四年級上數(shù)學(xué)教案-三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)商是兩位數(shù)-蘇教版

四年級上數(shù)學(xué)教案三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)商是兩位數(shù)）蘇教版一、課題名稱本節(jié)課的課題是《三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)商是兩位數(shù)》，選自蘇教版四年級上冊數(shù)學(xué)教材。二、教學(xué)目標1.知識與技能目標：讓學(xué)生理解并掌握三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)商是兩位數(shù)的方法，能夠正確進行計算。2.過程與方法目標：通過小組合作、動手操作等活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：理解并掌握三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)商是兩位數(shù)的方法。2.教學(xué)重點：正確進行三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動探究，發(fā)現(xiàn)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)商是兩位數(shù)的方法。2.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論、交流，共同解決問題。3.動手操作：通過動手操作，加深對知識的理解。五：教具與學(xué)具準備1.教具：多媒體課件、卡片、小棒等。2.學(xué)具：彩筆、草稿紙、計算器等。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課提問：同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)和兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法，今天我們來學(xué)習(xí)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計算方法。2.新課講授課本原文內(nèi)容：1.計算三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，可以先將被除數(shù)和除數(shù)同時縮小10倍，然后按照兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法進行計算。2.例如：360÷40=9，9×10=90，所以360÷40=9。具體分析：1.理解被除數(shù)和除數(shù)同時縮小10倍的意義。2.然后按照兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法進行計算。3.將商乘以10，得到最終答案。3.實踐情景引入提問：同學(xué)們，生活中有哪些情景需要用到三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計算方法呢？引導(dǎo)學(xué)生舉例說明，如：計算購物找零、計算時間等。4.例題講解例題：432÷501.先將被除數(shù)和除數(shù)同時縮小10倍：43.2÷52.按照兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法進行計算：8.643.將商乘以10，得到最終答案：.45.隨堂練習(xí)練習(xí)1：計算560÷601.先將被除數(shù)和除數(shù)同時縮小10倍：56÷62.按照兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法進行計算：9.3333.將商乘以10，得到最終答案：93.33練習(xí)2：計算720÷801.先將被除數(shù)和除數(shù)同時縮小10倍：72÷82.按照兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法進行計算：93.將商乘以10，得到最終答案：90六、教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)和兩位數(shù)除以兩位數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)除法知識的延伸。教材通過實際情境引入，引導(dǎo)學(xué)生自主探究三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、解決問題的能力。七、互動交流1.討論環(huán)節(jié)提問：同學(xué)們，你們認為三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的方法與兩位數(shù)除以一位數(shù)的方法有什么相同點和不同點？2.提問問答提問1：如何理解將被除數(shù)和除數(shù)同時縮小10倍的意義？答案：將被除數(shù)和除數(shù)同時縮小10倍，就是將原來的數(shù)值分別除以10，使得計算更加簡單。提問2：為什么三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)時，商是一位數(shù)？答案：因為整十?dāng)?shù)的個位是0，所以在除法計算過程中，被除數(shù)的個位始終無法整除除數(shù)的個位，所以商是一位數(shù)。八、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：1.計算：840÷402.計算：960÷803.計算：720÷70答案：1.840÷40=212.960÷80=123.720÷70=1020九、課后反思及拓展延伸1.課后反思：1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計算方法，但部分學(xué)生在計算過程中還存在誤差。2.在今后的教學(xué)中，要加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，提高學(xué)生的計算能力。2.拓展延伸：1.讓學(xué)生嘗試解決一些生活中的實際問題，如：計算購物找零、計算時間等。2.引導(dǎo)學(xué)生探究三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。重點和難點解析在教學(xué)過程中，有幾個細節(jié)是我需要特別關(guān)注的。學(xué)生對于三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的方法的理解是一個重點，因為這不僅涉及到基本的除法運算，還涉及到對數(shù)位和除法運算規(guī)則的深入理解。我必須確保他們能夠清晰地理解為什么將被除數(shù)和除數(shù)同時縮小10倍，以及這一步驟如何簡化計算過程。我需要關(guān)注學(xué)生在實際操作中的計算能力。在講解例題時，我不僅要展示解題步驟，還要讓學(xué)生通過動手操作來加深理解。例如，我會讓他們使用小棒來表示被除數(shù)和除數(shù)，通過實際操作來感受被除數(shù)和除數(shù)同時縮小10倍的過程。我還注意到，學(xué)生在進行除法計算時，有時會忽略商的位數(shù)。因此，我需要強調(diào)在三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計算中，商是一位數(shù)的重要性。我會通過具體的例子來展示這一點，并確保學(xué)生能夠正確地識別商的位數(shù)。在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我特別注重通過提問引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的知識，并自然地過渡到新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。我會這樣問：“我們之前學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)和兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法，那么當(dāng)面對三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)時，我們應(yīng)該如何思考呢？”這樣的問題可以幫助學(xué)生建立新舊知識之間的聯(lián)系。在實踐情景引入部分，我會鼓勵學(xué)生分享他們在生活中遇到的相關(guān)問題，這樣不僅能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還能讓他們意識到數(shù)學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用價值。在例題講解中，我會詳細地解釋每一個步驟，包括將小數(shù)點移動的位置，以及為什么需要這樣做。例如，我會說：“當(dāng)我們把被除數(shù)和除數(shù)都縮小10倍后，我們需要記住，小數(shù)點要向右移動一位，這是因為我們實際上是在除以10?！蓖ㄟ^這樣的解釋，我希望學(xué)生能夠理解這一步驟背后的邏輯。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會提供不同難度的題目，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識。對于一些復(fù)雜的題目，我會先進行示范，然后再讓學(xué)生獨立完成。例如，在練習(xí)560÷60時，我會先展示如何將被除數(shù)和除數(shù)同時縮小10倍，然后再讓學(xué)生獨立完成計算。在互動交流環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟。我會鼓勵學(xué)生積極參與討論，并引導(dǎo)他們從不同的角度思考問題。例如，在討論環(huán)節(jié)，我會問：“誰能告訴我，為什么三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的商是一位數(shù)？”通過這樣的問題，我希望學(xué)生能夠通過合作學(xué)習(xí)，共同解決問題。在作業(yè)設(shè)計部分，我會設(shè)計一些具有挑戰(zhàn)性的題目，讓學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識。例如，在作業(yè)中，我會要求學(xué)生解釋他們是如何將小數(shù)點移動的，以及這是為什么。一、課題名稱本節(jié)課的課題是《分數(shù)的意義》，選自人教版數(shù)學(xué)教材五年級下冊。二、教學(xué)目標1.知識與技能目標：使學(xué)生理解分數(shù)的意義，掌握分數(shù)的表示方法，能夠正確讀、寫分數(shù)。2.過程與方法目標：通過觀察、比較、操作等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力和動手操作能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：理解分數(shù)的意義，正確表示分數(shù)。2.教學(xué)重點：分數(shù)的讀、寫方法，分數(shù)的意義。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動探究，發(fā)現(xiàn)分數(shù)的意義。2.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論、交流，共同解決問題。3.動手操作：通過動手操作，加深對知識的理解。五：教具與學(xué)具準備1.教具：多媒體課件、分數(shù)卡片、圓形紙片等。2.學(xué)具：彩筆、草稿紙、計算器等。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課提問：同學(xué)們，你們知道什么是分數(shù)嗎？誰能舉一個例子來說明？引導(dǎo)學(xué)生回憶分數(shù)的概念，為新課的引入做好鋪墊。2.新課講授課本原文內(nèi)容：1.分數(shù)表示把一個整體平均分成若干份，表示這樣一份或幾份的數(shù)。2.分數(shù)由分子、分母、分數(shù)線組成，分子表示被分成的份數(shù)，分母表示總共分成的份數(shù)，分數(shù)線表示分成的界限。具體分析：1.解釋分數(shù)的意義，即把一個整體平均分成若干份，表示這樣一份或幾份的數(shù)。2.然后介紹分數(shù)的構(gòu)成，包括分子、分母、分數(shù)線，并解釋它們各自的意義。3.通過舉例說明分數(shù)的讀、寫方法。3.實踐情景引入提問：同學(xué)們，生活中有哪些情景需要用到分數(shù)呢？引導(dǎo)學(xué)生舉例說明，如：分蛋糕、分餅干等。4.例題講解例題：將一個圓形紙片平均分成8份，表示其中的3份是多少？1.將圓形紙片平均分成8份，每份是整體的1/8。2.表示其中的3份，即3/8。3.將3/8用分數(shù)卡片表示出來。5.隨堂練習(xí)練習(xí)1：將一個正方形紙片平均分成4份，表示其中的2份是多少？1.將正方形紙片平均分成4份，每份是整體的1/4。2.表示其中的2份，即2/4。3.將2/4用分數(shù)卡片表示出來。練習(xí)2：將一條直線段平均分成6份，表示其中的4份是多少？1.將直線段平均分成6份，每份是整體的1/6。2.表示其中的4份，即4/6。3.將4/6用分數(shù)卡片表示出來。六、教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是分數(shù)的意義，是學(xué)生在學(xué)習(xí)整數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)分數(shù)知識的起點。教材通過實際情景引入，引導(dǎo)學(xué)生自主探究分數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力和動手操作能力。七、互動交流1.討論環(huán)節(jié)提問：同學(xué)們，你們認為分數(shù)的意義是什么？2.提問問答提問1：分數(shù)由哪幾部分組成？答案：分數(shù)由分子、分母、分數(shù)線組成。提問2：分子和分母分別代表什么？答案：分子表示被分成的份數(shù)，分母表示總共分成的份數(shù)。八、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：1.將一個長方形紙片平均分成5份，表示其中的3份是多少？2.將一條線段平均分成7份，表示其中的4份是多少？3.將一個圓形蛋糕平均分成8份，表示其中的2份是多少？答案：1.3/52.4/73.2/8九、課后反思及拓展延伸1.課后反思：1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解分數(shù)的意義，掌握分數(shù)的表示方法，但部分學(xué)生在讀寫分數(shù)時還存在困難。2.在今后的教學(xué)中，要加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，提高學(xué)生的讀寫能力。2.拓展延伸：1.讓學(xué)生嘗試解決一些生活中的實際問題，如：分蛋糕、分餅干等。2.引導(dǎo)學(xué)生探究分數(shù)的應(yīng)用，如：計算購物找零、計算時間等。為重點和難點解析作為一名經(jīng)驗豐富的教師，我深知在教學(xué)《分數(shù)的意義》這一課時，有幾個細節(jié)需要我特別關(guān)注。學(xué)生對于分數(shù)概念的理解是教學(xué)的重點，因為這是他們首次接觸分數(shù)這一抽象概念。我需要確保他們能夠理解分數(shù)的直觀意義，即把一個整體平均分成若干份，并能夠識別和表示這樣一份或幾份的數(shù)量。在講解分數(shù)的構(gòu)成時，我特別強調(diào)分子、分母和分數(shù)線的重要性。分子和分母的關(guān)系，以及分數(shù)線在分數(shù)中的作用，是學(xué)生容易混淆的部分。因此，我會在課堂上通過直觀的教具，如分數(shù)卡片，來幫助學(xué)生理解這些基本元素。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我注重選擇與學(xué)生生活緊密相關(guān)的例子，如分蛋糕、分餅干等，因為這些例子能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并幫助他們將分數(shù)概念與實際生活聯(lián)系起來。我會在課堂上這樣引導(dǎo)：“同學(xué)們，你們在生活中有沒有遇到需要把東西分給別人的情況？比如，媽媽給你和妹妹分蛋糕，你會怎么分呢？”在例題講解中，我詳細地展示了如何將一個整體平均分成若干份，并如何表示其中的幾份。例如，在講解“將一個圓形紙片平均分成8份，表示其中的3份是多少？”這個問題時，我會這樣操作：1.我會拿一個圓形紙片，并展示如何將其平均分成8份。2.然后，我會挑選出其中的3份，并用手指著這3份說：“這三份就是整體中的1/8乘以3，也就是3/8?！?.接著，我會引導(dǎo)學(xué)生使用分數(shù)卡片來表示3/8。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了不同難度的題目，以確保每個層次的學(xué)生都能夠參與其中。對于較簡單的題目，如“將一個長方形紙片平均分成5份，表示其中的3份是多少？”我會讓學(xué)生獨立完成，以檢驗他們對分數(shù)概念的理解。對于較難的題目，如“將一條線段平均分成7份，表示其中的4份是多少？”我會先進行示范，然后讓學(xué)生嘗試獨立完成。在互動交流環(huán)節(jié)，我特別注重討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟。在討論環(huán)節(jié)，我會問：“同學(xué)們，你們覺得分數(shù)在生活中有哪些用途？”通過這樣的問題，我希望學(xué)生能夠思考分數(shù)的實際應(yīng)用，并積極參與討論。在提問問答環(huán)節(jié)，我會這樣問：提問1：“誰能告訴我，分子和分母在分數(shù)中分別代表什么？”提問2：“如果分數(shù)的分子比分母大，這個分數(shù)表示的是多少？”提問3：“如果分數(shù)的分子和分母相等，這個分數(shù)表示的是什么？”對于這些問題的回答，我會鼓勵學(xué)生積極思考，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和反饋。在作業(yè)設(shè)計部分，我設(shè)計了三個不同的作業(yè)題目，旨在鞏固學(xué)生對分數(shù)概念的理解。這些題目不僅包括簡單的分數(shù)表示，還有實際應(yīng)用題，如購物找零、計算時間等。我會在作業(yè)中這樣寫：1.作業(yè)題目：將一個正方形紙片平均分成4份，表示其中的2份是多少？將一條線段平均分成6份，表示其中的4份是多少？將一個圓形蛋糕平均分成8份，表示其中的2份是多少？在課后反思及拓展延伸部分，我思考如何更好地幫助學(xué)生鞏固分數(shù)概念，并提高他們的應(yīng)用能力。我會在課后反思中這樣寫：1.課后反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解分數(shù)的意義，但在讀寫分數(shù)時，部分學(xué)生還存在困難。在今后的教學(xué)中，我計劃通過更多的實際案例和游戲活動，幫助學(xué)生加深對分數(shù)概念的理解。2.拓展延伸：我會鼓勵學(xué)生在生活中尋找分數(shù)的例子，如食譜中的配料比例、地圖上的比例尺等。我還會設(shè)計一些有趣的數(shù)學(xué)活動，如分數(shù)拼圖游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)分數(shù)的應(yīng)用。一、課題名稱本節(jié)課的課題是《小數(shù)的意義和性質(zhì)》，選自人教版數(shù)學(xué)教材五年級上冊。二、教學(xué)目標1.知識與技能目標：使學(xué)生理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的性質(zhì)，能夠正確讀寫小數(shù)。2.過程與方法目標：通過觀察、比較、操作等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力和動手操作能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的性質(zhì)。2.教學(xué)重點：小數(shù)的讀寫方法，小數(shù)的性質(zhì)。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動探究，發(fā)現(xiàn)小數(shù)的意義。2.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論、交流，共同解決問題。3.動手操作：通過動手操作，加深對知識的理解。五：教具與學(xué)具準備1.教具：多媒體課件、小數(shù)點卡片、小數(shù)點移動工具、計數(shù)器等。2.學(xué)具：彩筆、草稿紙、計算器等。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課提問：同學(xué)們，你們知道什么是小數(shù)嗎？誰能舉一個例子來說明？引導(dǎo)學(xué)生回憶小數(shù)的概念，為新課的引入做好鋪墊。2.新課講授課本原文內(nèi)容：1.小數(shù)由整數(shù)部分、小數(shù)點、小數(shù)部分組成。2.小數(shù)點左邊的整數(shù)部分表示整數(shù)單位，小數(shù)點右邊的每一位表示十分之一、百分之一、千分之一等。具體分析：1.解釋小數(shù)的構(gòu)成，包括整數(shù)部分、小數(shù)點、小數(shù)部分。2.然后介紹小數(shù)點的作用，即分隔整數(shù)部分和小數(shù)部分。3.通過舉例說明小數(shù)的讀寫方法。3.實踐情景引入提問：同學(xué)們，生活中有哪些情景需要用到小數(shù)呢？引導(dǎo)學(xué)生舉例說明，如：購物找零、測量長度等。4.例題講解例題：將0.25表示成小數(shù)，并讀作“零點二五”。1.將0.25表示成小數(shù)，即0整數(shù)部分，.小數(shù)點，25小數(shù)部分。2.讀作“零點二五”。3.解釋0.25的意義，即25個十分之一。5.隨堂練習(xí)0.75表示成百分數(shù)是75%0.125表示成百分數(shù)是12.5%50%表示成小數(shù)是0.525%表示成小數(shù)是0.25六、教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是小數(shù)的意義和性質(zhì)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)整數(shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)小數(shù)知識的延伸。教材通過實際情景引入，引導(dǎo)學(xué)生自主探究小數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力和動手操作能力。七、互動交流1.討論環(huán)節(jié)提問：同學(xué)們，你們認為小數(shù)與整數(shù)有什么區(qū)別？2.提問問答提問1：小數(shù)點在分數(shù)中起什么作用？答案：小數(shù)點在分數(shù)中起分隔整數(shù)部分和小數(shù)部分的作用。提問2：小數(shù)部分的最小單位是什么？答案：小數(shù)部分的最小單位是十分之一。八、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：0.6表示成百分數(shù)是60%0.8表示成百分數(shù)是80%30%表示成小數(shù)是0.370%表示成小數(shù)是0.7答案：0.6表示成百分數(shù)是60%0.8表示成百分數(shù)是80%30%表示成小數(shù)是0.370%表示成小數(shù)是0.7九、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的性質(zhì)，但在讀寫小數(shù)時，部分學(xué)生還存在困難。在今后的教學(xué)中，我計劃通過更多的實際案例和游戲活動，幫助學(xué)生加深對小數(shù)概念的理解。2.拓展延伸：我會鼓勵學(xué)生在生活中尋找小數(shù)的例子，如商品價格、地圖比例尺等。我還會設(shè)計一些有趣的數(shù)學(xué)活動，如小數(shù)拼圖游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)小數(shù)的應(yīng)用。重點和難點解析作為一名經(jīng)驗豐富的教師，我在教學(xué)《小數(shù)的意義和性質(zhì)》這一課時，有幾個細節(jié)是我需要特別關(guān)注的。小數(shù)的意義是學(xué)生理解小數(shù)性質(zhì)和讀寫方法的基礎(chǔ)。我必須確保他們能夠理解小數(shù)是如何表示部分整體的概念，以及小數(shù)點在其中的作用。重點和難點解析：小數(shù)的意義學(xué)生需要理解小數(shù)是如何表示一個整體被平均分成若干等份，并取其一部分或幾部分的。我會在課堂上使用直觀教具，如小數(shù)點卡片和計數(shù)器，來幫助學(xué)生可視化地理解這一點。我會這樣操作：拿出一個小數(shù)點卡片，放在一張紙上，然后讓學(xué)生觀察小數(shù)點左邊的整數(shù)部分和小數(shù)點右邊的數(shù)字。我會說：“小數(shù)點左邊的數(shù)字代表整體被分成了多少份，而小數(shù)點右邊的數(shù)字代表我們?nèi)×似渲械膸追?。”小?shù)點的讀寫1.小數(shù)點的讀法：我會用手指著小數(shù)點，讓學(xué)生跟著我一起讀出“點”，然后分別讀出小數(shù)點后的每一位數(shù)字。例如，我會說“0.25”，并引導(dǎo)學(xué)生正確讀作“零點二五”。2.小數(shù)的寫法：我會展示如何用筆寫出小數(shù)點，并強調(diào)小數(shù)點應(yīng)該放在個位的右邊。接著，我會讓學(xué)生嘗試自己寫出幾個