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文檔簡(jiǎn)介
17爬天都峰假日云彩石級(jí)鐵鏈發(fā)顫攀著年紀(jì)奮力猴子紀(jì)念辮子笑呵呵鼓舞居然汲取力量白發(fā)蒼蒼詞語(yǔ)我知道這篇課文寫(xiě)了一件什么事?初讀課文課文講了假日里,爸爸帶“我”去爬
,“我”和一位素不相識(shí)的
相互
,一起爬上
的事。老爺爺
鼓勵(lì)天都峰頂
天都峰自由讀課文,說(shuō)說(shuō)課文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的?123478爬天都峰前爬天都峰時(shí)爬上天都峰后56910理清脈絡(luò)爬上天都峰前爬天都峰時(shí)爬上天都峰后假日里,爸爸帶我去黃山,爬天都峰。時(shí)間人物地點(diǎn)事件記敘文要素串聯(lián)法:時(shí)間地點(diǎn)人物事件
我站在天都峰腳下抬頭望:啊,峰頂這么高,在云彩上面哩!我爬得上去嗎?再看看筆陡的石級(jí),石級(jí)邊上的鐵鏈,似乎是從天上掛下來(lái)的,真叫人發(fā)顫!爬山前這是一座
的天都峰。又高又陡啊,峰頂這么高,在云彩上面哩!我爬得上去嗎?說(shuō)明天都峰高聳入云。體現(xiàn)了“我”爬山前的畏懼以及缺乏自信的心理狀態(tài)??鋸埮郎角?/p>
再看看筆陡的石級(jí),石級(jí)邊上的鐵鏈,似乎是從天上掛下來(lái)的,真叫人發(fā)顫!一個(gè)“掛”字形象、生動(dòng)地把天都峰的“陡”體現(xiàn)得淋漓盡致,這樣的天都峰,光是看著就讓人感到害怕,更別說(shuō)攀登了。爬山前小朋友,你也來(lái)爬天都峰?老爺爺,您也來(lái)爬天都峰?不怕困難勇于攀登這兩句話中的“也”表明了什么?
兩個(gè)“也”相互呼應(yīng),表面上似乎雙方都對(duì)對(duì)方有所懷疑,其實(shí)是對(duì)對(duì)方表示敬佩,表現(xiàn)了一老一小都有不怕困難、勇于攀登的精神。我?jiàn)^力向峰頂爬去,一會(huì)兒攀著鐵鏈上,一會(huì)兒手腳并用向上爬,像小猴子一樣……課文中用“奮力”“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”“攀著鐵鏈”“手腳并用”等詞語(yǔ),既突出了爬天都峰的艱難,又表現(xiàn)了他們不怕困難的勇氣。爬山中比喻手法,生動(dòng)刻畫(huà)出小孩子身手靈活、憨態(tài)可掬的可愛(ài)形象。動(dòng)作描寫(xiě)爬呀爬,我和老爺爺,還有爸爸,終于都爬上了天都峰頂?!敖K于”表明我們克服重重困難爬上了天都峰頂,體現(xiàn)了我們奮力攀登、勇往直前的精神。爬山中表明了爬山的艱難和時(shí)間之久。說(shuō)明爬得很辛苦,同時(shí)也表現(xiàn)了“我們”爬到峰頂后的喜悅。
在鯽魚(yú)背前,爸爸給我和老爺爺照了一張相,留作紀(jì)念。老爺爺拉拉我的小辮子,笑呵呵地說(shuō):“謝謝你啦,小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我,我還下不了決心哩!現(xiàn)在居然爬上來(lái)了!”語(yǔ)言描寫(xiě),寫(xiě)老爺爺對(duì)“我”的感謝和感謝我的原因。表明老爺爺對(duì)自己能爬上天都峰頂感到出乎意料。爬上峰頂后
“不,老爺爺,我是看您也要爬天都峰,才有勇氣向上爬的!我應(yīng)該謝謝您!”爸爸聽(tīng)了,笑著說(shuō):“你們這一老一小真有意思,都會(huì)從別人身上汲取力量!”語(yǔ)言描寫(xiě),寫(xiě)出我對(duì)老爺爺表示感謝和感謝他的原因。汲?。何 E郎戏屙敽竽銖乃麄兊脑捴畜w會(huì)出什么?他們?yōu)槭裁匆ハ嗟乐x呢?討論交流:不,老爺爺,我是看您也要爬天都峰,才有勇氣向上爬的!我應(yīng)該謝謝您!
老爺爺為什么要謝“我”?“我”為什么又要謝老爺爺?正是因?yàn)橛辛恕拔摇焙汀袄蠣敔敗钡幕ハ喙膭?lì),才使我們有了爬天都峰的勇氣和決心,使“我”和“老爺爺”爬上了天都峰。爸爸聽(tīng)了,笑著說(shuō):“你們這一老一小真有意思,都會(huì)從別人身上汲取力量!”汲?。何 D銖摹鞍职帧彼f(shuō)的話中懂得了什么道理?
懂得了困難面前,要有戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣;在與人相處的過(guò)程中,要善于互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵(lì)、共同進(jìn)步的道理。謝謝你啦,小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我,我還下不了決心哩!現(xiàn)在居然爬上來(lái)了不,老爺爺,我是看您也要爬天都峰,才有勇氣向上爬的!我應(yīng)該謝謝您!你們這一老一小真有意思,都會(huì)從別人身上汲取力量!互相學(xué)習(xí),互相鼓勵(lì)。課文解讀
結(jié)合爸爸說(shuō)的這句話,說(shuō)說(shuō)我和老爺爺最終能爬上天都峰頂?shù)脑颉?.“我”和老爺爺個(gè)人的奮斗和努力;2.
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