第九課 珍視生命 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)

第九課珍視生命教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本課選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)，主要內(nèi)容包括：生命的起源、生命的價(jià)值、生命的權(quán)利、生命的尊嚴(yán)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解生命的起源，認(rèn)識(shí)到生命的寶貴，學(xué)會(huì)尊重生命、珍視生命。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、珍視生命的意識(shí)。

2.增強(qiáng)學(xué)生關(guān)愛他人、保護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感。

3.提升學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生命、珍愛生命的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，可能已經(jīng)對(duì)生命有一定的認(rèn)識(shí)，如了解人的生命起源、生命的成長(zhǎng)過程等。然而，對(duì)于生命的價(jià)值、權(quán)利、尊嚴(yán)等方面的認(rèn)識(shí)可能較為淺顯，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和深化。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)未知事物充滿探索欲望，對(duì)生命的話題也表現(xiàn)出一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過閱讀、討論、實(shí)踐等方式獲取知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更偏好通過閱讀和思考來(lái)吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)生命相關(guān)知識(shí)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)生命起源的復(fù)雜性和科學(xué)性理解困難；二是對(duì)生命價(jià)值、權(quán)利、尊嚴(yán)等抽象概念的理解不夠深入；三是將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合的能力不足，難以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。此外，部分學(xué)生可能由于家庭背景、個(gè)人經(jīng)歷等因素，對(duì)生命有較為消極的看法，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例研究，深入淺出地講解生命的起源、價(jià)值、權(quán)利和尊嚴(yán)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同生命角色，體驗(yàn)生命的多樣性和珍貴性。

3.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)生命的認(rèn)識(shí)和感悟，促進(jìn)交流與反思。

4.利用多媒體資源，如視頻、圖片等，直觀展示生命現(xiàn)象，增強(qiáng)教學(xué)效果。

5.安排實(shí)地參觀或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受生命的奇妙和生命的意義。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“生命的起源與價(jià)值”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你如何看待生命的起源？”“你認(rèn)為生命的價(jià)值體現(xiàn)在哪些方面？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解生命的起源、價(jià)值等知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“生命的起源與價(jià)值”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放生命起源的視頻，引出“生命的起源與價(jià)值”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解生命的起源、生命的價(jià)值、生命的權(quán)利、生命的尊嚴(yán)等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)中的疑問和感悟；角色扮演，模擬不同生命角色的對(duì)話，體驗(yàn)生命的多樣性和珍貴性。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解生命的起源、價(jià)值等知識(shí)點(diǎn)。

活動(dòng)教學(xué)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握生命的尊重和保護(hù)技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解生命的起源、價(jià)值等知識(shí)點(diǎn)，掌握尊重和保護(hù)生命的技能。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“生命的起源與價(jià)值”課題，布置作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于自己生命經(jīng)歷的小文章，或設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于生命保護(hù)的宣傳海報(bào)。

提供拓展資源：提供與生命相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的生命的起源、價(jià)值等知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《生命的奇跡》

這本書詳細(xì)介紹了生命的起源、進(jìn)化以及人類對(duì)生命的探索歷程。通過閱讀，學(xué)生可以更深入地了解生命的奧秘，增強(qiáng)對(duì)生命的敬畏之心。

2.《生命的尊嚴(yán)》

本書從倫理、法律、社會(huì)等多個(gè)角度探討了生命的尊嚴(yán)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何尊重生命、珍視生命。

3.《生命的權(quán)利》

這本書介紹了生命權(quán)利的相關(guān)知識(shí)，包括生命權(quán)、健康權(quán)、生存權(quán)等，幫助學(xué)生了解生命權(quán)利的重要性。

4.《生命的藝術(shù)》

本書以藝術(shù)的形式展現(xiàn)了生命的美好，包括繪畫、攝影、音樂等，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的熱愛和創(chuàng)造力。

二、課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.生命起源的探索

學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解生命起源的科學(xué)理論，如進(jìn)化論、宇宙大爆炸等，并撰寫一篇關(guān)于生命起源的短文。

2.生命價(jià)值的思考

學(xué)生可以結(jié)合自身經(jīng)歷，思考生命的價(jià)值體現(xiàn)在哪些方面，如親情、友情、事業(yè)等，并撰寫一篇關(guān)于生命價(jià)值的感悟。

3.生命權(quán)利的保護(hù)

學(xué)生可以了解我國(guó)憲法和相關(guān)法律法規(guī)對(duì)生命權(quán)利的保護(hù)，探討如何在實(shí)際生活中尊重和保護(hù)生命權(quán)利。

4.生命尊嚴(yán)的實(shí)踐

學(xué)生可以參與志愿者活動(dòng)，如關(guān)愛老人、幫助殘疾人等，親身體驗(yàn)尊重生命、關(guān)愛他人的意義。

5.生命藝術(shù)的創(chuàng)作

學(xué)生可以選擇一種藝術(shù)形式，如繪畫、攝影、音樂等，創(chuàng)作一幅作品，表達(dá)對(duì)生命的熱愛和敬畏。

6.生命故事的收集

學(xué)生可以采訪家人、朋友或陌生人，收集他們的生命故事，了解不同人生階段的生命體驗(yàn)。

7.生命保護(hù)的宣傳

學(xué)生可以設(shè)計(jì)一份宣傳海報(bào)或小冊(cè)子，宣傳生命保護(hù)的重要性，提高周圍人對(duì)生命價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

8.生命教育的推廣

學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的生命教育活動(dòng)，如講座、展覽等，為更多人傳播生命知識(shí)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-生命的起源

-生命的價(jià)值

-生命的權(quán)利

-生命的尊嚴(yán)

②重點(diǎn)詞句：

-生命的起源：進(jìn)化論、宇宙大爆炸、生物多樣性

-生命的價(jià)值：親情、友情、事業(yè)、社會(huì)貢獻(xiàn)

-生命的權(quán)利：生命權(quán)、健康權(quán)、生存權(quán)、自由權(quán)

-生命的尊嚴(yán)：尊重他人、自我尊重、平等對(duì)待

③板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：第九課珍視生命

-生命起源：進(jìn)化論、宇宙大爆炸、生物多樣性

-生命價(jià)值：親情、友情、事業(yè)、社會(huì)貢獻(xiàn)

-生命權(quán)利：生命權(quán)、健康權(quán)、生存權(quán)、自由權(quán)

-生命尊嚴(yán)：尊重他人、自我尊重、平等對(duì)待

-教學(xué)活動(dòng)：角色扮演、討論、案例分析、實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：通過觀察學(xué)生的舉手次數(shù)、提問頻率以及課堂互動(dòng)情況，評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的參與度。例如，記錄學(xué)生在課堂上主動(dòng)提問、發(fā)表意見、參與討論的次數(shù)。

-學(xué)生的注意力集中度：通過觀察學(xué)生的眼神、姿態(tài)以及課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠集中注意力聽講。例如，記錄學(xué)生在課堂活動(dòng)中是否能夠保持坐姿端正、認(rèn)真聽講。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的合作效果，包括分工明確、溝通順暢、共同完成任務(wù)等方面。例如，觀察小組內(nèi)成員之間的互動(dòng)是否積極，是否能夠充分發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)。

-討論內(nèi)容的深度和廣度：評(píng)價(jià)學(xué)生討論內(nèi)容的深度和廣度，包括是否能夠結(jié)合課本知識(shí)，提出自己的見解和疑問。例如，記錄小組討論中提出的創(chuàng)新觀點(diǎn)、解決問題的策略等。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度：通過隨堂測(cè)試，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握情況。例如，測(cè)試可以包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等形式，考察學(xué)生對(duì)基本概念、原理的掌握。

-學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力：評(píng)價(jià)學(xué)生能否將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中解決問題。例如，測(cè)試可以包括案例分析題、模擬題等，考察學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。

4.課后作業(yè)反饋：

-學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量：通過批改學(xué)生課后作業(yè)，評(píng)價(jià)作業(yè)的完成質(zhì)量。例如，觀察作業(yè)的完整性、準(zhǔn)確性、創(chuàng)新性等。

-學(xué)生對(duì)作業(yè)內(nèi)容的理解程度：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課后作業(yè)內(nèi)容的理解程度。例如，通過作業(yè)中的解答過程、錯(cuò)誤分析等，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的評(píng)價(jià)：針對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與、主動(dòng)提問、合作交流等行為給予肯定，并提出改進(jìn)建議。例如，對(duì)于積極參與討論的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持，對(duì)于需要提高的方面，可以給予具體的指導(dǎo)。

-針對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握的評(píng)價(jià)：針對(duì)學(xué)生在隨堂測(cè)試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，給予及時(shí)的反饋。例如，對(duì)于掌握較好的學(xué)生，可以提出更高的學(xué)習(xí)要求；對(duì)于掌握不扎實(shí)的學(xué)生，可以個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們彌補(bǔ)知識(shí)漏洞。

-針對(duì)學(xué)生情感態(tài)度的評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感態(tài)度，如對(duì)生命的尊重、對(duì)知識(shí)的渴望、對(duì)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神等。對(duì)于表現(xiàn)積極的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

-針對(duì)教學(xué)方法的反饋：根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。例如，根據(jù)學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，適時(shí)調(diào)整課堂活動(dòng)的形式和內(nèi)容，以提高教學(xué)效果。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的運(yùn)用：在講解生命的起源和價(jià)值時(shí)，引入真實(shí)的生命案例，讓學(xué)生通過分析案例來(lái)理解生命的復(fù)雜性和珍貴性。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)造：通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)生命起源的理解不夠深入：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)生命的起源時(shí)，對(duì)進(jìn)化論等科學(xué)理論的理解較為淺顯，需要進(jìn)一步深化。

2.學(xué)生對(duì)生命價(jià)值的認(rèn)識(shí)存在偏差：有些學(xué)生對(duì)生命的價(jià)值認(rèn)識(shí)停留在表面，未能深刻理解生命的內(nèi)在價(jià)值和社會(huì)意義。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠隨堂測(cè)試和課后作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，難以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)生命起源的科學(xué)教育：通過組織科學(xué)講座、參觀博物館等方式，讓學(xué)生更深入地了解生命的起源和進(jìn)化過程，提高他們對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣和理解。

2.深化生命價(jià)值的教育：結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)事件和學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生思考生命的價(jià)