駱駝和羊教案

駱駝和羊教案駱駝和羊教案「篇一」一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識教學(xué)目標(biāo)：（1）看懂圖意借助圖畫理解課文。（2）背誦課文最后一段。2、能力訓(xùn)練目標(biāo)：（1）分角色有感情朗讀課文。（2）在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上擴(kuò)展思維，想象駱駝和羊聽了老牛的話會怎樣，寫下來。（3）繼續(xù)提高觀察能力。3、德育滲透目標(biāo)：懂得應(yīng)當(dāng)全面看待自己和別人。只看到自己的長處和別人的短處是不對的。二、教學(xué)重點、難點：理解老牛的話。三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件。四、教學(xué)時間：一課時五、學(xué)生活動設(shè)計：1．通過看圖，觀察想象來理解課文。2．以自己為主，教師引導(dǎo)學(xué)生理解詞、句。3．以討論、總結(jié)的方式來交流。六、教學(xué)過程：（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。1、猜謎語引出課題。⑴出示關(guān)于兩條關(guān)于駱駝、羊的謎語。⑵板書課題《駱駝和羊》2、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：駱駝和羊之間發(fā)生了什么事，結(jié)果怎么樣呢？咱們到課文中去找^答~案。（二）學(xué)習(xí)新課[一]學(xué)習(xí)第1自然段：1、請你一邊讀課文第1自然段，一邊思考，駱駝和羊為了什么事爭論起來？生：駱駝和羊都認(rèn)為自己長得最好，所以爭論起來。2、指導(dǎo)朗讀。⑴駱駝和羊是怎么爭論的呢？請你用“------”畫出駱駝?wù)f的話，用“～～”畫出羊說的話。⑵小聲讀讀駱駝和羊說的話，想想它們說話時會用什么語氣？⑶請同學(xué)們四人一組，把你的想法說給同學(xué)聽。⑷每組推薦兩位同學(xué)分角色讀駱駝和羊的話，大家評議。如：“長得高好”讀出了肯定的語氣，還特別驕傲?！安粚?，長得矮才好呢”讀出了不服氣地語氣?！拔铱梢浴C明……”這句應(yīng)讀出自信肯定、又有些瞧不起羊的語氣?！拔乙部梢浴C明……”這一句應(yīng)讀出不服氣，不認(rèn)輸?shù)恼Z氣。⑸男女生比賽朗讀。看誰讀得最有語氣。[二]學(xué)習(xí)第2自然段。1、圖文結(jié)合理解第二句。⑴小聲讀讀第二句。然后從圖中找到“圍墻”，想想“圍墻”是什么意思？（如：圍墻是圍繞園子建起來的墻。）⑵邊指圖邊提示第二句的內(nèi)容。師：園子里種了――生：許多樹。(一起回答，以下同)師：茂盛的枝葉____生：伸出墻外來。師：茂盛的枝葉――生：長得特別好的枝葉。（教師相機(jī)板書）⑶指導(dǎo)朗讀。（誰能有語氣地讀一讀這一句？）園子M四面M有圍墻，MM里面種了M很多樹，M茂盛的枝葉M伸出M墻外來。M3、圖文結(jié)合理解三、四句。⑴從圖上哪些地方能看出駱駝很容易就吃到了樹葉？⑵請同學(xué)們自己讀讀第四句，邊讀邊想邊畫出羊吃樹葉的動作。（如：抬、扒、伸）⑶看圖說說“扒在墻上”的樣子？（如：羊用前腳使勁摳著墻，生怕腳滑下來。它上半身的力氣都用在墻上了……可怎么也夠不到樹葉，真急人。能簡單說出所看到的就可以）⑷誰能把駱駝和羊吃樹葉時的樣子有語氣地讀出來。⑸駱駝用這個辦法證明____生：高比矮好。（教師相機(jī)板書）4、指導(dǎo)朗讀第五句。⑴想想駱駝現(xiàn)在是什么心情？（很得意）⑵你能通過朗讀表現(xiàn)出駱駝的心情嗎？“你看M這M可以M證明了吧M高比矮好M5．“羊搖了搖頭不肯認(rèn)輸”。“不肯認(rèn)輸”是什么意思？如：不想承認(rèn)自己失敗了。6、分角色朗讀第二自然段。[三]學(xué)習(xí)第3自然段。1總結(jié)學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。2、羊用什么辦法證明自己的看法對。根據(jù)學(xué)法小組自學(xué)。思考提示⑴駱駝和羊來到什么地方？⑵羊怎樣走進(jìn)園子吃青草？⑶駱駝在門前有什么表現(xiàn)呢，請你畫出表現(xiàn)駱駝動作的詞。3、小組自由學(xué)習(xí)討論，教師隨機(jī)指導(dǎo)。4、學(xué)生匯報。（1）生：駱駝和羊來到又窄又矮的園門前。駱駝和羊。師：看圖把又窄又矮的門和駱駝的身子比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這個門還沒有駱駝的身子寬，駱駝前后腿之間形成的半圓都比門寬。）（這個又窄又矮的門還沒有駱駝腿高呢?。?）生：羊大模大樣走進(jìn)園子。師：結(jié)合圖用自己的話說說你怎么理解“大模大樣”這個詞？（羊走進(jìn)園子時一點也不費勁，它很得意，因為它知道駱駝進(jìn)不去。學(xué)生只要能用自己的話把大模大樣的意思說出來就可以。）師：有語氣地讀一讀第二句?！把騇大模大樣地走進(jìn)門M去吃M園子里的草。M”。（3）生：駱駝跪下前腿，低下頭往門里鉆怎么也鉆不進(jìn)去。表示駱駝動作的詞有“跪、低、鉆”。師：有語氣地讀讀第三句話。（4）小組比賽朗讀第3自然段，看誰讀得最好。[四]學(xué)生討論：1、自由討論到底高好還是矮好呢？說說你的理由。2、可能有以下4種觀點：⑴高好。因為長得高才能吃到從圍墻里伸出來的樹葉。⑵矮好。因為個子矮才能走進(jìn)又窄又矮的園門。⑶都好。理由同⑴、⑵。⑷都不好。長得太高鉆不進(jìn)園門，太矮也吃不到樹葉。3、同學(xué)們的觀點都有一定的道理，在第4自然段中老牛把你們的看法做了總結(jié)。[五]學(xué)習(xí)第4自然段。1、老牛是怎樣評理的呢？(生讀課文有關(guān)句子)2、老牛的話是什么意思？理解：“長處”、“短處”。3你能用不同的句子說一說嗎？出示句型：……只看到……而看不到……（學(xué)生能談出1、2點就可以）生：老牛是在批評它們，只看到自己的長處（優(yōu)點），看不到別人的長處（缺點）。生：老牛是在批評它們，只看到別人的短處（缺點），而看不到別人的長處（優(yōu)點）。生：老牛是在批評它們，只看到自己的長處（優(yōu)點），看到不到自己的短處（缺點）。生：老牛是在批評它們，只看到別人的短處（缺點），而看不到自己的短處（缺點）。4、你認(rèn)為怎樣做才對？(出示：___，這才是對的)補(bǔ)充完整，注意不要與別人說的一樣。5、如果你就是駱駝和羊，聽了老牛的談話，你會說些什么呢？生：我只看到自己的長處，而看不到自己的短處，這是不對的。生：我只看到自己的長處，而看不到別人的長處，這是不對的。生：我只看到別人的短處，而看不到別人的長處，這是不對的。生：我只看到別人的短處，而看不到自己的短處，這是不對的。6、如果駱駝和羊再次相遇會怎樣？生：它們會互相幫助，用我的長處彌補(bǔ)你的短處，用你的優(yōu)勢彌補(bǔ)我的劣勢。7、你能續(xù)編一段故事嗎？學(xué)生自由發(fā)言[六]拓展思維1、大家想一想，在你所認(rèn)識的動物中，它們行為往往都各有各的長處和短處，你能用兩個動物之間發(fā)生的故事，來說明只要互相幫助，就能把事情辦好嗎？如：雞和鴨可以互相幫助。2、平時生活中同學(xué)之間有哪些事可以互相幫助？學(xué)生自由發(fā)言（三）小結(jié)（四）作業(yè)設(shè)計：續(xù)寫故事：駱駝和羊聽了老牛的話會怎樣。板書設(shè)計高（長處）（短處）矮駱駝和羊高（短處）（長處）矮駱駝和羊教案「篇二」1教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段。學(xué)會文中生字新詞。2、通過看圖和朗讀理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)當(dāng)全面地看待自己和別人，只看到自己的長處和別人的短處是不對的。3、學(xué)會復(fù)述課文，繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力和表達(dá)能力。2新設(shè)計一、教學(xué)目的、要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段。學(xué)會文中生字新詞。2、通過看圖和朗讀理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)當(dāng)全面地看待自己和別人，只看到自己的長處和別人的短處是不對的。3、學(xué)會復(fù)述課文，繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力和表達(dá)能力。二、教學(xué)重難點：理解老牛的話。三、教具準(zhǔn)備：課件、動物頭飾。四、教學(xué)設(shè)計：（一）謎語揭題師：同學(xué)們，動物王國今天出大事兒了！你看，動物法官牛伯伯家門口圍著一大群動物呢！到底是怎么回事呢？哦！原來是牛伯伯在給兩只發(fā)生爭論的動物評理呢！生：老師，到底是誰在爭論呢？他們?yōu)槭裁匆l(fā)生爭論呢？師：這個呀，老師也不知道??！不過，牛伯伯給大家出了兩則謎語，大家猜一猜就知道了！課件：謎面１：年紀(jì)并不大，胡子一大把，不管見到誰，開口叫媽媽。謎底：山羊（圖片）謎面２：沙漠一只船，船上兩座山，個子高又大，耐暑頂呱呱。謎底：駱駝（圖片）師：同學(xué)們真聰明。這兩只發(fā)生爭論的動物就是：（板書）駱駝和羊（二）初讀課文，畫出生字新詞。學(xué)習(xí)生字新詞。認(rèn)識“駱、“倆、盛、輸、跪、模、扒、駝”等9個生字,學(xué)會寫“大模大樣、扒在墻上”等9個詞語，了解詞語的大意。會用“一……就……”說話。1、讀課文,讀準(zhǔn)生字讀音,畫出課文中生字組成的詞。2、讀一讀新詞所在的句子,想想詞語的意思。3、想辦法記住字形、匯報自己的記憶方法。⑴利用熟字和加偏旁記生字:兩──倆;它──駝;里──理;成──盛;各──駱等。⑵利用熟字換偏旁記生字:路──駱;偉──圍等。⑶根據(jù)形聲字特點記生字:駱、駝、倆、茂、盛、理等。（三）整體感知課文。課件：聽課文錄音。邊聽邊想：他倆到底為了什么事情而爭論呢？（四）學(xué)習(xí)課文。看懂圖意,借助課件知道故事內(nèi)容。一、學(xué)習(xí)第一自然段1、出示課件：兩種動物的對比圖。（讓學(xué)生感受駱駝的“高”和羊的“矮”。）聽兩種動物的對話?；卮穑厚橊労脱虻降诪榱耸裁词虑槎鵂幷撈饋砹耍?、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一段。師：兩只動物都想要用一件事情來證明自己所說的是對的，他們分別會怎樣去做呢？二、學(xué)習(xí)第二自然段1、師：看圖,圖上有誰?在干什么?駱駝心里想，山羊啊山羊，你等著瞧吧，我會讓你相信個子高才好的！于是它做了這樣一件事—請看屏幕：課件（課文圖一）2、仔細(xì)觀察，回答：駱駝把羊帶到哪里？駱駝想要干什么？此時此刻它們分別會想些什么呢？（駱駝得意洋洋地想：看，我比你強(qiáng)吧！這樣的美味你吃得著嗎？還跟我比，哼！你比得過嗎？認(rèn)輸吧?。ㄑ蚝懿灰詾槿坏叵耄河惺裁戳瞬黄鸬?？我才不服氣呢！我會讓你明白自己說的是錯的！走著瞧！）3、指導(dǎo)朗讀。4、課件出示討論：駱駝為什么要把羊帶到這里來？羊為什么不服輸？（駱駝想借自己個兒高的優(yōu)勢來貶低羊。而羊認(rèn)為個子矮才是優(yōu)勢，所以不服輸。）5、再齊讀課文。小結(jié)：盡管羊不肯認(rèn)輸，在這一件事情上，駱駝還是證明了“高比矮好”。三、學(xué)習(xí)第三自然段1、師：看圖,圖上有誰?在干什么?山羊雖說是比輸了，可它不肯認(rèn)輸。心里想：矮就是要比高好，我總會證明給你看的，等著瞧！2、出示課件（課文圖二）3、仔細(xì)觀察，回答：在這幅圖上，你看到什么？（理解：又窄又矮、大模大樣）此時此刻，它們又會怎么想呢？（羊得意地想：進(jìn)來呀！你那么大個子能進(jìn)來嗎？哈哈……認(rèn)輸吧你?。ê撸〉靡馐裁?！你剛才還不是輸了嗎？）4、指導(dǎo)朗讀。讀出怎樣的語氣？（羊——得意的語氣；駱駝——很費勁，也很不服氣）5、討論：這次，羊為什么要把駱駝帶到這里來呢？為什么駱駝也不服氣呢？小結(jié)：盡管駱駝也不肯認(rèn)輸，在這一件事情上，羊還是證明了“矮比高好”。四、小結(jié)第二、三自然段1、這兩段的敘述順序是相同的，都是先寫來到什么地方，再寫看到什么、分別怎么做的，怎么說的，最后寫對方的態(tài)度。2、出示課件——羊搖了搖頭，不肯認(rèn)輸。駱駝?chuàng)u了搖頭，也不肯認(rèn)輸。3、都不肯認(rèn)輸怎么辦呢？總得有個結(jié)果??！哎——！沒辦法，他們只好去森林法庭找牛伯伯評理。想不想去看看結(jié)果如何呢？（想！）森林法庭往哪里走??？你知道嗎？（不知道?。?、課件：小鳥：“我知道，我知道！小朋友們，跟我來。咱們出發(fā)！”。音樂起。課間活動。五、學(xué)習(xí)第四自然段，仔細(xì)觀察圖畫，理解老牛說的話。1、師：森林法庭到了，來聽聽牛伯伯是怎么說的吧！課件——（課文圖三）齊讀老牛說的話。（理解：長處、短處）2、看圖觀察羊和駱駝的神情，思考：駱駝和羊聽了老牛的話以后，會怎么想？（學(xué)生回答）3、指導(dǎo)朗讀牛伯伯的話。說一說牛伯伯的話對你有什么啟發(fā)？六、朗讀全文。七、表演課本劇。八、總結(jié)全文。結(jié)合實際生活，說一說學(xué)過這篇課文以后對你有什么啟發(fā)？同學(xué)們，今天我們可真算沒有白來這動物法庭，通過羊和駱駝比高矮這件事情，讓大家懂得了這樣一個道理，那就是——既要看到自己的長處，也要看到自己的短處，更要看到別人的長處，多向別人學(xué)習(xí)，這樣你才會成為一個全面發(fā)展的人。我們應(yīng)當(dāng)全面地看待自己和別人，只看到自己的長處和別人的短處是不對的。九、布置作業(yè)回家把《駱駝和羊》這個故事和你從這個故事中懂得的道理說給爸爸媽媽，爺爺奶奶聽一聽。板書：7．駱駝和羊高矮（長處）一抬頭，吃到舉、扒、伸，吃不著（短處）（短處）跪、低、鉆，進(jìn)不去大模大樣，走進(jìn)（長處）各有所長，取長補(bǔ)短3學(xué)情分析1、學(xué)生怕的就是閱讀課文,了解課文大意，談讀后感想體會。但這篇課文是一篇圖文結(jié)的故事,是童話故事,學(xué)生容易產(chǎn)生興趣，在動聽的故事中進(jìn)入角色。由于學(xué)生閱讀能力的差異，教學(xué)時分三個層次實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：優(yōu)生能具體流利地把事情經(jīng)過說清楚;中等生能完整、較具體地把事情經(jīng)過說清楚;能力弱者,只要求完整,較具體地把事情經(jīng)過大致講完整,把事情經(jīng)過的一個片斷說完整清楚。2、通過課文的學(xué)習(xí)要調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性,還要向?qū)W生滲透:要取長補(bǔ)短,在欣賞自己的同時還會欣賞他人。一個人對自己不能只看長處,對別人不能只看短處。去掉獨生子女,那種以自我為中心——自己哪兒都好,誰也不如自己的思想。4重點難點教學(xué)重點：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段。學(xué)會文中生字新詞。2、通過看圖和朗讀理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)當(dāng)全面地看待自己和別人。教學(xué)難點：理解老牛的話。5教學(xué)過程5.1第一學(xué)時教學(xué)活動活動1【活動】分角色朗讀課文分別指名學(xué)生朗讀駱駝、羊以及老牛的話6駱駝和羊課時設(shè)計課堂實錄6駱駝和羊1第一學(xué)時教學(xué)活動活動1【活動】分角色朗讀課文分別指名學(xué)生朗讀駱駝、羊以及老牛的話駱駝和羊教案「篇三」教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課十個生字及組成的詞，并認(rèn)讀“肯、脖、輸、跪”四個二類字，《駱駝和羊》第一課時教案。2、能把課文的內(nèi)容表演出來。3、通過看圖和學(xué)文，教育學(xué)生懂得全面看待自己別人，只看到自己的長處和別人的短處是不對的。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前讓學(xué)生總結(jié)自己的短處和同學(xué)的有哪些長處。2、《駱駝和羊》的幻燈片、本課重點段落的幻燈片、詞語卡片。教學(xué)流程：一、看圖導(dǎo)入：同學(xué)們，（指著投影出現(xiàn)的駱駝和羊的圖）畫上畫的是什么？它們長得怎么樣？（學(xué)生各抒己見，預(yù)設(shè)學(xué)生心理：駱駝長得高，羊長得矮。）就因為一個長得高，一個長得矮，兩人都認(rèn)為自己的高好，自己的矮好。于是就發(fā)生了比一比的故事來了，大家想不想知道？（齊讀課題：第十五課《駱駝和羊》指導(dǎo)讀好“駱駝”一詞。）二、讀文、看圖、初知內(nèi)容。1、請聽故事。DD（聽課文錄音，起范讀效果。）2、自由讀，提出自讀要求：（1）讀準(zhǔn)字音；（2）全文有幾段？有幾幅圖？每一段和哪一幅圖對應(yīng)？3、檢查并認(rèn)讀生字新詞：駱駝、他們倆、圍墻、茂盛、搖頭、很窄、大模大樣、評理。4、分組、指名分段讀課文。三、合作、探究、感悟詞句。1、看各張投影片，思考：駱駝和羊為了什么事爭論起來？2、四人小組合作、探究，小學(xué)一年級語文教案《《駱駝和羊》第一課時教案》。（預(yù)設(shè)學(xué)生心理：他們?yōu)楦吆眠€是矮好而爭論，都在夸耀自己的長處互不服氣，所以爭論起來。）4、分角色朗讀第一段，注意讀出他們倆的傲慢、肯定的語氣。5、指名感情讀第一段的兩句話：駱駝?wù)f：“我可以做一件事情，證明高比矮好”。羊說：“我也可以做一件事情，證明矮比高好”。6、聽了同學(xué)那么有感情地朗讀后，你有什么問題提出？（讀這兩句話，提出問題。）預(yù)設(shè)學(xué)生問題：駱駝怎么證明高好？羊又是怎么證明矮好？他們各自怎么證明自己的長處的？7、四人小組合作、探究：駱駝和羊怎么證明自己的好的。劃出駱駝和羊證明的地點和動作。8、四人小組表演駱駝和羊證明的方法。其它組評議，體會、感悟“圍墻、茂盛、扒在、脖子、搖頭、不肯、認(rèn)輸、又窄又矮、大模大樣、跪下、鉆進(jìn)”詞語的含義。四、拓展與鞏固。1、說學(xué)了這篇課文后你有什么體會？（預(yù)設(shè)學(xué)生的回答：1、每個人都有自己的長處和短處。2、我們不能只看到自己的長處，而沒有看到別人的長處。3、我們應(yīng)該看到自己的短處，不斷改進(jìn)自己的短處，讓自己成為更優(yōu)秀的人。）2、同位互說，全班匯報說，說說自己的短處和別人的長處。3、總結(jié)談話。我們要看到自己的長處和短處，同時也要看到別人的長處和短處，這樣就會使我們自己變得更好，做事更出色了。4、他們倆爭過不停，后來要找誰評理呢？好，我們下節(jié)課來看看老牛是不是也這樣說的？五、作業(yè)設(shè)計。1、感情朗讀課本，說說自己學(xué)到的新知識。2、認(rèn)讀本課的生字、詞。附板書：15、駱駝和羊駱駝圖羊圖抬頭、吃到、樹葉（長處）抬、扒、吃不著（短處）DD長得高好跪、低頭、鉆、進(jìn)不去（短處）大模大樣進(jìn)去（長處）DD長得矮好駱駝和羊教案「篇四」設(shè)計意圖：在幼兒園中，我常聽到孩子們喜歡這樣說，我什么什么最好，誰什么什么不如我，在言語之中流落出驕傲的神情，因此我設(shè)計了《駱駝和羊》，在此活動中讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的長處和短處，知道每個人都有優(yōu)點和不足，能較全面的認(rèn)識自己和別人?；顒幽繕?biāo)：1．引導(dǎo)幼兒從作品中感知每個人都有自己的長處，增強(qiáng)幼兒的自信心。2．知道用自己的長處和別人的短處比是不對的。培養(yǎng)幼兒較全面的來看事物?；顒訙?zhǔn)備：錄音故事《駱駝和羊》、掛圖、頭飾?；顒舆^程：一、欣賞故事，在欣賞中理解故事內(nèi)容。1．出示頭飾，激起興趣，引出故事。2．教師邊放錄音，邊出示相應(yīng)的圖片。3．提問：為什么駱駝一抬頭就能吃到圍墻里伸出的葉子？為什么羊踮起了腳，還是吃不到？（幼兒討論、回答。因為駱駝長得高，羊長的矮，所以駱駝一抬頭就能吃到圍墻里伸出的葉子而羊踮起了腳，還是吃不到。得出結(jié)論——長得高好，長的矮不好）4．提問：為什么羊可以吃到圍墻里面的青草？而駱駝卻吃不到？（幼兒討論、回答。因為圍墻上的門很矮，而羊長的矮，它可以走進(jìn)門去吃青草，駱駝長的高，進(jìn)不去，所以也就吃不到青草。得出結(jié)論——長得矮好，長的高不好）二、說說議議，從故事中理解每個人都有自己的長處。1．老師：到底長得高好，還是長的矮好？（幼兒討論、回答）2．師：我們請老牛來評理。（老牛的話：每個人都有自己的長處和短處，用自己的長處來比別人的短處，這是不對的。）三、玩玩做做，從操作中感受到每個人都有長處，要較全面的來看一個人。1．請個子高矮不同的幼兒來跳摘水果。（高的容易摘到，矮的摘不到）2．請個子高矮不同的幼兒來鉆山洞。（矮的容易鉆過，高的不易鉆，容易碰壁）四、想一想，鼓勵幼兒要全面看每一個人，發(fā)現(xiàn)他的長處和短處。1．請幼兒說一說自己的長處和短處。2．請其他的幼兒說說你的長處和短處。3．怎樣來發(fā)揮自己的長處？怎樣來避免自己的短處？駱駝和羊教案「篇五」一、教學(xué)目的、要求：1、理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)當(dāng)全面地看待自己和別人，只看到自己的長處和別人的短處是不對的。2、繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力和表達(dá)能力。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段。二、教學(xué)重難點：理解老牛的話。三、教具準(zhǔn)備：課件、動物頭飾。四、教學(xué)設(shè)計：（一）謎語揭題師：同學(xué)們，動物王國今天出大事兒了！你看，動物法官牛伯伯家門口圍著一大群動物呢！到底是怎么回事呢？哦！原來是牛伯伯在給兩只發(fā)生爭論的動物評理呢！生：老師，到底是誰在爭論呢？師：這個呀，老師也不知道??！不過，牛伯伯給大家出了兩則謎語，大家猜一猜就知道了！課件：謎面１――？年紀(jì)并不大，胡子一大把，不管見到誰，開口叫媽媽。謎底――（圖片）山羊謎面２――？沙漠一只船，船上兩座山，個子高又大，耐暑頂呱呱。謎底――（圖片）駱駝師：同學(xué)們真聰明。這兩只發(fā)生爭論的動物就是：（板書）駱駝和羊（二）整體感知課文。.課件：聽課文錄音。邊聽邊想：他倆到底為了什么事情而爭論呢？（三）學(xué)習(xí)課文一、學(xué)習(xí)第一自然段1、出示課件：兩種動物的對比圖。（讓學(xué)生感受駱駝的“高”和羊的“矮”。）聽兩種動物的對話?；卮穑厚橊労脱虻降诪榱耸裁词虑槎鵂幷撈饋砹?？2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一段。師：兩只動物都想要用一件事情來證明自己所說的是對的，他們分別會怎樣去做呢？二、學(xué)習(xí)第二自然段1、師：駱駝心里想，山羊啊山羊，你等著瞧吧，我會讓你相信個子高才好的！于是它做了這樣一件事――請看屏幕：.課件（課文圖一）2、仔細(xì)觀察，回答：駱駝把羊帶到哪里？駱駝想要干什么？此時此刻它們分別會想些什么呢？（駱駝得意洋洋地想：看，我比你強(qiáng)吧！這樣的美味你吃得著嗎？還跟我比，哼！你比得過嗎？認(rèn)輸吧?。ㄑ蚝懿灰詾槿坏叵耄河惺裁戳瞬黄鸬?？我才不服氣呢！我會讓你明白自己說的是錯的！走著瞧?。?、指導(dǎo)朗讀。4.課件出示――討論：駱駝為什么要把羊帶到這里來？羊為什么不服輸？（駱駝想借自己個兒高的優(yōu)勢來貶低羊。而羊認(rèn)為個子矮才是優(yōu)勢，所以不服輸。）5、再齊讀課文。小結(jié)：盡管羊不肯認(rèn)輸，在這一件事情上，駱駝還是證明了“高比矮好”。三、學(xué)習(xí)第三自然段1、師：山羊雖說是比輸了，可它不肯認(rèn)輸。心里想：矮就是要比高好，我總會證明給你看的，等著瞧！2、出示課件（課文圖二）3、仔細(xì)觀察，回答：在這幅圖上，你看到什么？（理解：又窄又矮、大模大樣）此時此刻，它們又會怎么想呢？（羊得意地想：進(jìn)來呀！你那么大個子能進(jìn)來嗎？哈哈……認(rèn)輸吧你?。ê?！得意什么！你剛才還不是輸了嗎？）4、指導(dǎo)朗讀。讀出怎樣的語氣？（羊――得意的語氣；駱駝――很費勁，也很不服氣）5、討論：這次，羊為什么要把駱駝帶到這里來呢？為什么駱駝也不服氣呢？駱駝和羊教案「篇六」1新設(shè)計教學(xué)時我遵循了語文應(yīng)回歸文本的教育理念，力圖融教路、學(xué)路為一體，采用多種形式的朗讀教學(xué)方法，調(diào)動多種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，激發(fā)兒童情感。2教學(xué)目標(biāo)知識教學(xué)目標(biāo)：1、借助圖畫理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)當(dāng)全面地看待自己和別人，只看到自己的長處和別人的短處是不對的。2、背誦課文最后一段。能力訓(xùn)練目標(biāo)：1、分角色有感情朗讀課文。2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上擴(kuò)展思維，想象駱駝和羊聽了老牛的話會怎樣。3、繼續(xù)提高觀察能力。德育滲透目標(biāo)：懂得應(yīng)當(dāng)全面看待自己和別人。只看到自己的長處和別人的短處是不對的。3學(xué)情分析班上的大部分學(xué)生都是獨生子女,是家中的中心人物,在集體生活中也都以自我為中心――自己哪兒都好,誰也不如自己。通過教材以及教師的引導(dǎo),再加上課件、等輔助手段的教學(xué),不但要調(diào)動學(xué)生的積極性,還要向?qū)W生滲透:看問題要全面,在欣賞自己的同時還會欣賞他人。即:對自己不能只看長處,對別人不能只看短處。4重點難點理解老牛的話。5教學(xué)過程5.1第一學(xué)時新設(shè)計通過對本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、想象能力、口頭語言的表達(dá)能力。教學(xué)活動活動1【講授】駱駝和羊（一）檢查預(yù)習(xí)情況1、帶上動作齊背誦課文的第一自然段。2、出示動畫，請學(xué)生配音讀課文。（分小組配音讀、分男女生配音讀、師生搭檔配音讀）駱駝和羊各做了一件什么事情來證明自己比對方強(qiáng)的呢？咱們到課