2024統(tǒng)編版七年級(jí)語文上冊(cè)期末模擬卷 （含答案）

保密★啟用前

七年級(jí)上冊(cè)期末模擬卷（統(tǒng)編版）

語文

考試范圍：七上全冊(cè)考試時(shí)間：100分鐘分值：120分

注意事項(xiàng)：

1.答題前填寫好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息

2.請(qǐng)將答案正確填寫在答題卡上

一'積累與運(yùn)用（共28分）

閱讀下面的文字，回答問題。

品讀一本好書，如同與一位智者對(duì)話；順境時(shí)，給你清醒；迷wMg時(shí)，給你希望；挫折時(shí)，給

你信心；追夢(mèng)時(shí)，給你力量。以書籍為燈塔，人們不斷開掘、延展生活的光譜。因?yàn)殚喿x，許多人

超越庸常，積蓄了向上的力量。

人生因閱讀而——o腹有詩書氣自華，讀書有益于開闊眼界，提升格局；最是書香能致遠(yuǎn)，書

海中深蘊(yùn)著灼熱的理想信仰，chi烈的家國情懷。翻閱《論語》《孟子》《禮記》等國學(xué)經(jīng)典，感悟

“修身齊家治國平天下”的—；細(xì)覽《史記》《資治通鑒》等古代典籍，獲得“可以知興替”的歷史鏡

鑒書是橋梁，讓人思接千里；書是翅膀，讓人心游萬r3n。含英咀華，浸潤書香，精神面貌也會(huì)

透著文化的氣息，閃耀不一樣的氣質(zhì)。

1.根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)的字注音。

迷wangchi烈.心游萬ren含英咀華.

2.在上文中，“鏡鑒”中“鑒”的意思是（)o

A.銅鏡B.借鑒C.鑒察D.鑒別

3.文中畫橫線的兩處，詞語使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（)o

A.氣象萬千博觀約取B.包羅萬象博大精深

C.包羅萬象博觀約取D.氣象萬千博大精深

4.關(guān)于全民閱讀的一則宣傳標(biāo)語，請(qǐng)你寫出下半句，注意格式對(duì)稱。

倡導(dǎo)全民閱

讀,

5.下列關(guān)于名著《水滸傳》的理解與分析有誤的一項(xiàng)是（）

A.因寄宿在山神廟而逃過一劫的林沖怒殺了陸謙等三人后，在風(fēng)雪夜奔上梁山，從此走上了反

抗之路。

B.林沖是《水滸傳》中的重要人物之一，他因受高衙內(nèi)迫害，刺配滄州，在柴進(jìn)莊上棒打洪教

頭，怒殺奸賊陸虞侯，上梁山后火并王倫，是一個(gè)富有血性、敢闖敢沖、不受羈勒的英雄形象。

C.“魯提轄看了見少，便道：’也是個(gè)不爽利的人！’提轄只把這十五兩銀子與了金老?！边@句選自

《水滸》第二回，是魯達(dá)在潘家酒樓幫助金翠蓮父女時(shí)的言行，充分表現(xiàn)了魯達(dá)扶危濟(jì)困、直爽粗

獷的性格；其中“不爽利的人”指“九紋龍”史進(jìn)。

D.“吳用從松林里取出藥來，抖在瓢里……那白勝劈手奪來，傾在桶里”，這處內(nèi)容用補(bǔ)敘的手

法交代了智取生辰綱下藥的過程。

6.給下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌地落下來。

②不久，布谷鳥也來了。

③冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。再過兩個(gè)月，燕子翩然歸來。

④于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。

⑤立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。

A.⑤③②④①B.③②④①⑤C.⑤②③①④D.②⑤①④③

7.詩文填空

（1）,蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。（魯迅《從百草園到三味書屋》）

（2）“一年之計(jì)在于春”，剛起頭兒，,有的是希望。（朱自清《春》）

（3）子曰：“,于我如浮云?！?/p>

“三軍可奪帥也，。"（《＜論語〉十二章》）

（4）思念被李白托給了明月，“,?！?，奇特的想象

中飽含著對(duì)友人王昌齡真摯的關(guān)切；思念被王灣寄與“歸雁”，

“,”北固山到洛陽的山山水水都在丈量著鄉(xiāng)愁的深淺。

（5）《夜上受降城聞笛》中“,”一句寫出了在萬籟俱

寂的靜夜里，夜風(fēng)送來了凄涼幽怨的蘆笛聲，將士們不盡的鄉(xiāng)愁。

8.名著閱讀

仿照示例，為《鋼鐵是怎樣煉成的》制作讀書卡片。

例子讀書卡片

文學(xué)名著：《西游記》文學(xué)名著：《鋼鐵是怎樣煉成的》

喜歡人物：孫悟空喜歡人物：.

相關(guān)情節(jié)：大鬧天宮相關(guān)情節(jié)：_________O

人物評(píng)價(jià)：無所畏懼，敢作敢當(dāng)人物評(píng)

價(jià)：__________________________________________。

9.語文實(shí)踐活動(dòng)

【材料一】人們對(duì)“吃撐了”的第一反應(yīng)大多是“又該長肉了”。攝入過多食物，多余的能量會(huì)轉(zhuǎn)化

成脂肪在體內(nèi)沉積，久而久之肯定會(huì)造成肥胖。吃太飽帶來的問題遠(yuǎn)不止體重的變化。肥胖已被太

多的研究證實(shí)是引發(fā)其他慢性?。ㄈ绺哐獕?、糖尿病、心腦血管疾病、膽囊炎）的重要危險(xiǎn)因素。

經(jīng)常吃飯過飽的人自控力會(huì)變得越來越差，人體對(duì)食欲的調(diào)控機(jī)制也會(huì)慢慢失靈，從而陷入越吃越

胖、越胖越吃的惡性循環(huán)。

【材料二】人們呼吸時(shí)吸收的氧，有2%被氧化酶催化形成活性氧（自由基），活性氧是對(duì)人體

極其有害的物質(zhì)，能導(dǎo)致細(xì)胞損傷，動(dòng)脈血管硬化，引發(fā)疾病、衰老，甚至死亡。而人體攝入的能

量越大，產(chǎn)生的活性氧就越多，人老化的速度也就越快。

【材料三】科學(xué)飲食，保證食物多樣和平衡膳食，是維持人體功能和健康的物質(zhì)基礎(chǔ)也是保障

人體免疫系統(tǒng)正常工作的基礎(chǔ)，對(duì)提高機(jī)體免疫力、降低疾病風(fēng)險(xiǎn)有重要的保障作用。疫情形勢(shì)

下，更要注意科學(xué)飲食，建議每天食用的食物種類在12種以上，每周在25種以上。多吃新鮮蔬

果，且深色蔬菜的攝入量要占到一半以上增加高蛋白質(zhì)類食物的攝入量，在現(xiàn)有適量食用蛋類、禽

肉和瘦畜肉類食物的基礎(chǔ)上，增加奶、豆類、堅(jiān)果和水產(chǎn)品的攝入量，做到每周至少食用3次水產(chǎn)

品。

（1）吃太飽會(huì)帶來哪些危害？請(qǐng)結(jié)合材料一、材料二簡要概括。

（2）對(duì)于經(jīng)常挑食暴食的表弟，請(qǐng)你結(jié)合三則材料內(nèi)容，給他提出兩條建議。

二'現(xiàn)代文閱讀（共28分）

現(xiàn)代文閱讀

老木匠桑伯

徐惠林

在陶子樹家的東廂房里，桑伯正使勁刨著榆木床腿。沿著鋒利的刨刀，木片膠卷般打起卷兒，

木屑如蟲笏飛舞，沉香彌漫開來。桑伯瞇起眼，不時(shí)躬身察看新拉下的墨繩痕跡。

“這榆木是好料，少說有二十年了?！鄙２舆^陶子樹遞來的香煙，用袖口擦了把滿胡硝的汗珠

子。

“從山里女婿那里拉來的。桑伯，我就信你的手藝?！?/p>

“我這手藝，賣給識(shí)貨的?！鄙２檬帜粗餐?，“我就不信，我這把式就趕不上城里那一捶就

破的組合家具?！币浑p緊握刨子四十載的老手，青筋凸起，仍是那樣有勁。

陶家的木工活兒，還是兒子桑果給聯(lián)系來的。桑果這獨(dú)苗是桑伯四十歲時(shí)才得的，看看床底下

被廢棄的各類木玩具，就知道他有多疼愛兒子。娘死得早，桑果能體諒父親對(duì)木工活兒的感情，甚

至能背出父親當(dāng)年拜師求藝的苦經(jīng)，可就是不肯“接班”。大前年他高考落了榜，不肯再念書，在水

城開起了一月家具店。經(jīng)營的家具可不是桑伯的“作品”，都是些新潮樣式的。為此，桑伯的心悶悶

的。那天桑果告知父親，陶家二兒子要結(jié)婚，他爸主張做套厚實(shí)、經(jīng)久耐用的老式家具。桑伯第二

天一早就挑起了木匠擔(dān)?？煲粋€(gè)月沒活兒了，那斧頭快銹了，刨子早就犯了癢。

煦陽從窗外投射進(jìn)來，桑伯一口氣刨好了四條大床木腿，寫字臺(tái)的臺(tái)面也被刨得鋰亮鋰亮。

午飯的菜很豐盛，桑伯破例喝了些酒，越喝臉越紅，越喝言語越少。陶子樹卻越喝話越多一

“我說桑伯，這年月真有些不對(duì)勁了，就說我這理發(fā)的活兒，村里也只剩下幾個(gè)老伙計(jì)肯請(qǐng)我伺

候?，F(xiàn)在那些補(bǔ)鍋匠連個(gè)影兒都見不著了，我家那口大鍋都漏半個(gè)月了。聽說洪村的箍桶匠張土根

上月把擔(dān)子扔進(jìn)了苕溪里，到水城去擺水果攤了……”

桑伯不言語，只是聽著。他吃了半碗飯，又馬上操起了家伙。借著酒力，刨子、斧頭運(yùn)轉(zhuǎn)飛

快。

少頃，桑伯開始給木床雕花。深深淺淺，左左右右，時(shí)而柔如撫兒頭發(fā)，時(shí)而剛似快刀斬麻。

在桑伯粗糙的手里，那小小的雕刀宛如游動(dòng)的泥鰥:。汗水從深藍(lán)的外衣里滲出來。此刻就要雕那朵

老梅了，桑伯幾乎屏住了呼吸，眼眸深處閃動(dòng)著一種異樣溫和、慈愛的柔情。雕完，抽刀時(shí)，刀口

劃進(jìn)了手指，一串滾圓的血珠落下，梅花被染得鮮紅。桑伯忘了疼痛，癡迷地盯著血珠在梅蕊上綻

開，一行淚水溢出眼眶。

忙完了陶家的活兒，桑伯回到家里，當(dāng)晚就病了。一連幾天胸悶、喘氣，茶飯不思。桑果從水

城趕了回來，隔壁村未過門的兒媳水妹也趕來照料。兩人陪父親到水城醫(yī)院診治。體檢結(jié)果：一切

正常。

第二天一早，桑果、水妹陪桑伯回家。桑果嘀咕著：“爸這陣子太累了?！?/p>

“讓爸別干木工活兒了，又不缺錢花?！彼玫吐曊f。桑果連忙搖頭：“當(dāng)心爸在后面聽見?！?/p>

“可能是陶子樹那二小子給氣的。他嫌爸做的家具太老套，前天又進(jìn)城買了套組合式的?！鄙９?/p>

近水妹的耳朵說。

今年的春天似乎提前到來，村口的榆樹已滿枝新芽。生活仍像那門前的溪水，時(shí)緩時(shí)急地淌

著。桑伯毅然做出了決定，要把那套營生的家伙扔進(jìn)火灶，經(jīng)兒子苦苦請(qǐng)求才作罷。

午后的陽光已有點(diǎn)兒暖意，桑伯細(xì)瞇著眼睛，穩(wěn)穩(wěn)地坐在新樓的后院里。他的頭發(fā)白了很多。

那把貼緊老人的新靠椅，散發(fā)出一種寧靜幽香的氣息。這把檀木靠椅，是他病愈后，用他藏了十多

年的木料打制的唯一留給自己的作品。

（選自《山西日?qǐng)?bào)》，有改動(dòng)）

10.分析下列句子反映出的人物心理。

①“我這手藝，賣給識(shí)貨的?！鄙２檬帜θ餐?，“我就不信，我這把式就趕不上城里那一捶

就破的組合家具?！?/p>

②桑伯忘了疼痛，癡迷地盯著血珠在梅蕊上綻開，一行淚水溢出眼眶。

11.桑果不肯“接班”，又苦苦請(qǐng)求父親不要把木匠的工具扔進(jìn)火灶，為什么？

12.品味下面的語句，分析語言特點(diǎn)及其表達(dá)效果。

深深淺淺，左左右右，時(shí)而柔如撫兒頭發(fā)，時(shí)而剛似快刀斬麻。在桑伯粗糙的手里，那小小的

雕刀宛如游動(dòng)的泥鰥:。汗水從深藍(lán)的外衣里滲出來。

13.文章塑造桑伯這一人物有什么意義？聯(lián)系全文談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

文學(xué)作品閱讀課，老師節(jié)選了《從文自傳》里的一篇文章作為閱讀材料，請(qǐng)完成各題。

我讀一本小書的同時(shí)又讀一本大書

沈從文

①我家中到那個(gè)新的學(xué)塾里去時(shí)，路上我可看到針鋪門前永遠(yuǎn)必有一個(gè)老人戴了極大的眼

鏡，低下頭來在那里磨針。又可看到一個(gè)傘鋪，大門敞開，做傘時(shí)十幾個(gè)學(xué)徒一起工作，盡人欣

賞。又有皮靴店，大胖子皮匠，天熱時(shí)總腆出一個(gè)大而黑的肚皮，用夾板緬鞋。又有個(gè)剃頭鋪，任

何時(shí)節(jié)總有人手托一個(gè)小小木盤，呆呆的在那里盡剃頭師傅刮臉。又可看到一家染坊，有強(qiáng)壯多力

的苗人，踹在凹形石碾上面，站得高高的，手扶著墻上橫木，偏左偏右的搖蕩。又有三家苗人打豆

腐的作坊，小腰白齒頭包花帕的苗婦人，時(shí)時(shí)刻刻口上都輕聲唱歌，一面引逗縛在身背后包單里的

小苗人，一面用放光的紅銅勺舀取豆?jié){。又有鐵匠鋪，制鐵爐同風(fēng)箱皆占據(jù)屋中，大門永遠(yuǎn)敞開

著，時(shí)間即或再早一些，也可以看到一個(gè)小孩子兩只手拉著風(fēng)箱橫柄，把整個(gè)身子的分量前傾后

倒，風(fēng)箱于是就連續(xù)發(fā)出一種吼聲，火爐上便放出一股臭煙同紅光。待到把赤紅的熱鐵拉出擱放到

鐵砧上時(shí)，這個(gè)小東西，趕忙舞動(dòng)細(xì)柄鐵錘，把鐵錘從身背后揚(yáng)起，在身面前落下，火花四濺的一

下一下打著——日子一多，關(guān)于任何一件鐵器的制造秩序，我也不會(huì)弄錯(cuò)了。我還得經(jīng)過一家扎冥

器出租花轎的鋪?zhàn)?，有白面無常鬼，藍(lán)面閻羅王，魚龍轎子，金童玉女。每天且可以從他那里看出

有多少人接親，有多少冥器，那些定做的作品又成就了多少，換了些什么式樣。并且還常常停頓下

來，看他們貼金，敷粉，涂色，一站許久。

②我就歡喜看那些東西，一面看一面明白了許多事情。

③我從不用心念書，但我從不在應(yīng)當(dāng)背誦時(shí)節(jié)無法對(duì)付。許多書總是臨時(shí)來讀十遍八遍，背誦

時(shí)節(jié)卻居然朗朗上口，一字不遺，也似乎就由于這份小小聰明，學(xué)校把我同一般同學(xué)一樣待遇，更

使我輕視學(xué)校。家中不了解我為什么不想上進(jìn)，不好好地利用自己聰明用功，我不了解家中為什么

只要我讀書，不讓我玩。我自己總以為讀書太容易了點(diǎn)，把認(rèn)得的字記記那不算什么稀奇。最稀奇

處，應(yīng)當(dāng)是另外那些人，在他那份習(xí)慣下所做的一切事情。為什么騾子推磨時(shí)得把眼睛遮上？為什

么刀得燒紅時(shí)在鹽水里一淬方能堅(jiān)硬？為什么雕佛像的會(huì)把木頭雕成人形，所貼的金那么薄又用什

么方法做成？為什么小銅匠會(huì)在一塊銅板上鉆那么一個(gè)圓眼，刻花時(shí)刻得整整齊齊？這些古怪事情

實(shí)在太多了。

④我生活中充滿了疑問，都得我自己去找尋解答。我要知道的太多，所知道的又太少，有時(shí)便

有點(diǎn)發(fā)愁。就為的是白日里太野，笠處去看，各處去聽，還各處去嗅聞，一死蛇的氣味，腐草的氣

味，一屠戶身上的氣味，…燒碗處土窖被雨以后放出的氣味，…要我說來雖當(dāng)時(shí)無法用言語去形容，要我

辨別卻十分容易。蝙蝠的聲音,一一只黃生當(dāng)屠戶把刀進(jìn)它喉中時(shí)嘆息的聲音,一藏在坦騰土穴中大黃

喉蛇的鳴聲，.黑暗中魚在水面撥剌的微聲，一全因到耳邊時(shí)分量不同，…我也記得那么清清楚楚?！?因此

回到家里時(shí)，夜間我便做出無數(shù)稀奇古怪的夢(mèng)。經(jīng)常是夢(mèng)向天上飛去，一直到金光閃爍中，終于大

叫而醒。這些夢(mèng)直到將近二十年后的如今，還常常使我在半夜里無法安眠，既把我?guī)Щ氐侥莻€(gè)過去

的空虛里去，也把我?guī)栈玫挠钪胬锶ァ?/p>

⑤在我面前的世界已夠?qū)拸V了，但我似乎就還得一個(gè)更寬廣的世界。

（節(jié)選自《從文自傳》岳麓書社2010年版

有刪改）

14.簡要分析第①段畫橫線句子的表達(dá)效果。

15.文章第②段“我就歡喜看那些東西，一面看一面明白了許多事情”中的“許多事情”指哪些事情？

請(qǐng)簡要概括。

16.如何理解文章標(biāo)題中的“小書”和“大書”？作者更愛讀哪本書？為什么？

17.沈從文善于描寫平凡的人物，寫出不平凡的美。你從文中讀出了平凡人物哪些“不平凡的美”？

18.第④段畫波浪線的句子與我們的作文主張“根據(jù)自己的生活經(jīng)歷或體驗(yàn)寫作”是一致的，結(jié)合文

本，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

三'古詩文閱讀（共14分）

閱讀下面兩篇文言文，回答問題。

【甲】宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人?！庇新?/p>

而傳之者：“丁氏穿井得一人?！眹说乐勚谒尉?。宋君令人問之于丁氏，丁氏對(duì)曰：“得一人

之使，非得一人于井中也?！鼻舐勚舸?，不若無聞也。

【乙】龐蔥與太子質(zhì)于邯鄲，謂魏王曰：“今一人言市有虎，王信之乎？”王曰：“否。”“二人言

市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人疑之矣。”“三人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人信之矣。”龐

蔥曰：“夫市之無虎明矣，然而三人言而成虎。今邯鄲去大梁也遠(yuǎn)于市，而議臣者過于三人矣。愿王

察之矣。”王曰：“寡人自為知。”于是辭行，而讒言先至。后太子罷質(zhì)，果不得見。

19.解釋下列加粗的詞。

①溉汲______________

②穿井________________

③王信之乎

④謂魏王曰______________

20.翻譯下列句子。

①得一人之使，非得一人于井中也。

②今邯鄲去大梁也遠(yuǎn)于市，而議臣者過于三人矣。愿王察之矣。

21.對(duì)于傳言，【甲】文中的宋君和【乙】文中的魏王態(tài)度有何不同？現(xiàn)實(shí)生活中，我們?cè)撊绾螌?duì)

待？

閱讀下面的唐詩，完成下面小題。

去蜀注

杜甫

五載客蜀郡，一年居梓州。

如何關(guān)塞阻，轉(zhuǎn)作瀟湘游？

萬事已黃發(fā)，殘生隨白鷗。

安危大臣在，何必淚長流！

［注］公元765年，劍南節(jié)度使兼成都府尹嚴(yán)武去世，詩人失去在蜀地的依靠，結(jié)束相對(duì)安定的

生活，被迫攜家眷離開成都。

22.下列對(duì)詩歌的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)回顧了在蜀地長達(dá)數(shù)載的生活，暗含不舍之情。“客”是客居、旅居的意思。

B.頷聯(lián)用設(shè)問表達(dá)在兵荒馬亂之時(shí)舉家遷居的無奈與悲涼?！叭绾巍币鉃椤盀楹巍?。

C.頸聯(lián)上句的“黃發(fā)”與《桃花源記》中“黃發(fā)垂髯”的“黃發(fā)”所傳達(dá)的感情相同。

D.頸聯(lián)下句用“白鷗”這一意象表達(dá)離開蜀地后人似白鷗、轉(zhuǎn)徙江湖的悲苦之情。

23.有人認(rèn)為，《去蜀》的尾聯(lián)與《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的結(jié)尾表達(dá)的思想感情完全不同，請(qǐng)你予以

反駁。

四、作文（50分）

24.請(qǐng)從下面的題目中任選一題完成寫作。

題目一：《我生活在之中》

題目二：〈美好的遇見〉

要求：

⑴若選題目一，請(qǐng)?jiān)跈M線上將題目補(bǔ)充完整。

⑵立意自定，文體自選（詩歌除外）；

⑶不得在文中泄露個(gè)人和學(xué)校信息。

⑷不少于600字，書寫工整，字跡清楚。

答案解析部分

1.惘；熾；仞；ju

2.A

3.D

4.示例：構(gòu)建書香社會(huì)（或：提升綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)高雅情操，掀起學(xué)習(xí)熱潮）

⑴本題考查重要詞語字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確

的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

⑵本題考查詞語的理解。理解詞語的意思既要從詞語的本義出發(fā)，又要理解詞語的比喻義、引申

義，同時(shí)結(jié)合具體的語境掌握分析。

⑶本題考查詞語的辨析與運(yùn)用。了解各個(gè)詞語的意思，根據(jù)句子的語境做出判斷。近義詞（成語）的辨

析常見的技巧有：堅(jiān)持“存同析異”的原則，分析相異的語素；根據(jù)語境正確的使用詞語；從感情色

彩方面辨析等幾種方法。做題時(shí)靈活使用。

⑷本題考查宣傳標(biāo)語的擬寫。宣傳標(biāo)語的擬寫要緊扣主題且語言簡潔，具有宣傳性。答案不唯一，

符合要求即可。

1.本題考查字形的識(shí)記。“迷w汕g”寫作“惘”；“chi烈”寫作“熾”；“萬rGn”寫作“仞”；

“含英咀華”讀作“向”

故答案為：惘；熾；仞；jii

2.本題考查字詞含義的理解。理解詞語意思可從句子的意思來推測(cè)?！R鑒”所在的句子意思是說

《史記》《資治通鑒》等古代典籍，有“鏡子”的作用，可為后代人提供不同的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?！扮R鑒”指的

就是“鏡子”，“鑒”取其古義，就是鏡子（古代多為銅鏡）的意思。

故答案為：A

3.本題考查詞語意思的辨析與正確運(yùn)用。

第一空：“氣象萬千”形容景象，事物變化多姿，非常壯觀?！鞍_萬象”形容內(nèi)容豐富，應(yīng)有盡有。

此處要表現(xiàn)的是人生因閱讀而變得精彩、豐富，而不是指人生因閱讀而變得應(yīng)有盡有，所以應(yīng)填寫

“氣象萬千

第二空：“博觀約取”指廣博讀書而簡約審慎地取用。“博大精深”形容思想和學(xué)識(shí)廣博高深。此處要

表現(xiàn)的是讀書的感悟，應(yīng)填寫“博大精深”。

故答案為：D

4.本題考查宣傳標(biāo)語的擬寫。擬寫宣傳標(biāo)語要緊扣主題，所以根據(jù)上聯(lián)的意思，下聯(lián)可突出全民閱

讀的作用、意義。題干要求填寫時(shí)注意格式對(duì)稱，即與?上聯(lián)的格式應(yīng)一致。比如可擬寫為：提升綜

合素養(yǎng)。

故答案為：構(gòu)建書香社會(huì)(或：提升綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)高雅情操，掀起學(xué)習(xí)熱潮)

5.B

ACD.正確；

B.“怒殺奸賊陸虞侯”錯(cuò)誤，陸虞侯是林沖的多年好友，林沖一直很信任他，他并沒有想殺陸虞侯。

故答案為：B

本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及

故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)

才能得心應(yīng)手。

6.A

結(jié)合一年四季的時(shí)間先后順序排序。首先⑤“立春”，然后是“②不久，布谷鳥也來了”，接著“開

花”③，于是到夏季④，最后到了秋天①。排序?yàn)椋孩茛邰冖堍佟?/p>

故答案為：A。

本題考查學(xué)生排列句序的能力。本題重點(diǎn)考查考生語言表達(dá)連貫和文段邏輯順序安排的能力。作此

題宜結(jié)合排除法，先通讀語段，大致了解材料信息中心思想，再根據(jù)結(jié)構(gòu)以及語意關(guān)系判斷其先后

順序。

7.(1)油蛉在這里低唱

(2)有的是工夫

(3)不義而富且貴；匹夫不可奪志也

(4)我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；鄉(xiāng)書何處達(dá)；歸雁洛陽邊

(5)不知何處吹蘆管；一夜征人盡望鄉(xiāng)

此題第(1)至(4)屬于記憶型默寫，第(4)(5)屬于理解型默寫；對(duì)于第(4)注意抓住“思念被

李白托給了明月“

“思念被王灣寄與‘歸雁”'分析，對(duì)于第(5)題，注意抓住“凄涼幽怨的蘆笛聲”分析。另外注意“郎、

雁、蘆、征”等字寫法。

故答案為：

(1)油蛉在這里低唱；

(2)有的是工夫；

(3)不義而富且貴；匹夫不可奪志也；

(4)我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；鄉(xiāng)書何處達(dá)；歸雁洛陽邊；

（5）不知何處吹蘆管；一夜征人盡望鄉(xiāng)。

本題考查默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩

文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確做到不添字，不漏字，不寫錯(cuò)別字。

8.保爾?柯察金；筑路；意志堅(jiān)定，為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身。

《鋼鐵是怎樣煉成的》通過記敘保爾?柯察金的成長道路告訴人們，一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中

戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候，才會(huì)創(chuàng)造出奇

跡，才會(huì)成長為鋼鐵戰(zhàn)士。保爾?柯察金當(dāng)過童工，從小就在社會(huì)最低層飽受折磨和侮辱。后來在朱

赫來的影響下，逐步走上革命道路。其后他經(jīng)歷了一系列的人生挑戰(zhàn)，使自己越來越堅(jiān)強(qiáng)。即使在

傷病無情地奪走他的健康，使他不得不臥在病床上時(shí)，他仍不向命運(yùn)屈服，而是以頑強(qiáng)的毅力進(jìn)行

寫作，以另一種方式實(shí)踐著自己的生命誓言。

第1空，保爾的形象是初心不改的最好典范。

第2空，經(jīng)典的情節(jié)有：苦難的童年、三段戀情、戰(zhàn)場(chǎng)上的搏殺（頭部受傷）、工地上的磨煉（筑

路），以及他與朱赫來的友誼、偷槍事件、認(rèn)識(shí)冬妮婭等，根據(jù)自己的偏好進(jìn)行選擇。

第3空，保爾剛毅堅(jiān)強(qiáng)、有著鋼鐵般的意志。在與吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神卻步；

階級(jí)立場(chǎng)鮮明、愛憎分明。保爾始終同假惡丑、壓迫、不公平、非正義、官僚主義、庸俗等作斗

爭；自覺無私的革命戰(zhàn)士。他總是把祖國的利益放在第一位，為保衛(wèi)蘇維埃政權(quán)而努力；是一個(gè)于

平凡見偉大的英雄人物。面對(duì)疾病的沉重打擊，他也曾產(chǎn)生過自殺的念頭，而且就是在他與病魔抗

爭的英雄主義激情中，后來也終于認(rèn)識(shí)到他不愛惜身體的行為不能稱之為英雄行為，而是一種任性

和不負(fù)責(zé)任。寫自己最熟悉最熟知的。

故答案為：保爾?柯察金；筑路；意志堅(jiān)定，為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身。

本題考查對(duì)名著作家作品內(nèi)容、人物、情節(jié)的識(shí)記及評(píng)價(jià)。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注

意名著表面的知識(shí)，如作者、人物、人物綽號(hào)及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做

到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

9.（1）①攝入過多食物，久而久之會(huì)造成肥胖，并引發(fā)其他慢性病；②自控力會(huì)變得越來越差，

同時(shí)人體對(duì)食欲的調(diào)控機(jī)制也會(huì)慢慢失靈；③加速衰老。

（2）示例：①科學(xué)飲食，保證食物多樣和平衡膳食，每天食用的食物種類在12種以上，每周在25

種以上；②多吃新鮮蔬果，且深色蔬菜的攝入量要占到一半以上；③增加高蛋白質(zhì)類食物的攝入

量，在現(xiàn)有適量食用蛋類、禽肉和瘦畜肉類食物的基礎(chǔ)上增加奶、豆類、堅(jiān)果和水產(chǎn)品的攝入量，

做到每周至少食用3次水產(chǎn)品。

（1）根據(jù)材料一“攝入過多食物，多余的能量會(huì)轉(zhuǎn)化成脂肪在體內(nèi)沉積，久而久之肯定會(huì)造成肥

胖。吃太飽帶來的問題遠(yuǎn)不止體重的變化肥胖已被太多的研究證實(shí)是引發(fā)其他慢性病（如高血壓、糖

尿病、心腦血管疾病、膽囊炎）的重要危險(xiǎn)因素經(jīng)常吃飯過飽的人自控力會(huì)變得越來越差，人體對(duì)食

欲的調(diào)控機(jī)制也會(huì)慢慢失靈，從而陷入越吃越胖、越胖越吃的惡性循環(huán)”及根據(jù)材料二“產(chǎn)生的活性

氧就越多，人老化的速度也就越快”可歸納出吃太飽會(huì)帶來的危害。

故答案為：①攝入過多食物，久而久之會(huì)造成肥胖，并引發(fā)其他慢性??；②自控力會(huì)變得越來越

差，同時(shí)人體對(duì)食欲的調(diào)控機(jī)制也會(huì)慢慢失靈；③加速衰老。

（2）根據(jù)材料三“科學(xué)飲食，保證食物多樣和平衡膳食，是維持人體功能和健康的物質(zhì)基礎(chǔ)也是保

障人體免疫系統(tǒng)正常工作的基礎(chǔ)，對(duì)提高機(jī)體免疫力、降低疾病風(fēng)險(xiǎn)有重要的保障作用”可知，要科

學(xué)飲食，不要挑食暴食可以根據(jù)“每天食用的食物種類在12種以上，每周在25種以上多吃新鮮蔬

果，目深色蔬菜的攝入量要占到一半以上增加高蛋白質(zhì)類食物的攝入量，在現(xiàn)有適量食用蛋類、禽

肉和瘦畜肉類食物的基礎(chǔ)上，增加奶、豆類、堅(jiān)果和水產(chǎn)品的攝入量，做到每周至少食用3次水產(chǎn)

品”安排飲食。

故答案為：①科學(xué)飲食，保證食物多樣和平衡膳食，每天食用的食物種類在12種以上，每周在25

種以上；②多吃新鮮蔬果，且深色蔬菜的攝入量要占到一半以上；③增加高蛋白質(zhì)類食物的攝入

量，在現(xiàn)有適量食用蛋類、禽肉和瘦畜肉類食物的基礎(chǔ)上增加奶、豆類、堅(jiān)果和水產(chǎn)品的攝入量，

做到每周至少食用3次水產(chǎn)品。

（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)

容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡

潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)

容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡

潔準(zhǔn)確概括。

10.①桑伯對(duì)自己木工手藝的自信和對(duì)新式組合家具的鄙視。

②桑伯對(duì)自己使了大半輩子的手藝的熱愛和不舍，對(duì)傳統(tǒng)手藝日漸沒落而自己又無能為力感到失落

和痛心。

11.因?yàn)樯９麑?duì)木工手藝興趣不大，認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)手藝不受市場(chǎng)歡迎，所以不肯“接班”；但他理解和

尊重父親對(duì)木工手藝的感情，明白父親燒工具只是一時(shí)的情緒發(fā)泄，所以他苦苦請(qǐng)求。

12.使用疊詞和整齊的句式，朗朗上口，富有節(jié)奏感，表現(xiàn)了桑伯高超的雕花技藝；使用對(duì)比和比

喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出桑伯雕花技術(shù)的嫻熟和游刃有余；“滲”字形象地表現(xiàn)了桑伯雕花時(shí)

專注投入的狀態(tài)。

13.文章通過塑造桑伯這一人物，引導(dǎo)人們關(guān)注當(dāng)今社會(huì)傳統(tǒng)手工藝人的生存狀態(tài)，思考傳統(tǒng)手工

藝的命運(yùn)與價(jià)值，進(jìn)而反思如何保護(hù)和傳承傳統(tǒng)文化的問題。

(1)本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。解答本題，需根據(jù)對(duì)文章內(nèi)容的把握，結(jié)合被考查語句的具體內(nèi)

容，聯(lián)系作者的寫作目的或表達(dá)中心的需求，進(jìn)行分析。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)文本的理解和把握。解答本題，需根據(jù)對(duì)文章內(nèi)容的把握，結(jié)合被考查語句的

具體內(nèi)容，聯(lián)系作者的寫作目的或表達(dá)中心的需求，進(jìn)行分析。

(3)本題考查學(xué)生的賞析能力。賞析詞語，首先要弄清詞語的本義、語境義和表述的對(duì)象，然后分

析其表達(dá)效果。賞析句子，則可從句子運(yùn)用的修辭手法、表現(xiàn)手法，句子的突出特征、含義等方面

著手分析表達(dá)效果。

(4)本題考查學(xué)生對(duì)文本主旨的把握。解答本題，首先要閱讀文章，找到題干中句子的位置；然后

在此基礎(chǔ)上結(jié)合文章內(nèi)容，理解句子的意思，分析文章的主旨。

10.要求學(xué)生仔細(xì)閱讀，揣摩字里行間蘊(yùn)含的情感。(1)“我就不信”體現(xiàn)出桑伯很自信?！耙淮肪推啤?/p>

表明他看不起新式組合家具。(2)結(jié)合上文“陶子樹”的話“我說桑伯，這年月真有些不對(duì)勁了，就說

我這理發(fā)的活，村里也只剩下幾個(gè)老伙計(jì)肯請(qǐng)我伺候。現(xiàn)在那些補(bǔ)鍋匠連個(gè)影兒都見不著了，我家

那口大鍋都漏半個(gè)月了。聽說洪村的箍桶匠張土根上月把擔(dān)子扔進(jìn)了苕溪里，到水城去擺水果攤

了……”給桑伯的心理影響分析。此時(shí)桑伯有不舍，有悔恨，對(duì)自己的現(xiàn)狀無力改變而苦惱。

故答案為：①桑伯對(duì)自己木工手藝的自信和對(duì)新式組合家具的鄙視。②桑伯對(duì)自己使了大半輩子

的手藝的熱愛和不舍，對(duì)傳統(tǒng)手藝日漸沒落而自己又無能為力感到失落和痛心。

11.要求學(xué)生對(duì)桑果的行為分析。認(rèn)同父親的手藝，但能認(rèn)清社會(huì)行情。站在兒子的角度，能理解

父親。所以明白父親燒工具只是一時(shí)的情緒發(fā)泄，所以他苦苦請(qǐng)求。

故答案為：因?yàn)樯９麑?duì)木工手藝興趣不大，認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)手藝不受市場(chǎng)歡迎，所以不肯“接班”；但他

理解和尊重父親對(duì)木工手藝的感情，明白父親燒工具只是一時(shí)的情緒發(fā)泄，所以他苦苦請(qǐng)求。

12.賞析句子要從修辭、遣詞造句，表現(xiàn)手法等角度分析。分析這句話“深深淺淺，左左右右，時(shí)而

柔如撫兒頭發(fā)，時(shí)而剛似快刀斬麻?！北揪浏B詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀

起來朗朗上口?！霸诖植诘氖掷铮切⌒〉牡竦锻鹑缬蝿?dòng)的泥縱，汗水從深藍(lán)的外衣里滲出來?！辈?/p>

用了比喻，本體是：雕刻刀；喻體是：泥穌U生動(dòng)形象地寫出桑伯雕花動(dòng)作的嫻熟和游刃有余。

故答案為：使用疊詞和整齊的句式，朗朗上口，富有節(jié)奏感，表現(xiàn)了桑伯高超的雕花技藝；使用對(duì)

比和比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出桑伯雕花技術(shù)的嫻熟和游刃有余；“滲”字形象地表現(xiàn)了桑伯

雕花時(shí)專注投入的狀態(tài)。

13.要求學(xué)生從社會(huì)等深層次的角度發(fā)掘原因。結(jié)合桑伯的木工手藝的遭遇。映射出現(xiàn)代社會(huì)傳統(tǒng)

手工藝的傳承遭遇到?jīng)_擊。傳統(tǒng)手工藝人面臨一種窘境，無法繼續(xù)生存。進(jìn)而反思如何保護(hù)和傳承

傳統(tǒng)文化的問題。

故答案為：文章通過塑造桑伯這一人物，引導(dǎo)人們關(guān)注當(dāng)今社會(huì)傳統(tǒng)手工藝人的生存狀態(tài)，思考傳

統(tǒng)手工藝的命運(yùn)與價(jià)值，進(jìn)而反思如何保護(hù)和傳承傳統(tǒng)文化的問題。

14.①借助動(dòng)作(細(xì)節(jié))描寫，用“拉”“揚(yáng)起”“前傾后倒”等動(dòng)詞呈現(xiàn)打鐵過程，表現(xiàn)出看打鐵的生活情

景給“我”留下深刻印象。②運(yùn)用比擬(擬人)的修辭手法，用“吼聲”比擬“風(fēng)箱”發(fā)出的強(qiáng)大聲音，呈現(xiàn)

“我”著迷的情形。③以兒童口吻(語氣)來描述，表現(xiàn)“我”對(duì)小男孩的喜愛和看打鐵的欣喜。④語調(diào)

急促。通過“于是”“便”“待到”“趕忙”等詞語，營造打鐵場(chǎng)景的緊張氛圍，突出“我”對(duì)打鐵場(chǎng)景的癡

迷。⑤句式長短結(jié)合，錯(cuò)落有致。比如用長句子描寫拉風(fēng)箱時(shí)的緩慢，用短句子表現(xiàn)趁熱打鐵時(shí)的

緊張，快慢瞬變，體現(xiàn)“我”對(duì)看打鐵的喜愛和新奇之情。⑥語言質(zhì)樸自然，表現(xiàn)出孩童天真的視角

和湘西自然淳樸的畫面。

15.①讓作者好奇的各行業(yè)的獨(dú)特工藝。②讓作者渴望探究的風(fēng)土人情。③豐富有趣的生活百

o

16.①“小書”指的是作者在學(xué)校里讀的書、認(rèn)的字，也就是學(xué)校的學(xué)業(yè)。“大書”指的是讓作者充滿

疑問和好奇心的周圍世界。②更愛讀“大書”，因?yàn)樽髡邔?duì)無限廣闊的生活有無限的好奇和興趣。

17.①樂觀、勤勞的生活態(tài)度，如戴大眼鏡磨針的老人、綃鞋的大胖子皮匠，背著孩子的苗婦人唱

著歌舀豆?jié){。②健康、富有活力的生活狀態(tài)，如強(qiáng)壯有力的苗人在染坊橫木上搖蕩，小孩子前傾后

倒拉風(fēng)箱打鐵。③淳樸、自然的生活方式，如傘鋪里十幾個(gè)學(xué)徒工作時(shí)盡人欣賞，剃頭的人自己托

著木盤讓師傅刮臉。

18.畫線句子寫作者去聽、去看、去嗅聞，也就是在觀察、體驗(yàn)、思考并描寫生活，只有親身體驗(yàn)

并感悟，寫出的文字才最有感染力和生命力。啟示我們：①要像沈從文那樣，去嘗試閱讀生活與自

然這本大書，去觀察、體驗(yàn)生活。②要像沈從文那樣，既要去探索，更要自己去思考、尋找解答。

③保持對(duì)世界的好奇心，不斷探索更廣闊的世界，豐厚人生閱歷，積累創(chuàng)作源泉。

(1)本題考查賞析句子。賞析句子，先要選準(zhǔn)賞析的角度，要求賞析的句子往往具有某一特征，或

是修辭手法方面，或是描寫方法方面，或是遣詞造句方面；然后結(jié)合語境分析句子的表達(dá)效果。

(2)本題考查理解文章內(nèi)容。解答本題，需根據(jù)對(duì)文章內(nèi)容的把握，結(jié)合被考查語句的具體內(nèi)容，

聯(lián)系作者的寫作目的或表達(dá)中心的需求，進(jìn)行分析

(3)本題考查理解標(biāo)題。。標(biāo)題的一般作用：概括文章內(nèi)容；點(diǎn)明文章主旨；奠定全文感情基調(diào)；

充當(dāng)文章行文線索；激發(fā)讀者的閱讀興趣；等等。作答時(shí)，需聯(lián)系全文內(nèi)容和主旨具體分析

（4）本題考查分析人物形象。解答本題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合文中與人物相關(guān)的

具體事件，對(duì)人物進(jìn)行正面描寫和側(cè)面描寫的語段，以及對(duì)人物進(jìn)行抒情議論的句子進(jìn)行分析歸

納。

（5）本題考查理解句子。解答本題，首先要閱讀文章，找到題干中句子的位置；然后在此基礎(chǔ)上結(jié)

合文章內(nèi)容，理解句子的意思，分析文章的主旨。

14.作答時(shí)可從描寫、修辭、句式三個(gè)角度中任意選擇兩個(gè)。結(jié)合“也可以看到一個(gè)小孩子兩只手拉

著風(fēng)箱橫柄，把整個(gè)身子的分量前傾后倒”“這個(gè)小東西，趕忙舞動(dòng)細(xì)柄鐵錘，把鐵錘從身背后揚(yáng)起”

可知，這里運(yùn)用了動(dòng)作描寫，“拉”“前傾后倒”“舞動(dòng)”“揚(yáng)”生動(dòng)傳神地寫出了小孩子打鐵時(shí)候的狀態(tài)，

體現(xiàn)了小男孩打鐵時(shí)候的專注和認(rèn)真，作者細(xì)致入微地描繪這個(gè)情景，體現(xiàn)出其給作者留下的印象

深刻；

結(jié)合“風(fēng)箱于是就連續(xù)發(fā)出一種吼聲，火爐上便放出一股臭煙同紅光”可知，這里運(yùn)用了擬人的修辭

手法，將風(fēng)箱擬人化，生動(dòng)形象地寫出了風(fēng)箱在被小男孩拉的過程中發(fā)出的聲音之大，也體現(xiàn)了作

者觀察得細(xì)致入微，表達(dá)了作者對(duì)打鐵這個(gè)生活場(chǎng)景非常感興趣；

結(jié)合“也可以看到一個(gè)小孩子兩只手拉著風(fēng)箱橫柄，把整個(gè)身子的分量前傾后倒，風(fēng)箱于是就連續(xù)發(fā)

出一種吼聲，火爐上便放出一股臭煙同紅光。待到把赤紅的熱鐵拉出擱放到鐵砧上時(shí)”“這個(gè)小東

西，趕忙舞動(dòng)細(xì)柄鐵錘，把鐵錘從身背后揚(yáng)起，在身面前落下”可知，這里的的語言樸實(shí)自然，描繪

的場(chǎng)景接地氣，體現(xiàn)的是當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，同時(shí)以孩子的視角來描述，充滿了童真童趣，同時(shí)句式

長短錯(cuò)落有致，顯得更加的靈活，讀來饒有趣味。

故答案為：①借助動(dòng)作（細(xì)節(jié)）描寫，用“拉”“揚(yáng)起”“前傾后倒”等動(dòng)詞呈現(xiàn)打鐵過程，表現(xiàn)出看打鐵的

生活情景給“我”留下深刻印象。②運(yùn)用比擬（擬人）的修辭手法，用“吼聲”比擬“風(fēng)箱”發(fā)出的強(qiáng)大聲

音，呈現(xiàn)“我”著迷的情形。③以兒童口吻（語氣）來描述，表現(xiàn)“我”對(duì)小男孩的喜愛和看打鐵的欣喜。

④語調(diào)急促。通過“于是”“便”“待到”“趕忙”等詞語，營造打鐵場(chǎng)景的緊張氛圍，突出“我”對(duì)打鐵場(chǎng)景

的癡迷。⑤句式長短結(jié)合，錯(cuò)落有致。比如用長句子描寫拉風(fēng)箱時(shí)的緩慢，用短句子表現(xiàn)趁熱打鐵

時(shí)的緊張，快慢瞬變，體現(xiàn)“我”對(duì)看打鐵的喜愛和新奇之情。⑥語言質(zhì)樸自然，表現(xiàn)出孩童天真的

視角和湘西自然淳樸的畫面。

15.結(jié)合第③段“最稀奇處，應(yīng)當(dāng)是另外那些人，在他那份習(xí)慣下所做的一切事情。為什么騾子推磨

時(shí)得把眼睛遮上？為什么刀得燒紅時(shí)在鹽水里一淬方能堅(jiān)硬？為什么雕佛像的會(huì)把木頭雕成人形，

所貼的金那么薄又用什么方法做成？為什么小銅匠會(huì)在一塊銅板上鉆那么一個(gè)圓眼，刻花時(shí)刻得整

整齊齊？這些古怪事情實(shí)在太多了”可知，這里體現(xiàn)的事件是作者對(duì)各行業(yè)的獨(dú)特工藝的好奇以及對(duì)

探究當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的渴望；

結(jié)合第④段“我生活中充滿了疑問，都得我自己去找尋解答。我要知道的太多，所知道的又太少，有

時(shí)便有點(diǎn)發(fā)愁”“各處去聽，還各處去嗅聞，死蛇的氣味，腐草的氣味，屠戶身上的氣味，燒碗處土

窯被雨以后放出的氣味，要我說來雖當(dāng)時(shí)無法用言語去形容，要我辨別卻十分容易，蝙蝠的聲音，

一只黃牛當(dāng)屠戶把刀進(jìn)它喉中時(shí)嘆息的聲音，藏在田睦土穴中大黃喉蛇的鳴聲，黑暗中魚在水面撥

剌的微聲，全因到耳邊時(shí)分量不同，我也記得那么清清楚楚”可知，這里體現(xiàn)的事件是作者了解的豐

富有趣的生活百態(tài)。

故答案為：①讓作者好奇的各行業(yè)的獨(dú)特工藝。②讓作者渴望探究的風(fēng)土人情。③豐富有趣的生

活百態(tài)。

16.結(jié)合第③段“許多書總是臨時(shí)來讀十遍八遍，背誦時(shí)節(jié)卻居然瑯瑯上口，一字不遺”“自己總以為

讀書太容易了點(diǎn)，把認(rèn)得的字記記那不算什么稀奇”可知，這里的“小書”指的是作者在學(xué)校里讀的

書、認(rèn)的字，也就是學(xué)校的學(xué)業(yè)。結(jié)合第③段“把認(rèn)得的字記記那不算什么稀奇。最稀奇處，應(yīng)當(dāng)是

另外那些人，在他那份習(xí)慣下所做的一切事情”，第④段“我生活中充滿了疑問，都得我自己去找尋

解答。我要知道的太多，所知道的又太少，有時(shí)便有點(diǎn)發(fā)愁”“這些夢(mèng)直到將近二十年后的如今，還

常常使我在半夜里無法安眠，既把我?guī)Щ氐侥莻€(gè)過去的空虛里去，也把我?guī)栈玫挠钪胬锶ァ?，?/p>

⑤段“在我面前的世界已夠?qū)拸V了，但我似乎就還得一個(gè)更寬廣的世界”可知，這里的“大書”指的是

讓作者充滿疑問和好奇心的周圍世界。

從第③段“我從不用心念書，但我從不在應(yīng)當(dāng)背誦時(shí)節(jié)無法對(duì)付”“我自己總以為讀書太容易了點(diǎn)，把

認(rèn)得的字記記那不算什么稀奇。最稀奇處，應(yīng)當(dāng)是另外那些人，在他那份習(xí)慣下所做的一切事情”，

第④段“我生活中充滿了疑問，都得我自己去找尋解答。我要知道的太多，所知道的又太少，有時(shí)便

有點(diǎn)發(fā)愁”可知，作者更愛讀“大書”，因?yàn)樽髡邔?duì)生活充滿了疑問，覺得自己知道的太少，而想要知

道的又太多，對(duì)無限廣闊的生活有著無限的好奇和興趣。

故答案為：①“小書”指的是作者在學(xué)校里讀的書、認(rèn)的字，也就是學(xué)校的學(xué)業(yè)?！按髸敝傅氖亲屪?/p>

者充滿疑問和好奇心的周圍世界。②更愛讀“大書”，因?yàn)樽髡邔?duì)無限廣闊的生活有無限的好奇和興

趣。

17.結(jié)合第①段“路上我可看到針鋪門前永遠(yuǎn)必有一個(gè)老人戴了極大的眼鏡，低下頭來在那里磨針。

又可看到一個(gè)傘鋪，大門敞開，做傘時(shí)十幾個(gè)學(xué)徒一起工作，盡人欣賞。又有皮靴店，大胖子皮

匠，天熱時(shí)總腆出一個(gè)大而黑的肚皮，用夾板緬鞋。又有個(gè)剃頭鋪，任何時(shí)節(jié)總有人手托一個(gè)小小

木盤，呆呆的在那里替剃頭師傅刮臉”可知，這里體現(xiàn)了磨針的老人、緬鞋的大胖子皮匠、剃頭徒弟

的勤勞和樸實(shí)；

結(jié)合第①段"又可看到一家染坊，有強(qiáng)壯多力的苗人，踹在凹形石碾上面，站得高高的，手扶著墻上

橫木，偏左偏右的搖蕩”可知，這里體現(xiàn)了苗人強(qiáng)壯和充滿活力；

結(jié)合第①段"又有三家苗人打豆腐的作坊，小腰白齒頭包花帕的苗婦人，時(shí)時(shí)刻刻口上都輕聲唱歌，

一面引逗縛在身背后包單里的小苗人，一面用放光的紅銅勺舀取豆?jié){”可知，這里體現(xiàn)了苗婦人勤勞

樸實(shí)和樂觀。

故答案為：①樂觀、勤勞的生活態(tài)度，如戴大眼鏡磨針的老人、緬鞋的大胖子皮匠，背著孩子的

苗婦人唱著歌舀豆?jié){。②健康、富有活力的生活狀態(tài)，如強(qiáng)壯有力的苗人在染坊橫木上搖蕩，小孩

子前傾后倒拉風(fēng)箱打鐵。③淳樸、自然的生活方式，如傘鋪里十幾個(gè)學(xué)徒工作時(shí)盡人欣賞，剃頭的

人自己托著木盤讓師傅刮臉。

18.結(jié)合句子“各處去看，各處去聽，還各處去嗅聞，死蛇的氣味，腐草的氣味，屠戶身上的氣味，

燒碗處土窯被雨以后放出的氣味，要我說來雖當(dāng)時(shí)無法用言語去形容，要我辨別卻十分容易，蝙蝠

的聲音，一只黃牛當(dāng)屠戶把刀進(jìn)它喉中時(shí)嘆息的聲音，藏在田滕土穴中大黃喉蛇的鳴聲，黑暗中魚

在水面撥剌的微聲，全因到耳邊時(shí)分量不同，我也記得那么清清楚楚”可知，從作者的描述看，作者

的觀察敏銳，記憶超強(qiáng)，對(duì)現(xiàn)實(shí)世界十分傾心，對(duì)大自然的聲音氣味，社會(huì)上的人與事懷有濃厚的

興趣。他把大自然與社會(huì)生活稱為一本“大書”，他從這本“大書”中學(xué)到了許多書本上沒有的東西，他

在自然和社會(huì)中傾心體驗(yàn)，尊重生命本真的做法，并非不愛學(xué)習(xí)，而是為了更好地學(xué)習(xí)。

從沈從文的經(jīng)歷可以啟示我們，人與大自然的關(guān)系應(yīng)該是一種親近的關(guān)系。人應(yīng)該吸收自然的活

力，汲取自然的營養(yǎng)，完善自己的精神品行。孩童的天性是游戲，兒童身上的“野性”正是其天性的

有機(jī)組成部分。沒有了適當(dāng)?shù)摹耙靶浴币簿蜎]有生命的敏感、好奇，也就不可能產(chǎn)生真正的創(chuàng)造力，

要像作者一樣，善于發(fā)現(xiàn)和思考，勇于去嘗試和探索，拓寬眼界。

故答案為：畫線句子寫作者去聽、去看、去嗅聞，也就是在觀察、體驗(yàn)、思考并描寫生活，只有親

身體驗(yàn)并感悟，寫出的文字才最有感染力和生命力。啟示我們：①要像沈從文那樣，去嘗試閱讀生

活與自然這本大書，去觀察、體驗(yàn)生活。②要像沈從文那樣，既要去探索，更要自己去思考、尋找

解答。③保持對(duì)世界的好奇心，不斷探索更廣闊的世界，豐厚人生閱歷，積累創(chuàng)作源泉。

19.打水澆田；挖掘、開鑿；相信；對(duì)……說

20.①得到一個(gè)人的勞力，并非在井內(nèi)挖到了一個(gè)活人。

②如今邯鄲離大梁比我們到街市遠(yuǎn)得多，而毀謗我的人超過了三個(gè)。希望您能明察秋毫。

21.【甲】文中的宋君不相信傳言，派人了解真相；【乙】文中的魏王相信了傳言。現(xiàn)實(shí)生活中，我

們切不可輕信流言，盲目隨從，人云亦云，否則就會(huì)鬧出以訛傳訛、三人成虎的笑話，使事情的真

相被傳得面目全非。

（1）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解與掌握。文言實(shí)詞類型有古今異義、活用、通假、一詞多義。詞語

的意義與語境關(guān)系密切，做這類題，首先要明白句子的大概意思，然后結(jié)合具體語境來推斷詞語的

意義。

（2）本題考查文言文的翻譯。文言句子的翻譯要求是“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、冊(cè)h調(diào)、

換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝

句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整；當(dāng)然也須關(guān)注古今異義，

翻譯句子時(shí)一定要用古義而不是今義。

（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與聯(lián)系生活。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求

提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號(hào)，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進(jìn)行驗(yàn)證。

概括時(shí)可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點(diǎn)句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點(diǎn)人物事件，還可

段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項(xiàng)選項(xiàng)都仔細(xì)與文本內(nèi)容核對(duì)，找出正確的選項(xiàng)。

聯(lián)系生活就是受到的啟示。一定圍繞主題內(nèi)容談，不能漫無邊際。

【參考譯文】

【甲】宋國有家姓丁的人，家里沒有水井，需到外面打水澆田，經(jīng)常要派一個(gè)人住在外面。等到他

家打了一口井（之后），（便）告訴別人說：“我家打井得到了一個(gè)人。”有人聽了這話就傳出去說：

“丁家打井打出了一個(gè)人。”居住在國都中的人都在談?wù)撨@件事，向宋國國君報(bào)告了這件事。宋國國

君派人向丁家人問這件事，丁家人回答說：“得到一個(gè)人的勞力，并不是在井里挖出一個(gè)人啊。”聽

到像這樣的傳聞，還不如沒聽到。

【乙】龐蔥要陪太子到邯鄲去做人質(zhì)，龐蔥對(duì)魏王說：“現(xiàn)在，如果有一個(gè)人說大街上有老虎，您相

信嗎？”魏王說：“不相信。”（龐蔥說：）“如果是兩個(gè)人說大街上有老虎呢？”魏王說：“那我就要疑

惑了?！保嬍[又說：）“如果三個(gè)人說大街上有老虎呢，大王相信嗎？”魏王說：“我相信?！饼嬍[說：

“大街上不會(huì)有老虎那是很清楚的，但是三個(gè)人說有老虎，就像真有老虎了。如今邯鄲離大梁比我們

到街市遠(yuǎn)得多，而毀謗我的人超過了三個(gè)。希望您能明察秋毫。”魏王說：“我知道該怎么辦。”于是

龐蔥告辭而去，而毀謗他的話很快傳到魏王那里。后來太子結(jié)束了人質(zhì)的生活，龐蔥果真不能再見

到魏王了。

19.溉汲：打水澆田；穿：挖掘開鑿；信：相信；謂：對(duì)……說，告訴。

故答案為：第1空、打水澆田；第2空、挖掘、開鑿；第3空、相信；第4空、對(duì)……說。

20.第一句：得：得到；使：使喚；于：在。第二句：去：距離；于：比；而：可是；過于：超

過；愿：希望；察：明察。

故答案為：①得到一個(gè)人的勞力，并非在井內(nèi)挖到了一個(gè)活人。

②如今邯鄲離大梁比我們到街市遠(yuǎn)得多，而毀謗我的人超過了三個(gè)。希望您能明察秋毫。

21.甲文中的宋君不相信井中挖到活人，所以派人了解；乙文中的魏王卻相信傳言。二人對(duì)待傳言

態(tài)度不同，顯然，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)宋君，不要盲目相信，否則就會(huì)以訛傳訛。

故答案為：【甲】文中的宋君不相信傳言，派人了解真相；【乙】文中的魏王相信了傳言?，F(xiàn)實(shí)生

活中，我們切不可輕信流言，盲目隨從，人云亦云，否則就會(huì)鬧出以訛傳訛、三人成虎的笑話，使

事情的真相被傳得面目全非。

22.C

23.二者都表達(dá)了憂國憂民之情。《茅》詩結(jié)尾詩人愿以生命換取“天下寒士俱歡顏”，直接表現(xiàn)憂國

憂民的博大胸懷；《去蜀》尾聯(lián)正話反說：大臣若能擔(dān)起國家安危重任，我又何必枉自操心、老淚長

流呢？寄憂國憂民之思于激憤言辭之中。

（1）本題考查理解詩歌的內(nèi)容理解分析。理解詩歌的內(nèi)容可以從以下幾個(gè)角度入手：看題材：題材

往往決定詩歌的主要內(nèi)容和主題。抓題目：詩歌的題目往往是詩歌內(nèi)容的高度概括。析詞義：因?yàn)?/p>

詩歌都是用文言文寫成的，所以必須調(diào)動(dòng)文言文以及相關(guān)歷史知識(shí)的積累，逐步揣摩關(guān)鍵詞語的含

意，掃清詩歌閱讀中的障礙，斷不能一知半解，否則無從把握內(nèi)容，更談不上分析技巧和情感了。

聯(lián)背景：有些詩歌，僅僅從字面意思去理解還難以真正把握其內(nèi)容，這時(shí)，便要借助對(duì)背景的分析

來整體把握詩歌的內(nèi)容。

（2）本題考查對(duì)詩歌情感的分析理解。把握詩歌的主旨、情感：結(jié)合背景，把握詩歌的主旨、情

感。這里的背景，一指詩歌反映的廣闊社會(huì)現(xiàn)實(shí)，二指作者的人生經(jīng)歷；分析詩（詞）眼，透視詩歌的

主旨、情感。詩眼是解讀詩歌主旨的一把鑰匙。閱讀詩歌，如果能抓住詩（詞）眼，就容易體會(huì)作者的

情感。如從馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》中的“斷腸”一詞，就能體會(huì)到詞人思念家鄉(xiāng)、寂寞悲苦的情感；

解讀意象，挖掘詩歌的主旨、情感。詩人總是把自己的思想感情寄托在自然山川、風(fēng)花雪月等意象

中。因此體會(huì)詩歌的意境、意象也能把握詩歌的情感；還可以借助典故，探尋詩歌的主旨、情感。

用典就是運(yùn)用古籍中的軼事、趣聞、寓言、傳說人物或有出處的句子來以古比今，借古抒懷等。

22.A：首聯(lián)回顧了在蜀地長達(dá)數(shù)載的生活，暗含不舍之情?！翱汀笔强途?、旅居的意思，理解賞析正

確；

B：頷聯(lián)用設(shè)問表達(dá)在兵荒馬亂之時(shí)舉家遷居的無奈與悲涼?！叭绾巍币鉃椤盀楹巍辟p析理解正確；

C：頸聯(lián)上句的“黃發(fā)”與《桃花源記》中“黃發(fā)垂髻”的“黃發(fā)”所傳達(dá)的感情不相同，本詩中表達(dá)了是

詩人因年邁衰弱一事無成而悲哀的情感，《桃花源記》中“黃發(fā)垂髯”的“黃發(fā)”表達(dá)了老人愉悅的心

情，古理解賞析不正確；

D：頸聯(lián)下句用“白鷗”這一意象表達(dá)離開蜀地后人似白鷗、轉(zhuǎn)徙江湖的悲苦之情。賞析理解正確。

故答案為：C

23.《去蜀》是唐代大詩人杜甫的作品。作者因友人離世，