Unit 6 Section B 1a-1e 教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊

Unit6SectionB1a-1e教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit6SectionB1a-1e，包括閱讀理解、詞匯學(xué)習(xí)、語法點(diǎn)“一般現(xiàn)在時”以及相關(guān)句型。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與八年級學(xué)生已有的英語基礎(chǔ)知識緊密相關(guān)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將復(fù)習(xí)并鞏固一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，同時通過閱讀理解練習(xí)提高對英語文章的閱讀理解能力。教材內(nèi)容與課本中Unit5SectionB1a-1e所學(xué)的現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)形成對比，幫助學(xué)生更好地理解時態(tài)的轉(zhuǎn)換和運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言理解能力，通過閱讀理解活動，提高學(xué)生對英語文章的整體把握和細(xì)節(jié)分析能力。

2.強(qiáng)化學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力，通過詞匯學(xué)習(xí)和實(shí)踐，增強(qiáng)詞匯的靈活運(yùn)用。

3.培養(yǎng)學(xué)生的語法意識，通過學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)，提高學(xué)生對語法規(guī)則的感知和應(yīng)用能力。

4.提升學(xué)生的跨文化意識，通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的語言表達(dá)，增強(qiáng)對文化差異的理解和尊重。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是八年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的英語對話和閱讀。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，對一般現(xiàn)在時態(tài)有一定的了解，但可能在實(shí)際運(yùn)用中存在混淆。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力逐漸增強(qiáng)，但詞匯量有限，可能影響閱讀的流暢性和理解深度。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力有待提高，部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，需要激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有直接影響。部分學(xué)生可能存在上課不認(rèn)真聽講、課后不復(fù)習(xí)鞏固的問題，這可能導(dǎo)致他們對新知識的掌握不夠牢固。此外，學(xué)生在課堂上的參與度也各不相同，有的學(xué)生積極參與討論，有的則較為被動。這種差異對教學(xué)效果有一定的影響，需要教師在教學(xué)過程中注意因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

針對這些學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重以下方面：首先，通過閱讀理解活動，提高學(xué)生的閱讀興趣和理解能力；其次，通過詞匯和語法點(diǎn)的講解，幫助學(xué)生鞏固和拓展知識；再次，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力；最后，通過設(shè)計富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有人教版八年級英語上冊教材，以便跟隨教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如日常活動、人物肖像等，以幫助學(xué)生更好地理解一般現(xiàn)在時的應(yīng)用場景；圖表，展示一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法；視頻，展示真實(shí)語境中一般現(xiàn)在時的使用。

3.教學(xué)工具：使用多媒體投影儀展示教學(xué)內(nèi)容，提高課堂的直觀性和互動性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動；確保教室環(huán)境整潔，為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.播放一段與一般現(xiàn)在時相關(guān)的英語視頻，如日常生活場景或新聞報道，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中人物的日?；顒樱ぐl(fā)學(xué)生對一般現(xiàn)在時的興趣。

2.提問學(xué)生：“Whataretheydoinginthevideo?”（他們在視頻中做什么？）鼓勵學(xué)生用一般現(xiàn)在時回答，并注意正確使用動詞的第三人稱單數(shù)形式。

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，對比兩種時態(tài)的用法，引出本節(jié)課的主題——一般現(xiàn)在時。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.語法講解：教師講解一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法，結(jié)合例句進(jìn)行分析，如：“Igotoschoolbybus.”（我乘公交車去學(xué)校。）

2.詞匯學(xué)習(xí)：展示與一般現(xiàn)在時相關(guān)的詞匯，如：go,do,be,have等，通過例句和圖片幫助學(xué)生記憶和運(yùn)用。

3.句型練習(xí)：教師展示一般現(xiàn)在時的句型，如：“He/She/It+動詞原形+主語?！弊寣W(xué)生跟讀并嘗試造句。

三、實(shí)踐活動（用時15分鐘）

1.閱讀理解：發(fā)放與一般現(xiàn)在時相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生閱讀并回答問題，如：“Whatdoesthepassagetellusaboutthedailylifeofthepeopleinthestory?”（這篇文章告訴我們故事中人物的日常生活是怎樣的？）

2.詞匯游戲：組織學(xué)生進(jìn)行詞匯接龍游戲，要求使用一般現(xiàn)在時的詞匯，增加課堂趣味性。

3.角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個與一般現(xiàn)在時相關(guān)的場景進(jìn)行角色扮演，如：學(xué)校、家庭、餐廳等，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.學(xué)生分組討論如何使用一般現(xiàn)在時描述自己的日常生活，如：“Iusuallywakeupat7:00a.m.andhavebreakfastwithmyfamily.”（我通常早上7點(diǎn)起床，和家人一起吃早餐。）

2.學(xué)生討論一般現(xiàn)在時在描述規(guī)則、習(xí)慣、真理等方面的用法，如：“TheEarthisround.”（地球是圓的。）

3.學(xué)生討論一般現(xiàn)在時在描述一般將來時的用法，如：“Iwillgotothemoviesthisweekend.”（這個周末我將去看電影。）

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時的構(gòu)成、用法和注意事項(xiàng)。

2.教師舉例說明一般現(xiàn)在時的重難點(diǎn)，如：動詞的第三人稱單數(shù)形式、時態(tài)的轉(zhuǎn)換等。

3.教師鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，提高英語學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中提供的一般現(xiàn)在時態(tài)相關(guān)詞匯，可以進(jìn)一步拓展學(xué)生接觸到的詞匯，如：work,study,live,eat,sleep,watch,read,write等日常動詞。

-語法拓展：介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的否定句和疑問句的構(gòu)成，以及如何使用助動詞do/does來構(gòu)成一般疑問句。

-文化拓展：選擇與一般現(xiàn)在時態(tài)相關(guān)的文化背景知識，如不同國家的工作文化、生活習(xí)慣等，通過介紹這些文化差異，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于日常生活、學(xué)校生活或職業(yè)選擇的英文短文，通過閱讀提高對一般現(xiàn)在時態(tài)的運(yùn)用能力。

-角色扮演拓展：鼓勵學(xué)生在家里或?qū)W校進(jìn)行角色扮演活動，模擬真實(shí)場景，使用一般現(xiàn)在時進(jìn)行對話，如家庭會議、學(xué)校會議等。

-詞匯卡片制作：學(xué)生可以制作自己的詞匯卡片，將一般現(xiàn)在時態(tài)的動詞和其對應(yīng)的句子結(jié)構(gòu)記錄下來，便于隨時復(fù)習(xí)。

-日常練習(xí)：建議學(xué)生每天記錄自己的日常生活，并用一般現(xiàn)在時態(tài)描述，如：“Iwakeupat7:00a.m.Ihavebreakfastwithmyfamily.Then,Igotoschool.”（我早上7點(diǎn)起床，和家人一起吃早餐。然后，我去學(xué)校。）

-在線資源：指導(dǎo)學(xué)生如何使用在線資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，進(jìn)行一般現(xiàn)在時態(tài)的練習(xí)和測試，但需注意選擇適合學(xué)生水平的資源。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率和參與討論的積極性，評價學(xué)生在課堂活動中的參與度。

-學(xué)生注意力集中程度：通過學(xué)生的眼神交流、筆記記錄和舉手回答問題的情況，評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的關(guān)注程度。

-學(xué)生行為規(guī)范：評價學(xué)生是否遵守課堂紀(jì)律，如是否按時到課、是否保持安靜等。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：觀察小組討論的組織形式、成員間的互動和合作效果，評價學(xué)生在小組討論中的協(xié)作能力。

-學(xué)生表達(dá)清晰度：評估學(xué)生在小組展示時表達(dá)觀點(diǎn)的清晰度和邏輯性，以及是否能夠正確使用一般現(xiàn)在時態(tài)。

-學(xué)生創(chuàng)新思維：評價學(xué)生在討論中是否能夠提出新的觀點(diǎn)或解決問題的方法，體現(xiàn)創(chuàng)新思維能力。

3.隨堂測試：

-詞匯掌握情況：通過隨堂測試，評估學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)相關(guān)詞匯的記憶和應(yīng)用能力。

-語法運(yùn)用能力：測試學(xué)生能否正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時態(tài)的語法規(guī)則，包括主謂一致、時態(tài)轉(zhuǎn)換等。

-閱讀理解能力：通過閱讀理解題，評估學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)在語境中的應(yīng)用理解能力。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度等。

-學(xué)生互評：組織學(xué)生進(jìn)行互評，相互評價在小組討論和課堂活動中的表現(xiàn)，促進(jìn)同學(xué)間的相互學(xué)習(xí)和成長。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行個別評價，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，如：“Yourparticipationinclassdiscussionswasveryactive.However,youcouldimproveyourpronunciationwhenspeakinginEnglish.”

-針對小組討論成果：教師對小組討論成果進(jìn)行整體評價，同時針對每個學(xué)生的貢獻(xiàn)提出具體建議，如：“Yourgrouppresentedaclearandwell-organizedproject.Youcouldhavebeenmoreactiveincontributingideas.”

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的隨堂測試成績進(jìn)行反饋，指出學(xué)生在哪些方面做得好，哪些方面需要加強(qiáng)，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)建議，如：“Youdidwellinunderstandingthevocabulary,butyouneedtopracticemoretoimproveyourgrammarusage.”

-針對學(xué)習(xí)態(tài)度：教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行評價，鼓勵學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，如：“Iappreciateyourconsistenteffortinclass.Keepupthegoodwork!”

-針對改進(jìn)措施：教師根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，提出具體的改進(jìn)措施，如：“Let'sworkonyourpronunciationtogether.Wecanpracticeduringournextclasssession.”課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyDailyRoutine》或《ADayintheLifeofaStudent》等短文，這些文章可以描述學(xué)生的日常生活，使用一般現(xiàn)在時態(tài)，幫助學(xué)生更好地理解該時態(tài)在描述習(xí)慣和日?；顒又械膽?yīng)用。

-視頻資源：《EnglishinEverydayLife》系列視頻，通過展示不同文化背景下的日常生活場景，讓學(xué)生觀察并學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時的實(shí)際使用。

2.拓展要求：

-閱讀理解：要求學(xué)生在課后閱讀上述材料，并完成以下任務(wù)：

-完成閱讀理解練習(xí)題，如判斷正誤、選擇題等，以檢驗(yàn)對文章內(nèi)容的理解。

-摘錄文章中使用一般現(xiàn)在時的句子，并分析其結(jié)構(gòu)和用法。

-寫一篇簡短的文章，描述自己的日常生活，使用一般現(xiàn)在時態(tài)。

-視頻學(xué)習(xí)：觀看視頻資源，并完成以下活動：

-觀察視頻中人物的活動，記錄下使用一般現(xiàn)在時的句子。

-嘗試模仿視頻中的對話，使用一般現(xiàn)在時態(tài)進(jìn)行交流。

-與同學(xué)分享視頻中的有趣場景或?qū)υ?，討論一般現(xiàn)在時態(tài)的運(yùn)用。

-詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)與日常生活相關(guān)的詞匯，如：clean,cook,exercise,study,watchTV等，并嘗試將這些詞匯融入