大班數(shù)學公開課教案及教學反思《認識時鐘》

大班數(shù)學公開課教案及教學反思《認識時鐘》大班數(shù)學公開課教案及教學反思《認識時鐘》「篇一」教學目標：1、通過看一看，認一認，比一比的過程，讓學生自主探索認識整時過一點或者差一點整時的情況。2、通過看一看，撥一撥，連一連的過程，讓學生進一步鞏固認讀鐘表。3、結合日常作息時間，培養(yǎng)學生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習慣。4、培養(yǎng)學生觀察與分析的能力。教學重點：認識整時過一點或者差一點整時的情況。教學難點：認識整時過一點或者差一點整時的情況。教具準備：鐘模型、多媒體課件。教學過程：一、復習導入：“開火車游戲”。1、談話：上節(jié)課，我們認識鐘面和如何看時間。下面老師就和同學們做一個游戲。游戲的名字叫"開火車"。2、游戲規(guī)則：小朋友看鐘面讀時刻，看誰讀的又對又快。3、游戲過程：這是韶關火車站，火車站里有四列火車，(每一大組學生為一列火車)分別是開往深圳、珠海、廣州、?？诘幕疖嚒＠蠋熓峙e有固定時刻的鐘面提問：“深圳的火車幾時開?”依次指定小組讀出鐘面上的時刻。做完一組練習后，教師再拿出另一組有固定時刻的鐘面提問：“深圳的火車幾時到?”仍指定小組讀出鐘面上的時刻。4、師生一起做“開火車”游戲。(鐘面的時刻分別為5時半、1時、9時半、5時、11時半、3時、4時半、6時半)二、創(chuàng)設情境，探索新知。小朋友們的游戲做得真好，有一個小朋友也想加入到我們的學習中來。她的名字叫小芳，她給我們帶來了她一個上午的時間安排，我們一起去看看吧。(出示課題：小芳的上午)1、嘗試認表。⑴多媒體課件出示書上第1幅圖，讓學生認一認圖中的鐘表。①小芳在什么時間干什么?(六時剛過一點點的時候刷牙)②你是怎樣認出時間是6時剛過?教師小結：分針剛剛走過12，時針剛剛走過幾，就是幾時剛過。⑵多媒體課件出示書上第2幅圖，讓學生認一認圖中的鐘表。①這是什么時間?(快8時)②為什么認為是快8時?教師小結：時針接近幾，快要走到幾，分針還不到12，就是快幾時。⑶多媒體課件出示書上第3幅圖，是9點整，學生認讀沒有困難。你是如何認讀的?(9時整的時候時針正好指向9，分針正好指向12)⑷第4幅圖，放手讓學生認讀，并說說自己是怎樣讀的。(快10時現(xiàn)在時針接近10，快要走到10，分針還不到12，應該是快10時。)2、說一說剛才老師和小朋友又學會了認讀新的時間，現(xiàn)在同學們把時間和小芳在做什么連起來說一說，小芳的上午是如何度過的?從小芳的身上，同學們學到了什么?3、比較、區(qū)別老師出示兩個鐘面，一個是8時剛過，一個是快8時(1)讀出兩個鐘面的時間，比較他們有什么不同?(2)四人小組討論交流，集體匯報。(3)學生反饋總結：8時剛過的時針剛剛走過8，分針過了12;快8時，時針接近8，快要走到8，分針還不到12。(4)教師揭示“整時過一點”和“差一點整時”的特征：由于時針、分針的位置不同，所表示的時間不同。幾時剛過的鐘面是時針剛剛走過幾，分針過了12;快幾時的鐘面是時針接近幾，快要走到幾，分針還不到12。三、課間休息。1、放音樂：《這是什么》。2、聽完美妙的音樂，你猜出來這是什么?(鐘表)3、你有什么感受?四、鞏固練習。1、第一題，小動物讀得對不對，請你把錯誤的讀正確。先讓學生獨立辨認，然后在小組內交流，最后集體反饋。錯例：①小燕子：第3個鐘面上的時針指向6，分針指向12，應該是6時。它把時針和分針搞錯了?、谛」罚核溺娒嫔系臅r針就快到12了，分針也快到12，應該是快12時。2、連一連(課本93頁第2題)。3、動手操作。①老師說時間，你在自己在學具上撥出時間，撥好后同桌互相檢查(11時半、5時、快11時、1時剛過)②老師撥時間，學生寫出準確的時間來，集體反饋。(6時剛過、快3時)五、總結：這節(jié)課你有什么收獲?板書：小芳的上午幾時剛過快幾時了大班數(shù)學公開課教案及教學反思《認識時鐘》「篇二」活動設計背景幼兒園大班的小朋友馬上要上小學了，為培養(yǎng)良好的作息習慣做準備?；顒幽繕?、通過自己動手操作，更好的認識時鐘。2、學習認識整點和半點。3、大膽說出自己的理解。4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。教學重點、難點能正確的認識時間，并區(qū)分整點和半點?；顒訙蕚?、時鐘模型一個?；顒舆^程一、理解什么是時鐘？1、開始時老師先唱一首時鐘歌，聽一聽時鐘有什么用途？滴答滴答當當當，滴答滴答當當當，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什么時候起，什么時候睡？出示時鐘模型，看，我們認識它嗎？提問：我們?yōu)槭裁匆J識時鐘？二、認識時鐘1、認識鐘面，看時鐘上面有什么？有1―12個數(shù)字，兩顆針，長針和短針；長針是分針，短針是時針，這兩顆針都是順時針走。分針走一圈，時針走一個數(shù)字。2、認識整點，分針指向12，時針指向幾就是幾點整。（指著1點、9點、12點的鐘面提問是幾點?并讓幼兒試著撥幾點的針。3、認識半點，分針指向6，時針剛過幾就是幾點半。（指著1點半、9點半、12點半的鐘面提問是幾點?并讓幼兒試著撥幾點半的針。4、幼兒都到鐘面上進行練習，試著撥針認時間。教學反思通過學習，我們把一天生活的作息時間也進行了演練，幼兒興趣非常高，并記住了學習時間，上學放學時間，培養(yǎng)了他們熱愛時間的好習慣。大班數(shù)學公開課教案及教學反思《認識時鐘》「篇三」【活動目的】1.認識時鐘,初步了解時針、分針之間的關系，結合日常生活理解時鐘的用途。2.通過觀察及嘗試活動，培養(yǎng)觀察力、思維力、動手能力。3.每天準時起床、來園、睡覺，養(yǎng)成良好的作息習慣。【活動準備】1.創(chuàng)設“鐘表展覽館”的教學環(huán)境。2.人手一只可以撥動的小時鐘。3.反映幼兒一日生活內容的圖片(起床、上學、午飯、午睡等),時鐘演變過程圖片。【活動過程】一、創(chuàng)設嘗試情境,激發(fā)幼兒嘗試欲望邊聽“在鐘表店”里的音樂,邊把幼兒帶進“鐘表展覽館”,引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒學習的興趣。師:請小朋友仔細看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨為什么要設計、制造這些鐘表?二、觀察活動通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同,認識12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。提問：1.每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的時鐘,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數(shù)字)2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數(shù)字位置12、9、3、6)三、幼兒第一次嘗試活動讓幼兒理解并掌握分針、時針與數(shù)字的關系(幼兒人手一只時鐘)提問:1.請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上?(12上)2.請小朋友把時針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。4.得出結論:當時針走一個數(shù)字(一格),分針就要走12個數(shù)字(一圈),這就是一小時。四、幼兒第二次嘗試練習:結合日常生活圖片撥出相應的鐘點，小組中的幼兒互相檢查準確與否,并說一說時針、分針指向的數(shù)字。五、幫助幼兒理解時鐘與人類生活的關系教師歸納:小朋友認識了鐘,可以按時起床,按時上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時間按時上課,按時做游戲,按時讓小朋友吃午飯,它可以幫助人們形成良好的生活習慣,鐘是人類的好朋友。延伸活動：提供制作鐘的材料,鼓勵幼兒制作時鐘模型。大班數(shù)學公開課教案及教學反思《認識時鐘》「篇四」【活動目的】1、通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘，初步了解時針、分針之間的關系，掌握整點、半點并知道其規(guī)律，結合日常生活理解時鐘的用途。2、培養(yǎng)觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。3、教育幼兒每天準時來園，養(yǎng)成良好的生活習慣。4、培養(yǎng)愛科學的意識和激發(fā)幼兒熱愛勞動人民的情感。【活動準備】1、創(chuàng)設"鐘表展覽館"的教學環(huán)境。2、人手一只可以撥動的小時鐘。3、反映幼兒一日生活內容的圖片（起床、上學、午飯、午睡等），時鐘演變過程圖片。4、可以用來自制鐘面的有關材料（如長短針、1~12的數(shù)字、各種形狀和造型的硬板紙或吹塑紙若干）。【活動過程】一、創(chuàng)設嘗試情境，激發(fā)幼兒嘗試欲望邊聽"在鐘表店"里的音樂，邊把幼兒帶進"鐘表展覽館"，引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒學習的興趣。師：請小朋友仔細看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的？再想想，工人叔叔和阿姨為什么要設計、制造這些鐘表？二、觀察活動通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同，認識12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。提問：1、每只鐘面上都有什么？（出示3只不同形狀的時鐘，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數(shù)字）2、比比看，兩根針什么地方不一樣？（長短、粗細之分）它們的名稱叫什么？（了解時針、分針的名稱）3、鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的？（認識典型的幾個數(shù)字位置12、9、3、6）三、幼兒第一次嘗試活動讓幼兒理解并掌握分針、時針與數(shù)字的關系（幼兒人手一只時鐘）提問：1。請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上？（12上）2、請小朋友把時針從12撥到1上，看一看分針有什么變化？（分針從12走一圈又回到12）3、小朋友自己撥鐘試一試，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。4、得出結論：當時針走一個數(shù)字（一格），分針就要走12個數(shù)字（一圈），這就是一小時。四、認識整點、半點，尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。建立正確概念1、教師操作演示：一只鐘兩根針都指在12上；一只鐘時針撥到1上，分針撥到12上；另一只鐘時針撥到12和l的中間，分針撥到6上。2、提問：①三只鐘有什么地方不一樣？它們分別代表幾點鐘？②整點時，分針總是指在哪里？半點時，分針指在哪里？③想一想，2點整時，時針應在哪個數(shù)字上，分針應在哪個數(shù)字上？1點半時，時針指在哪里？分針應在哪個數(shù)字上？3、老師歸納：整點時，時針指在一個數(shù)字上，分針總是指在12上；半點時，時針指在兩個數(shù)字的中間，分針指在6上。4、小朋友第二次嘗試練習：①按老師的要求撥整點、半點；②結合日常生活圖片撥出整點、半點，小組中的幼兒互相檢查準確與否，并說一說時針、分針指向的數(shù)字。五、教師總結時鐘的有關知識內容六、幫助幼兒理解時鐘的功能，重點說明時鐘與人類生活的關系1、提問：小朋友，你們家里有鐘嗎？你還在什么地方看見過鐘？為什么那么多的地方都要用到鐘呢？（啟發(fā)幼兒結合生活經(jīng)驗或看圖片來說出鐘的用途）2、教師歸納：時鐘和手表都是計時工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時間了，應該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習慣，鐘是人類的好朋友。小朋友認識了鐘，可以按時起床，按時上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時間按時上課，按時做游戲，按時讓小朋友吃午飯，鐘的用處可大啦。七、出示時鐘演變過程的圖片，讓幼兒簡單了解從古到今計時器的變化，激發(fā)幼兒嘗試探索知識的興趣師：古時候沒有鐘，人們用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。日晷在常州的天寧寺就有，小朋友可去看看。隨著科學的發(fā)展，聰明的叔叔阿姨設計、制造了各種各樣的鐘和表（鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表），給人類生活帶來方便，還可以美化人們的生活。小朋友，你們現(xiàn)在好好學習，長大后也來發(fā)明創(chuàng)造出更多更美的鐘和表，好嗎？延伸活動：提供制作鐘的材料，鼓勵幼兒制作時鐘模型。教學反思：游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在游戲中學習，能充分調動幼兒學習的積極性；以游戲作引導，以掌握概念為目標，以幼兒操作為手段，讓幼兒從感知入手，使操作精，在動手和觀察過程中認識時鐘的結構，運行規(guī)律和整點，同時又滲透