八年級地理上冊 第一章 第一節(jié) 中國的疆域教學(xué)實(shí)錄 湘教版

八年級地理上冊第一章第一節(jié)中國的疆域教學(xué)實(shí)錄湘教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級地理上冊第一章第一節(jié)中國的疆域教學(xué)實(shí)錄湘教版課程基本信息1.課程名稱：八年級地理上冊第一章第一節(jié)中國的疆域

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時(shí)間：2023年11月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.人地協(xié)調(diào)觀：通過學(xué)習(xí)中國疆域的地理位置、面積和地形，培養(yǎng)學(xué)生理解人地關(guān)系，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。

2.區(qū)域認(rèn)知：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖識別地理要素，分析地理環(huán)境，增強(qiáng)空間思維和區(qū)域分析能力。

3.地理實(shí)踐力：通過實(shí)地考察或模擬活動，讓學(xué)生參與地理信息收集、整理和分析，提高地理實(shí)踐操作技能。學(xué)情分析本節(jié)課針對八年級（1）班的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生整體層次較為均衡，但個(gè)體差異明顯。在知識方面，學(xué)生對地理學(xué)科的基礎(chǔ)知識掌握程度不一，部分學(xué)生對地理位置、地形等基本概念較為熟悉，而部分學(xué)生則較為生疏。在能力方面，學(xué)生的空間思維能力、地圖閱讀能力及地理問題分析能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力有待加強(qiáng)。

學(xué)生在行為習(xí)慣方面表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：課堂紀(jì)律較好，但部分學(xué)生注意力容易分散；課堂互動積極，但表達(dá)能力和邏輯思維有待提高；學(xué)習(xí)興趣較高，但面對復(fù)雜問題時(shí)容易產(chǎn)生畏難情緒。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教學(xué)過程中需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)；其次，加強(qiáng)課堂互動，提高學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力；最后，通過設(shè)置有趣的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，克服畏難情緒，提高地理學(xué)科的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合地圖教學(xué)，講解中國的疆域特點(diǎn)，讓學(xué)生直觀理解。

2.設(shè)計(jì)“疆域知識競賽”活動，通過小組競賽形式，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.利用多媒體展示中國疆域的地理信息，如地形、氣候等，增強(qiáng)學(xué)生對地理環(huán)境的感知。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“我的家鄉(xiāng)在哪里”分享，培養(yǎng)學(xué)生的地域歸屬感和地理實(shí)踐力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放中國疆域風(fēng)光片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述不同地區(qū)的自然景觀，激發(fā)學(xué)生對祖國疆域的興趣。

2.提問：“同學(xué)們，你們知道中國有多大嗎？它的疆域特點(diǎn)有哪些？”引發(fā)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的思考。

講授新課（15分鐘）

1.講解中國疆域的地理位置，包括經(jīng)緯度范圍、四至點(diǎn)等。

2.介紹中國疆域的面積和地形特點(diǎn)，如山地、高原、平原等。

3.分析中國疆域的氣候類型，如季風(fēng)氣候、大陸性氣候等。

4.講解中國疆域的行政區(qū)劃，包括省、自治區(qū)、直轄市等。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備一張中國地圖，進(jìn)行“疆域知識競賽”。

2.競賽內(nèi)容包括：疆域四至點(diǎn)、主要山脈、河流、氣候類型等。

3.每組選派代表回答問題，答對加一分，答錯(cuò)不扣分。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：“同學(xué)們，中國疆域的氣候類型對我們的生活有哪些影響？”

2.學(xué)生分組討論，分享各自的觀點(diǎn)。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為如何合理利用我國的疆域資源？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生思考并總結(jié)。

創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.利用多媒體展示我國疆域的地理位置、地形、氣候等地理信息，讓學(xué)生直觀感受。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生分析我國疆域的優(yōu)劣勢，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。

解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.提問：“同學(xué)們，我國疆域的哪些特點(diǎn)有利于我們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展？”

2.學(xué)生分組討論，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)并分析。

教學(xué)雙邊互動（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對我國疆域有了哪些新的認(rèn)識？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并點(diǎn)評。

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)中國疆域的特點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：請學(xué)生繪制一張中國疆域地圖，并標(biāo)注主要山脈、河流、氣候類型等。

教學(xué)過程用時(shí)總計(jì)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：學(xué)生對中國的疆域范圍、四至點(diǎn)、主要山脈、河流、氣候類型等地理知識有了全面的理解和掌握。學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述中國的地理位置、地形特點(diǎn)以及氣候分布，為后續(xù)學(xué)習(xí)地理環(huán)境與人類活動的關(guān)系奠定了基礎(chǔ)。

2.空間思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察地圖、分析地理信息，提高了空間思維能力。學(xué)生能夠識別地圖上的地理要素，理解不同地理要素之間的關(guān)系，以及它們在空間上的分布特點(diǎn)。

3.地理信息處理能力：學(xué)生在課堂活動中，通過參與“疆域知識競賽”和繪制地圖等練習(xí)，提升了地理信息處理能力。學(xué)生學(xué)會了如何從地圖中提取信息，如何將地理知識應(yīng)用于實(shí)際問題的解決。

4.合作學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在小組討論和競賽活動中，培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、分享觀點(diǎn)，共同完成任務(wù)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。

5.人地協(xié)調(diào)觀：通過對中國疆域的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識到自然環(huán)境和人類活動之間的相互關(guān)系，形成了人地協(xié)調(diào)的觀念。學(xué)生開始關(guān)注環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展，認(rèn)識到合理利用自然資源的重要性。

6.地理實(shí)踐力：學(xué)生在“我的家鄉(xiāng)在哪里”的分享環(huán)節(jié)，通過實(shí)際案例，提高了地理實(shí)踐力。學(xué)生能夠結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)，分析家鄉(xiāng)的地理特征，并將其與國家疆域的地理知識相聯(lián)系。

7.思維能力：學(xué)生在課堂提問和討論環(huán)節(jié)，展現(xiàn)了批判性思維和邏輯推理能力。學(xué)生能夠提出有針對性的問題，分析問題，并給出合理的解釋和解決方案。

8.學(xué)習(xí)興趣：通過多樣化的教學(xué)活動和實(shí)踐活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)。學(xué)生對地理學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動探索和學(xué)習(xí)地理知識。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：閱讀教材第一章第一節(jié)的內(nèi)容，完成相關(guān)的練習(xí)題，包括填空題、選擇題和簡答題，以鞏固對疆域知識的理解。

2.繪制中國疆域地圖：根據(jù)教材提供的地圖信息，自行繪制一張中國疆域地圖，標(biāo)注主要山脈、河流、行政區(qū)域等，并嘗試標(biāo)注一些重要的地理特征點(diǎn)。

3.地理小論文：以“我國疆域的特點(diǎn)及其對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的影響”為題，撰寫一篇小論文，結(jié)合教材內(nèi)容和自己的思考，探討疆域特點(diǎn)與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展之間的關(guān)系。

4.家庭作業(yè)：與家人一起討論中國的地理位置和疆域特點(diǎn)，了解家鄉(xiāng)的地理背景，并準(zhǔn)備在下一節(jié)課上進(jìn)行分享。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：作業(yè)布置后，教師應(yīng)在下一節(jié)課開始前完成所有作業(yè)的批改，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都能得到及時(shí)的反饋。

2.個(gè)體反饋：對每個(gè)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行個(gè)體化的反饋，針對每個(gè)學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行評價(jià)，包括優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

3.課堂展示：在課堂上選取部分學(xué)生的地圖繪制作品和小論文進(jìn)行展示，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)和思考成果。

4.集體討論：針對作業(yè)中的共性問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體討論，引導(dǎo)學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.改進(jìn)建議：對于作業(yè)中普遍存在的問題，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生找到提高的方法。

6.持續(xù)跟蹤：對于作業(yè)中的個(gè)別問題，教師應(yīng)進(jìn)行持續(xù)跟蹤，確保學(xué)生能夠及時(shí)改正，并逐步提高。

7.反饋記錄：將學(xué)生的作業(yè)反饋記錄在案，作為學(xué)生成長記錄的一部分，便于家長和教師跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。板書設(shè)計(jì)①知識點(diǎn)：中國疆域的基本情況

-中國疆域的四至點(diǎn)

-中國疆域的地理位置

-中國疆域的面積

②詞匯：

-四至點(diǎn)：最北端、最南端、最西端、最東端

-地理位置：經(jīng)緯度范圍

-面積：約960萬平方千米

③句子：

-中國疆域遼闊，南北跨度近5500公里，東西跨度約5000公里。

-中國位于亞洲東部，太平洋西岸，是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰摇?/p>

-中國疆域面積約為960萬平方千米，位居世界第三。

①知識點(diǎn)：中國疆域的地形特點(diǎn)

-山地、高原、平原的分布

-主要山脈和高原的名稱

②詞匯：

-山地：喜馬拉雅山脈、秦嶺山脈

-高原：青藏高原、云貴高原

-平原：華北平原、長江中下游平原

③句子：

-中國地形復(fù)雜多樣，山地和高原占據(jù)較大比例。

-青藏高原是世界屋脊，喜馬拉雅山脈是世界上最高的山脈群。

①知識點(diǎn)：中國疆域的氣候類型

-主要?dú)夂蝾愋偷姆植?/p>

-季風(fēng)氣候的特點(diǎn)

②詞匯：

-氣候類型：溫帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、熱帶季風(fēng)氣候、溫帶大陸性氣候

-季風(fēng)氣候：夏季風(fēng)、冬季風(fēng)

③句子：

-中國氣候復(fù)雜多樣，季風(fēng)氣候顯著。

-夏季風(fēng)和冬季風(fēng)的交替影響著中國的氣候特點(diǎn)。課后作業(yè)1.地理知識填空題：

中國的最北端是_______，最南端是_______，最西端是_______，最東端是_______。

答案：漠河（黑龍江主航道中心線）、曾母暗沙、帕米爾高原、黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的匯合處

2.地圖連線題：

將以下地理要素與它們所在的中國地區(qū)連線：

-秦嶺山脈——華北地區(qū)

-長江——長江中下游平原

-西藏高原——西藏自治區(qū)

-黃河——黃土高原

答案：

-秦嶺山脈——華北地區(qū)

-長江——長江中下游平原

-西藏高原——西藏自治區(qū)

-黃河——黃土高原

3.地理描述題：

描述中國夏季風(fēng)的特點(diǎn)及其對氣候的影響。

答案：

中國夏季風(fēng)主要來自印度洋和太平洋，具有以下特點(diǎn)：溫暖濕潤、季節(jié)性強(qiáng)、風(fēng)力強(qiáng)勁。夏季風(fēng)的影響使得我國東部地區(qū)形成顯著的季風(fēng)氣候，夏季多雨，冬季少雨。

4.案例分析題：

分析青藏高原的地理特征及其對當(dāng)?shù)鼐用裆畹挠绊憽?/p>

答案：

青藏高原是世界上海拔最高的高原，具有以下地理特征：海拔高、空氣稀薄、氣溫低。這些特征對當(dāng)?shù)鼐用裆畹挠绊懓ǎ焊吆毖鯇?dǎo)致健康問題，需要適應(yīng)高海拔環(huán)境；氣候干燥，水資源