《狐假虎威》幼兒園教案

《狐假虎威》幼兒園教案《狐假虎威》幼兒園教案「篇一」（一）活動(dòng)目標(biāo)1、理解成語故事內(nèi)容和含義，客觀認(rèn)識(shí)狐貍的行為，知道遇到危險(xiǎn)的時(shí)候不要慌，要學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋、想辦法，保護(hù)自己。2、初步用于故事內(nèi)容匹配的動(dòng)作、表情、語氣來表演故事。3、體驗(yàn)大膽表演的快樂。（二）活動(dòng)準(zhǔn)備1、《狐假虎威》故事圖片，ppt。2、老虎和狐貍頭飾若干。3、故事狐假虎威的視頻。（三）活動(dòng)過程教師指導(dǎo)語：小朋友們有沒有去過幼兒園？看過什么動(dòng)物？（教師據(jù)幼兒的回答簡(jiǎn)要的概括動(dòng)物的特點(diǎn)）1、猜謎引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。謎語一：身穿花衣四腳走，頭上有王真威風(fēng)，張開大嘴一聲吼，嚇得百獸都發(fā)抖。（謎底：老虎）謎語二：眼睛細(xì)細(xì)三角臉，拖著一條大尾巴，愛吃兔子和小雞，專門會(huì)想壞主意。（謎底：狐貍）2、教師有感情地講述故事一遍。提問：（1）小朋友們，聽完了這個(gè)故事老師有幾個(gè)問題要問你們，狐貍被老虎抓到的時(shí)候是怎么辦的呢？說了什么？請(qǐng)幾個(gè)小朋友學(xué)學(xué)（鎮(zhèn)定下來，我是上帝派來…重復(fù)幾遍老虎和狐貍的對(duì)話，為下面的游戲打基礎(chǔ)）（2）小動(dòng)物們看到狐貍后怎么樣了??？你認(rèn)為他們是害怕狐貍，還是害怕老虎？（3）你覺得這是一只怎樣的狐貍？（聰明）一只怎樣的老虎？（粗心）小結(jié)：遇到危險(xiǎn)的時(shí)候不要慌，要學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋、想辦法，保護(hù)自己。3、選擇一個(gè)角色，用有感情的聲音和動(dòng)作表現(xiàn)狐貍和老虎（1）第一次練習(xí)對(duì)話，請(qǐng)小朋友表演。教師指導(dǎo)語：小朋友們邀請(qǐng)自己的好伙伴自由表演1分鐘。出示圖1：狐貍被老虎抓到后師：表演之前先考考小朋友們，故事里狐貍說話時(shí)的聲音是怎么樣的？（不慌不忙，鎮(zhèn)定）老虎說話時(shí)的聲音又怎么樣？（疑惑的）下面我們用不同的聲音來表演狐貍和老虎，讓別人一聽就知誰是狐貍，誰是老虎。（請(qǐng)小朋友表演）出示圖2：表演狐貍眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn)，想出好辦法的樣子。老虎搖頭疑惑的樣子師：狐貍和老虎在說話的時(shí)候還可以加上表情和動(dòng)作。狐貍和老虎分別會(huì)做什么動(dòng)作呢？誰來學(xué)一學(xué)？（教師適時(shí)的提醒）師：我們?cè)佻F(xiàn)在請(qǐng)小朋友上來表演一下，注意把聲音、表情、動(dòng)作都表演出來，讓別人一聽、一看就知道誰是狐貍，誰是老虎。出示圖:3：師：老虎相信了狐貍的話，于是老虎跟著狐貍朝森林里走去，狐貍神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾地走在前面，老虎半信半疑，東張西望地走在后面。表演狐貍"神氣活現(xiàn)"、"搖頭擺尾"的樣子。表演老虎"半信半疑"、"東張西望"的樣子。出示圖4：師：森林里的小動(dòng)物見到狐貍和老虎它們是怎樣做的？請(qǐng)小朋友表演小動(dòng)物害怕地逃跑的樣子。（四）看視頻，聽故事。小結(jié)：這個(gè)故事叫做《狐假虎威》，聰明的狐貍，能在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候想辦法了一個(gè)好辦保護(hù)了自己。（五）活動(dòng)延伸在生活中遇到危險(xiǎn)要不慌張，動(dòng)腦筋，保護(hù)自己?！逗倩⑼酚變簣@教案「篇二」活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，能比較生動(dòng)地講述故事。2、體會(huì)成語故事中的深刻道理。3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、狐貍、老虎圖片和動(dòng)畫故事及錄音帶。2、《語言》下P。5?；顒?dòng)過程：一、說說狐貍和老虎――教師出示狐貍和老虎圖片，引出教育活動(dòng)內(nèi)容。――引導(dǎo)幼兒說說狐貍和老虎的外形及其他方面的特征。如：狐貍很狡猾，老虎很兇猛是獸中之王等。二、聽聽它們的故事――教師播放成語故事，請(qǐng)幼兒傾聽。――播放動(dòng)畫故事請(qǐng)幼兒欣賞。三、想想其中的道理――指導(dǎo)幼兒閱讀畫冊(cè)，練習(xí)用生動(dòng)的語言講述故事。――請(qǐng)幼兒討論：小動(dòng)物們是被狐貍嚇跑的嗎？為什么？――引導(dǎo)幼兒思考狐貍借老虎的威風(fēng)嚇跑小動(dòng)物們的道理。教學(xué)反思本次活動(dòng)的教育在于促進(jìn)幼兒音樂表演技能的提升，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。例如：活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)習(xí)狐貍和老虎的對(duì)話，對(duì)話一共有五句，每句都是詩歌體裁，語言簡(jiǎn)練而概括，幼兒掌握起來有一定困難。為此，我運(yùn)用了引導(dǎo)幼兒聯(lián)想回顧、有意傾聽、圖文匹配的方法，使幼兒主動(dòng)積極地理解和記憶對(duì)話內(nèi)容?；顒?dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)是選擇角色，用有感情的聲音表現(xiàn)狐貍和老虎。我充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒回憶比較狐貍和老虎的形象特點(diǎn)和性格，自主地運(yùn)用不同速度、力度、音色的聲音藝術(shù)性地表現(xiàn)出狐貍、老虎的角色形象。總之，幼兒音樂表演技能的提升，是以幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的?！逗倩⑼酚變簣@教案「篇三」一、教學(xué)目標(biāo)1、欣賞成語故事《狐假虎威》，通過觀察圖片、查字典等方式，初步了解“狐貍假借老虎的威嚴(yán)嚇唬百獸”的含義2、借助聽錄音、參與故事表演，豐富故事表演的語言表現(xiàn)力。3、能與同伴合作表演，在角色分配時(shí)能服從負(fù)責(zé)人的安排。二、教學(xué)準(zhǔn)備1、字典2、投影片、電腦。3、故事錄音。三、教學(xué)過程（一）呈現(xiàn)畫面，幼兒猜測(cè)成語內(nèi)容。1、教師：誰來告訴客人老師我們已經(jīng)學(xué)過哪些成語？2、教師：今天我們要學(xué)一個(gè)新的成語，這個(gè)成語我先不說，想請(qǐng)小朋友們根據(jù)一幅圖來猜猜看是什么成語？3、教師：你是怎么知道的？（二）聽成語故事錄音，幼兒進(jìn)一步了解成語的內(nèi)容及含義。1、幼兒熟悉故事情節(jié)，學(xué)說角色語言。教師：這個(gè)成語到底說的是什么，請(qǐng)你們來聽一聽。教師根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行提問。2、再次聽故事，幼兒學(xué)習(xí)有表情地講述故事。教師：我們?cè)賮砺犚槐楣适拢@次聽的時(shí)候會(huì)說的小朋友可以跟著錄音一起說，看誰說得像狐貍和老虎的聲音。（三）幼兒了解成語的含義。1、幼兒根據(jù)自己的理解進(jìn)行解釋。教師：狐貍是靠什么來嚇唬小動(dòng)物的？教師：“狐假虎威”這個(gè)成語說的又是什么意思？2、借助字典，進(jìn)行解釋。教師：大家說了很多，準(zhǔn)確的意思是什么陳老師也說不清。不過，有一位好朋友可以幫我們的忙，教師在詞典上找到注解放在實(shí)物投影儀上讓幼兒觀看同時(shí)讀出注解。（四）表演成語故事。1、教師：我們今天學(xué)了一個(gè)新的成語故事，這個(gè)故事里有些誰?那你們會(huì)不會(huì)把這個(gè)成語表演出來？2、幼兒以小組為單位排練表演。3、幼兒在集體中表演。4、根據(jù)幼兒的表演情況進(jìn)行討論?？蓮挠變旱膭?dòng)作設(shè)計(jì)、語氣語調(diào)、銜接等諸方面進(jìn)行評(píng)價(jià)?！逗倩⑼酚變簣@教案「篇四」活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，能比較生動(dòng)地講述故事。2、體會(huì)成語故事中的深刻道理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：狐貍、老虎圖片和動(dòng)畫故事及錄音帶。活動(dòng)過程一、說說狐貍和老虎7――教師出示狐貍和老虎圖片，引出教育活動(dòng)內(nèi)容。――引導(dǎo)幼兒說說狐貍和老虎的外形及其他方面的特征。如：狐貍很狡猾，老虎很兇猛是獸中之王等。二、聽聽它們的故事――教師播放成語故事，請(qǐng)幼兒傾聽。――播放動(dòng)畫故事請(qǐng)幼兒欣賞。三