寫作 發(fā)揮聯(lián)想和想象2024-2025學(xué)年新教材七年級上冊語文新教學(xué)設(shè)計(統(tǒng)編版2024)

寫作發(fā)揮聯(lián)想和想象2024-2025學(xué)年新教材七年級上冊語文新教學(xué)設(shè)計(統(tǒng)編版2024)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版2024-2025學(xué)年七年級上冊語文《發(fā)揮聯(lián)想和想象》章節(jié)，主要包括以下內(nèi)容：1.聯(lián)想和想象的基本概念及特點；2.聯(lián)想和想象在寫作中的應(yīng)用；3.通過閱讀、觀察和體驗，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象力；4.舉例說明聯(lián)想和想象在文章中的具體運用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用能力，通過聯(lián)想和想象訓(xùn)練，提高語言表達(dá)的豐富性和創(chuàng)造力。

2.增強學(xué)生的思維品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升思維的靈活性和邏輯性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過欣賞和創(chuàng)作，提升對文學(xué)作品審美價值的感知和評價。

4.增強學(xué)生的文化意識，引導(dǎo)學(xué)生理解聯(lián)想和想象在文化傳承和創(chuàng)新中的重要作用。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是七年級學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，想象力豐富，但同時也面臨著從小學(xué)到中學(xué)的過渡，學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力尚在形成中。在知識層面上，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的基本方法有所了解，但對聯(lián)想和想象這一寫作技巧的理解和應(yīng)用還較為初步。以下是對學(xué)生層次、知識、能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣的具體分析：

1.學(xué)生層次：班級學(xué)生整體基礎(chǔ)良好，但個體差異較大。部分學(xué)生語文基礎(chǔ)扎實，對寫作有一定的興趣和熱情；而部分學(xué)生則對寫作較為抵觸，缺乏信心。

2.知識層面：學(xué)生對漢語基礎(chǔ)知識掌握較好，但對寫作技巧，特別是聯(lián)想和想象的應(yīng)用，了解有限。他們對文學(xué)作品中的聯(lián)想和想象元素有一定的感知，但缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)和實踐。

3.能力層面：學(xué)生的觀察能力和想象力較強，但在寫作中往往缺乏有效的聯(lián)想和想象運用，導(dǎo)致文章內(nèi)容單薄，缺乏深度。

4.素質(zhì)層面：學(xué)生的情感態(tài)度較為積極，愿意嘗試新事物，但部分學(xué)生在面對挑戰(zhàn)時容易產(chǎn)生挫敗感，影響學(xué)習(xí)動力。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上積極參與討論，但部分學(xué)生存在依賴教師講解的習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)能力有待提高。

綜合以上分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們通過實踐活動提升聯(lián)想和想象能力，同時培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解聯(lián)想和想象的基本原理，引導(dǎo)學(xué)生思考其在寫作中的應(yīng)用。

2.設(shè)計“聯(lián)想接龍”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)聯(lián)想和想象，提高參與度。

3.利用多媒體展示不同類型的文學(xué)作品，通過分析作品中的聯(lián)想和想象手法，增強學(xué)生的感性認(rèn)識。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同創(chuàng)作一篇結(jié)合聯(lián)想和想象的短文，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)造性思維。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）老師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于聯(lián)想和想象的文章。在日常生活中，我們是否有過這樣的經(jīng)歷：看到一片樹葉，就會想到秋天的到來；聽到一首歌曲，就會回憶起某個特別的時刻。這些都是聯(lián)想和想象的力量。那么，今天我們就來探討一下，聯(lián)想和想象在寫作中的應(yīng)用。

（2）學(xué)生：老師，我想知道聯(lián)想和想象具體是什么？

老師：很好，聯(lián)想和想象是寫作中的一種技巧，它可以幫助我們豐富文章內(nèi)容，使文章更加生動有趣。接下來，我們將通過一系列的實踐活動來深入了解這一技巧。

二、新課講授

1.聯(lián)想和想象的概念及特點

（1）老師：首先，我們來了解一下聯(lián)想和想象的概念。聯(lián)想是指由一個事物想到另一個事物的心理過程，而想象則是指在沒有具體事物的基礎(chǔ)上，通過心理活動創(chuàng)造出新的形象。

（2）學(xué)生：哦，我明白了，聯(lián)想和想象都是一種心理活動。

（3）老師：是的，它們在寫作中具有以下特點：豐富性、生動性和創(chuàng)造性。

2.聯(lián)想和想象在寫作中的應(yīng)用

（1）老師：接下來，我們來探討一下聯(lián)想和想象在寫作中的應(yīng)用。首先，我們可以通過觀察生活，從自然界、社會生活等方面尋找靈感。

（2）學(xué)生：老師，那我們?nèi)绾螌⒙?lián)想和想象運用到具體的寫作中呢？

（3）老師：這里有一個小技巧，我們可以從以下幾個方面入手：一是抓住事物的特點，二是運用豐富的詞匯，三是運用修辭手法。

3.案例分析

（1）老師：為了讓大家更好地理解聯(lián)想和想象在寫作中的應(yīng)用，我們來分析一篇優(yōu)秀文章。

（2）學(xué)生：好的，老師，請分享這篇文章。

（3）老師：這篇文章以“雨”為題材，通過豐富的聯(lián)想和想象，將雨的形態(tài)、氣味、聲音等描繪得栩栩如生。下面，我們一起欣賞這篇文章。

4.練習(xí)環(huán)節(jié)

（1）老師：接下來，請大家嘗試運用聯(lián)想和想象，寫一段關(guān)于“雪”的描寫。

（2）學(xué)生：好的，老師，我明白了。

（3）老師：請大家注意，在描寫時要抓住雪的特點，運用豐富的詞匯和修辭手法，使文章更加生動有趣。

三、課堂互動

1.學(xué)生展示

（1）老師：下面，請大家展示自己的作品。

（2）學(xué)生：老師，請允許我分享我的作品。

（3）老師：很好，你的作品描繪了雪的美麗，讓我們感受到了雪的魅力。

2.互相評價

（1）老師：請大家互相評價一下對方的作品。

（2）學(xué)生：我覺得他的作品寫得很生動，聯(lián)想和想象運用得很好。

四、總結(jié)與拓展

1.總結(jié)

（1）老師：今天我們學(xué)習(xí)了聯(lián)想和想象在寫作中的應(yīng)用，希望大家能夠掌握這一技巧，使自己的文章更加生動有趣。

（2）學(xué)生：謝謝老師，我學(xué)會了如何運用聯(lián)想和想象。

2.拓展

（1）老師：在課后，請大家嘗試運用聯(lián)想和想象，寫一篇關(guān)于“家鄉(xiāng)”的作文。

（2）學(xué)生：好的，老師，我明白了。

五、布置作業(yè)

1.請大家完成一篇關(guān)于“家鄉(xiāng)”的作文，要求運用聯(lián)想和想象，使文章生動有趣。

2.課后閱讀一本關(guān)于聯(lián)想和想象方面的書籍，拓展自己的知識面。

六、教學(xué)反思

本節(jié)課通過導(dǎo)入、講授、案例分析、互動和總結(jié)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解了聯(lián)想和想象在寫作中的應(yīng)用。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，通過互動和展示，提高了學(xué)生的寫作能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的需求，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

（1）學(xué)生對聯(lián)想和想象的概念有了清晰的認(rèn)識，能夠準(zhǔn)確描述其定義和特點。

（2）學(xué)生了解了聯(lián)想和想象在寫作中的應(yīng)用價值，認(rèn)識到其在豐富文章內(nèi)容、提升作品感染力方面的作用。

（3）學(xué)生掌握了運用聯(lián)想和想象的基本技巧，如抓住事物特點、運用豐富詞匯、運用修辭手法等。

2.能力提升：

（1）學(xué)生的觀察力和想象力得到鍛煉，能夠從生活中發(fā)現(xiàn)更多的素材和靈感。

（2）學(xué)生的寫作能力得到提升，能夠運用聯(lián)想和想象使文章內(nèi)容更加生動有趣。

（3）學(xué)生的思維能力得到拓展，學(xué)會了從不同角度思考問題，提高了解決問題的能力。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：

（1）學(xué)生的審美能力得到提高，能夠欣賞和評價作品中的聯(lián)想和想象元素。

（2）學(xué)生的創(chuàng)新意識得到增強，學(xué)會了運用聯(lián)想和想象進(jìn)行創(chuàng)新性的寫作。

（3）學(xué)生的團隊合作能力得到鍛煉，在小組合作創(chuàng)作中，學(xué)會了傾聽他人意見，共同完成作品。

4.學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變：

（1）學(xué)生對寫作的興趣得到提升，從原來的抵觸轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動。

（2）學(xué)生學(xué)會了自主學(xué)習(xí)，不再完全依賴教師講解，能夠獨立思考和實踐。

（3）學(xué)生的自信心得到增強，面對寫作挑戰(zhàn)時，能夠勇敢嘗試，不輕易放棄。

5.具體表現(xiàn)：

（1）學(xué)生在作文中能夠運用聯(lián)想和想象，使文章內(nèi)容更加豐富，語言更加生動。

（2）學(xué)生在閱讀作品時，能夠識別和欣賞作者運用的聯(lián)想和想象技巧，提升自己的鑒賞能力。

（3）學(xué)生在日常生活中，能夠運用聯(lián)想和想象，提高自己的溝通能力和表達(dá)能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《魯濱遜漂流記》中關(guān)于主人公魯濱遜在荒島上的生活描寫，分析作者如何運用聯(lián)想和想象來豐富故事內(nèi)容。

（2）視頻資源：《哈利·波特》系列電影中的場景切換和特效制作，探討導(dǎo)演如何運用聯(lián)想和想象創(chuàng)造奇幻世界。

2.拓展要求：

（1）閱讀《魯濱遜漂流記》中關(guān)于主人公在荒島上的生活描寫，思考作者如何通過聯(lián)想和想象描繪出孤島上的自然環(huán)境和生活場景，以及這些描寫對故事情節(jié)和人物塑造的影響。

（2）觀看《哈利·波特》系列電影，關(guān)注導(dǎo)演如何運用特效和場景切換來創(chuàng)造一個充滿魔法和奇幻的世界，分析這些特效和場景如何激發(fā)觀眾的聯(lián)想和想象力。

3.拓展活動：

（1）學(xué)生可以選擇閱讀《魯濱遜漂流記》或觀看《哈利·波特》系列電影中的一部電影，記錄下自己發(fā)現(xiàn)的聯(lián)想和想象元素，并在課堂上與同學(xué)們分享。

（2）鼓勵學(xué)生創(chuàng)作一篇以“如果我是一個探險家”為題的短文，運用聯(lián)想和想象描述自己在荒島或奇幻世界中的生活經(jīng)歷。

（3）組織一次“聯(lián)想和想象創(chuàng)作大賽”，讓學(xué)生以小組為單位，創(chuàng)作一個包含聯(lián)想和想象元素的故事或劇本，并進(jìn)行展示和評價。

4.教師指導(dǎo)與幫助：

（1）教師可以推薦一些與聯(lián)想和想象相關(guān)的書籍，如《哈利·波特》系列、《魔戒》等，幫助學(xué)生拓展閱讀視野。

（2）對于學(xué)生在拓展活動中遇到的問題，教師應(yīng)及時解答，提供必要的幫助和指導(dǎo)。

（3）教師可以組織一次課后討論會，讓學(xué)生分享自己的拓展成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。

5.評價與反饋：

（1）教師將對學(xué)生的拓展活動進(jìn)行評價，關(guān)注學(xué)生在閱讀、觀看和創(chuàng)作過程中的參與度、思考深度和創(chuàng)意表現(xiàn)。

（2）通過學(xué)生的作品展示和討論，教師可以了解學(xué)生的聯(lián)想和想象能力，為今后的教學(xué)提供參考。

（3）鼓勵學(xué)生相互評價，培養(yǎng)他們的批判性思維和合作精神。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論。在案例分析環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述聯(lián)想和想象的特點，并能夠結(jié)合具體例子進(jìn)行分析。在練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行寫作實踐，展現(xiàn)出一定的聯(lián)想和想象能力。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動分享自己的觀點，傾聽他人的意見，并能夠就“聯(lián)想和想象在寫作中的應(yīng)用”這一主題進(jìn)行深入的探討。小組討論成果展示時，各小組能夠清晰地闡述自己的觀點，展示出良好的團隊合作精神。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生對聯(lián)想和想象的基本概念和特點掌握較好，但在實際應(yīng)用方面仍有待提高。部分學(xué)生在寫作練習(xí)中能夠運用聯(lián)想和想象，但整體水平參差不齊。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生在自評和互評環(huán)節(jié)能夠客觀地評價自己的寫作，指出自己的優(yōu)點和不足。在互評過程中，學(xué)生們能夠互相學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與和認(rèn)真思考給予肯定，同時對部分學(xué)生在寫作實踐中存在的問題提出以下反饋：

（1）加強觀察生活，積累素材。學(xué)生應(yīng)多關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，從自然、社會、人文等方面尋找寫作靈感，為聯(lián)想和想象提供豐富的素材。

（2）提高詞匯量，豐富語言表達(dá)。學(xué)生應(yīng)注重積累詞匯，學(xué)會運用多種修辭手法，使文章更加生動有趣。

（3）加強寫作練習(xí)，提高聯(lián)想和想象能力。學(xué)生應(yīng)多進(jìn)行寫作練習(xí)，通過不斷的實踐，提高自己的聯(lián)想和想象能力。

（4）培養(yǎng)創(chuàng)新思維，勇于嘗試。在寫作過程中，學(xué)生應(yīng)敢于突破傳統(tǒng)思維，勇于嘗試新的寫作手法，使作品更具創(chuàng)意。

（5）加強團隊合作，共同進(jìn)步。在小組討論和創(chuàng)作過程中，學(xué)生應(yīng)學(xué)會傾聽他人意見，互相學(xué)習(xí)，共同提高。板書設(shè)計①聯(lián)想和想象的基本概念

-聯(lián)想：由一個事物想到另一個事物的心理過程

-想象：在沒有具體事物的基礎(chǔ)上，通過心理活動創(chuàng)造出新的形象

②聯(lián)想和想象的特點

-豐富性：聯(lián)想和想象能夠豐富文章內(nèi)容，增加趣味性

-生動性：通過聯(lián)想和想象，文章中的事物和場景更加生動形象

-創(chuàng)造性：聯(lián)想和想象能夠激發(fā)創(chuàng)造力，使作品具有獨特性

③聯(lián)想和想象的應(yīng)用技巧

-抓住事物特點：深入觀察，發(fā)現(xiàn)事物的獨特之處

-運用豐富詞匯：運用多樣化的詞匯，增強語言的生動性

-運用修辭手法：恰當(dāng)運用比喻、擬人等修辭手法，提升文章的藝術(shù)效果

④聯(lián)想和想象在寫作中的應(yīng)用實例

-描述自然景觀：通過聯(lián)想和想象，描繪出山川、湖泊、花草等的美麗景色

-描寫人物心理：運用聯(lián)想和想象，展現(xiàn)人物內(nèi)心的情感波動

-創(chuàng)作奇幻故事：利用聯(lián)想和想象，構(gòu)建一個充滿奇幻色彩的故事世界

⑤寫作練習(xí)要點

-觀察生活，積累素材

-運用詞匯，豐富表達(dá)

-恰當(dāng)運用修辭手法

-勇于嘗試，不斷創(chuàng)新教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們探討了聯(lián)想和想象在寫作中的應(yīng)用，我覺得整體上還算順利，但也有些地方值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了講授與討論相結(jié)合的方式，這樣的方法比較適合七年級的學(xué)生，他們正處于好奇心旺盛、思維活躍的時期。通過講解和討論，學(xué)生們對聯(lián)想和想象有了更深入的理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在講解過程中，我可能講得有些快，沒有給學(xué)生們足夠的時間去消化和理解。今后，我會注意放慢語速，給學(xué)生們更多的思考時間。

其次，關(guān)于教學(xué)策略，我設(shè)計了“聯(lián)想接龍”游戲和小組合作創(chuàng)作等活動，這些活動旨在提高學(xué)生的參與度和互動性。從學(xué)生的反應(yīng)來看，這些活動收到了不錯的效果，學(xué)生們在游戲中學(xué)會了如何運用聯(lián)想和想象，在小組合作中提升了團隊協(xié)作能力。不過，我也注意到，有些學(xué)生在小組討論中顯得比較被動，這可能是因為他們不太習(xí)慣在集體中表達(dá)自己的觀點。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團隊協(xié)作精神。

在課堂管理方面，我盡量營造了一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們在課堂上能夠自由地表達(dá)自己的想法。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在個別學(xué)生過于活躍的情況下，課堂紀(jì)律可能會受到影響。因此，我需要在保持課堂活力和維持紀(jì)律之間找到一個平衡點。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在課堂上能夠積極地參與到討論和創(chuàng)作中，對聯(lián)想和想象有了更深的認(rèn)識。在寫作練習(xí)中，學(xué)