認識平均分（教學設計）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學蘇教版

認識平均分（教學設計）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課以“認識平均分”為主題，旨在通過具體實例引導學生理解平均分的概念，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。通過聯(lián)系生活實際，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高學生對數(shù)學的興趣。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察、比較、分析的能力，通過實際問題理解平均分的概念。

2.培養(yǎng)學生運用數(shù)學語言表達和交流的能力，提高數(shù)學表達能力。

3.培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，增強數(shù)學應用意識。三、重點難點及解決辦法重點：理解平均分的概念，并能應用于解決實際問題。

難點：將實際問題轉化為平均分的計算過程。

解決辦法：

1.通過具體實例和游戲活動，幫助學生直觀理解平均分的含義。

2.引導學生通過小組合作，共同分析問題，逐步形成解決問題的策略。

3.設計層次分明的問題，逐步引導學生從具體情境中抽象出平均分的計算方法。

4.利用多媒體輔助教學，展示平均分的計算過程，幫助學生突破難點。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《蘇教版數(shù)學二年級上冊》教材。

2.輔助材料：準備與平均分相關的圖片、圖表、動畫等多媒體資源，以及分物圖片、計算卡片等。

3.實驗器材：準備計數(shù)器、骰子等，用于學生操作和體驗平均分的計算。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，營造輕松互動的學習氛圍。五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：展示一幅描繪同學們分享水果的圖片，提問：“同學們，你們知道他們是如何公平地分享水果的嗎？”

2.提出問題：引導學生思考如何將水果平均分給每位同學。

二、講授新課（20分鐘）

1.引入平均分的概念：通過圖片和實例，講解平均分的含義，強調平均分是將總數(shù)平均分配到每個個體。

2.講解計算方法：展示如何用除法計算平均分，以具體例子說明。

3.示范計算過程：教師示范計算平均分的步驟，讓學生跟隨操作。

4.學生練習：讓學生獨立完成幾個簡單的平均分計算題。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論如何將不同數(shù)量的物品平均分配。

2.小組展示：每組派代表展示他們的討論結果和計算過程。

3.全班練習：進行集體練習，鞏固平均分的計算方法。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：讓學生解釋平均分的意義。

2.提問：如何用除法計算平均分？

3.提問：在現(xiàn)實生活中，平均分有哪些應用？

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：引導學生思考平均分在不同情境中的應用。

2.學生回答：鼓勵學生積極回答問題，分享他們的想法。

3.教師點評：對學生的回答進行點評，糾正錯誤，強化正確理解。

六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.提出問題：設計一個實際問題，讓學生運用平均分的知識解決。

2.學生嘗試：讓學生獨立嘗試解決問題。

3.小組合作：鼓勵學生組成小組，共同解決復雜問題。

4.展示答案：各小組展示他們的解決方案。

七、總結與反饋（5分鐘）

1.總結：回顧本節(jié)課所學內容，強調平均分的重要性。

2.反饋：收集學生對本節(jié)課的反饋，了解學習效果。

教學過程流程環(huán)節(jié)：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

3.鞏固練習（15分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

7.總結與反饋（5分鐘）

總用時：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解平均分的概念：學生能夠理解平均分是將總數(shù)均等地分配給每個個體的數(shù)學概念，并能用語言描述其含義。

2.掌握計算方法：學生能夠熟練運用除法計算平均分，能夠獨立完成簡單的平均分計算題。

3.解決實際問題的能力：學生能夠將平均分的概念應用于解決實際問題，如分配資源、平均分配物品等。

4.數(shù)學思維能力的提升：通過本節(jié)課的學習，學生的數(shù)學思維能力得到鍛煉，能夠從具體情境中抽象出數(shù)學問題，并運用數(shù)學方法解決。

5.數(shù)學語言表達能力的提高：學生在課堂上積極參與討論，能夠用數(shù)學語言描述自己的思考過程，提高了數(shù)學表達能力。

6.團隊合作能力的培養(yǎng)：在小組討論和合作解決問題的過程中，學生的團隊合作能力得到提升，學會了傾聽他人意見，共同完成任務。

7.學習興趣的激發(fā)：通過生動有趣的實例和實踐活動，學生對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索和學習。

8.自主學習能力的發(fā)展：學生在課堂上通過自主思考和練習，逐步提高了自主學習能力，能夠獨立完成學習任務。

9.問題解決能力的提升：學生在面對實際問題時，能夠運用所學知識進行分析和解決，提高了問題解決能力。

10.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：在解決問題的過程中，學生敢于嘗試不同的方法，勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。七、教學反思教學反思

今天上了“認識平均分”這一節(jié)課，我覺得整體來說效果還不錯，但也有些地方需要改進。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)做得還可以。我通過展示分享水果的圖片，激發(fā)了學生的興趣，讓他們在輕松的氛圍中思考如何公平分配。孩子們的參與度很高，他們提出了很多有趣的想法，這讓我感到很欣慰。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對于平均分的概念理解得比較快。我通過具體的例子和計算過程，讓他們明白了平均分的含義和計算方法。但是，在講解除法計算平均分的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學生還是有些吃力。這可能是因為他們對除法的理解還不夠深入，或者是對平均分的概念理解不夠透徹。所以，我決定在接下來的教學中，要加強對除法概念的教學，讓學生更好地理解平均分的計算。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生們分組討論如何將不同數(shù)量的物品平均分配。這個環(huán)節(jié)的設計是為了讓學生在合作中學習，提高他們的團隊協(xié)作能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時有些混亂，沒有明確的方向。這可能是因為我沒有給出足夠清晰的指導。因此，我需要在今后的教學中，更加注重引導學生的討論，確保他們能夠有針對性地解決問題。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學生都有機會回答問題，這樣能夠讓他們更加積極地參與到課堂中來。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生回答問題時還是有些緊張，可能是因為他們對問題的理解不夠深入。所以，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生思考，培養(yǎng)他們的自信心。

在師生互動環(huán)節(jié)，我盡量營造一個輕松、開放的氛圍，讓學生敢于提問、敢于表達。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生還是不太敢發(fā)言，這可能是因為他們對課堂的參與度還不夠高。所以，我需要在今后的教學中，更多地關注學生的個體差異，給予他們更多的關注和支持。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生們在課堂上表現(xiàn)得非常積極，對于平均分的概念理解得比較快。大部分學生能夠主動參與到課堂討論中，提出自己的看法和疑問。但也有部分學生在回答問題時顯得有些緊張，需要更多的鼓勵和支持。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠積極地合作，共同探討如何將物品平均分配。每個小組都提出了自己的解決方案，并能夠清晰地展示給全班同學。雖然有些小組的討論過程不夠流暢，但總體來說，學生們在團隊協(xié)作方面有所提升。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學生們對于平均分的計算方法掌握得較好，能夠獨立完成計算題。但在理解平均分的概念和應用方面，還有待加強。測試結果顯示，部分學生對于除法的應用還不夠熟練，需要進一步鞏固。

4.學生自評與互評：在課后，我讓學生們進行自評和互評，他們能夠認識到自己在課堂上的表現(xiàn)和不足。在互評環(huán)節(jié)，學生們能夠客觀地評價同伴的表現(xiàn)，這有助于他們學會尊重他人，同時也提高了他們的評價能力。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現(xiàn)，我給予以下評價與反饋：

-對表現(xiàn)積極的學生給予表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持良好的學習態(tài)度。

-對回答問題時緊張的學生，給予更多的關注和鼓勵，幫助他們樹立自信心。

-對在小組討論中表現(xiàn)不佳的學生，引導他們學會傾聽他人意見，提高團隊協(xié)作能力。

-對理解平均分概念和應用方面有困難的學生，提供個別輔導，加強基礎知識的教學。

-針對學生在隨堂測試中的不足，設計針對性的練習題，幫助學生鞏固知識點。

-鼓勵學生多參與課堂討論，提高他們的表達能力和思維能力。板書設計①平均分的概念：平均分是把總數(shù)均等地分配給每個個體的數(shù)。

②平均分的計算方法：用總數(shù)除以個體數(shù)得到平均分。

③計算步驟：先寫出總數(shù)和個體數(shù)，然后進行除法運算。

④應用實例：通過具體的例子展示如何計算平均分。

⑤注意事項：在計算平均分時，要注意單位的一致性和除法的正確運用。典型例題講解1.例題：一個班級有40名學生，如果每人分得5本書，那么這個班級一共需要準備多少本書？

解答：要計算總共需要準備多少本書，我們需要用學生的總數(shù)乘以每人分得的書的數(shù)量。

計算過程：40名學生×5本書/名學生=200本書

答案：這個班級一共需要準備200本書。

2.例題：一個籃子里有30個蘋果，如果平均分給5個小朋友，每個小朋友能分到多少個蘋果？

解答：要計算每個小朋友能分到多少個蘋果，我們需要用蘋果的總數(shù)除以小朋友的數(shù)量。

計算過程：30個蘋果÷5個小朋友=6個蘋果/小朋友

答案：每個小朋友能分到6個蘋果。

3.例題：一個班級有24名學生，如果每人分得3個蘋果，那么這個班級至少需要準備多少個蘋果？

解答：要計算至少需要準備多少個蘋果，我們需要用學生的總數(shù)乘以每人分得的蘋果的數(shù)量。

計算過程：24名學生×3個蘋果/名學生=72個蘋果

答案：這個班級至少需要準備72個蘋果。

4.例題：一個水果攤上有18個橙子，如果平均分給6個顧客，每個顧客能分到多少個橙子？

解答：要計算每個顧客能分到多少個橙子，我們需要用橙子的總數(shù)除以顧客的數(shù)量。

計算過程：18個橙子÷6個顧客=3個橙子/顧客

答案：每個顧