課題開(kāi)題報(bào)告：生成式人工智能背景下大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)提升路徑研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書(shū)、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)?！渡墒饺斯ぶ悄鼙尘跋麓髮W(xué)生數(shù)字素養(yǎng)提升路徑研究》課題開(kāi)題報(bào)告一、課題基本信息課題名稱(chēng)：生成式人工智能背景下大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)提升路徑研究課題來(lái)源：教育部高等教育司課題類(lèi)型：教育科學(xué)研究課題負(fù)責(zé)人及主要成員：課題負(fù)責(zé)人：張三（教授，博士）主要成員：李四（副教授，碩士），王五（講師，碩士），趙六（助教，博士）課題申報(bào)時(shí)間：2023年9月1日預(yù)計(jì)完成時(shí)間：2025年12月31日二、課題研究背景與意義隨著生成式人工智能技術(shù)的快速發(fā)展，人類(lèi)社會(huì)正面臨著前所未有的數(shù)字化轉(zhuǎn)型。作為未來(lái)社會(huì)的主力軍，大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)的提升對(duì)于推動(dòng)國(guó)家數(shù)字化進(jìn)程具有重要意義。然而，當(dāng)前大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)水平參差不齊，存在信息獲取、處理、創(chuàng)新應(yīng)用等方面的問(wèn)題。因此，本研究旨在探索生成式人工智能背景下大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)提升的有效路徑，為我國(guó)高等教育改革提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。三、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)國(guó)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家已將數(shù)字素養(yǎng)納入國(guó)民教育體系，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、計(jì)算思維和創(chuàng)新能力。國(guó)外研究多關(guān)注數(shù)字素養(yǎng)的內(nèi)涵、評(píng)價(jià)體系、培養(yǎng)策略等方面，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)國(guó)內(nèi)研究起步較晚，但發(fā)展迅速。近年來(lái)，數(shù)字素養(yǎng)教育逐漸受到關(guān)注，相關(guān)研究成果不斷涌現(xiàn)。國(guó)內(nèi)研究多關(guān)注數(shù)字素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策，強(qiáng)調(diào)數(shù)字素養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)教育的融合。四、課題研究目標(biāo)與內(nèi)容研究目標(biāo)構(gòu)建生成式人工智能背景下大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)提升的理論框架。探索大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)提升的有效路徑。為我國(guó)高等教育改革提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。研究?jī)?nèi)容數(shù)字素養(yǎng)的內(nèi)涵、特征與評(píng)價(jià)體系研究。生成式人工智能對(duì)大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)的影響研究。大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)提升的路徑研究，包括課程設(shè)置、教學(xué)方法、實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面。大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)提升的效果評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制研究。五、課題研究方法與路徑文獻(xiàn)研究法：系統(tǒng)梳理國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究成果，為課題研究提供理論依據(jù)。調(diào)查研究法：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方式，了解大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)現(xiàn)狀及需求。實(shí)驗(yàn)研究法：在部分高校開(kāi)展數(shù)字素養(yǎng)提升實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證研究路徑的有效性。案例分析法：分析國(guó)內(nèi)外高校數(shù)字素養(yǎng)教育的成功案例，提煉經(jīng)驗(yàn)與啟示。六、課題研究的預(yù)期成果與形式預(yù)期成果形成生成式人工智能背景下大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)提升的理論框架。提出大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)提升的有效路徑與策略。發(fā)表學(xué)術(shù)論文，為我國(guó)高等教育改革提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。成果形式學(xué)術(shù)論文：在國(guó)內(nèi)核心期刊發(fā)表至少3篇學(xué)術(shù)論文。研究報(bào)告：形成課題研究報(bào)告，提交給教育部高等教育司。七、課題研究的進(jìn)度安排與人員分工進(jìn)度安排第一階段（2023年9月-2024年3月）：文獻(xiàn)研究、調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。第二階段（2024年4月-2024年9月）：實(shí)驗(yàn)實(shí)施、數(shù)據(jù)分析、案例分析。第三階段（2024年10月-2025年3月）：理論框架構(gòu)建、路徑研究、效果評(píng)價(jià)。第四階段（2025年4月-2025年12月）：研究報(bào)告撰寫(xiě)、論文發(fā)表、成果推廣。人員分工課題負(fù)責(zé)人：負(fù)責(zé)課題整體規(guī)劃、進(jìn)度安排、成果審核。李四：負(fù)責(zé)文獻(xiàn)研究、調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。王五：負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)實(shí)施、數(shù)據(jù)分析、案例分析。趙六：負(fù)責(zé)理論框架構(gòu)建、路徑研究、效果評(píng)價(jià)。八、課題研究的經(jīng)費(fèi)預(yù)算與設(shè)備需求經(jīng)費(fèi)預(yù)算調(diào)查研究費(fèi)：10萬(wàn)元實(shí)驗(yàn)設(shè)備費(fèi)：20萬(wàn)元差旅費(fèi)：5萬(wàn)元學(xué)術(shù)論文發(fā)表費(fèi)：5萬(wàn)元其他費(fèi)用：5萬(wàn)元總計(jì)：45萬(wàn)元設(shè)備需求調(diào)查研究設(shè)備：計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、掃描儀等。實(shí)驗(yàn)設(shè)備：生成式人工智能軟件、實(shí)驗(yàn)平臺(tái)等。九、參考文獻(xiàn)（略）（注：本報(bào)告為示例性開(kāi)題報(bào)告，實(shí)際撰寫(xiě)時(shí)需根據(jù)具體課題需求進(jìn)行調(diào)整。）課題評(píng)審意見(jiàn)：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問(wèn)題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過(guò)程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過(guò)本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問(wèn)題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問(wèn)題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來(lái)新的見(jiàn)解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過(guò)程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)