第1課 遠(yuǎn)古時(shí)期的人類活動(dòng) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年浙江省統(tǒng)編版（2024）歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)

第1課遠(yuǎn)古時(shí)期的人類活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)--2024-2025學(xué)年浙江省統(tǒng)編版（2024）歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析第1課遠(yuǎn)古時(shí)期的人類活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)--2024-2025學(xué)年浙江省統(tǒng)編版（2024）歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)

本課內(nèi)容緊扣七年級(jí)上冊(cè)歷史與社會(huì)教材，圍繞遠(yuǎn)古時(shí)期的人類活動(dòng)展開，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解人類起源、發(fā)展歷程以及早期文化成就。課程設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和探究能力，通過案例分析和討論，讓學(xué)生感受歷史的真實(shí)性和生動(dòng)性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史唯物主義觀念，提升他們的歷史思維能力和文化自覺。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)遠(yuǎn)古時(shí)期的人類活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)中華文明起源的認(rèn)知，培養(yǎng)尊重歷史、尊重文化的價(jià)值觀。同時(shí)，通過合作學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，但他們對(duì)遠(yuǎn)古時(shí)期的人類活動(dòng)了解有限，知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)薄弱。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)人類起源、早期文明的基本概念和特征認(rèn)識(shí)不足，對(duì)考古學(xué)、歷史學(xué)的基本方法缺乏了解。在能力方面，學(xué)生的歷史思維能力和分析問題的能力有待提高，他們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜的歷史問題時(shí)，往往難以進(jìn)行深入思考和批判性分析。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力需要加強(qiáng)。部分學(xué)生可能存在依賴教師講解、缺乏主動(dòng)探究的習(xí)慣。此外，學(xué)生在課堂上的參與度不一，有的學(xué)生較為活躍，有的則較為沉默，這可能會(huì)影響課堂氛圍和教學(xué)效果。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教學(xué)設(shè)計(jì)需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動(dòng)的故事和案例引入，幫助他們建立對(duì)歷史的初步認(rèn)識(shí)。其次，教學(xué)過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析能力，通過問題引導(dǎo)和討論，提高他們的批判性思維能力。最后，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過分組討論、合作學(xué)習(xí)等方式，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神的提升。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略本課采用講授法與討論法相結(jié)合的教學(xué)方法。通過講授，清晰介紹遠(yuǎn)古時(shí)期的人類活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣。討論環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生參與，通過小組合作，探討人類起源和早期文明的發(fā)展。此外，利用多媒體展示考古遺址圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受。設(shè)置角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)古人的生活，加深對(duì)歷史的理解。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

1.展示遠(yuǎn)古人類化石和遺址圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)人類起源的好奇心。

2.提問：同學(xué)們，你們知道人類是如何起源的嗎？我們今天就要一起探索這個(gè)問題。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：歷史的長(zhǎng)河中，遠(yuǎn)古時(shí)期的人類有哪些重要活動(dòng)？

二、新課講授（10分鐘）

1.講解人類起源的基本知識(shí)，如達(dá)爾文的進(jìn)化論和人類起源的考古證據(jù)。

2.分析遠(yuǎn)古人類的生活方式，包括工具制作、生活方式和社會(huì)組織。

3.介紹遠(yuǎn)古人類的文化成就，如早期藝術(shù)和宗教信仰。

三、實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生分組扮演遠(yuǎn)古時(shí)期的獵人、采集者、農(nóng)民等角色，模擬他們的日常生活。

2.工具制作：學(xué)生分組利用簡(jiǎn)易材料制作石斧、石刀等工具，體驗(yàn)古人的智慧。

3.文字游戲：通過文字接龍或猜字謎游戲，讓學(xué)生了解古文字的基本特征。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.舉例回答：學(xué)生討論遠(yuǎn)古人類是如何適應(yīng)自然環(huán)境的？

-回答示例：通過制作工具提高狩獵和采集效率，發(fā)展農(nóng)業(yè)種植。

2.舉例回答：學(xué)生討論遠(yuǎn)古人類社會(huì)組織的特點(diǎn)。

-回答示例：通過部落聯(lián)盟形成初步的社會(huì)組織，有首領(lǐng)和長(zhǎng)老指導(dǎo)。

3.舉例回答：學(xué)生討論遠(yuǎn)古人類藝術(shù)和宗教信仰的意義。

-回答示例：藝術(shù)和宗教信仰反映了古人對(duì)自然和宇宙的認(rèn)知，以及他們的精神追求。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

內(nèi)容：

1.回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人類起源、遠(yuǎn)古人類活動(dòng)和文化成就的重要性。

2.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)歷史的重要性，提醒學(xué)生從歷史中汲取智慧，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。

3.提出課后思考題：如何將遠(yuǎn)古人類的智慧運(yùn)用到現(xiàn)代生活中？

備注：本節(jié)課總用時(shí)不超過45分鐘，各環(huán)節(jié)具體用時(shí)如下：

導(dǎo)入新課：5分鐘

新課講授：10分鐘

實(shí)踐活動(dòng)：15分鐘

學(xué)生小組討論：10分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-遠(yuǎn)古人類遺址圖片集：展示不同地區(qū)的遠(yuǎn)古人類遺址，如山頂洞人遺址、北京人遺址等，幫助學(xué)生直觀感受遠(yuǎn)古人類的生活方式和文化成就。

-古代工具復(fù)制品：介紹不同時(shí)期人類使用的工具，如舊石器時(shí)代的石器、新石器時(shí)代的陶器等，讓學(xué)生了解工具的演變和人類文明的發(fā)展。

-遠(yuǎn)古藝術(shù)作品：展示洞穴壁畫、陶器紋飾等古代藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生感受遠(yuǎn)古人類的藝術(shù)創(chuàng)造力和審美觀念。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀《人類簡(jiǎn)史》、《史前文化》等書籍，了解人類從起源到文明發(fā)展的歷程。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《人類起源》、《遠(yuǎn)古探險(xiǎn)》等紀(jì)錄片，通過影像資料更深入地了解遠(yuǎn)古人類的生活。

-參觀博物館：鼓勵(lì)學(xué)生參觀考古博物館，親自觀察文物，感受歷史的厚重。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生收集關(guān)于遠(yuǎn)古人類生活的資料，如圖片、故事等，并在課堂上進(jìn)行分享，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣。

-課堂互動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬遠(yuǎn)古人類的日常生活，讓學(xué)生體驗(yàn)古人的智慧。

-專題講座：邀請(qǐng)考古學(xué)家或歷史學(xué)者進(jìn)行專題講座，為學(xué)生提供更專業(yè)的知識(shí)講解。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-人類起源的多種假說：介紹達(dá)爾文的進(jìn)化論、化石證據(jù)等，探討人類起源的多種假說。

-舊石器時(shí)代與新石器時(shí)代的區(qū)別：分析工具制作、生活方式、社會(huì)組織等方面的差異。

-遠(yuǎn)古人類的藝術(shù)和宗教信仰：探討洞穴壁畫、陶器紋飾等藝術(shù)作品所反映的古人類文化和信仰。

-歷史唯物主義視角下的遠(yuǎn)古人類：引導(dǎo)學(xué)生從歷史唯物主義的視角分析遠(yuǎn)古人類的社會(huì)形態(tài)和發(fā)展規(guī)律。

-地理環(huán)境對(duì)遠(yuǎn)古人類活動(dòng)的影響：分析地理環(huán)境對(duì)遠(yuǎn)古人類生活方式和文化發(fā)展的作用。

-文明起源的共性特征：探討不同地區(qū)、不同文明起源的共性特征，如農(nóng)業(yè)的發(fā)展、城市的興起等。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-人類起源的基本概念

-遠(yuǎn)古人類的生活方式

-早期工具的演變

-遠(yuǎn)古人類的文化成就

②關(guān)鍵詞：

-人類起源

-遠(yuǎn)古時(shí)期

-生活方式

-工具

-文化成就

③重點(diǎn)詞句：

-“人類起源于非洲，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的演化，逐漸遍布全球。”

-“遠(yuǎn)古人類的生活方式包括狩獵、采集、漁獵和農(nóng)業(yè)?！?/p>

-“舊石器時(shí)代和新石器時(shí)代的工具制作有顯著差異?！?/p>

-“遠(yuǎn)古人類創(chuàng)造了豐富的藝術(shù)和宗教信仰，反映了他們的智慧和信仰?！钡湫屠}講解1.例題：

遠(yuǎn)古人類是如何適應(yīng)環(huán)境變化的？

答案：遠(yuǎn)古人類通過制作和使用工具、發(fā)展農(nóng)業(yè)、改善居住環(huán)境等方式適應(yīng)環(huán)境變化。例如，舊石器時(shí)代的獵人利用石斧、石刀等工具提高狩獵效率，新石器時(shí)代的農(nóng)民通過種植農(nóng)作物改善食物來源。

2.例題：

請(qǐng)簡(jiǎn)述舊石器時(shí)代和新石器時(shí)代工具制作的主要區(qū)別。

答案：舊石器時(shí)代的工具制作較為簡(jiǎn)單，以打制石器和骨器為主；新石器時(shí)代的工具制作更加精細(xì)，出現(xiàn)了磨制石器、陶器和金屬工具。

3.例題：

遠(yuǎn)古人類的藝術(shù)和宗教信仰有哪些特點(diǎn)？

答案：遠(yuǎn)古人類的藝術(shù)和宗教信仰具有以下特點(diǎn)：一是以洞穴壁畫、陶器紋飾等形式表現(xiàn)；二是反映了古人對(duì)自然、宇宙和生命的認(rèn)知；三是具有強(qiáng)烈的神秘色彩。

4.例題：

請(qǐng)舉例說明遠(yuǎn)古人類社會(huì)組織的特點(diǎn)。

答案：遠(yuǎn)古人類社會(huì)組織的特點(diǎn)包括：一是以部落為單位，有首領(lǐng)和長(zhǎng)老指導(dǎo)；二是實(shí)行氏族制度，以血緣關(guān)系為紐帶；三是社會(huì)組織形式較為簡(jiǎn)單，缺乏固定的政治、經(jīng)濟(jì)和文化機(jī)構(gòu)。

5.例題：

地理環(huán)境對(duì)遠(yuǎn)古人類活動(dòng)有哪些影響？

答案：地理環(huán)境對(duì)遠(yuǎn)古人類活動(dòng)有以下影響：一是影響人類的生活方式，如靠近水源的部落更易發(fā)展?jié)O獵業(yè)；二是影響人類的文化發(fā)展，如不同地理環(huán)境下的部落形成了不同的文化特色；三是影響人類的社會(huì)結(jié)構(gòu)，如地理隔離可能導(dǎo)致部落間交流減少，社會(huì)結(jié)構(gòu)更加封閉。

6.例題：

請(qǐng)簡(jiǎn)述人類起源的進(jìn)化過程。

答案：人類起源的進(jìn)化過程主要包括以下幾個(gè)階段：一是古猿階段，以樹棲生活為主；二是直立人階段，學(xué)會(huì)使用工具，開始使用火；三是智人階段，大腦發(fā)育，制作石器和骨器，形成語言和宗教信仰。

7.例題：

遠(yuǎn)古人類是如何進(jìn)行社會(huì)交往的？

答案：遠(yuǎn)古人類通過以下方式進(jìn)行社會(huì)交往：一是通過語言交流，形成部落聯(lián)盟；二是通過貿(mào)易，交換生活必需品；三是通過戰(zhàn)爭(zhēng)，爭(zhēng)奪資源和領(lǐng)土。

8.例題：

請(qǐng)分析遠(yuǎn)古人類文化成就的意義。

答案：遠(yuǎn)古人類文化成就的意義包括：一是反映了古人對(duì)自然、宇宙和生命的認(rèn)知；二是為后世文明的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)；三是體現(xiàn)了古人的智慧和創(chuàng)造力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題，包括選擇題、是非題和簡(jiǎn)答題，以鞏固對(duì)遠(yuǎn)古時(shí)期人類活動(dòng)的理解。

2.搜集并整理一篇關(guān)于遠(yuǎn)古人類文化的簡(jiǎn)短報(bào)告，內(nèi)容包括人類起源、生活方式、工具制作、藝術(shù)和宗教信仰等。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于遠(yuǎn)古人類生活的思維導(dǎo)圖，展示人類起源、發(fā)展過程中的關(guān)鍵事件和成就。

4.觀看一部關(guān)于人類起源或遠(yuǎn)古文明的紀(jì)錄片，并撰寫觀后感，討論影片中提到的考古發(fā)現(xiàn)和人類文化成就。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于課后練習(xí)題，將及時(shí)批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)基本概念的理解和運(yùn)用能力。對(duì)于錯(cuò)誤答案，將給出正確的解釋和糾正方法。

2.對(duì)于搜集整理的簡(jiǎn)短報(bào)告，將評(píng)估報(bào)告的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容豐富度和信息準(zhǔn)確性。對(duì)于不足之處，將提供補(bǔ)充資料和建議的改進(jìn)方向。

3.對(duì)于設(shè)計(jì)的思維導(dǎo)圖，將評(píng)價(jià)其邏輯清晰度、信息全面性和創(chuàng)意性。對(duì)于需要改進(jìn)的地方，將指導(dǎo)學(xué)生如何完善思維導(dǎo)圖，使其更加清晰和有說服力。

4.對(duì)于觀看紀(jì)錄片撰寫的觀后感，將評(píng)估學(xué)生的批判性思維和分析能力。對(duì)于需要改進(jìn)的地方，將提供如何更深入分析影片內(nèi)容和歷史意義的建議。

反饋方式：

-課堂口頭反饋：在下一節(jié)課開始時(shí)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行口頭反饋，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，指出普遍存在的問題。

-作業(yè)本反饋：通過學(xué)生作業(yè)本，給出詳細(xì)的書面反饋，