筆記。

b.練習(xí)使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行寫(xiě)作。

c.收集生活中的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)例子，下節(jié)課分享。

2.老師強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，提醒學(xué)生按時(shí)完成。

八、下課（1分鐘）

1.老師宣布下課，學(xué)生收拾學(xué)習(xí)用品。

2.老師與個(gè)別學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中的詞匯，可以引入與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)相關(guān)的動(dòng)詞，如“watchTV”、“readabook”、“gotoschool”等，幫助學(xué)生構(gòu)建更豐富的詞匯庫(kù)。

-語(yǔ)法拓展：介紹一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的否定形式和疑問(wèn)形式，以及它們?cè)诓煌Z(yǔ)境中的使用方法，如“don'twatchTV”、“Doeshegotoschoolbybus?”等。

-文化拓展：介紹一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在英語(yǔ)國(guó)家日常生活中的應(yīng)用，如問(wèn)候、自我介紹、描述日常生活等，通過(guò)了解文化背景，加深對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的理解。

2.拓展建議：

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際生活中的對(duì)話場(chǎng)景，如在公園、學(xué)校、家庭等，使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。

-故事創(chuàng)作：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作短小故事，使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述故事中的事件和人物，通過(guò)創(chuàng)作提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生觀察家庭成員的日常活動(dòng)，用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)記錄下來(lái)，并分享給同學(xué)。

-詞匯卡片：制作詞匯卡片，將一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的動(dòng)詞和短語(yǔ)寫(xiě)在卡片上，便于學(xué)生在日常生活中隨時(shí)復(fù)習(xí)和記憶。

-語(yǔ)法練習(xí)：提供一些在線或印刷的語(yǔ)法練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生在家中繼續(xù)練習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。

-文化探索：組織學(xué)生進(jìn)行小型的文化探索活動(dòng)，如觀看英文電影、聽(tīng)英文歌曲，注意其中的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)表達(dá)，并嘗試模仿。

-小組討論：在班級(jí)內(nèi)組織小組討論，讓學(xué)生就一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的使用進(jìn)行交流，討論不同情境下的正確表達(dá)方式。

-日記練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記，用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)記錄自己的日常生活，通過(guò)寫(xiě)作提升語(yǔ)言表達(dá)和自我反思的能力。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與情況，記錄下哪些學(xué)生積極參與討論和活動(dòng)，哪些學(xué)生可能存在參與度不高的情況。

-學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解程度：通過(guò)提問(wèn)和回答問(wèn)題的方式，評(píng)估學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的理解程度，包括語(yǔ)法規(guī)則和實(shí)際應(yīng)用。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作效果，包括是否能夠有效分工、是否能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、是否能夠共同解決問(wèn)題。

-創(chuàng)新性：觀察學(xué)生在小組討論中是否提出了新穎的觀點(diǎn)或解決方案，以及這些觀點(diǎn)是否與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)。

3.隨堂測(cè)試：

-語(yǔ)法應(yīng)用：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢查學(xué)生能否正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的語(yǔ)法規(guī)則，包括構(gòu)成、否定和疑問(wèn)句型。

-詞匯掌握：測(cè)試學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)相關(guān)詞匯的掌握情況，包括聽(tīng)寫(xiě)和拼寫(xiě)練習(xí)。

-實(shí)際應(yīng)用：設(shè)計(jì)一些實(shí)際情境的題目，讓學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話或?qū)懽?，評(píng)估學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、學(xué)習(xí)效果等。

-互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，相互提供反饋，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括積極參與、正確回答問(wèn)題、正確運(yùn)用語(yǔ)法等，同時(shí)指出學(xué)生在哪些方面做得好，哪些方面需要改進(jìn)。

-針對(duì)小組討論：教師對(duì)小組討論的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括討論的深度、廣度、合作效果等，并提供具體的改進(jìn)建議。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)隨堂測(cè)試的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出學(xué)生在哪些語(yǔ)法點(diǎn)或詞匯上存在困難，并提供相應(yīng)的輔導(dǎo)策略。

-針對(duì)作業(yè)完成情況：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性、創(chuàng)新性等，并給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)或指導(dǎo)。

-針對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度：教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括出勤情況、課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)積極性等，鼓勵(lì)學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的定義和用法

-動(dòng)詞的基本形式

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句、否定句和疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)

②重點(diǎn)詞匯

-do/does

-am/is/are

-have/has

-動(dòng)詞的基本形式（如：work,play,study,go,eat,watch,read,etc.)

③重點(diǎn)句子

-肯定句：Iworkinaschool.Shehasabook.

-否定句：Idon'tworkinaschool.Shedoesn'thaveabook.

-疑問(wèn)句：Doyouworkinaschool?Doesshehaveabook?反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，比如模擬辦公室、餐廳等場(chǎng)景，讓學(xué)生在角色扮演中練習(xí)。

2.多媒體輔助：利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于參與討論和活動(dòng)的積極性不高，這可能是由于他們對(duì)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的興趣不濃或者對(duì)課堂活動(dòng)缺乏信心。

2.語(yǔ)法練習(xí)單一：我在布置的隨堂測(cè)試和課后作業(yè)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)法練習(xí)比較單一，缺乏創(chuàng)新和多樣性，這可能導(dǎo)致他們對(duì)練習(xí)感到枯燥，不利于鞏固知識(shí)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴(lài)于隨堂測(cè)試和作業(yè)，缺乏對(duì)學(xué)生日常表現(xiàn)的觀察和記錄，這可能導(dǎo)致評(píng)價(jià)不夠全面。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提升學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，如小組競(jìng)賽、游戲等，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.豐富語(yǔ)法練習(xí)形式：我將嘗試設(shè)計(jì)多樣化的語(yǔ)法練習(xí)，如填空、改錯(cuò)、匹配等，同時(shí)結(jié)合實(shí)際語(yǔ)境，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)和