北京市第四中學(xué)網(wǎng)校高中化學(xué) 第四章 非金屬及其化合物 第3講 富集在海水中的元素-氯（上）教學(xué)實(shí)錄（PDF版）新人教版必修1

北京市第四中學(xué)網(wǎng)校高中化學(xué)第四章非金屬及其化合物第3講富集在海水中的元素——氯（上）教學(xué)實(shí)錄（PDF版）新人教版必修1主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為氯元素及其化合物的性質(zhì)和應(yīng)用，涉及氯氣的制備、性質(zhì)和用途，以及氯化氫和次氯酸的性質(zhì)和用途。內(nèi)容與教材新人教版必修1第四章非金屬及其化合物相關(guān)聯(lián)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課在學(xué)生已掌握的氯元素原子結(jié)構(gòu)、氫氣和氧氣性質(zhì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)氯氣、氯化氫和次氯酸的性質(zhì)，有助于學(xué)生深入理解非金屬元素及其化合物的性質(zhì)和用途。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究氯氣的制備和性質(zhì)。

2.提升學(xué)生的科學(xué)思維能力，通過(guò)分析氯及其化合物的性質(zhì)，理解物質(zhì)的轉(zhuǎn)化和反應(yīng)規(guī)律。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到化學(xué)物質(zhì)在環(huán)境保護(hù)和資源利用中的重要性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)講解氯氣的實(shí)驗(yàn)室制備方法，包括反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。

-強(qiáng)調(diào)氯氣與水反應(yīng)生成鹽酸和次氯酸的反應(yīng)原理及其在生活中的應(yīng)用。

-講解氯化氫的制備方法、性質(zhì)和用途，以及次氯酸的制備、性質(zhì)和消毒作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-氯氣制備過(guò)程中，如何控制反應(yīng)條件以獲得純凈的氯氣。

-理解氯氣與水反應(yīng)生成鹽酸和次氯酸的反應(yīng)機(jī)理，特別是次氯酸的不穩(wěn)定性。

-區(qū)分氯化氫和次氯酸的物理和化學(xué)性質(zhì)，以及它們?cè)趯?shí)際應(yīng)用中的差異。

-應(yīng)用次氯酸進(jìn)行消毒時(shí)，如何控制濃度和作用時(shí)間以達(dá)到最佳消毒效果。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，特別是新人教版必修1第四章的內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如氯氣制備過(guò)程的動(dòng)畫(huà)演示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，包括氯氣的制備裝置、試管、導(dǎo)管等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，為實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)騰出空間。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第四章的非金屬及其化合物中的第三講——富集在海水中的元素——氯（上）。首先，請(qǐng)大家回顧一下我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的非金屬元素的性質(zhì)，比如氫、氧等，它們?cè)谧匀唤缰械姆植己陀猛尽?/p>

（學(xué)生）氫和氧在自然界中廣泛分布，氫氣是宇宙中最豐富的元素，氧氣是地球上生物呼吸所必需的。

（老師）很好，那么氯元素呢？它在自然界中是如何分布的？有什么特殊的性質(zhì)和用途呢？今天我們就來(lái)揭開(kāi)氯元素的神秘面紗。

二、新課講授

1.氯元素概述

（老師）同學(xué)們，氯元素是周期表中第17號(hào)元素，它是一種黃綠色、有刺激性氣味、密度比空氣重的氣體。它在自然界中主要存在于海水中，所以被稱為“富集在海水中的元素”。

（學(xué)生）氯元素在海水中含量豐富，但提取難度較大。

（老師）是的，氯元素在海水中以離子形式存在，我們需要通過(guò)化學(xué)反應(yīng)將其提取出來(lái)。接下來(lái)，我們將學(xué)習(xí)氯氣的制備方法。

2.氯氣的制備

（老師）氯氣的制備方法主要有兩種：實(shí)驗(yàn)室制備和工業(yè)制備。今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制備方法。

（學(xué)生）實(shí)驗(yàn)室制備氯氣通常采用二氧化錳與濃鹽酸反應(yīng)。

（老師）正確。實(shí)驗(yàn)步驟如下：

（1）將二氧化錳放入反應(yīng)瓶中；

（2）緩慢滴加濃鹽酸，同時(shí)不斷攪拌；

（3）收集產(chǎn)生的氯氣。

（學(xué)生）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，需要注意安全，如佩戴防護(hù)眼鏡、手套等。

（老師）很好，同學(xué)們已經(jīng)掌握了氯氣的制備方法。接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)習(xí)氯氣的性質(zhì)。

3.氯氣的性質(zhì)

（老師）氯氣具有以下性質(zhì)：

（1）黃綠色、有刺激性氣味；

（2）密度比空氣大；

（3）易溶于水，溶解后生成鹽酸和次氯酸；

（4）具有強(qiáng)氧化性，能與許多金屬和非金屬反應(yīng)。

（學(xué)生）氯氣在水中的溶解度較大，可以用于消毒。

（老師）是的，氯氣在水中溶解后生成的次氯酸具有消毒作用，廣泛應(yīng)用于自來(lái)水消毒、游泳池消毒等領(lǐng)域。

4.氯化氫和次氯酸的性質(zhì)

（老師）接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)習(xí)氯化氫和次氯酸的性質(zhì)。

（學(xué)生）氯化氫是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體，易溶于水，溶解后生成鹽酸。

（老師）正確。氯化氫在工業(yè)上廣泛應(yīng)用于制酸、制藥等領(lǐng)域。

（學(xué)生）次氯酸是一種無(wú)色、有刺激性氣味的液體，具有消毒作用。

（老師）是的，次氯酸是一種高效消毒劑，廣泛應(yīng)用于醫(yī)療衛(wèi)生、食品加工等領(lǐng)域。

三、課堂練習(xí)

1.完成教材中的相關(guān)習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.分析以下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并解釋原因：

（1）將氯氣通入水中，觀察到水變黃綠色；

（2）將氯氣通入石灰水中，觀察到石灰水變渾濁。

四、課堂小結(jié)

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括氯元素概述、氯氣的制備、性質(zhì)、氯化氫和次氯酸的性質(zhì)等。

2.強(qiáng)調(diào)氯元素在自然界中的分布、氯氣的制備方法、氯及其化合物的性質(zhì)和用途。

3.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成教材中的相關(guān)習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

五、課后作業(yè)

1.完成教材中的相關(guān)習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.查閱資料，了解氯及其化合物在生活中的應(yīng)用，并撰寫(xiě)一篇小論文。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述氯元素的基本性質(zhì)，包括其在周期表中的位置、電子排布、物理狀態(tài)等。

-學(xué)生掌握了氯氣的實(shí)驗(yàn)室制備方法，包括反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)。

-學(xué)生了解了氯氣與水反應(yīng)生成鹽酸和次氯酸的反應(yīng)過(guò)程，并能解釋次氯酸的不穩(wěn)定性。

-學(xué)生熟悉了氯化氫和次氯酸的性質(zhì)和用途，包括它們的制備方法、溶解性、氧化性以及消毒作用。

2.能力提升

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，提高了觀察、記錄和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。

-學(xué)生在討論和解決問(wèn)題時(shí)，提升了批判性思維和邏輯推理能力。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了如何有效溝通和協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.應(yīng)用能力

-學(xué)生能夠?qū)⒙燃捌浠衔锏闹R(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，例如理解自來(lái)水消毒的原理。

-學(xué)生能夠分析氯元素在環(huán)境保護(hù)和資源利用中的重要性，增強(qiáng)了對(duì)化學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)氯的制備和應(yīng)用，對(duì)化學(xué)在工業(yè)生產(chǎn)中的作用有了更深的理解。

4.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)

-學(xué)生對(duì)非金屬元素及其化合物的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步探索化學(xué)世界的欲望。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)氯元素的故事，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)機(jī)，認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展中的重要作用。

5.價(jià)值觀和態(tài)度

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，形成了對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全的高度重視，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)與人類生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)氯及其化合物的應(yīng)用，理解了化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和改善生活質(zhì)量中的積極作用。典型例題講解1.例題：實(shí)驗(yàn)室制備氯氣時(shí)，常用二氧化錳與濃鹽酸反應(yīng)。請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式。

答案：MnO2+4HCl（濃）→MnCl2+Cl2↑+2H2O

2.例題：氯氣與水反應(yīng)生成鹽酸和次氯酸，請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式，并解釋次氯酸的性質(zhì)。

答案：Cl2+H2O?HCl+HClO

次氯酸是一種弱酸，具有漂白性和消毒作用。

3.例題：氯化氫氣體易溶于水，溶解后生成鹽酸。請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式，并解釋鹽酸的用途。

答案：HCl（氣）+H2O→HCl（水溶液）

鹽酸是一種強(qiáng)酸，廣泛應(yīng)用于金屬加工、制藥、食品加工等領(lǐng)域。

4.例題：次氯酸具有消毒作用，請(qǐng)寫(xiě)出次氯酸與細(xì)菌細(xì)胞壁反應(yīng)的化學(xué)方程式，并解釋消毒原理。

答案：HClO+細(xì)菌細(xì)胞壁→HCl+產(chǎn)物

次氯酸可以破壞細(xì)菌細(xì)胞壁，導(dǎo)致細(xì)菌死亡，從而起到消毒作用。

5.例題：氯氣與氫氣在光照條件下反應(yīng)生成氯化氫。請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式，并解釋反應(yīng)條件。

答案：Cl2+H2→2HCl

該反應(yīng)需要光照條件，因?yàn)楣庹湛梢蕴峁┳銐虻哪芰渴箽錃夥肿臃纸?，從而促進(jìn)反應(yīng)進(jìn)行。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.在實(shí)驗(yàn)室制備氯氣時(shí)，需要注意二氧化錳與濃鹽酸反應(yīng)放熱，實(shí)驗(yàn)操作要小心，避免意外發(fā)生。

2.次氯酸的不穩(wěn)定性使其在光照條件下容易分解，因此在儲(chǔ)存和使用時(shí)要注意避光。

3.鹽酸是一種強(qiáng)酸，具有腐蝕性，使用時(shí)要注意安全，避免與皮膚直接接觸。

4.次氯酸的消毒作用使其在醫(yī)療衛(wèi)生、食品加工等領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。

5.氯氣與氫氣的反應(yīng)需要光照條件，因此在實(shí)際應(yīng)用中，可以通過(guò)控制光照條件來(lái)調(diào)節(jié)反應(yīng)速率。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

（1）提問(wèn)環(huán)節(jié)

在課堂教學(xué)中，通過(guò)提問(wèn)的方式可以及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。我將設(shè)計(jì)一系列與課本內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，如：

-氯氣在實(shí)驗(yàn)室制備時(shí)，反應(yīng)物是什么？產(chǎn)物有哪些？

-次氯酸的性質(zhì)有哪些？為什么次氯酸具有消毒作用？

-氯化氫和鹽酸有什么區(qū)別？

（2）觀察環(huán)節(jié)

在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，我會(huì)觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)態(tài)度。例如，學(xué)生在操作氯氣制備實(shí)驗(yàn)時(shí)，是否能夠正確使用實(shí)驗(yàn)器材，是否能夠遵守實(shí)驗(yàn)安全規(guī)范。

（3）測(cè)試環(huán)節(jié)

為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或隨堂測(cè)試。測(cè)試內(nèi)容將涵蓋本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，如氯氣制備、性質(zhì)、氯化氫和次氯酸的性質(zhì)等。

2.及時(shí)反饋

（1）提問(wèn)反饋

對(duì)于學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，我會(huì)及時(shí)糾正，并解釋正確的答案。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，以加深對(duì)知識(shí)的理解。

（2）實(shí)驗(yàn)反饋

在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，我會(huì)對(duì)學(xué)生的操作進(jìn)行實(shí)時(shí)指導(dǎo)，對(duì)于不規(guī)范的操作，我會(huì)立即指出并糾正。

（3）測(cè)試反饋

對(duì)于測(cè)試結(jié)果，我會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的分析，指出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)建議。同時(shí)，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生

（1）課堂鼓勵(lì)

在課堂上，我會(huì)對(duì)積極參與討論、提出有價(jià)值問(wèn)題的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（2）作業(yè)鼓勵(lì)

對(duì)于認(rèn)真完成作業(yè)的學(xué)生，我會(huì)給予積極的評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n后繼續(xù)深入研究。

（3）進(jìn)步鼓勵(lì)

對(duì)于在課堂上或作業(yè)中表現(xiàn)出進(jìn)步的學(xué)生，我會(huì)給予特別的關(guān)注和鼓勵(lì)，幫助他們樹(shù)立自信心。

4.教學(xué)反思

在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不斷反思自己的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)上存在普遍的困難，我會(huì)重新組織教學(xué)，采用更直觀或更易于理解的方式進(jìn)行講解。板書(shū)設(shè)計(jì)①氯元素概述

-氯元素符號(hào)：Cl

-原子序數(shù)：17

-電子排布：2,8,7

-物理性質(zhì)：黃綠色氣體，有刺激性氣味，密度大于空氣

-化學(xué)性質(zhì)：強(qiáng)氧化性，與金屬、非金屬反應(yīng)

②氯氣的制備

-實(shí)驗(yàn)室制備：MnO2+4HCl（濃）→MnCl2+Cl2↑+2H2O

-工業(yè)制備：電解食鹽水

③氯氣的性質(zhì)

-與水反應(yīng)：Cl2+H2O?HCl+HClO

-氧化性：與金屬、非金屬反應(yīng)

-溶解性：易溶于水

④氯化氫和次氯酸的性質(zhì)

-氯化氫：HCl，無(wú)色氣體，有刺激性氣味，易溶于水

-次氯酸：HClO，無(wú)色液體，具有漂白性和消毒作用

⑤應(yīng)用

-氯氣：消毒、制氯酸鹽

-氯化氫：制鹽酸、合成有機(jī)物

-次氯酸：消毒、漂白反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解氯氣制備和性質(zhì)時(shí)，引入實(shí)際案例，如氯氣在自來(lái)水消毒中的應(yīng)用，讓學(xué)生了解化學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的重要性。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)：加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行氯氣制備實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和觀察分析能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)機(jī)理的理解不夠深入：在講解次氯酸的性質(zhì)時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于其不穩(wěn)定性和消毒原理理解不夠透徹。

2.教學(xué)進(jìn)度與學(xué)生的接受程度存在差距：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)氯氣的制備和性質(zhì)時(shí)，進(jìn)度較快，但部分學(xué)生可能跟不上教學(xué)節(jié)奏。

3.課堂互動(dòng)不足：在課堂教學(xué)中，學(xué)生的參與度和互動(dòng)性有待提高，有時(shí)課堂氣氛較為沉悶。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深入講解化學(xué)反應(yīng)機(jī)理：在講解次氯酸的性質(zhì)時(shí)，可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示、實(shí)驗(yàn)演示等方式，幫助學(xué)生更好地理解其不穩(wěn)定性和消毒原理。

2.調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：在教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生的接受程度