一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-5.3左右-北師大版

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案5.3左右北師大版一、課題名稱：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案5.3左右北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握數(shù)的大小比較方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析能力。3.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)的大小比較方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)的大小比較的熟練運(yùn)用。四、教學(xué)方法：1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.探究式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，解決問(wèn)題。3.討論式教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT課件、白板、粉筆、數(shù)字卡片。2.學(xué)具：學(xué)生人手一份數(shù)字卡片。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課（1）情境引入：小明和小紅去動(dòng)物園，他們分別買(mǎi)了3只猴子、4只熊貓、5只獅子，讓學(xué)生觀察并提問(wèn)：“誰(shuí)買(mǎi)的動(dòng)物最多？誰(shuí)買(mǎi)的動(dòng)物最少？”（2）揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)數(shù)的大小比較。2.新課講解（1）課本原文內(nèi)容：①數(shù)的大小比較方法：比較兩個(gè)數(shù)的位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大；位數(shù)相同，從最高位開(kāi)始比較，相同數(shù)位上的數(shù)大的數(shù)就大。②例題講解：a.比較9和14的大小。b.比較42和35的大小。（2）分析：①讓學(xué)生觀察兩個(gè)數(shù)的位數(shù)，判斷位數(shù)多少。②引導(dǎo)學(xué)生從最高位開(kāi)始比較，相同數(shù)位上的數(shù)大的數(shù)就大。3.隨堂練習(xí)（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成課本上的練習(xí)題。（2）教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。4.互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：①提問(wèn)：比較8和18的大小，誰(shuí)能用我們剛才學(xué)的方法來(lái)說(shuō)明？②話術(shù)：同學(xué)們，我們剛才學(xué)習(xí)了數(shù)的大小比較方法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用這個(gè)方法來(lái)比較8和18的大小，看誰(shuí)說(shuō)得又快又好。（2）提問(wèn)問(wèn)答：①提問(wèn)：比較35和52的大小，誰(shuí)能用我們剛才學(xué)的方法來(lái)說(shuō)明？②話術(shù)：同學(xué)們，剛剛我們學(xué)習(xí)了數(shù)的大小比較方法，現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)比較35和52的大小，并說(shuō)明你的方法。5.作業(yè)設(shè)計(jì)（1）作業(yè)題目：①比較下列數(shù)的大?。?5和21；36和42；58和63。②填寫(xiě)比較符號(hào)：＜、＞、=a.25__35b.45__38c.59__57（2）答案：①15＜21；36＜42；58＜63。②a.25＜35b.45＞38c.59＞57七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)情境引入、例題講解、隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握數(shù)的大小比較方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。八、互動(dòng)交流：通過(guò)討論環(huán)節(jié)和提問(wèn)問(wèn)答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：通過(guò)作業(yè)題目，鞏固學(xué)生對(duì)數(shù)的大小比較方法的掌握。十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生的參與度較高，但在數(shù)的大小比較方面，部分學(xué)生掌握不夠熟練，需要加強(qiáng)鞏固。2.拓展延伸：課后讓學(xué)生收集生活中數(shù)的大小比較的實(shí)例，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在今天的數(shù)學(xué)課堂上，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。我必須確保學(xué)生能夠理解并掌握數(shù)的大小比較方法，這是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。在引入新課時(shí)，我通過(guò)小明和小紅去動(dòng)物園的情境，讓學(xué)生觀察并提問(wèn)，這一環(huán)節(jié)至關(guān)重要，因?yàn)樗軌蚣ぐl(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)讓他們?cè)谡鎸?shí)的情境中感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用。在講解新課的過(guò)程中，我特別強(qiáng)調(diào)了兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。是比較兩個(gè)數(shù)的位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大；位數(shù)相同，從最高位開(kāi)始比較，相同數(shù)位上的數(shù)大的數(shù)就大。這兩個(gè)要點(diǎn)是學(xué)生需要牢固掌握的核心內(nèi)容。為了讓學(xué)生更好地理解這些概念，我使用了PPT課件、白板和粉筆等教具，通過(guò)直觀的演示和書(shū)寫(xiě)，幫助學(xué)生建立清晰的認(rèn)知。在例題講解環(huán)節(jié)，我選擇了兩個(gè)簡(jiǎn)單的例子來(lái)展示如何比較數(shù)的大小。通過(guò)這兩個(gè)例子的講解，我詳細(xì)地說(shuō)明了比較的步驟和思路。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在這一環(huán)節(jié)的表現(xiàn)良好，但我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于位數(shù)的理解還不夠清晰，因此我需要在隨堂練習(xí)中加強(qiáng)對(duì)這一點(diǎn)的鞏固。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生獨(dú)立完成課本上的練習(xí)題，同時(shí)巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。這個(gè)環(huán)節(jié)非常重要，因?yàn)樗軌蚣皶r(shí)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并且讓我能夠針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。在巡視過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于比較兩位數(shù)時(shí)最高位上的數(shù)相同的情況處理不夠熟練，因此我會(huì)在課后針對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行額外的輔導(dǎo)。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)討論環(huán)節(jié)和一個(gè)提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)。在討論環(huán)節(jié)，我提出了一個(gè)比較8和18大小的題目，并鼓勵(lì)學(xué)生用我們剛才學(xué)的方法來(lái)說(shuō)明。這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，并且能夠清晰地表達(dá)自己的思路。在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生比較35和52的大小，并說(shuō)明方法，這個(gè)環(huán)節(jié)旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)比較方法的理解和運(yùn)用。對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)，我設(shè)計(jì)了兩道題目，一道是填寫(xiě)比較符號(hào)，另一道是比較數(shù)的大小。這些題目旨在鞏固學(xué)生對(duì)數(shù)的大小比較方法的掌握，并且讓他們能夠在實(shí)際操作中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。1.情境引入的有效性，確保學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。2.課堂教學(xué)中的直觀演示和書(shū)寫(xiě)，幫助學(xué)生建立清晰的認(rèn)知。3.隨堂練習(xí)中的個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題。4.互動(dòng)交流環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。5.作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性和鞏固性，確保學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握。通過(guò)這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和補(bǔ)充，我相信學(xué)生的數(shù)學(xué)能力將會(huì)得到進(jìn)一步提升。一、課題名稱：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案5.3左右北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握數(shù)的大小比較方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析能力。3.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)的大小比較方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)的大小比較的熟練運(yùn)用。四、教學(xué)方法：1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.探究式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，解決問(wèn)題。3.討論式教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT課件、白板、粉筆、數(shù)字卡片。2.學(xué)具：學(xué)生人手一份數(shù)字卡片。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課（1）情境引入：小明和小紅去動(dòng)物園，他們分別買(mǎi)了3只猴子、4只熊貓、5只獅子，讓學(xué)生觀察并提問(wèn)：“誰(shuí)買(mǎi)的動(dòng)物最多？誰(shuí)買(mǎi)的動(dòng)物最少？”（2）揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)數(shù)的大小比較。2.新課講解（1）課本原文內(nèi)容：①數(shù)的大小比較方法：比較兩個(gè)數(shù)的位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大；位數(shù)相同，從最高位開(kāi)始比較，相同數(shù)位上的數(shù)大的數(shù)就大。②例題講解：a.比較9和14的大小。b.比較42和35的大小。（2）分析：①讓學(xué)生觀察兩個(gè)數(shù)的位數(shù)，判斷位數(shù)多少。②引導(dǎo)學(xué)生從最高位開(kāi)始比較，相同數(shù)位上的數(shù)大的數(shù)就大。3.隨堂練習(xí)（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成課本上的練習(xí)題。（2）教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。4.互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：①提問(wèn)：比較8和18的大小，誰(shuí)能用我們剛才學(xué)的方法來(lái)說(shuō)明？②話術(shù)：同學(xué)們，我們剛才學(xué)習(xí)了數(shù)的大小比較方法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用這個(gè)方法來(lái)比較8和18的大小，看誰(shuí)說(shuō)得又快又好。（2）提問(wèn)問(wèn)答：①提問(wèn)：比較35和52的大小，誰(shuí)能用我們剛才學(xué)的方法來(lái)說(shuō)明？②話術(shù)：同學(xué)們，剛剛我們學(xué)習(xí)了數(shù)的大小比較方法，現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)比較35和52的大小，并說(shuō)明你的方法。5.作業(yè)設(shè)計(jì)（1）作業(yè)題目：①比較下列數(shù)的大?。?5和21；36和42；58和63。②填寫(xiě)比較符號(hào)：＜、＞、=a.25__35b.45__38c.59__57（2）答案：①15＜21；36＜42；58＜63。②a.25＜35b.45＞38c.59＞57七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)情境引入、例題講解、隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握數(shù)的大小比較方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。八、互動(dòng)交流：通過(guò)討論環(huán)節(jié)和提問(wèn)問(wèn)答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：通過(guò)作業(yè)題目，鞏固學(xué)生對(duì)數(shù)的大小比較方法的掌握。十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生的參與度較高，但在數(shù)的大小比較方面，部分學(xué)生掌握不夠熟練，需要加強(qiáng)鞏固。2.拓展延伸：課后讓學(xué)生收集生活中數(shù)的大小比較的實(shí)例，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的，以確保學(xué)生能夠有效地掌握課程內(nèi)容。1.數(shù)的位數(shù)比較：我強(qiáng)調(diào)了位數(shù)是決定數(shù)的大小的第一個(gè)因素。我通過(guò)實(shí)際例子，如比較9和14，讓學(xué)生看到位數(shù)不同的數(shù)，位數(shù)多的數(shù)必然更大。我解釋說(shuō)，當(dāng)兩個(gè)數(shù)的位數(shù)相同時(shí)，我們?cè)購(gòu)淖罡呶婚_(kāi)始比較。2.最高位的比較：在位數(shù)相同時(shí)，我從最高位開(kāi)始比較兩個(gè)數(shù)的每一位數(shù)字。我以42和35的比較為例，指出即使42的十位數(shù)比35的十位數(shù)大，但35的個(gè)位數(shù)大于42的個(gè)位數(shù)，因此35實(shí)際上比42大。這個(gè)概念對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可能比較抽象，所以我通過(guò)在黑板上逐步比較，讓學(xué)生直觀地看到這個(gè)過(guò)程。3.直觀演示：為了幫助學(xué)生更好地理解，我使用了PPT課件和數(shù)字卡片。我在屏幕上展示數(shù)字，并在黑板上用粉筆書(shū)寫(xiě)，確保每個(gè)學(xué)生都能清楚地看到比較過(guò)程。我還讓學(xué)生自己動(dòng)手操作數(shù)字卡片，這樣他們可以親身體驗(yàn)比較的過(guò)程。4.隨堂練習(xí)：在講解完例題后，我讓學(xué)生獨(dú)立完成課本上的練習(xí)題。我巡視教室，觀察學(xué)生的解題過(guò)程，并適時(shí)提供幫助。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在比較數(shù)時(shí)容易出錯(cuò)，特別是在位數(shù)相同但最高位也相同的情況下。因此，我在課后增加了額外的練習(xí)，專(zhuān)門(mén)針對(duì)這種情況進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。1.逐步引導(dǎo)：在課堂開(kāi)始時(shí)，我通過(guò)簡(jiǎn)單的數(shù)的大小比較問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考。例如，我讓學(xué)生比較3和4，然后逐步增加難度，比較9和14，到42和35。這樣，學(xué)生可以逐步適應(yīng)比較過(guò)程。2.小組討論：為了幫助學(xué)生更好地理解難點(diǎn)，我安排了小組討論環(huán)節(jié)。我讓學(xué)生分成小組，互相比較他們手中的數(shù)字卡片，并討論如何比較這些數(shù)字的大小。這種合作學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，同時(shí)也提高了他們的溝通能力。3.錯(cuò)誤分析：在學(xué)生完成隨堂練習(xí)后，我收集了一些錯(cuò)誤答案，并讓學(xué)生一起分析這些錯(cuò)誤。通過(guò)討論錯(cuò)誤的原因，學(xué)生能夠更好地理解哪些地方容易出錯(cuò)，以及如何避免這些錯(cuò)誤。4.持續(xù)練習(xí)：我認(rèn)識(shí)到，熟練掌握數(shù)的大小比較方法需要大量的練習(xí)。因此，我在課后布置了作業(yè)，其中包括了不同難度的比較題目。我還鼓勵(lì)學(xué)生在家里與家長(zhǎng)一起練習(xí)，以便鞏固所學(xué)知識(shí)。通過(guò)這些重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)注與處理，我希望學(xué)生能夠不僅在課堂上掌握數(shù)的大小比較方法，而且能夠在日常生活中靈活運(yùn)用這一技能。我相信，通過(guò)不斷的練習(xí)和反饋，學(xué)生們的數(shù)學(xué)能力將會(huì)得到顯著提升。一、課題名稱：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案5.3左右北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握數(shù)的大小比較方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析能力。3.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)的大小比較方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)的大小比較的熟練運(yùn)用。四、教學(xué)方法：1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.探究式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，解決問(wèn)題。3.討論式教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT課件、白板、粉筆、數(shù)字卡片。2.學(xué)具：學(xué)生人手一份數(shù)字卡片。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課（1）情境引入：小明和小紅去動(dòng)物園，他們分別買(mǎi)了3只猴子、4只熊貓、5只獅子，讓學(xué)生觀察并提問(wèn)：“誰(shuí)買(mǎi)的動(dòng)物最多？誰(shuí)買(mǎi)的動(dòng)物最少？”（2）揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)數(shù)的大小比較。2.新課講解（1）課本原文內(nèi)容：①數(shù)的大小比較方法：比較兩個(gè)數(shù)的位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大；位數(shù)相同，從最高位開(kāi)始比較，相同數(shù)位上的數(shù)大的數(shù)就大。②例題講解：a.比較9和14的大小。b.比較42和35的大小。（2）分析：①讓學(xué)生觀察兩個(gè)數(shù)的位數(shù)，判斷位數(shù)多少。②引導(dǎo)學(xué)生從最高位開(kāi)始比較，相同數(shù)位上的數(shù)大的數(shù)就大。3.隨堂練習(xí)（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成課本上的練習(xí)題。（2）教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。4.互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：①提問(wèn)：比較8和18的大小，誰(shuí)能用我們剛才學(xué)的方法來(lái)說(shuō)明？②話術(shù)：同學(xué)們，我們剛才學(xué)習(xí)了數(shù)的大小比較方法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用這個(gè)方法來(lái)比較8和18的大小，看誰(shuí)說(shuō)得又快又好。（2）提問(wèn)問(wèn)答：①提問(wèn)：比較35和52的大小，誰(shuí)能用我們剛才學(xué)的方法來(lái)說(shuō)明？②話術(shù)：同學(xué)們，剛剛我們學(xué)習(xí)了數(shù)的大小比較方法，現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)比較35和52的大小，并說(shuō)明你的方法。5.作業(yè)設(shè)計(jì)（1）作業(yè)題目：①比較下列數(shù)的大?。?5和21；36和42；58和63。②填寫(xiě)比較符號(hào)：＜、＞、=a.25__35b.45__38c.59__57（2）答案：①15＜21；36＜42；58＜63。②a.25＜35b.45＞38c.59＞57七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)情境引入、例題講解、隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握數(shù)的大小比較方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。八、互動(dòng)交流：通過(guò)討論環(huán)節(jié)和提問(wèn)問(wèn)答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：通過(guò)作業(yè)題目，鞏固學(xué)生對(duì)數(shù)的大小比較方法的掌握。十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生的參與度較高，但在數(shù)的大小比較方面，部分學(xué)生掌握不夠熟練，需要加強(qiáng)鞏固。2.拓展延伸：課后讓學(xué)生收集生活中數(shù)的大小比較的實(shí)例，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.位數(shù)比較：我強(qiáng)調(diào)了位數(shù)是決定數(shù)的大小的第一個(gè)因素。我通過(guò)實(shí)際例子，如比較9和14，讓