課題開(kāi)題報(bào)告：數(shù)智賦能高職院校思想政治理論課“金課”實(shí)踐路徑研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書(shū)、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)?！稊?shù)智賦能高職院校思想政治理論課“金課”實(shí)踐路徑研究》開(kāi)題報(bào)告一、課題基本信息課題名稱(chēng)：數(shù)智賦能高職院校思想政治理論課“金課”實(shí)踐路徑研究課題來(lái)源：教育部課題類(lèi)型：教育科學(xué)研究課題負(fù)責(zé)人及主要成員：課題負(fù)責(zé)人為XXX，主要成員包括XXX、XXX、XXX等。課題申報(bào)時(shí)間：2023年9月預(yù)計(jì)完成時(shí)間：2025年12月二、課題研究背景與意義隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)字化、智能化已經(jīng)成為時(shí)代的主旋律。在這一背景下，教育領(lǐng)域也面臨著前所未有的變革和挑戰(zhàn)。高職院校作為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重要基地，其思想政治理論課（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“思政課”）的教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生的思想政治素質(zhì)和綜合素養(yǎng)。因此，如何利用數(shù)智技術(shù)賦能思政課，打造“金課”，提升教學(xué)效果，成為當(dāng)前高職院校面臨的重要課題。本課題旨在通過(guò)深入研究數(shù)智技術(shù)在思政課中的應(yīng)用，探索數(shù)智賦能思政課“金課”的實(shí)踐路徑，為高職院校思政課教學(xué)改革提供理論指導(dǎo)和實(shí)踐參考。研究意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：理論意義：豐富和發(fā)展思想政治教育理論，為新時(shí)代高職院校思政課教學(xué)改革提供理論支撐。實(shí)踐意義：為高職院校思政課“金課”建設(shè)提供可操作的實(shí)踐路徑，提升思政課教學(xué)質(zhì)量。社會(huì)意義：培養(yǎng)具有較高思想政治素質(zhì)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，為社會(huì)發(fā)展提供有力的人才保障。三、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀近年來(lái)，國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)數(shù)智賦能思政課的研究逐漸增多。研究主要集中在以下幾個(gè)方面：（1）數(shù)智技術(shù)在思政課中的應(yīng)用：包括虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)在思政課教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用。（2）思政課“金課”建設(shè)：探討如何通過(guò)改革教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)等途徑，提升思政課教學(xué)質(zhì)量。（3）數(shù)智賦能思政課的理論研究：從思想政治教育理論、教育技術(shù)理論等角度，探討數(shù)智賦能思政課的理論基礎(chǔ)和實(shí)現(xiàn)路徑。國(guó)外研究現(xiàn)狀國(guó)外學(xué)者對(duì)數(shù)智賦能思政課的研究相對(duì)較少，主要集中在以下幾個(gè)方面：（1）信息技術(shù)在思想政治教育中的應(yīng)用：探討信息技術(shù)在思想政治教育中的實(shí)踐應(yīng)用，以及信息技術(shù)對(duì)思想政治教育的影響。（2）在線(xiàn)教育：研究在線(xiàn)教育在思想政治教育中的應(yīng)用，以及在線(xiàn)教育對(duì)思想政治教育的影響。（3）虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等技術(shù)在思想政治教育中的應(yīng)用：探討這些技術(shù)在思想政治教育中的實(shí)踐應(yīng)用。發(fā)展趨勢(shì)隨著數(shù)智技術(shù)的不斷發(fā)展和教育改革的深入推進(jìn)，數(shù)智賦能思政課的研究將呈現(xiàn)出以下發(fā)展趨勢(shì)：（1）理論與實(shí)踐相結(jié)合：更加注重?cái)?shù)智技術(shù)在思政課中的實(shí)際應(yīng)用，以及實(shí)踐效果的評(píng)估。（2）跨學(xué)科研究：加強(qiáng)思想政治教育、教育技術(shù)、信息技術(shù)等學(xué)科的交叉融合，推動(dòng)數(shù)智賦能思政課的理論創(chuàng)新。（3）個(gè)性化、智能化教學(xué)：利用大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)，實(shí)現(xiàn)思政課教學(xué)的個(gè)性化、智能化，提升教學(xué)效果。四、課題研究目標(biāo)與內(nèi)容研究目標(biāo)（1）理論目標(biāo)：構(gòu)建數(shù)智賦能思政課“金課”的理論體系，為高職院校思政課教學(xué)改革提供理論指導(dǎo)。（2）實(shí)踐目標(biāo)：探索數(shù)智賦能思政課“金課”的實(shí)踐路徑，為高職院校思政課“金課”建設(shè)提供可操作的方案。研究?jī)?nèi)容（1）數(shù)智賦能思政課的理論研究：探討數(shù)智技術(shù)在思政課中的應(yīng)用理論基礎(chǔ)，以及數(shù)智賦能思政課的理論框架。（2）數(shù)智賦能思政課的實(shí)踐路徑研究：分析數(shù)智技術(shù)在思政課中的實(shí)踐應(yīng)用，探索數(shù)智賦能思政課“金課”的實(shí)踐路徑。（3）數(shù)智賦能思政課的教學(xué)效果評(píng)估：評(píng)估數(shù)智賦能思政課的教學(xué)效果，為高職院校思政課教學(xué)改革提供參考。五、課題研究方法與路徑研究方法（1）文獻(xiàn)研究法：通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解國(guó)內(nèi)外數(shù)智賦能思政課的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。（2）案例分析法：選取典型案例，分析數(shù)智技術(shù)在思政課中的實(shí)踐應(yīng)用，以及數(shù)智賦能思政課“金課”的實(shí)踐路徑。（3）行動(dòng)研究法：在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，探索數(shù)智賦能思政課“金課”的實(shí)踐路徑，并進(jìn)行教學(xué)效果評(píng)估。研究路徑（1）確定研究目標(biāo)：明確數(shù)智賦能思政課“金課”的研究目標(biāo)，為后續(xù)研究提供方向。（2）文獻(xiàn)查閱：查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解國(guó)內(nèi)外數(shù)智賦能思政課的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。（3）案例選取與分析：選取典型案例，分析數(shù)智技術(shù)在思政課中的實(shí)踐應(yīng)用，以及數(shù)智賦能思政課“金課”的實(shí)踐路徑。（4）實(shí)踐探索：在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，探索數(shù)智賦能思政課“金課”的實(shí)踐路徑，并進(jìn)行教學(xué)效果評(píng)估。（5）總結(jié)與推廣：總結(jié)研究成果，形成數(shù)智賦能思政課“金課”的理論體系和實(shí)踐路徑，進(jìn)行推廣和應(yīng)用。六、課題研究的預(yù)期成果與形式預(yù)期成果（1）理論成果：構(gòu)建數(shù)智賦能思政課“金課”的理論體系，為高職院校思政課教學(xué)改革提供理論指導(dǎo)。（2）實(shí)踐成果：探索數(shù)智賦能思政課“金課”的實(shí)踐路徑，為高職院校思政課“金課”建設(shè)提供可操作的方案。（3）教學(xué)成果：提升思政課教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)具有較高思想政治素質(zhì)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。成果形式（1）研究報(bào)告：形成數(shù)智賦能思政課“金課”的研究報(bào)告，包括理論成果、實(shí)踐成果和教學(xué)成果。（2）學(xué)術(shù)論文：在核心期刊上發(fā)表數(shù)智賦能思政課“金課”的研究論文。（3）教學(xué)案例：形成數(shù)智賦能思政課“金課”的教學(xué)案例，為高職院校思政課教學(xué)改革提供參考。七、課題研究的進(jìn)度安排與人員分工進(jìn)度安排（1）2023年9月-2023年12月：確定研究目標(biāo)，查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。（2）2024年1月-2024年6月：選取典型案例，分析數(shù)智技術(shù)在思政課中的實(shí)踐應(yīng)用，以及數(shù)智賦能思政課“金課”的實(shí)踐路徑。（3）2024年7月-2024年12月：在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，探索數(shù)智賦能思政課“金課”的實(shí)踐路徑，并進(jìn)行教學(xué)效果評(píng)估。（4）2025年1月-2025年6月：總結(jié)研究成果，形成數(shù)智賦能思政課“金課”的理論體系和實(shí)踐路徑，進(jìn)行推廣和應(yīng)用。人員分工（1）課題負(fù)責(zé)人：負(fù)責(zé)課題的整體規(guī)劃和組織協(xié)調(diào)，以及研究報(bào)告的撰寫(xiě)。（2）主要成員：參與課題的文獻(xiàn)查閱、案例選取與分析、實(shí)踐探索等工作，并負(fù)責(zé)撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文和教學(xué)案例。八、課題研究的經(jīng)費(fèi)預(yù)算與設(shè)備需求經(jīng)費(fèi)預(yù)算（1）文獻(xiàn)查閱費(fèi)：5000元（2）案例選取與分析費(fèi)：10000元（3）實(shí)踐探索費(fèi)：20000元（4）研究報(bào)告撰寫(xiě)費(fèi)：5000元（5）學(xué)術(shù)論文發(fā)表費(fèi)：10000元（6）教學(xué)案例制作費(fèi)：10000元（7）其他費(fèi)用：5000元總計(jì)：70000元設(shè)備需求（1）計(jì)算機(jī)：用于文獻(xiàn)查閱、數(shù)據(jù)分析、研究報(bào)告撰寫(xiě)等。（2）投影儀：用于教學(xué)演示、案例展示等。（3）虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)設(shè)備：用于數(shù)智技術(shù)在思政課中的實(shí)踐應(yīng)用。九、參考文獻(xiàn)（略）本開(kāi)題報(bào)告詳細(xì)闡述了數(shù)智賦能高職院校思想政治理論課“金課”實(shí)踐路徑研究的課題基本信息、研究背景與意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)、研究目標(biāo)與內(nèi)容、研究方法與路徑、預(yù)期成果與形式、進(jìn)度安排與人員分工、經(jīng)費(fèi)預(yù)算與設(shè)備需求等方面。希望通過(guò)對(duì)本課題的研究，能夠?yàn)楦呗氃盒Ｋ颊n教學(xué)改革提供理論指導(dǎo)和實(shí)踐參考，培養(yǎng)具有較高思想政治素質(zhì)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。課題評(píng)審意見(jiàn)：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問(wèn)題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過(guò)程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過(guò)本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問(wèn)題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問(wèn)題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來(lái)新的見(jiàn)解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過(guò)程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得