第3單元 生物圈中的綠色植物 單元導(dǎo)學(xué)（新教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)生物（人教版）001

第3單元生物圈中的綠色植物單元導(dǎo)學(xué)（新教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)生物（人教版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：第3單元生物圈中的綠色植物單元導(dǎo)學(xué)（新教學(xué)設(shè)計(jì)）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)生物（人教版）

3.授課時(shí)間：2023年11月15日星期三8:00-9:00

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)思維：通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠發(fā)展科學(xué)探究能力，學(xué)會(huì)提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集和分析數(shù)據(jù)。

2.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法，探究綠色植物的光合作用和呼吸作用，理解其在生物圈中的作用。

3.生命觀念：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到綠色植物是生物圈中的生產(chǎn)者，了解其與生態(tài)系統(tǒng)其他生物的關(guān)系。

4.環(huán)境意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)綠色植物和生物多樣性對(duì)生態(tài)環(huán)境的重要性。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，可能已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于植物的基本知識(shí)，如植物的結(jié)構(gòu)、生長(zhǎng)條件等。然而，對(duì)于綠色植物在生物圈中的作用，光合作用和呼吸作用的原理，以及植物與生態(tài)系統(tǒng)其他部分的關(guān)系，學(xué)生可能了解較少。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生通常對(duì)自然界和生物現(xiàn)象有較強(qiáng)的好奇心，對(duì)綠色植物這一主題可能表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣。他們的學(xué)習(xí)能力和風(fēng)格各異，有的學(xué)生擅長(zhǎng)通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于理論學(xué)習(xí)和記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解光合作用和呼吸作用的復(fù)雜過(guò)程時(shí)可能會(huì)遇到困難，特別是在抽象概念和化學(xué)反應(yīng)的理解上。此外，將綠色植物在生物圈中的作用與生態(tài)系統(tǒng)其他部分的關(guān)系聯(lián)系起來(lái)，也可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。學(xué)生可能需要通過(guò)多種教學(xué)策略和活動(dòng)來(lái)加深理解。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，講解光合作用和呼吸作用的基本原理，并引導(dǎo)學(xué)生思考其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親自操作，觀察植物在不同條件下的生長(zhǎng)變化，加深對(duì)光合作用和呼吸作用的理解。

3.利用多媒體教學(xué)，展示植物在不同環(huán)境中的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.組織角色扮演，讓學(xué)生扮演植物、消費(fèi)者和分解者，體驗(yàn)生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)平衡。

5.鼓勵(lì)學(xué)生分組合作，進(jìn)行項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，探究綠色植物對(duì)環(huán)境的影響，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一組不同生態(tài)環(huán)境中植物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考植物在生物圈中的作用。

2.提出問(wèn)題：提出“為什么綠色植物被稱為生物圈中的生產(chǎn)者？”的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

二、講授新課（15分鐘）

1.光合作用原理：講解光合作用的定義、過(guò)程和意義，用圖表展示光合作用的化學(xué)方程式。

2.呼吸作用原理：講解呼吸作用的定義、過(guò)程和意義，用圖表展示呼吸作用的化學(xué)方程式。

3.綠色植物在生物圈中的作用：分析綠色植物如何通過(guò)光合作用和呼吸作用為生物圈提供能量和物質(zhì)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察植物在不同光照條件下的生長(zhǎng)變化，分析光合作用的影響因素。

2.討論交流：學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分享各自的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：提問(wèn)學(xué)生光合作用和呼吸作用的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生思考兩者在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問(wèn)題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生扮演植物、消費(fèi)者和分解者，體驗(yàn)生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)平衡。

2.合作探究：學(xué)生分組合作，探究綠色植物對(duì)環(huán)境的影響，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)綠色植物在生物圈中的重要作用。

2.學(xué)生提問(wèn)：學(xué)生提出問(wèn)題，教師進(jìn)行解答。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.搜集資料，了解綠色植物的保護(hù)措施。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：展示圖片（1分鐘）

-提出問(wèn)題：提問(wèn)“為什么綠色植物被稱為生物圈中的生產(chǎn)者？”（1分鐘）

-學(xué)生回答：請(qǐng)2-3名學(xué)生回答問(wèn)題（2分鐘）

-總結(jié)：引入新課（1分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-光合作用原理：講解定義、過(guò)程和意義（5分鐘）

-呼吸作用原理：講解定義、過(guò)程和意義（5分鐘）

-綠色植物在生物圈中的作用：分析作用（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（5分鐘）

-討論交流：學(xué)生分組討論（5分鐘）

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-提問(wèn)：提問(wèn)學(xué)生光合作用和呼吸作用的區(qū)別（1分鐘）

-學(xué)生回答：請(qǐng)2-3名學(xué)生回答問(wèn)題（2分鐘）

-總結(jié)：教師點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充（2分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-角色扮演：進(jìn)行角色扮演（3分鐘）

-合作探究：學(xué)生分組合作（2分鐘）

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)：回顧重點(diǎn)內(nèi)容（2分鐘）

-學(xué)生提問(wèn)：解答學(xué)生問(wèn)題（3分鐘）

7.布置作業(yè)（5分鐘）

-完成課后練習(xí)題（3分鐘）

-搜集資料：了解綠色植物的保護(hù)措施（2分鐘）

教學(xué)過(guò)程總用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-綠色植物的光合作用和呼吸作用的相關(guān)實(shí)驗(yàn)視頻，如植物在不同光照條件下的生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)。

-生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者的關(guān)系圖解，幫助學(xué)生理解生物圈中的能量流動(dòng)。

-綠色植物在環(huán)境保護(hù)中的作用案例，如城市綠化、森林保護(hù)等。

-綠色植物對(duì)空氣質(zhì)量的影響資料，包括植物吸收二氧化碳、釋放氧氣的作用。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看與光合作用和呼吸作用相關(guān)的科普視頻，加深對(duì)科學(xué)原理的理解。

-建議學(xué)生收集有關(guān)綠色植物在不同環(huán)境中的生存策略的資料，如耐旱植物、耐寒植物等。

-組織學(xué)生進(jìn)行課外調(diào)查，了解校園或社區(qū)中的植物種類和分布，分析其對(duì)環(huán)境的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生參與環(huán)?；顒?dòng)，如植樹節(jié)活動(dòng)、垃圾分類宣傳等，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-建議學(xué)生閱讀有關(guān)綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中的角色的科普書籍或文章，拓寬知識(shí)面。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)小論文寫作，針對(duì)綠色植物在環(huán)境保護(hù)中的作用進(jìn)行深入研究。

-組織學(xué)生參觀植物園或農(nóng)業(yè)科技園，實(shí)地觀察綠色植物的生長(zhǎng)環(huán)境和生長(zhǎng)過(guò)程。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找有關(guān)綠色植物在生物圈中作用的最新研究成果，了解科學(xué)前沿。

-引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究影響植物光合作用和呼吸作用的因素，如光照、溫度、水分等。

-建議學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，如參與綠化項(xiàng)目，實(shí)際操作中學(xué)習(xí)綠色植物的保護(hù)和種植技巧。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《生物圈中的綠色植物》這一章節(jié)后，我進(jìn)行了一些反思，以下是我的一些思考和建議。

首先，我注意到學(xué)生在理解光合作用和呼吸作用的基本原理時(shí)存在一定的困難。盡管我盡力通過(guò)講解和實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助他們，但有些學(xué)生仍然難以掌握這些抽象的概念。我認(rèn)為，在未來(lái)的教學(xué)中，我可以在講解這些原理時(shí)，更多地結(jié)合生活中的實(shí)例，讓學(xué)生看到這些科學(xué)原理在實(shí)際中的應(yīng)用，從而提高他們的興趣和理解力。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)對(duì)于激發(fā)學(xué)生的參與度非常關(guān)鍵。在本次教學(xué)中，我嘗試了角色扮演和小組討論，這些活動(dòng)似乎受到了學(xué)生的歡迎。然而，我也注意到，部分學(xué)生可能在小組討論中較為被動(dòng)，沒(méi)有充分參與到討論中來(lái)。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，通過(guò)設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和互動(dòng)性的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中來(lái)。

此外，我意識(shí)到，盡管我使用了多媒體教學(xué)，但部分學(xué)生可能仍然更喜歡傳統(tǒng)的教學(xué)方式，如黑板書寫和實(shí)物展示。為了更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，結(jié)合多種教學(xué)媒體，如PPT、視頻、實(shí)物模型等，以多樣化的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

在教學(xué)效果的評(píng)估方面，我計(jì)劃在課后設(shè)計(jì)一些反思活動(dòng)。例如，我可以讓學(xué)生完成一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，評(píng)估他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。同時(shí)，我也可以通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和參與度來(lái)評(píng)估教學(xué)效果。此外，我還可以讓學(xué)生填寫反饋表，了解他們對(duì)課程內(nèi)容的看法以及哪些方面需要改進(jìn)。

針對(duì)可能需要改進(jìn)的地方，我制定了以下措施：

1.針對(duì)抽象概念的教學(xué)，我將更多地使用實(shí)例和類比，幫助學(xué)生更好地理解光合作用和呼吸作用。

2.為了提高課堂互動(dòng)性，我將設(shè)計(jì)更多的小組活動(dòng)和討論環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言和參與。

3.我將嘗試使用更多樣化的教學(xué)媒體，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)偏好。

4.我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保課程內(nèi)容既豐富又實(shí)用。

5.定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：包括光合作用和呼吸作用的定義、過(guò)程、意義的填空題，以及選擇、判斷和簡(jiǎn)答題，幫助學(xué)生鞏固對(duì)基本概念的理解。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告：學(xué)生根據(jù)課堂實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，描述實(shí)驗(yàn)步驟、觀察結(jié)果和分析結(jié)論。

3.撰寫小論文：學(xué)生選擇一個(gè)與綠色植物相關(guān)的主題，如“綠色植物在空氣凈化中的作用”或“植物多樣性保護(hù)的重要性”，撰寫一篇小論文，展示對(duì)綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中的角色和價(jià)值的理解。

4.觀察日記：讓學(xué)生記錄家中或校園中的植物生長(zhǎng)情況，包括光照、水分、土壤等條件，以及植物的生長(zhǎng)變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和記錄習(xí)慣。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：在學(xué)生完成作業(yè)后的第二天，我將對(duì)作業(yè)進(jìn)行批改，確保學(xué)生能夠及時(shí)收到反饋。

2.詳細(xì)評(píng)語(yǔ)：在批改作業(yè)時(shí)，我將給出詳細(xì)的評(píng)語(yǔ)，不僅指出學(xué)生的正確答案，還要指出錯(cuò)誤的原因，并提供改進(jìn)建議。

3.針對(duì)性問(wèn)題：對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的理解困難，我將提供個(gè)性化的反饋，幫助他們解決具體問(wèn)題。

4.課堂討論：在下一節(jié)課的開始，我將針對(duì)作業(yè)中的難點(diǎn)進(jìn)行課堂討論，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在集體中學(xué)習(xí)和交流。

5.定期回顧：在作業(yè)批改后的一周內(nèi)，我將組織一次作業(yè)回顧課，讓學(xué)生展示自己的實(shí)驗(yàn)報(bào)告和小論文，并進(jìn)行互評(píng)，提高學(xué)生的表達(dá)和批判性思維能力。典型例題講解例題1：某植物在光照強(qiáng)度為1000勒克斯、溫度為25℃、二氧化碳濃度為0.03%的條件下，其光合作用速率為2.5mg/h，呼吸作用速率為1.5mg/h。請(qǐng)計(jì)算該植物在上述條件下每小時(shí)通過(guò)光合作用固定的二氧化碳量。

答案：光合作用固定的二氧化碳量=光合作用速率-呼吸作用速率

光合作用固定的二氧化碳量=2.5mg/h-1.5mg/h=1.0mg/h

例題2：一株植物在光照強(qiáng)度為200勒克斯、溫度為20℃、二氧化碳濃度為0.05%的條件下，光合作用速率為0.8mg/(h·g)，呼吸作用速率為0.2mg/(h·g)。求該植物的光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度。

答案：光合作用強(qiáng)度=光合作用速率/光合作用面積

呼吸作用強(qiáng)度=呼吸作用速率/呼吸作用面積

由于題目沒(méi)有給出光合作用面積和呼吸作用面積的具體數(shù)值，我們無(wú)法計(jì)算出具體的強(qiáng)度值。但我們可以根據(jù)光合作用速率和呼吸作用速率的比值來(lái)理解它們的關(guān)系。

例題3：在光合作用過(guò)程中，1克葡萄糖（C6H12O6）完全氧化分解生成多少氧氣（O2）？

答案：根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式：C6H12O6+6O2→6CO2+6H2O

1克葡萄糖完全氧化分解生成的氧氣量為：

1克葡萄糖生成的氧氣量=6×分子量(CO2)/分子量(C6H12O6)

1克葡萄糖生成的氧氣量=6×44g/mol/180g/mol≈1.33克

例題4：在光合作用過(guò)程中，1克水（H2O）分解生成多少氧氣（O2）？

答案：根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式：2H2O→2H2+O2

1克水分解生成的氧氣量為：

1克水分解生成的氧