《小手小腳》教案

《小手小腳》優(yōu)秀教案《小手小腳》優(yōu)秀教案「篇一」目標(biāo)：1、鼓勵(lì)幼兒積極參加律動(dòng)活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂的情緒。2、照顧接受能力低的小朋友，幫助他們學(xué)好動(dòng)作。3、培養(yǎng)幼兒的手腳協(xié)調(diào)能力。準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶。過程：聽音樂進(jìn)教室。一、談話引入，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。1、小朋友，告訴老師，這雙是什么？（手）還有這雙是什么？（腳）你們知道小手和小腳有什么用嗎？（請個(gè)別說一說）嗯，小手和小腳非常有用的，你們看看老師的小手和小腳有什么用？2、教師示范。3、你們看，老師的小手和小腳是不是很有用啊，你們的小手和小腳想不想這么有用??？（想）那跟著老師來做一做吧！4、幼兒跟老師學(xué)習(xí)動(dòng)作。5、小朋友的小手和小腳真的很有用喔，我們來配上音樂試一試好嗎？（好）6、老師帶幼兒跟音樂做律動(dòng)（對個(gè)別手腳不協(xié)調(diào)的幼兒加以指導(dǎo)）二、小結(jié)：今天小朋友都學(xué)得很認(rèn)真，老師帶你們到操場上去跳一跳好嗎？《小手小腳》優(yōu)秀教案「篇二」活動(dòng)目標(biāo)1：能在小腳踩印的過程中，感受踩印畫的快樂。2：欣賞感受踩印畫色彩的美。3：培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。4：幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)幼兒能初步體驗(yàn)與同伴用小腳集體踩印一副完整作品的成就感。在活動(dòng)中感受到團(tuán)結(jié)合作的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備1：幼兒對秋天的季節(jié)性知識的掌握。2：一張創(chuàng)作紙，制作成品圖章，紅，黃，藍(lán)水粉顏料，水粉筆，毛巾?；顒?dòng)過程一：激發(fā)幼兒參與踩印畫的興趣。1：出示手印畫。師：“看，這是什么？”?！皩?，這是我們小朋友用手印出來漂亮的圖畫，你們的小手真能干”。師：“咦，除了用手印畫，小腳能印出這樣漂亮的畫嗎？”。“來，看看我們的鞋底，和平時(shí)有什么不一樣？”。幼兒說的。師：“對，每個(gè)小朋友的鞋底都有兩個(gè)圖案，看看像什么？”。2：教師示范踩印畫師：“你們看看老師的鞋底也有，我去試試能不能把它印下來”。教師示范師：“我們一起來試一試，快來快來”。二：師生共同游戲幼兒輕松愉快的進(jìn)行踩印師：“找個(gè)毛巾親親嘴，在和白紙親親嘴喔”?！拔覀儼褬淙~鋪滿一些好嗎？哪有空白的地方？”?！斑@兒有，這還有，那還有”?！靶⌒牟灰驳脚笥蚜恕?。三：遠(yuǎn)觀，欣賞畫面1：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的坐下來，欣賞踩印畫獨(dú)特的效果，感受作品的美。師：“哇，這張紙都被你們的小腳印滿了”?！巴郏么蠛么蟮囊环?，所有朋友的小腳印都在上面”。2：感受添畫樹干的完整性添畫樹干：“老師用神奇的筆添一添，看變成了什么？”。師：“老師的小手能干嗎/”。“我覺得你們的小腳更能干”。四：合作留影師：“我要告訴你們的爸爸媽媽，你們小腳真能干，我們一起合張影吧”。教學(xué)反思通過這堂課，我明白指引幼兒快來學(xué)習(xí)的方向，培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的能力；逐漸淡化教師的教，突顯幼兒的主動(dòng)參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)?！缎∈中∧_》優(yōu)秀教案「篇三」一、活動(dòng)目標(biāo)：1.了解腳丫的外形特征及用途，進(jìn)行保護(hù)腳的安全教育。2.通過活動(dòng)探索腳丫的秘密，感受游戲的樂趣，能在集體面前大膽講述。二、活動(dòng)重難點(diǎn)：大膽講述自己探索發(fā)現(xiàn)腳的秘密。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1.幼兒圍圓坐好，每人一張坐墊2.布置腳丫樂園場景三條小路（海綿墊、小草、鵝卵石）3.游戲配樂四、活動(dòng)準(zhǔn)備：（一）孩子每人一張坐墊圍圓坐好，談話導(dǎo)入，引起興趣。1.師：“今天，我們有一位很特別的好朋友來和我們一起上課，你們想知道是誰嗎？”（想）2.師：“那好吧！我們一起猜猜，把他猜出來行嗎？”（行）3.師：“他是一對好朋友，每天都黏在一起；我們每個(gè)小朋友身上都有；沒有了他，我們就不能走路了?！保_）4.師：“小朋友真棒！猜對了，是我們的小腳。他每天都藏在鞋子里，我們今天把他請出來和我們一起上課，好嗎？”（好）5.跟隨老師一起脫鞋襪，提示語：“襪筒脫一半到腳掌，手拉腳尖部位，用力拉，拉直了，再把襪子住進(jìn)他的小房子里?！保ㄒm子要兩個(gè)一起放，他們是一對好朋友，不能分開哦。）（二）觀察自己的小腳，找出小腳的外形特征，討論他的用途。1.討論交流：你們發(fā)現(xiàn)徐老師的腳和你們的腳一樣嗎？（根據(jù)幼兒講到的，來認(rèn)識自己的小腳，有腳趾；腳尖；腳背和腳掌。比較老師和小朋友不一樣的地方）2.我們一起來做小腳操。（跟隨輕音樂，活動(dòng)我們的小腳）3.討論小腳的用處：（走、跑、跳、踢）幼兒每說出一種，全體幼兒學(xué)做。（三）游戲（腳丫樂園）1.孩子們，你們看！腳丫樂園。有什么玩的。（引導(dǎo)找出三條路，草地、海綿、石頭）2.請你們光著腳丫在這三條路上走一走，有什么感覺，等會(huì)告訴我好嗎？（強(qiáng)調(diào)交代入口，出口，幼兒有序開展游戲，配上音樂，幼兒自由走小路。音樂停了，我們要回到坐墊上。）3.交流：你走了哪條路，感覺怎么樣？（幼兒自由講述）4.教師小結(jié)幼兒講述內(nèi)容。5.再次嘗試跳小路，有什么感覺。（腳掌會(huì)很疼）（四）結(jié)束部分。討論保護(hù)小腳小腳有那么多本領(lǐng)，我們平時(shí)怎樣保護(hù)小腳呢？（穿鞋子、穿襪子、洗腳、剪腳趾甲……）師：“為了保護(hù)小腳，我們也不能光著腳丫玩太久了，我們把鞋子穿上，和每一位老師抱抱說聲再見”?！缎∈中∧_》優(yōu)秀教案「篇四」教學(xué)活動(dòng)：主題：小手小腳—小手小腳目標(biāo)：感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解學(xué)著改編兒歌。準(zhǔn)備：幼兒的手印腳印過程：1、請幼兒找一找哪個(gè)小手印、腳印是自己的。2、學(xué)念兒歌“小手和小腳”教師邊念兒歌邊做動(dòng)作，便于幼兒記憶，帶領(lǐng)幼兒重復(fù)念兒歌并學(xué)做動(dòng)作。3、改編兒歌：幼兒討論小手和小腳還有什么本領(lǐng)，根據(jù)幼兒說的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容。4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。教學(xué)活動(dòng)：主題：小手小腳—小腳目標(biāo)：1、能跟著音樂唱歌并做簡單的腳的動(dòng)作(踏、跳、走、跑)。2、提高音樂節(jié)奏感準(zhǔn)備：音樂過程：1、小腳本領(lǐng)大：我們的小腳會(huì)干什么？2、欣賞音樂，熟悉音樂，了解歌詞。“歌曲的名稱叫什么，歌里唱了小腳有什么本領(lǐng)”。3、讓幼兒用動(dòng)作理解踏、跳、走、跑。跟著音樂，教師念歌詞，幼兒做動(dòng)作。4、幼兒學(xué)唱歌曲。教學(xué)活動(dòng)：主題：小手小腳—這是誰的鞋子目標(biāo)：可以將大小，形狀相同的圖形配對。準(zhǔn)備：小雞、小鴨、狗熊、小朋友的腳印和對應(yīng)的鞋子過程：1.教師出示小腳印，請幼兒猜一猜這都是誰的腳印。2.出示一些漂亮的小鞋子，請