名家引領(lǐng)促成長學思結(jié)合共芬芳-2024當代名師大講堂小學英語培訓心得

名家引領(lǐng)促成長，學思結(jié)合共芬芳--2024當代名師大講堂小學英語培訓心得近日，我有幸參加了2024當代名師大講堂教師培訓活動。整個學習過程充實，節(jié)奏緊湊，會場內(nèi)座無虛席，培訓內(nèi)容精彩紛呈，名師的精彩課例，先進的教育理念、獨到的教學思想，全新的教學方法以及各位專家幽默風趣、形象生動的專題講座，都使我受益匪淺。本次培訓由名師課堂，專家辯課，專題講座三大塊組成，真可謂是一場聽覺和視覺的盛宴，讓人流連忘返，收獲頗豐！一、別開生面的導入，引人入勝良好的開端是成功的一半，課堂亦是如此，特別是引人入勝的導入更會激發(fā)學生的學習興趣，為課程目標的達成起到鋪墊作用。全國著名小學英語特級教師戈向紅老師執(zhí)教的六年級英語課NewMagic4A《unit4Adayinarecreationcenter》依舊讓我為之贊嘆。從課程開場，她就利用繪本生動的畫面將學生帶入了娛樂中心的情境。那色彩斑斕的畫面仿佛有一種魔力，讓學生們瞬間沉浸其中。戈老師的引導更是巧妙，她就像一位資深的導游，帶領(lǐng)學生在繪本這個“娛樂中心”里暢游。比如在講解新單詞和短語時，不是孤立地講解，而是結(jié)合畫面上的人物動作、表情等，讓單詞有了鮮活的生命力。在教學環(huán)節(jié)設(shè)計上，戈老師展現(xiàn)出了對課程內(nèi)容的深刻理解和對學生的精準把控。她的問題設(shè)計層層遞進，猶如搭建的穩(wěn)固階梯，從簡單的識別娛樂設(shè)施，到描述人們在娛樂中心的行為，再到讓學生想象自己在其中的一天，每一步都引導著學生深入思考和積極表達。小組活動環(huán)節(jié)更是精彩，學生們熱烈討論，分享自己的奇思妙想，這個過程中不僅英語交流能力得到鍛煉，更培養(yǎng)了他們的合作意識和創(chuàng)新思維。戈老師穿梭在小組之間，適時指導，她的每一個眼神、每一句話都給予了學生鼓勵和啟發(fā)。戈老師讓學生感受到娛樂中心的歡樂氛圍，這種積極向上的情感與英語學習交織在一起。讓學生明白英語是描述美好、分享快樂的工具。在書寫環(huán)節(jié)，學生們筆下流淌出的是對娛樂中心有趣一天的描述，是他們在這堂課中所收獲的知識與情感的融合。二、有效的課堂評價是高效課堂的催化劑河南省優(yōu)秀教師王雅璞老師在Atthefarm一課中就真正做到了教學評一體化設(shè)計。她課前讓各小組代表進行抽簽，以抽出的兌換券作為小組課堂評價的代號，這樣既復習了蔬菜水果蔬菜名稱，又為課堂評價做好了充分準備。在教學過程中，范老師對孩子們的評價能做到及時準確，給予學生兌換券，讓孩子們自己貼到他們組的相應位置，讓學生體驗到了成功的喜悅，充分調(diào)動了學生參與課堂活動的積極性和競爭意識，真正發(fā)揮了課堂評價催化劑的作用。三、傳統(tǒng)與現(xiàn)代文化的碰撞與融合韋雯老師的繪本教學?LuBanandtheSaw?、王薇妮老師的故事教學?Unit6MeetmyfamilyPartCStorytime?以及陳小葉老師的英語繪本學科融合課例?ANightattheGallery?的相同之處是在教學過程中融入了中西方文化因素。韋雯老師通過講述魯班造鋸的歷史故事、王薇妮老師通過甲骨文中的“家”以及剪紙、扎染等傳統(tǒng)手工藝，讓學生在學習英語的同時，深入了解中國文化和匠人精神的精髓;陳小葉老師通過介紹西方博物館的藏品，讓學生能夠?qū)ξ鞣疆嬜鳌⒌袼艿茸髌酚行┰S了解，這種跨文化的對比學習，不僅有助于學生形成更加開放和包容的世界觀，還培養(yǎng)了跨文化交際能力。通過對比中西文化的異同，引導學生學會尊重和理解不同文化，培養(yǎng)他們的全球視野和跨文化交際能力，讓學生思考并表達個人見解。四、跨學科深入語篇的應用與實踐全國著名小學英語特級教師葉建軍老師執(zhí)教的《plants》部分。在課程一開始，葉老師用他幽默風趣的語言迅速吸引了所有學生的注意力他用一個簡單的植物謎語導入當天的主題，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態(tài)。葉老師的這種開場方式讓我深刻認識到，一堂成功的英語課不僅僅是知識的傳授，更是興趣和情感的引導。葉老師在課程設(shè)計上非常注重目標的清晰性和層次感。他將整個課程分為幾個小環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)都有明確的目標，且難度逐步遞增。這樣的設(shè)計既符合小學生的認知規(guī)律，又能確保他們在短時間內(nèi)高效掌握知識。課堂中，葉老師采用了多種教學策略，使課程內(nèi)容生動有趣。其中最讓我印象深刻的是他創(chuàng)設(shè)的真實語境和新穎的語用任務，語篇內(nèi)容要有拓展性，教師的提問要具有探究性等。這些策略使我受益匪淺，他常常通過眼神、表情和肢體語言與學生互動，使學生感受到老師的關(guān)心和重視。例如，當一位學生回答正確時，葉老師會微笑著點頭，并給予鼓勵；當學生遇到困難時，他會耐心引導，幫助學生找到答案。這種積極的情感交流極大地提高了學生的學習積極性和自信心。作為教師，我們不僅要傳授知識，還要關(guān)注學生的情感需求，使他們在一個充滿關(guān)愛的環(huán)境中快樂學習。葉老師的跨學科學習，讓我對跨學科有了新的認識，真正的跨學科學習，主學科的地位不能偏移。五、適時的等待會讓枯萎的花朵綻放出燦爛的笑容孔子日：“學而不思則罔，思而不學則殆。”在課堂教學中，教師要等一等，給學生充裕的思考時間，培養(yǎng)學生獨立思考的習慣，絕不能省略學生“自主思考”這個關(guān)鍵的教學環(huán)節(jié)，也絕不能讓“自主思考”走過場。而我們在平時的教學中，大多數(shù)人會因為趕進度而忽略這一點。但是聽了全國著名小學英語教師徐瑩老師的課，讓我覺得等待并不是浪費時間，也不會影響教學進度，反而能鼓勵學生。剛開始，學生和徐老師之間的配合不是很融洽，學生很吃力，也很難被調(diào)動起來。還好，徐老師非常有耐心，一直鼓勵學生，等待學生，最終與學生融為一體，課堂活躍，學生學習積極性逐漸提高，真正成了課堂的主人，目標達成度高。所以，課堂教學需要一定時間的等待，給足學生時間去完成對問題的思考和對自己觀點的表達，從而提高學生的學習能力和思維品質(zhì)。這次活動就像是一座蘊藏無盡寶藏的知識寶庫，我從中收獲了太多太多，它宛如一盞明燈，讓我原本有些迷茫的教學生涯規(guī)劃一下子變得清晰起來。這兩天的時光，每一堂課、每一場講座都像是精心烹制的佳肴，“干貨滿滿”，每一個理論、每一個案例，都如同春雨般滋潤著我的心田，讓我受益匪淺。終于見到了各位名師。教育界如雷貫耳的大拿，就像我心中的superstar。能在現(xiàn)場目睹她們的風采，我感覺自己就像一個無比幸運的追星族，心情激動得難以言表。就像一位智慧的引路人，循循善誘，讓學生們在知識的海洋里暢游。老師在最后的拓展環(huán)節(jié)巧妙地設(shè)置了極具開放性的問題和情境，充分激發(fā)了學生們的想象力。