廣東省陽(yáng)東廣雅學(xué)校2017-2018學(xué)年高一12月月考語(yǔ)文試題

陽(yáng)東廣雅中學(xué)2017～2018學(xué)年第一學(xué)期高一年級(jí)12月月考試卷語(yǔ)文考試時(shí)量：150分鐘，滿分:150分，命題人：陳漢玉老師審核人：胡楚斌老師一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字,完成下列小題?！俺；丶铱纯础比敕ㄕ凵渲袊?guó)養(yǎng)老困局①近日，民政部有關(guān)官員表示，依據(jù)新修訂的《老年法》，“以后子女不經(jīng)?；丶铱赐先耍先丝梢栽V諸法律”?？赐改副臼亲鋈说幕緜惱?，從這個(gè)意義上說(shuō)，“?；丶铱纯础比敕ㄖ鴮?shí)有些多余。但揣測(cè)立法者的動(dòng)機(jī)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這條規(guī)定基于“空巢老人”愈來(lái)愈多而子女看望老人愈來(lái)愈少的現(xiàn)實(shí)。從這個(gè)意義上說(shuō)，“?；丶铱纯础比敕ǎ凵涑隽藗鹘y(tǒng)養(yǎng)老模式遭受的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。②中國(guó)60歲以上的人口已達(dá)1.67億，我國(guó)事實(shí)上已經(jīng)進(jìn)入老齡社會(huì)。而在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革縱深推進(jìn)的背景下，一方面社會(huì)成員的流動(dòng)性增大，異地就業(yè)的青年人增多；另一方面，年輕一代的生活壓力和工作壓力增大，購(gòu)房置業(yè)、子女教育和人際應(yīng)酬令人疲憊不堪。受此影響，傳統(tǒng)意義上三世同堂甚至四世同堂的家庭逐漸瓦解，子女與父母分居甚至相隔甚遠(yuǎn)的分居情況十分普遍，“?；丶铱纯础弊匀蛔兊蒙莩?。③誠(chéng)然，孝順作為重要的家庭美德，子女應(yīng)該盡最大可能履行贍養(yǎng)義務(wù)。但現(xiàn)實(shí)情況是，面對(duì)社會(huì)成員流動(dòng)頻繁、父母與子女分居成為常態(tài)、人口老齡化高峰日益臨近的現(xiàn)實(shí)，政府部門(mén)卻依然將希望寄托在“養(yǎng)兒防老”的傳統(tǒng)模式上。各級(jí)政府針對(duì)老年人的統(tǒng)一、規(guī)范、完善的養(yǎng)老保險(xiǎn)體系長(zhǎng)期未能建立，對(duì)相當(dāng)一部分老年人而言，“老有所養(yǎng)、老有所醫(yī)、老有所教、老有所學(xué)、老有所為、老有所樂(lè)”還只是一個(gè)夢(mèng)想。④解決人口老齡化問(wèn)題，需要政府、社會(huì)和家庭共同努力。在傳統(tǒng)中國(guó)，老人贍養(yǎng)在很大程度上屬于子女義務(wù)，而不是政府責(zé)任。這種觀念不僅會(huì)增加年輕一代的負(fù)擔(dān)，也會(huì)影響人力資源的最佳配置，同時(shí)有悖于以人為本的價(jià)值取向。將養(yǎng)老問(wèn)題納入社會(huì)統(tǒng)籌和政府責(zé)任范圍，不僅會(huì)使老齡人口受益，也會(huì)減輕年輕一代的負(fù)擔(dān)。在這方面，一些發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)探索出可資借鑒的成功經(jīng)驗(yàn)。早在上世紀(jì)80年代，日本就制定了《長(zhǎng)壽社會(huì)對(duì)策大綱》，以致力于建立“具有活力的長(zhǎng)壽社會(huì)”，并將其納入社會(huì)整體規(guī)劃部署。⑤如果每一位老人都能過(guò)上體面而有尊嚴(yán)的生活，老人和子女就無(wú)須因“?；丶铱纯础彪y以如愿而焦灼。政府增加對(duì)養(yǎng)老問(wèn)題的投入，不僅是一種社會(huì)福利，也是一種社會(huì)投資。比規(guī)定“?；丶铱纯础背蔀榉闪x務(wù)更重要的，是加快以增加政府投入為核心的中國(guó)養(yǎng)老模式的社會(huì)化轉(zhuǎn)型。1.對(duì)文中所說(shuō)的“‘?；丶铱纯础敕ǎ凵涑隽藗鹘y(tǒng)養(yǎng)老模式遭受的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)”的表述，理解不符合原文意思的一項(xiàng)是（）A.在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革縱深推進(jìn)的背景下，社會(huì)成員的流動(dòng)性增大，異地就業(yè)的青年人增多，受空間距離的限制而難以?；丶铱纯?。B.年輕一代的生活壓力和工作壓力增大，購(gòu)房置業(yè)、子女教育和人際應(yīng)酬令人疲憊不堪，想常回家看看心有余而力不足。C.社會(huì)成員流動(dòng)頻繁，父母與子女分居成為常態(tài)，人口老齡化高峰日益臨近，這些現(xiàn)實(shí)都制約著“?；丶铱纯础?。D.老人贍養(yǎng)在很大程度上屬于子女義務(wù)，而不是政府責(zé)任，可不少子女不?；丶铱纯?，導(dǎo)致“空巢老人”愈來(lái)愈多。2.下列對(duì)原文的理解和分析，不符合原文內(nèi)容的一項(xiàng)是（）A.看望父母本是做人的基本倫理，新修訂的《老年法》規(guī)定“以后子女不經(jīng)?；丶铱赐先?，老人可以訴諸法律”，著實(shí)有些多余。B.要改變“?；丶铱纯醋匀蛔兊蒙莩蕖钡睦Ь?，政府部門(mén)就必須改變“養(yǎng)兒防老”的傳統(tǒng)理念，加大養(yǎng)老投入。C.就現(xiàn)實(shí)而言，部分老年人“老有所養(yǎng)、老有所醫(yī)、老有所教、老有所學(xué)、老有所為、老有所樂(lè)”的愿望，還是空中樓閣。D.時(shí)至今日，如果仍然堅(jiān)持“養(yǎng)兒防老”的觀念，就不僅會(huì)增加年輕一代的負(fù)擔(dān)，也會(huì)影響人力資源的最佳配置，同時(shí)有悖于以人為本的價(jià)值取向。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A.傳統(tǒng)意義上三世同堂甚至四世同堂的家庭逐漸瓦解，子女與父母分居甚至相隔甚遠(yuǎn)的分居情況十分普遍，這是現(xiàn)代社會(huì)變革的產(chǎn)物之一。B.孝順作為重要的家庭美德，子女應(yīng)該盡最大可能履行贍養(yǎng)義務(wù)，在有可能的前提下，常回家看看也是很必要的。C.在解決人口老齡化問(wèn)題上，發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)探索出可資借鑒的成功經(jīng)驗(yàn)，他們將養(yǎng)老納入社會(huì)整體規(guī)劃部署的做法，值得我們學(xué)習(xí)。D.政府增加養(yǎng)老投入，不僅能使老年人受益，也能使年輕人能更加安心地投入到工作中，為社會(huì)創(chuàng)造更多的財(cái)富，從而促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展?！敬鸢浮?.D2.A3.C【解析】試題分析:...............【考點(diǎn)定位】理解文中重要概念的含義。能力層級(jí)為理解B?！久麕燑c(diǎn)睛】這是一道理解概念含義的題目，題干一般是“下列關(guān)于……的論述不正確的一項(xiàng)是”或者“正確的一項(xiàng)是……”，答題時(shí)注意分清概念的內(nèi)涵和外延，錯(cuò)誤設(shè)置一般為答非所問(wèn)、混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意，偷換概念、無(wú)中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時(shí)首先閱讀題干，在文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析，此題的選項(xiàng)D就是對(duì)文章第四段內(nèi)容理解概括的基礎(chǔ)上命制的選項(xiàng)，選項(xiàng)強(qiáng)加因果。2.本題考查學(xué)生篩選信息和概括信息的能力。A項(xiàng)，對(duì)應(yīng)信息在文章第一段，原文有個(gè)狀語(yǔ)“從這個(gè)意義上說(shuō)”來(lái)界定范圍，此處表述擴(kuò)大了范圍。況且，從文章最后一句“比規(guī)定“?；丶铱纯础背蔀榉闪x務(wù)更重要的，是加快以增加政府投入為核心的中國(guó)養(yǎng)老模式的社會(huì)化轉(zhuǎn)型”看，“?；丶铱纯础比敕ㄒ彩怯衅浜侠淼囊幻??！究键c(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C?！久麕燑c(diǎn)睛】這是一道考核篩選并整合文中信息的能力的題目，題干的表述一般為“對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)”或者“正確的一項(xiàng)”，錯(cuò)誤選項(xiàng)的命制基本和考核概念的題目沒(méi)有區(qū)別，答題時(shí)注意閱讀題干，找準(zhǔn)區(qū)位，然后對(duì)讀，尋找細(xì)微的差別，A項(xiàng)是對(duì)文章第一段內(nèi)容的理解概括，概括的時(shí)候?qū)⒃挠袀€(gè)狀語(yǔ)“從這個(gè)意義上說(shuō)”理解錯(cuò)誤，此處表述擴(kuò)大了范圍。。3.本題考查學(xué)生理解作者觀點(diǎn)的能力。C項(xiàng)，“發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)探索出可資借鑒的成功經(jīng)驗(yàn)”有誤，選項(xiàng)擴(kuò)大范圍。對(duì)應(yīng)信息在文章第四段，原文是“將養(yǎng)老問(wèn)題納入社會(huì)統(tǒng)籌和政府責(zé)任范圍，不僅會(huì)使老齡人口受益，也會(huì)減輕年青一代的負(fù)擔(dān)。在這方面，一些發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)探索出可資借鑒的成功經(jīng)驗(yàn)”。【考點(diǎn)定位】分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為分析綜合C?！久麕燑c(diǎn)睛】這是一道歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的題目，題目一般以“下列對(duì)原文中作者觀點(diǎn)的概括，不正確的一項(xiàng)是”或者“正確的一項(xiàng)”，試題錯(cuò)誤設(shè)置的方式主要是“強(qiáng)拉因果”“因果倒置”“混淆范圍”“無(wú)中生有”“偷換概念”等類型，答題時(shí)注意對(duì)全文的綜合理解，然后對(duì)照選項(xiàng)尋找細(xì)微的差別。選項(xiàng)C擴(kuò)大范圍，原文第四段是“一些發(fā)達(dá)國(guó)家”。二、古代詩(shī)文閱讀（一）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列小題。樊噲傳舞陽(yáng)侯樊噲者，沛人也。以屠狗為事，與高祖俱隱。初從高祖起豐，攻下沛。高祖為沛公，以噲為舍人。從攻胡陵、方與，還守豐，擊泗水監(jiān)豐下，破之。……項(xiàng)羽在戲下，欲攻沛公。沛公從百余騎因項(xiàng)伯面見(jiàn)項(xiàng)羽，謝無(wú)有閉關(guān)事。項(xiàng)羽既饗軍士，中酒，亞父謀欲殺沛公，令項(xiàng)莊拔劍舞坐中，欲擊沛公，項(xiàng)伯常屏蔽之。時(shí)獨(dú)沛公與張良得入坐，樊噲?jiān)跔I(yíng)外，聞事急，乃持鐵盾入到營(yíng)。營(yíng)衛(wèi)止噲，噲直撞入，立帳下。項(xiàng)羽目之，問(wèn)為誰(shuí)。張良曰：“沛公參乘樊噲。”項(xiàng)羽曰：“壯士?！辟n之卮酒彘。噲既飲酒，拔劍切肉食，盡之。項(xiàng)羽曰：“能復(fù)飲乎？”噲?jiān)唬骸俺妓狼也晦o，豈特卮酒乎！且沛公先入定咸陽(yáng)，暴師霸上，以待大王。大王今日至，聽(tīng)小人之言，與沛公有隙，臣恐天下解，心疑大王也?！表?xiàng)羽默然。沛公如廁，麾樊噲去。是日微樊噲奔入營(yíng)誚讓項(xiàng)羽，沛公事幾殆。黥布反時(shí)，高祖嘗病甚，惡見(jiàn)人，臥禁中，詔戶者無(wú)得入群臣。群臣絳、灌等莫敢入。十余日，噲乃排闥直入，大臣隨之。上獨(dú)枕一宦者臥。噲等見(jiàn)上流涕曰：“始陛下與臣等起豐沛，定天下，何其壯也！今天下已定，又何憊也！且陛下病甚，大臣震恐，不見(jiàn)臣等計(jì)事，顧獨(dú)與一宦者絕乎！且陛下獨(dú)不見(jiàn)趙高之事乎？”高帝笑而起……太史公曰：“吾適豐沛，問(wèn)其遺老，觀故蕭、曹、樊噲、滕公之家，異哉所聞！方其鼓刀屠狗賣(mài)繒之時(shí)，豈自知附驥之尾，垂名漢廷，德流子孫哉？”4.對(duì)下列句子中加下劃線的詞語(yǔ)的解釋，正確的一項(xiàng)是（）A.以屠狗為事為事：為職業(yè)。B.項(xiàng)伯常屏蔽之屏蔽：用屏風(fēng)遮擋著。C.暴師霸上暴師：使軍隊(duì)暴露。D.問(wèn)其遺老遺老：前朝的舊臣民。5.下列各組句子中，加下劃線的詞的意義和用法不相同的一組是（）A.①暴師霸上，以待大王②焉用亡鄭以陪鄰B.①沛公從百余騎因項(xiàng)伯面見(jiàn)項(xiàng)羽②因左手把秦王之袖C.①群臣絳、灌等莫敢入②宮婦左右莫不私王D.①高帝笑而起②軻自知事不就，倚柱而笑6.下列句子分別編為四組，全都說(shuō)明樊噲“勇猛豪爽”的一組是（）①?gòu)墓ズ?、方與，還守豐。②營(yíng)衛(wèi)止噲，噲直撞入，立帳下。③噲既飲酒，拔劍切肉食，盡之。④臣死且不辭，豈特卮酒乎。⑤噲乃排闥直入。⑥噲等見(jiàn)上流涕。A.①③④B.①⑤⑥C.②③⑤D.③④⑥7.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）項(xiàng)羽目之，問(wèn)為誰(shuí)。張良曰：“沛公參乘樊噲?！保?）是日微樊噲奔入營(yíng)誚讓項(xiàng)羽，沛公事幾殆?！敬鸢浮?.A5.B6.C7.（1）項(xiàng)羽注視著他，問(wèn)他是誰(shuí)。張良說(shuō)：“他是沛公的參乘樊噲。”（2）這一天若不是樊噲闖進(jìn)大營(yíng)責(zé)備項(xiàng)羽的話，沛公的事業(yè)幾乎就完了?！窘馕觥?.B屏蔽：像屏風(fēng)一樣遮擋著，屏：名詞作狀語(yǔ)；C暴師：使軍隊(duì)暴曬；D遺老：活著的老人5.①由，通過(guò)；②趁機(jī)。B.都是連詞，來(lái)。C.沒(méi)有人。D.都表修飾關(guān)系6.②③④⑤都是，用排除法7.①重點(diǎn)解釋“從”“因”“謝”②屏蔽：像屏風(fēng)一樣遮擋著，屏：名詞作狀語(yǔ)。③“且”“特”，語(yǔ)氣。大概意思正確，重點(diǎn)詞答對(duì)就給全分（二）古代詩(shī)歌鑒賞閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。絕句二首(其一)杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。[注]此詩(shī)寫(xiě)于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。8.此詩(shī)描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。9.分析本詩(shī)寫(xiě)景運(yùn)用的手法，請(qǐng)寫(xiě)出兩種并簡(jiǎn)要分析?【答案】8.此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)。表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離，生活安定后愉悅閑適的心境。9.前兩句的“遲日”、“江水”、“春風(fēng)”、“花草”組成一幅粗線勾勒的大場(chǎng)景，句尾的“麗”、“香”兩字，突出了詩(shī)人強(qiáng)烈的視覺(jué)和嗅覺(jué)；后兩句則是工筆描的特定畫(huà)面，既有燕子翩飛的動(dòng)態(tài)描繪，又有鴛鴦慵睡的靜態(tài)寫(xiě)照。飛燕的繁忙蘊(yùn)含著春天的勃勃生機(jī)，鴛鴦的閑適則透出溫柔的春意，一動(dòng)一靜，相映成趣。而這一切全沐浴在熙暖的陽(yáng)光下，和諧而優(yōu)美，確實(shí)給人以春光旖旎之感?！窘馕觥?.試題分析：本題要求分析詩(shī)歌描繪了怎樣的景物，表達(dá)怎樣的感情，考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和對(duì)情感的把握能力。答題前先通讀全文，整體理解詩(shī)歌的內(nèi)容?？梢韵日w概括詩(shī)歌內(nèi)容，然后逐句描繪詩(shī)歌的內(nèi)容，也可以選具體描繪詩(shī)歌內(nèi)容，然后再概括。表達(dá)時(shí)注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確和流暢。詩(shī)歌的內(nèi)容：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)。本詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象。理解詩(shī)歌的情感，既要抓住詩(shī)中的直接抒情的詞語(yǔ)，也要抓住寫(xiě)景的句子，因?yàn)樵?shī)歌中的寫(xiě)景是為了抒情，比如本詩(shī)，借春天美好的景象來(lái)表達(dá)詩(shī)人結(jié)束奔波流離，生活安定后無(wú)比愉悅閑適的心境。9.試題分析：本題要求分析該詩(shī)寫(xiě)景運(yùn)用的手法，考查詩(shī)歌的表達(dá)技巧。詩(shī)歌的表達(dá)技巧要從多角度考慮，可以從修辭角度，抒情方式角度，表現(xiàn)手法角度來(lái)考慮。抒情方式分兩類：一類是直接抒情，又叫直抒胸臆；一類叫間接抒情，間接抒情又分為借景抒情，情景交融，寓情于景，借物抒情或托物言志。結(jié)句寫(xiě)景又叫以景結(jié)情。表現(xiàn)手法，包括動(dòng)靜相結(jié)合，以動(dòng)襯靜，虛實(shí)相結(jié)合，以虛襯實(shí)，想象，聯(lián)想，用典，對(duì)比，烘托，細(xì)節(jié)描寫(xiě)，欲抑先揚(yáng)，欲揚(yáng)先抑等手法。先點(diǎn)手法，然后結(jié)合詩(shī)句分析。答題前先通讀全詩(shī)，整體理解詩(shī)歌的內(nèi)容，并分析其使用的手法。題目要求分析寫(xiě)景的手法，本詩(shī)四句都是寫(xiě)景?！斑t日江山麗”是從視覺(jué)的角度寫(xiě)景，“春風(fēng)花草香”側(cè)重從嗅覺(jué)寫(xiě)花草之香?！澳嗳陲w燕子”是表面燕子翩飛的動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，“沙暖睡鴛鴦”則是一幅靜態(tài)畫(huà)面，表現(xiàn)了鴛鴦慵睡的狀態(tài)。點(diǎn)睛：鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧，可以從下面幾方面入手：①掌握常用的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)手法,也就是藝術(shù)手法，即表達(dá)技巧，作家、藝術(shù)家在創(chuàng)作中所運(yùn)用的各種具體的表現(xiàn)方法。表現(xiàn)手法從廣義上來(lái)講也就是作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時(shí)所使用的特殊的語(yǔ)句組織方式。分析文學(xué)作品的表現(xiàn)手法應(yīng)從以下四方面考慮：表達(dá)方式—敘事，議論，描寫(xiě)（細(xì)節(jié)、動(dòng)靜、虛實(shí)、正側(cè)、白描、場(chǎng)景），抒情（直抒胸臆、間接抒情)；修辭手法—比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)和反問(wèn)等；寫(xiě)作手法—渲染、烘托、對(duì)比、襯托、象征、聯(lián)想、想象、比興、化用典故、托物言志、借古諷今以及情景關(guān)系（觸景生情、以情馭景、情景交融）；結(jié)構(gòu)技巧—抑揚(yáng)、卒章顯志。②理解各類手法的特點(diǎn)。（三）名篇名句默寫(xiě)10.補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。（1）毛澤東在《沁園春長(zhǎng)沙》中用動(dòng)物來(lái)表現(xiàn)生機(jī)勃勃的秋景的一句是_______________，_______________。（2）《荊軻刺秦王》中荊軻唱的“易水訣別”歌的歌詞是_________，______________?。?）蘇軾在《赤壁賦》中用“____________，____________”從側(cè)面寫(xiě)出了洞簫聲的魅力和吹奏效果。（4）《逍遙游》中寫(xiě)宋榮子看淡了世間的榮辱得失，不會(huì)為外物所左右的句子是___________，__________。【答案】(1).鷹擊長(zhǎng)空(2).魚(yú)翔淺底(3).風(fēng)蕭蕭兮易水寒(4).壯士一去兮不復(fù)還(5).舞幽壑之潛蛟,(6).泣孤舟之嫠婦(7).且舉世譽(yù)之而不加勸(8).舉世非之而不加沮【解析】試題分析：名句背誦默寫(xiě)難度不大，但考生常得不到滿分，原因有二，一是背不出來(lái)，二是寫(xiě)了錯(cuò)別字，后者是主要原因。課內(nèi)的句子當(dāng)抓牢，倒背如流，理解內(nèi)容記憶，這樣不會(huì)背錯(cuò)填錯(cuò)句子，同時(shí)關(guān)注其中易錯(cuò)的字。這些字主要是形聲字，考生很容易寫(xiě)成同音異形字，如擊、翔、蕭、幽、壑、潛、泣、嫠、譽(yù)、沮等詞，都要格外留意。三、實(shí)用類文本閱讀閱讀下面文章，完成下列小題。巴金：不做欺世盜名的騙子李致⑴粉碎“四人幫”以后，巴老開(kāi)始在四川出書(shū)。出第一本書(shū)起，他就宣布不要稿酬。當(dāng)時(shí)向巴老要書(shū)的人很多，樣書(shū)不夠，他就出錢(qián)買(mǎi)；出版社為他沖洗照片，他從上海寄錢(qián)來(lái)付費(fèi)。⑵留在出版社的稿費(fèi)怎么辦？⑶一九八一年，出版社黨委討論了這個(gè)問(wèn)題。多數(shù)同志主張用巴金的名義設(shè)立獎(jiǎng)金。我在轉(zhuǎn)達(dá)這個(gè)意見(jiàn)的同時(shí)，建議把稿費(fèi)用來(lái)幫助某些有困難的作者。不久，巴老回信說(shuō)：“稿費(fèi)問(wèn)題就按你所說(shuō)用來(lái)幫助作者吧。設(shè)立獎(jiǎng)金我不贊成，我反對(duì)用我的名字?！雹纫痪啪潘哪暌辉乱蝗眨屠辖o四川省作家協(xié)會(huì)寫(xiě)信，再次表明態(tài)度。他說(shuō)：“我只是一個(gè)普通的文學(xué)工作者，寫(xiě)作六十幾年，并無(wú)多大成就，現(xiàn)在將我的名字和我省文學(xué)事業(yè)聯(lián)系在一起，對(duì)我實(shí)在是莫大的榮譽(yù)。我非常感謝。但是建立‘巴金文學(xué)基金’，設(shè)立‘巴金文學(xué)獎(jiǎng)’，又使我十分惶恐。我一向不贊成以我的名字建立基金會(huì)、設(shè)立文學(xué)獎(jiǎng)?！雹扇嗣裎膶W(xué)出版社編輯《巴金全集》時(shí)，擬編兩卷巴金的日記。巴老委托我替他?？慈沼浽?。四川出版界一位朋友知道這個(gè)情況后，建議由四川出版日記的單行本。⑹一九九一年冬我向巴老轉(zhuǎn)達(dá)了這位朋友的請(qǐng)求。巴老有些猶豫，我說(shuō)：“《魯迅日記》也有單行本，您的日記也可以出單行本。”在我的再三要求下，巴老勉強(qiáng)同意了。⑺我回成都不久，外甥李舒給我?guī)?lái)巴老的信?！叭沼浳铱紤]了兩個(gè)晚上，決定除收進(jìn)《全集》外不另外出版發(fā)行，因?yàn)檫@兩卷書(shū)對(duì)讀者無(wú)大用處。我沒(méi)有理由出了又出、印了又印，浪費(fèi)紙張。我最近剛看過(guò)這些日記，里面還有些違心之論，你也主張刪去，難道還要翻印出來(lái)，使自己看了不痛快，別人也不高興?你剛來(lái)信說(shuō)你尊重我的人品，那么你就不該鼓勵(lì)我出版日記，這日記只是我的備忘錄，只有把我當(dāng)成‘名人’才肯出版這樣?xùn)|西，我要證明自己不愿做‘名人’，我就得把緊這個(gè)關(guān)，做到言行一致。對(duì)讀者我也有責(zé)任。我出一本書(shū)總有我的想法。為什么要出日記的單行本？我答應(yīng)你，也只是為了不使你失望。幾十年前我曾經(jīng)責(zé)備自己拿作品應(yīng)酬人，因此大發(fā)牢騷，今天在我擱筆的時(shí)候我不能再勉強(qiáng)自己了，何況《全集》出版之后另出日記單行本還要同人文社辦交涉?！雹桃痪湓?，日記不另出單行本。⑼回想起來(lái)，我當(dāng)初想得太簡(jiǎn)單?！遏斞溉沼洝肥窃隰斞甘攀篮蠖嗄瓿霭娴?，他在世時(shí)也可能不同意。慚愧之余，我立即給巴老去信表示尊重他的決定，并把巴老的決定轉(zhuǎn)告給出版界的那位朋友。⑽一九九一年秋，原成都市第二中學(xué)校長(zhǎng)張珍健同志來(lái)到我家。他是巴老的讀者，十分崇敬巴老的作品和人品。為迎接“巴金國(guó)際學(xué)術(shù)討論會(huì)”在成都舉行，他用了半年時(shí)間把巴老作品的書(shū)名刻成五十六方印章，并請(qǐng)艾蕪老人題簽。他希望到上海把這些印章送給巴老。⑾珍健同志雙腿殘疾，一生拄著雙拐?？匆?jiàn)他誠(chéng)懇的態(tài)度和辛苦的勞動(dòng)，我委實(shí)被感動(dòng)了。我找了一個(gè)折衷方案：我去信征求巴老的意見(jiàn)，能否用十五分鐘時(shí)間會(huì)見(jiàn)他。珍健同志表示愿意靜候佳音。⑿不久巴老即回了信：張珍健同志要送我五十多個(gè)印章，我感謝他的好意，但是我不愿意舉行一種接受的儀式，讓人們談?wù)摗⒖礋狒[，也不愿意讓他把印章送到上海親手交給我，只為了一刻鐘的會(huì)見(jiàn)，這樣做，我覺(jué)得不近人情?？傊疅┠愀嬖V張同志，不要來(lái)上海送印章，他的好意我心領(lǐng)了。我看由慧園代收，不好嗎?將來(lái)還可以在慧園展覽。⒀讀完信，我感到自己考慮很不周到。我尊重巴老的意見(jiàn)，便給珍健同志打了，委婉地作了解釋，請(qǐng)他諒解。⒁一九九三年我回到成都，偶然在《讀書(shū)人》雜志上看到珍健同志的文章《巴金訪問(wèn)記》。原來(lái)珍健同志已在一九九二年秋到上?？赐屠稀０屠鲜盏健队∽V》以后，既高興又謙虛地說(shuō)：“你不值得花這么多時(shí)間和功夫，我過(guò)去那些書(shū)都是亂寫(xiě)的，沒(méi)有多大意思。”巴老和珍健同志交談了五十多分鐘，送了一部《激流三部曲》給他，并題字簽名。臨別的時(shí)候，八十七歲高齡且舉步維艱的巴老，堅(jiān)持把珍健同志送到大門(mén)外。珍健同志一再請(qǐng)巴老留步，巴老卻說(shuō)：“你不遠(yuǎn)千里專程來(lái)訪，我送送你是應(yīng)該的?！雹影屠暇褪沁@樣對(duì)人對(duì)己。一九九六年四月二十日（節(jié)選自《我的四爸巴金》，有刪改）11.下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）A.文章以樸實(shí)的語(yǔ)言記敘了巴老在文學(xué)工作及日常生活中的事情，表現(xiàn)了他在“對(duì)人對(duì)己”方面的諸多高尚品德。B.巴老從出第一本書(shū)起，就將稿酬用來(lái)幫助某些有困難的作者；樣書(shū)不夠，他還自己出錢(qián)買(mǎi)，滿足讀者的愿望。C.作者向巴老轉(zhuǎn)達(dá)四川出版界一位朋友的由四川出版巴老日記的單行本的請(qǐng)求時(shí)，巴老當(dāng)時(shí)就拒絕了。D.巴老認(rèn)為自己只是一個(gè)普通的文學(xué)工作者，不贊成以自己的名字建立基金會(huì)、設(shè)立文學(xué)獎(jiǎng)。E.巴老不愿張珍健將印章送到上海，主要是因?yàn)橄Ｍ蹐@代收，以便將來(lái)可以在慧園展覽。12.本文主要敘寫(xiě)了有關(guān)巴金先生的哪幾件事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。13.文中第⑷自然段引用巴金先生的信件內(nèi)容有何作用？14.文章表現(xiàn)了巴金先生在“對(duì)人對(duì)己”方面的諸多高尚的精神品質(zhì)。請(qǐng)結(jié)合文本，從“對(duì)人”“對(duì)己”兩方面中任選一方面加以分析?！敬鸢浮?1.AD12.①反對(duì)用巴金的名字建基金會(huì)、設(shè)文學(xué)獎(jiǎng)。②不愿出版日記的單行本。③拒絕張珍健先生送印章。④熱情接待張珍健先生。13.①直接引用信件內(nèi)容，增強(qiáng)了傳記的真實(shí)性。②信件內(nèi)容可見(jiàn)巴金反對(duì)以自己的名字建立基金會(huì)、設(shè)立文學(xué)獎(jiǎng)的態(tài)度很堅(jiān)決，突出了巴金淡泊名利的形象特點(diǎn)。14.對(duì)人方面：①對(duì)讀者負(fù)責(zé)：巴金認(rèn)為自己的日記這兩卷書(shū)對(duì)讀者無(wú)大用處，而且里面有違心之論，沒(méi)必要印出來(lái)讓讀者看了不高興。②對(duì)人真誠(chéng)，為他人著想：不愿張珍健要為送印章專程從成都到上海。熱情對(duì)待到訪的張珍健，張珍健離開(kāi)時(shí)堅(jiān)持把他送到大門(mén)外，認(rèn)為這樣做是應(yīng)該的。③心地善良：用稿費(fèi)來(lái)幫助某些有困難的作者。對(duì)己方面：①淡泊名利：反對(duì)用自己的名字設(shè)立獎(jiǎng)金。巴金不愿意出版日記的單行版，認(rèn)為日記只是他個(gè)人的備忘錄，他不愿別人把他當(dāng)成“名人”。②謙虛實(shí)在：認(rèn)為自己只是一個(gè)普通的文學(xué)工作者，并無(wú)多大成就。巴金評(píng)價(jià)自己的日記“對(duì)讀者無(wú)大用處”，寫(xiě)日記“是為自己服務(wù)的”。③言行一致：巴金先生不愿做“名人”，不愿出日記單行本，就把緊這個(gè)關(guān)，做到言行一致。【解析】試題分析：11.本題綜合考查文章的內(nèi)容和手法。題干問(wèn)的是“對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)”，考生應(yīng)重點(diǎn)分析選項(xiàng)內(nèi)容與文章內(nèi)容的吻合度。B項(xiàng)，用稿酬幫助有困難的作者是一九八一年聽(tīng)從他人建議之后的事。C項(xiàng)，原文說(shuō)“在我的再三要求下，巴老勉強(qiáng)同意了”，可見(jiàn)當(dāng)時(shí)并未拒絕。E項(xiàng)拒絕的原因：不愿意舉行一種接受的儀式，讓人們談?wù)摗⒖礋狒[；也不愿意讓他把印章送到上海親手交給我，只為了一刻鐘的會(huì)見(jiàn)，覺(jué)得這樣做不近人情?！究键c(diǎn)定位】分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合C?！久麕燑c(diǎn)睛】解答此類題的方法：①讀全文，概括主要內(nèi)容；②抓標(biāo)題，概括主要內(nèi)容；③辨文體，概括主要內(nèi)容；④找線索，概括主要內(nèi)容；⑤理層次，概括主要內(nèi)容。第一步：整體感知。明確文章主旨和作者的寫(xiě)作意圖是評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評(píng)價(jià)的根本。要認(rèn)真閱讀和深入分析文章，理清內(nèi)部的相互關(guān)系，取得對(duì)作品的全面認(rèn)識(shí)和深刻理解，才能真正避免在評(píng)價(jià)中出現(xiàn)以偏概全、主觀片面等問(wèn)題。第二步：篩選文中的關(guān)鍵信息。無(wú)論寫(xiě)人記事還是發(fā)表看法，關(guān)鍵性的語(yǔ)言最能顯示文章的思想內(nèi)涵或作者的觀點(diǎn)，可以幫助我們對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。第三步：評(píng)價(jià)要具體、客觀，不可含糊籠統(tǒng)。分析和評(píng)價(jià)都必須緊密結(jié)合文學(xué)作品實(shí)際，避免離開(kāi)作品去進(jìn)行漫無(wú)邊際的分析。分析和評(píng)價(jià)要以正確的思想為理論基礎(chǔ)，以辯證法為基本的分析法，并結(jié)合文學(xué)作品創(chuàng)作特有的藝術(shù)規(guī)律，對(duì)作品進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，而不應(yīng)依據(jù)個(gè)人的好惡去隨意評(píng)說(shuō)。12.題干問(wèn)的是“本文主要敘寫(xiě)了有關(guān)巴金先生的哪幾件事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括”這是考查學(xué)生篩選信息和概括信息的能力。因?yàn)槭歉邤U(kuò)傳主的幾件事，可由文章從前往后瀏覽，到文中找到答題的區(qū)域，“不久，巴老回信說(shuō)：‘稿費(fèi)問(wèn)題就按你所說(shuō)用來(lái)幫助作者吧。設(shè)立獎(jiǎng)金我不贊成，我反對(duì)用我的名字?！薄暗墙ⅰ徒鹞膶W(xué)基金’，設(shè)立‘巴金文學(xué)獎(jiǎng)’，又使我十分惶恐。我一向不贊成以我的名字建立基金會(huì)、設(shè)立文學(xué)獎(jiǎng)?！薄叭沼浳铱紤]了兩個(gè)晚上，決定除收進(jìn)《全集》外不另外出版發(fā)行，因?yàn)檫@兩卷書(shū)對(duì)讀者無(wú)大用處。我沒(méi)有理由出了又出、印了又印，浪費(fèi)紙張”“不久巴老即回了信：張珍健同志要送我五十多個(gè)印章，我感謝他的好意，但是我不愿意舉行一種接受的儀式，讓人們談?wù)?、看熱鬧，也不愿意讓他把印章送到上海親手交給我，只為了一刻鐘的會(huì)見(jiàn)，這樣做，我覺(jué)得不近人情”“臨別的時(shí)候，八十七歲高齡且舉步維艱的巴老，堅(jiān)持把珍健同志送到大門(mén)外。珍健同志一再請(qǐng)巴老留步，巴老卻說(shuō)：‘你不遠(yuǎn)千里專程來(lái)訪，我送送你是應(yīng)該的?！保业竭@些內(nèi)容加以概括就可以可。【考點(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C?！炯记牲c(diǎn)撥】對(duì)于篩選概括性的題目，一定要注意審題，先從題干中找到答題的方向，然后在題干的指引下到文中找答題的區(qū)域。比如本題，“本文主要敘寫(xiě)了有關(guān)巴金先生的哪幾件事”，既然是“哪幾件”，自然應(yīng)是多角度。解答這類題的步驟一般如下：第一，粗讀全文，看這篇文章主要談什么問(wèn)題，或者說(shuō)了件什么事。第二，以段（句）為單位仔細(xì)審讀，然后用一句簡(jiǎn)明的話把段意標(biāo)示出來(lái)。第三，分析段落（句子）之間的內(nèi)在聯(lián)系，劃分文章層次。具體做法可找段落中的明顯信息，如開(kāi)頭總起句、中心句、結(jié)尾總結(jié)句、承上啟下過(guò)渡句等，它們往往就是段意的提示。另外，還有段落的抒情句或議論句等。第四，無(wú)明顯的信息的段落，應(yīng)該通讀全文（段），找出概括性的語(yǔ)句關(guān)鍵詞語(yǔ)，分析合成段意。本題可借助時(shí)間標(biāo)識(shí)來(lái)概括敘述了幾件關(guān)于傳主的事件。13.題干問(wèn)的是“文中第⑷自然段引用巴金先生的信件內(nèi)容有何作用？”這是考查文章表現(xiàn)手法，考查引用的作用，作答時(shí)可以從表達(dá)效果、人物塑造等角度來(lái)分析。傳記作品中，直接引用傳主信件內(nèi)容，增強(qiáng)了傳記的真實(shí)性；同時(shí)通過(guò)信件內(nèi)容可見(jiàn)巴金反對(duì)以自己的名字建立基金會(huì)、設(shè)立文學(xué)獎(jiǎng)的態(tài)度很堅(jiān)決，突出了巴金淡泊名利的形象特點(diǎn)，這是在人物形象上的作用?！究键c(diǎn)定位】分析文本的主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合C?！舅悸伏c(diǎn)撥】引用是傳記常用的表現(xiàn)手法，如引用傳主在書(shū)信、日記中的表白，同事、同學(xué)、學(xué)生、國(guó)際友人、西方同行者的回憶，檔案資料等材料。作用：①它可以印證作者的觀點(diǎn)，也可以使傳記具有更為真實(shí)感人的力量。②傳記寫(xiě)作充分使用傳主的有關(guān)資料，可以塑造豐滿的人物形象，突出傳主的精神面貌，起到增強(qiáng)作品歷史深度和情感力度的作用。③增強(qiáng)文章的真實(shí)性和可讀性。如本題直接引用傳主信件內(nèi)容，增強(qiáng)了傳記的真實(shí)性；同時(shí)通過(guò)信件內(nèi)容可見(jiàn)巴金反對(duì)以自己的名字建立基金會(huì)、設(shè)立文學(xué)獎(jiǎng)的態(tài)度很堅(jiān)決，突出了巴金淡泊名利的形象特點(diǎn)。14.題干問(wèn)的是“文章表現(xiàn)了巴金先生在‘對(duì)人對(duì)己’方面的諸多高尚的精神品質(zhì)。請(qǐng)結(jié)合文本，從‘對(duì)人’‘對(duì)己’兩方面中任選一方面加以分析”這是一道探究的題目，既涉及到文章的內(nèi)容，又要拓展，首先立足文本找到他怎樣“對(duì)人”“對(duì)己”，體現(xiàn)他高尚的精神品質(zhì)，用文中的事例進(jìn)行說(shuō)明，然后聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)分析其意義。注意“高尚的精神品質(zhì)”，本文主要體現(xiàn)在怎樣“對(duì)人”“對(duì)己”，任選一方面即可?！究键c(diǎn)定位】探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解。能力層級(jí)為探究F?！炯记牲c(diǎn)撥】探究此類題目一般有兩個(gè)方向，一是向內(nèi)挖掘，一是向外延伸，向內(nèi)挖掘的主要是概括傳主的某些品質(zhì)，本題就是如此，答題時(shí)首先概括出傳主的品質(zhì)，然后列舉文章中的具體事件說(shuō)明，不要脫離文本隨意作答。向外延伸主要是針對(duì)文本提出自己的看法或?qū)ψ约旱膯⑹?，答題時(shí)實(shí)現(xiàn)明確自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合生活中的事例進(jìn)行論證，論證要圍繞自己的觀點(diǎn)進(jìn)行，做到中心突出、簡(jiǎn)單明了。四、語(yǔ)言文字運(yùn)用15.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢.登上仰慕已久的泰山，同學(xué)們眼界大開(kāi)，他們一會(huì)兒俯瞰腳下的云霧松柏，一會(huì)兒舉目仰望遠(yuǎn)處的落日歸鳥(niǎo)，指點(diǎn)江山，心情澎湃。B.電視劇《恰同學(xué)少年》以毛澤東的讀書(shū)生活為背景，展現(xiàn)了毛澤東等為代表的一批優(yōu)秀青年風(fēng)華正茂的學(xué)習(xí)和生活故事。C.在金秋十月的登山活動(dòng)中，他和家人同賞自然美景，共享天倫之樂(lè)。D.現(xiàn)在少數(shù)媒體放著有重要新聞價(jià)值的素材不去挖掘，反倒抓住某些明星的一點(diǎn)逸聞就筆走龍蛇，這種做法真是令人費(fèi)解。【答案】C【解析】試題分析：明確了這些成語(yǔ)的意思和用法，然后根據(jù)語(yǔ)境進(jìn)行判斷，即可選出答案。A．指點(diǎn)江山：評(píng)論國(guó)家大事，望文生義；B．風(fēng)華正茂：風(fēng)采才華正盛，對(duì)象不合；C．天倫之樂(lè)：家人團(tuán)聚之樂(lè)；D．筆走龍蛇：書(shū)法生動(dòng)有氣勢(shì)，褒義?？键c(diǎn)：正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。16.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.為提升國(guó)家通用語(yǔ)言文字的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化水平，滿足信息時(shí)代語(yǔ)言生活和社會(huì)發(fā)展的需要，國(guó)家相關(guān)部門(mén)制定了《通用規(guī)范漢字表》。B.建設(shè)部要求，各地要重視風(fēng)景名勝資源保護(hù)工作放在極其重要的位置，采取切實(shí)有效措施，保護(hù)風(fēng)景名勝資源的真實(shí)性和完整性。C.“2017年全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告”顯示，成年國(guó)民人均電子書(shū)的閱讀量有所增加，而報(bào)刊的閱讀率明顯減少。D.隨著光彩工程的實(shí)施，現(xiàn)代科技的運(yùn)用，現(xiàn)在的重慶夜景，更加璀璨奪目，已成為世界四大夜景城市之一?！敬鸢浮緼考點(diǎn)：辨析并修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。17.將下列句子組成一段話，最連貫的一組是（）①為了達(dá)到一種萬(wàn)眾跟隨奧運(yùn)火種的神圣感，國(guó)際奧委會(huì)對(duì)火種和火炬接力的要求十分嚴(yán)格。②國(guó)際奧委會(huì)相信這種純凈的火種能夠代表奧運(yùn)會(huì)所倡導(dǎo)的和平、友誼、團(tuán)結(jié)和進(jìn)步。③如果火炬熄滅，也只能用火種燈里的火種點(diǎn)燃。④而在火炬接力過(guò)程中，只能有一個(gè)傳遞隊(duì)伍，一條路線?；鸱N必須是在奧林匹亞山腳下用凸透鏡采集的太陽(yáng)光。A.②①④⑤③B.②①⑤④③C.①⑤③②④D.①⑤④③②【答案】D【解析】試題分析：此題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。這一段是主要是談國(guó)際奧委會(huì)對(duì)火種和火炬接力的要求，故第①句為首句，排除AB兩項(xiàng)；按第①句“對(duì)火種和火炬接力的要求”的內(nèi)容，應(yīng)先談“火種”，再談“火炬”，因而接下來(lái)是⑤④兩句，排除C項(xiàng)?？键c(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。18.胡優(yōu)同學(xué)說(shuō)話喜歡引經(jīng)據(jù)典，在下面幾種情境中講話時(shí)，他引用的古詩(shī)文恰當(dāng)?shù)皿w的一項(xiàng)是（）A.同學(xué)張華要到外地去上大學(xué)，胡優(yōu)給他送行時(shí)說(shuō)：“‘與君離別意，同是宦游人?！瘡埲A，你一人遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)要多多珍重??！”B.同學(xué)劉欣作文時(shí)想找一句表現(xiàn)讀書(shū)樂(lè)趣的名句，胡優(yōu)不假思索地說(shuō)道：“這還不容易，‘談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁’嘛！”C.胡優(yōu)和同學(xué)一起去春游，面對(duì)著滿園盛開(kāi)的梨花，他情不自禁地說(shuō)道：“真可謂‘忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)’D.胡優(yōu)見(jiàn)同桌張海學(xué)習(xí)上得過(guò)且過(guò)，不求甚解，就意味深長(zhǎng)地對(duì)張海說(shuō)：“‘學(xué)而不思則罔’，你可不能總是淺嘗輒止?。　薄敬鸢浮緿【解析】試題分析：這是一道考核語(yǔ)言得體的題目，語(yǔ)言得體主要有文體得體和語(yǔ)體得體，文體得體注意一般應(yīng)用的格式的規(guī)定，語(yǔ)體得體注意說(shuō)話者的身份，對(duì)象的身份，重點(diǎn)注意謙敬詞語(yǔ)的運(yùn)用。題中A項(xiàng)，“遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)”多為被迫，句中沒(méi)有這層意思；B項(xiàng)，要求表現(xiàn)“讀書(shū)樂(lè)趣”，“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁”表現(xiàn)交往的人高雅；C項(xiàng)，“南冠”表監(jiān)獄，句子是“回鄉(xiāng)”，運(yùn)用不當(dāng)。19.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。雖說(shuō)中國(guó)有五千年的飲食文化、烹調(diào)方法多種多樣,但在營(yíng)養(yǎng)師們看來(lái),____，這是因?yàn)椤罢簟辈粌H能保持萊肴的原形、原味,烹制出的菜比較清淡,并且還在很大程度上保存食材的各種營(yíng)養(yǎng)、更符合健康飲食的要求。__,因此我國(guó)一直就有“無(wú)菜不蒸”的說(shuō)法。在河北、山西地區(qū)有不少菜就是多種蔬菜混合著蒸,蒸出的菜五顏六色,讓人很有食欲,也體現(xiàn)了飲食多樣化的原則。____,以便能更快地蒸熟。比如將蘿卜、紫甘藍(lán)切成絲,山藥南瓜切成段。蒸熟后,依個(gè)人口味,可調(diào)汁拌著食用,如加蒜泥、姜醋汁、芝麻醬等。【答案】(1).“蒸”這種烹調(diào)方式更值得推崇。(2).所有的菜都是可以“蒸”的。(3).上鍋蒸的蔬菜體積不要太大?！窘馕觥吭囶}分析：這是一道根據(jù)文意填空的題目，答題時(shí)注意前后文的照應(yīng)，以及語(yǔ)意的提示，如第①空注意后文“更符合健康飲食的要求”，第②空注意后面的“河北、山西地區(qū)有不少菜”，第③空注意前文“切成絲、切成段”。五、作文20.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。因父親總是在高速路上開(kāi)車(chē)時(shí)接，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無(wú)奈，更出于生命安全的考慮，通過(guò)微博私信向警方舉報(bào)了自己的父親；警方查實(shí)后，依法對(duì)老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報(bào)發(fā)在官方微博上。此事贏得了眾多網(wǎng)友的點(diǎn)贊，也引來(lái)了一些質(zhì)疑。對(duì)于小陳的行為，你怎么看？請(qǐng)寫(xiě)一篇不少于800字的文章，文體不限（詩(shī)歌除外），表明你的態(tài)度，闡述你的看法?！敬鸢浮孔屓宋年P(guān)懷永不褪色尊敬的警察同志：我是一名普通群眾，通過(guò)媒體的報(bào)道，我了解到貴局近日處理的女兒舉報(bào)父親違章駕駛一事，公諸網(wǎng)絡(luò)引起眾說(shuō)紛紜．而我個(gè)人對(duì)此也有想法一二，愿與您一同分享。政務(wù)微博作為近來(lái)興起的政務(wù)“新寵”，確實(shí)極大地便利了官民間的交流．將這起舉報(bào)公布在官方微博上，也是以彰顯貴局對(duì)百姓的重視，對(duì)我們?nèi)嗣袢罕娭闄?quán)的捍衛(wèi)．我對(duì)此感到欣慰與踏實(shí)．然而，在將這起事件公之于眾的同時(shí)，我想請(qǐng)問(wèn)您，是否（應(yīng)當(dāng)）尊重當(dāng)事人本人的感受，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)呢？在當(dāng)今這個(gè)信息通訊迅速發(fā)展的“大數(shù)據(jù)”時(shí)代，任何新鮮趣聞都能最大程度地超越時(shí)空局限，呈現(xiàn)在每個(gè)人面前的屏幕上．在傳統(tǒng)家庭倫理觀中對(duì)父母敬孝有加的子女，如今卻將父母置于法律的準(zhǔn)繩之下去評(píng)判，這自然是一件新鮮事．盡管女兒或許并無(wú)惡意，僅僅是出于生命安全的考慮，但在公眾犀利的目光之中，或許會(huì)完全走樣．面對(duì)如此不同尋常之事，誰(shuí)能保證千萬(wàn)網(wǎng)民之中沒(méi)有惡意揣測(cè)的小人？倘若產(chǎn)生了對(duì)家庭關(guān)系的質(zhì)疑，這豈不使人心冷落，使日漸產(chǎn)生危機(jī)的道德更遭遇一重寒冬嗎？請(qǐng)?jiān)试S我舉一個(gè)也許并不恰當(dāng)?shù)睦樱厚R航MH370失聯(lián)之后，多少遇難者生死未卜，亦有多少遇難者的家屬守著那殘存的一點(diǎn)希望徹夜守候，幾近崩潰邊緣．同樣有媒體急于挖掘他們內(nèi)心的感受，亦有網(wǎng)民冷眼相伴稱其忸怩作態(tài)，抑或慶幸自己不在機(jī)上．災(zāi)難發(fā)生時(shí)，任何對(duì)當(dāng)事人的深入挖掘都無(wú)異于二次傷害，而我們真正需要的，是以一份人文關(guān)懷來(lái)呵護(hù)敏感脆弱的人心，以及這個(gè)脆弱的社會(huì)。警察同志，我們現(xiàn)在亦面臨著同樣的境況．女兒舉報(bào)父親，這樣看似“大義滅親”的行為誠(chéng)然能宣揚(yáng)正義的社會(huì)觀．但我認(rèn)為，在宣揚(yáng)這份正義的同時(shí)，我們更應(yīng)該保持那份對(duì)當(dāng)事者的人文關(guān)懷，使其永不褪色。警