《用厘米作單位量長(zhǎng)度（二）》（教案） 2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)西師大版

《用厘米作單位量長(zhǎng)度（二）》（教案）20242025學(xué)年數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)西師大版《用厘米作單位量長(zhǎng)度（二）》一、課題名稱(chēng)教材章節(jié)：二年級(jí)上冊(cè)《數(shù)學(xué)》第X章詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)習(xí)使用厘米作為長(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量，掌握測(cè)量方法及注意事項(xiàng)。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握用厘米作單位測(cè)量長(zhǎng)度的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的能力。3.提高學(xué)生合作交流、動(dòng)手操作的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：如何準(zhǔn)確測(cè)量物體的長(zhǎng)度。重點(diǎn)：使用厘米作為長(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量，掌握測(cè)量方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。2.案例分析法：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生掌握測(cè)量方法。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流、動(dòng)手操作的能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：直尺、卷尺、米尺、尺子等。學(xué)具：學(xué)生自備直尺。六、教學(xué)過(guò)程或者課本講解1.課本原文內(nèi)容：（1）介紹厘米作為長(zhǎng)度單位的概念。（2）講解測(cè)量長(zhǎng)度的方法。（3）舉例說(shuō)明如何使用厘米作單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度。2.具體分析：（1）講解厘米作為長(zhǎng)度單位的概念，強(qiáng)調(diào)厘米是國(guó)際單位制中的基本長(zhǎng)度單位。（2）講解測(cè)量長(zhǎng)度的方法，包括觀察、測(cè)量、記錄等步驟。（3）通過(guò)具體案例，讓學(xué)生掌握使用厘米作單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度。七、教材分析本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握使用厘米作為長(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和動(dòng)手操作能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問(wèn)：如何選擇合適的測(cè)量工具？話術(shù)：同學(xué)們，在測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí)，我們應(yīng)該選擇什么樣的工具呢？請(qǐng)大家分享一下自己的經(jīng)驗(yàn)。（2）提問(wèn)：如何準(zhǔn)確測(cè)量物體的長(zhǎng)度？話術(shù)：在使用厘米作單位測(cè)量長(zhǎng)度時(shí)，我們應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)呢？請(qǐng)大家談?wù)勛约旱目捶ā?.提問(wèn)問(wèn)答：（1）提問(wèn)：如何將厘米轉(zhuǎn)換為米？話術(shù)：同學(xué)們，如果我們要將厘米轉(zhuǎn)換為米，應(yīng)該怎么計(jì)算呢？請(qǐng)大家說(shuō)出轉(zhuǎn)換公式。（2）提問(wèn)：如何將米轉(zhuǎn)換為厘米？話術(shù)：同學(xué)們，如果我們要將米轉(zhuǎn)換為厘米，應(yīng)該怎么計(jì)算呢？請(qǐng)大家說(shuō)出轉(zhuǎn)換公式。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）用厘米作單位測(cè)量下表中的物體長(zhǎng)度，并填寫(xiě)在表格內(nèi)。|物體名稱(chēng)|長(zhǎng)度（厘米）|||||鉛筆|||橡皮|||桌子|||窗戶(hù)||（2）請(qǐng)同學(xué)們用直尺測(cè)量自己的手掌長(zhǎng)度，并將結(jié)果記錄在下面。|同學(xué)姓名|手掌長(zhǎng)度（厘米）|||||答案：（1）|物體名稱(chēng)|長(zhǎng)度（厘米）|||||鉛筆|15||橡皮|5||桌子|60||窗戶(hù)|120|（2）|同學(xué)姓名|手掌長(zhǎng)度（厘米）||||8|十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)講解、案例分析和小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握了使用厘米作為長(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量的方法。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力。2.拓展延伸：（1）引導(dǎo)學(xué)生了解其他長(zhǎng)度單位，如米、千米等。（2）組織學(xué)生進(jìn)行戶(hù)外測(cè)量活動(dòng)，如測(cè)量校園內(nèi)樹(shù)木的高度、測(cè)量道路的長(zhǎng)度等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.測(cè)量長(zhǎng)度的方法重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在講解測(cè)量長(zhǎng)度的方法時(shí)，我需要確保每個(gè)步驟都清晰易懂。我會(huì)從觀察開(kāi)始，讓學(xué)生觀察直尺的刻度，了解厘米的長(zhǎng)度。接著，我會(huì)示范如何將直尺放置在物體上，確保尺子的一端與物體的起點(diǎn)對(duì)齊。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)強(qiáng)調(diào)尺子要放平，不能傾斜，以保證測(cè)量的準(zhǔn)確性。然后，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生找到物體的終點(diǎn)，并讀出對(duì)應(yīng)的厘米數(shù)。我會(huì)讓學(xué)生自己動(dòng)手測(cè)量，并在練習(xí)中不斷強(qiáng)調(diào)測(cè)量過(guò)程中要保持尺子穩(wěn)定，讀數(shù)時(shí)視線要與尺面垂直。2.使用厘米作為長(zhǎng)度單位重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解厘米作為長(zhǎng)度單位的概念是一個(gè)難點(diǎn)。我會(huì)通過(guò)實(shí)物演示和直觀教具來(lái)幫助他們建立厘米的直觀印象。例如，我會(huì)展示一個(gè)厘米長(zhǎng)的線段，讓學(xué)生觸摸并感受其長(zhǎng)度。同時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生用直尺測(cè)量一些常見(jiàn)物品的長(zhǎng)度，如鉛筆、橡皮等，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深他們對(duì)厘米單位大小的理解。3.觀察與記錄重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在測(cè)量過(guò)程中，觀察和記錄是兩個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我會(huì)教導(dǎo)學(xué)生在測(cè)量時(shí)不僅要看數(shù)值，還要注意觀察物體的實(shí)際長(zhǎng)度和測(cè)量結(jié)果是否合理。在記錄時(shí)，我會(huì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要寫(xiě)清單位，例如“鉛筆長(zhǎng)度為15厘米”。對(duì)于記錄不清晰或錯(cuò)誤的情況，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生如何更正，并解釋正確記錄的重要性。4.小組合作學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：小組合作學(xué)習(xí)是提高學(xué)生動(dòng)手操作和交流能力的重要途徑。在小組活動(dòng)中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，共同完成任務(wù)。例如，在測(cè)量教室內(nèi)的物品長(zhǎng)度時(shí)，我會(huì)將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)測(cè)量不同的物品。在活動(dòng)結(jié)束后，我會(huì)引導(dǎo)小組成員分享他們的測(cè)量結(jié)果，并討論如何提高測(cè)量的準(zhǔn)確性。5.互動(dòng)交流6.作業(yè)設(shè)計(jì)重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：作業(yè)設(shè)計(jì)要既能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在布置作業(yè)時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)際操作題，如讓學(xué)生測(cè)量家中物品的長(zhǎng)度，并記錄下來(lái)。同時(shí)，我也會(huì)設(shè)計(jì)一些拓展題，如讓學(xué)生思考如何使用不同的測(cè)量工具來(lái)測(cè)量同一物體的長(zhǎng)度，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維?！队美迕鬃鲉挝涣块L(zhǎng)度（二）》一、課題名稱(chēng)教材章節(jié)：二年級(jí)上冊(cè)《數(shù)學(xué)》第X章詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)習(xí)使用厘米作為長(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量，掌握測(cè)量方法及注意事項(xiàng)。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握用厘米作單位測(cè)量長(zhǎng)度的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的能力。3.提高學(xué)生合作交流、動(dòng)手操作的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：如何準(zhǔn)確測(cè)量物體的長(zhǎng)度。重點(diǎn)：使用厘米作為長(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量，掌握測(cè)量方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。2.案例分析法：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生掌握測(cè)量方法。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流、動(dòng)手操作的能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：直尺、卷尺、米尺、尺子等。學(xué)具：學(xué)生自備直尺。六、教學(xué)過(guò)程或者課本講解1.課本原文內(nèi)容：（1）“同學(xué)們，你們知道什么是長(zhǎng)度嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的就是如何用厘米作單位來(lái)量長(zhǎng)度?！保?）“我們要準(zhǔn)備直尺，確保直尺的一端與物體的起點(diǎn)對(duì)齊?！保?）“然后，找到物體的終點(diǎn)，讀出對(duì)應(yīng)的厘米數(shù)，并記錄下來(lái)。”2.具體分析：（1）我會(huì)通過(guò)實(shí)物展示和圖片引入，讓學(xué)生直觀地了解長(zhǎng)度的概念。（2）然后，我會(huì)示范如何使用直尺測(cè)量，并強(qiáng)調(diào)尺子要放平，不能傾斜。（3）接著，我會(huì)讓學(xué)生自己動(dòng)手測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度，并記錄數(shù)據(jù)。七、教材分析本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握使用厘米作為長(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和動(dòng)手操作能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)跍y(cè)量過(guò)程中遇到了什么困難？”（2）提問(wèn)：“如果直尺不夠長(zhǎng)，我們應(yīng)該怎么辦？”2.提問(wèn)問(wèn)答：（1）提問(wèn)：“如何將厘米轉(zhuǎn)換為米？”（2）提問(wèn)：“如何將米轉(zhuǎn)換為厘米？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）測(cè)量下表中的物體長(zhǎng)度，并填寫(xiě)在表格內(nèi)。|物體名稱(chēng)|長(zhǎng)度（厘米）|||||鉛筆|||橡皮|||桌子|||窗戶(hù)||（2）請(qǐng)同學(xué)們用直尺測(cè)量自己的手掌長(zhǎng)度，并將結(jié)果記錄在下面。|同學(xué)姓名|手掌長(zhǎng)度（厘米）|||||答案：（1）|物體名稱(chēng)|長(zhǎng)度（厘米）|||||鉛筆|15||橡皮|5||桌子|60||窗戶(hù)|120|（2）|同學(xué)姓名|手掌長(zhǎng)度（厘米）||||8|十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)講解、案例分析和小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握了使用厘米作為長(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量的方法。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力。2.拓展延伸：（1）引導(dǎo)學(xué)生了解其他長(zhǎng)度單位，如米、千米等。（2）組織學(xué)生進(jìn)行戶(hù)外測(cè)量活動(dòng)，如測(cè)量校園內(nèi)樹(shù)木的高度、測(cè)量道路的長(zhǎng)度等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.直尺的使用技巧在講解如何使用直尺時(shí)，我會(huì)詳細(xì)說(shuō)明直尺的放置方法。我會(huì)告訴學(xué)生們，直尺應(yīng)該緊貼物體表面，確保沒(méi)有空隙，這樣可以避免因直尺傾斜而導(dǎo)致的測(cè)量誤差。我會(huì)親自示范，并讓學(xué)生跟隨著我的步驟進(jìn)行操作，確保他們能夠掌握正確的使用方法。2.厘米的直觀教學(xué)我會(huì)使用一些常見(jiàn)的物品，如鉛筆、橡皮、小尺子等，來(lái)展示厘米的實(shí)際長(zhǎng)度。我會(huì)讓學(xué)生觸摸這些物品，感受厘米的長(zhǎng)度，并通過(guò)比較不同物品的長(zhǎng)度來(lái)幫助他們建立厘米的直觀印象。3.觀察與記錄的訓(xùn)練4.小組合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)我會(huì)將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)測(cè)量一個(gè)特定的物體。在測(cè)量過(guò)程中，我會(huì)鼓勵(lì)小組成員之間互相幫助，共同解決問(wèn)題。我會(huì)提醒學(xué)生們?cè)跍y(cè)量結(jié)束后，分享他們的測(cè)量結(jié)果，并討論如何提高測(cè)量準(zhǔn)確性。5.互動(dòng)交流的促進(jìn)在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提出開(kāi)放性問(wèn)題，如“如何改進(jìn)我們的測(cè)量方法？”和“如果你有更長(zhǎng)的直尺，你會(huì)怎么做？”這樣的問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵(lì)他們分享自己的想法。我會(huì)耐心傾聽(tīng)每個(gè)學(xué)生的回答，并提供積極的反饋。6.作業(yè)設(shè)計(jì)的思路我會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)際操作題，如測(cè)量家中物品的長(zhǎng)度，這樣可以幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。同時(shí)，我也會(huì)設(shè)計(jì)一些拓展題，如讓學(xué)生思考如何使用不同的測(cè)量工具來(lái)測(cè)量同一物體的長(zhǎng)度，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維?！队美迕鬃鲉挝涣块L(zhǎng)度（二）》一、課題名稱(chēng)教材章節(jié)：二年級(jí)上冊(cè)《數(shù)學(xué)》第X章詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)習(xí)使用厘米作為長(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量，掌握測(cè)量方法及注意事項(xiàng)。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握用厘米作單位測(cè)量長(zhǎng)度的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的能力。3.提高學(xué)生合作交流、動(dòng)手操作的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：如何準(zhǔn)確測(cè)量物體的長(zhǎng)度。重點(diǎn)：使用厘米作為長(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量，掌握測(cè)量方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。2.案例分析法：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生掌握測(cè)量方法。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流、動(dòng)手操作的能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：直尺、卷尺、米尺、尺子等。學(xué)具：學(xué)生自備直尺。六、教學(xué)過(guò)程或者課本講解1.課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)如何用厘米作單位來(lái)量長(zhǎng)度。我們要準(zhǔn)備好直尺，確保直尺的一端與物體的起點(diǎn)對(duì)齊。然后，找到物體的終點(diǎn)，讀出對(duì)應(yīng)的厘米數(shù)，并記錄下來(lái)?！?.具體分析：（1）我會(huì)讓學(xué)生觀察直尺的刻度，解釋厘米的概念，并強(qiáng)調(diào)直尺要放平，不能傾斜。（2）我會(huì)示范如何將直尺放置在鉛筆上，從鉛筆的一端開(kāi)始，找到鉛筆的另一端，并讀出長(zhǎng)度。（3）接著，我會(huì)讓學(xué)生自己動(dòng)手測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度，并記錄數(shù)據(jù)。七、教材分析本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握使用厘米作為長(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和動(dòng)手操作能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問(wèn)：“同學(xué)們，在測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度時(shí)，你們遇到了什么問(wèn)題？”（2）提問(wèn)：“如果直尺不夠長(zhǎng)，你們會(huì)如何解決？”2.提問(wèn)問(wèn)答：（1）提問(wèn)：“如何將厘米轉(zhuǎn)換為米？”（2）提問(wèn)：“如何將米轉(zhuǎn)換為厘米？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）測(cè)量下表中的物體長(zhǎng)度，并填寫(xiě)在表格內(nèi)。|物體名稱(chēng)|長(zhǎng)度（厘米）|||||鉛筆|||橡皮|||桌子|||窗戶(hù)||（2）請(qǐng)同學(xué)們用直尺測(cè)量自己的手掌長(zhǎng)度，并將結(jié)果記錄在下面。|同學(xué)姓名|手掌長(zhǎng)度（厘米）|||||答案：（1）|物體名稱(chēng)|長(zhǎng)度（厘米）|||||鉛筆|15||橡皮|5||桌子|60||窗戶(hù)|120|（2）|同學(xué)姓名|手掌長(zhǎng)度（厘米）||||8|十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)講解、案例分析和小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握了使用厘米作為長(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量的方法。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力。2.拓展延伸：（1）引導(dǎo)學(xué)生了解其他長(zhǎng)度單位，如米、千米等。（2）組織學(xué)生進(jìn)行戶(hù)外測(cè)量活動(dòng)，如測(cè)量校園內(nèi)樹(shù)木的高度、測(cè)量道路的長(zhǎng)度等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.直尺的使用技巧在講解直尺的使用時(shí)，我會(huì)強(qiáng)調(diào)直尺要緊貼物體表面，避免任何形式的傾斜，因?yàn)檫@會(huì)導(dǎo)致測(cè)量結(jié)果的不準(zhǔn)確。我會(huì)親自示范如何將直尺放置在物體上，并確保直尺與物體表面完全接觸，沒(méi)有空隙。我會(huì)讓學(xué)生跟隨我的步驟，用直尺測(cè)量書(shū)本的厚度，然后互換角色，讓他們自己嘗試測(cè)量，以此來(lái)鞏固這一技巧。2.厘米的直觀教學(xué)我會(huì)使用實(shí)物，如鉛筆、橡皮擦等，來(lái)展示厘米的實(shí)際長(zhǎng)度。我會(huì)讓學(xué)生觸摸這些物品，感受厘米的長(zhǎng)度，并通過(guò)比較不同物品的長(zhǎng)度來(lái)幫助他們建立厘米的直觀印象。我會(huì)讓學(xué)生自己選擇一個(gè)物品，并用直尺測(cè)量其長(zhǎng)度，然后將測(cè)量結(jié)果與實(shí)際長(zhǎng)度進(jìn)行比較，以此來(lái)加深他們對(duì)厘米單位大小的理解。3.觀察與記錄的訓(xùn)練在測(cè)量過(guò)程中，我會(huì)要求學(xué)生仔細(xì)觀察直尺的刻度，確保他們能夠準(zhǔn)確地讀取數(shù)值。我會(huì)讓學(xué)生在測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度后，將結(jié)果與我提供的標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行比較，以此來(lái)檢查他們的測(cè)量是否準(zhǔn)確。4.小組合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)我會(huì)將學(xué)生分成小組