(青島版)小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)科學(xué)教案

青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教案

本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析

三年級(jí)的學(xué)生剛剛開(kāi)設(shè)科學(xué)課，重要的是他們對(duì)科學(xué)這個(gè)詞有著神秘感，同

時(shí)生活中的許多為什么也激起了他們對(duì)科學(xué)的興趣，我希望通過(guò)我的科學(xué)課學(xué)生

能夠熱愛(ài)科學(xué)，培養(yǎng)起他們濃厚的興趣。

二、教學(xué)內(nèi)容

《科學(xué)》三年級(jí).上冊(cè)由“科學(xué)在我們身邊”、“我們?cè)趺粗馈?、“天氣與我們

的生活”和“水的科學(xué)”四個(gè)單元組成。

《科學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)由“科學(xué)在我們身邊”、“我們?cè)趺粗馈?、“天氣與我們

的生活”和“水的科學(xué)”四個(gè)單元組成。

“科學(xué)在我們身邊”通過(guò)學(xué)生了解周圍的生活，初步探索周圍的科學(xué)。“我

們?cè)趺粗赖摹痹谶@里是對(duì)科學(xué)探究方法的初步訓(xùn)練與感知，向“天氣與我們的

生活”是學(xué)生通過(guò)對(duì)天氣觀察進(jìn)一步將科學(xué)與生活結(jié)合起來(lái)。最后的“水的科學(xué)

單元”通過(guò)以物質(zhì)世界中學(xué)生最熟悉的物質(zhì)水入手，讓學(xué)生了解生活中的物質(zhì)世

界。

科學(xué)在我們身邊一一走近科學(xué)感知科學(xué)

我們?cè)趺粗酪豢茖W(xué)方法掌握技能

天氣與我們的生活、水的科學(xué)、研究與實(shí)踐：親歷科學(xué)--自主探究體驗(yàn)過(guò)

程

共25個(gè)課題，28課時(shí)。（“研究與實(shí)踐”任選其一）

三、教材分析

《科學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)是科學(xué)教材的起始冊(cè)，選擇的教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生“尋訪、

觀察活動(dòng)”為主線展開(kāi)的。第?單元是對(duì)學(xué)生科學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)

的興趣，第二單元是考驗(yàn)學(xué)生平時(shí)的觀察能力，并在以后各單元中安排了“科學(xué)

在我身邊“、“我們?cè)趺粗馈薄疤?yáng)與時(shí)間”“水的科學(xué)”、“天氣與我們的生活”等五

個(gè)單元的內(nèi)容。旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命，自己去發(fā)現(xiàn)自然現(xiàn)象和物質(zhì)，并對(duì)物質(zhì)

現(xiàn)象進(jìn)行觀察，認(rèn)識(shí)物質(zhì)成分、作用、與我們生活的關(guān)系，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的材料，了

解簡(jiǎn)單物質(zhì)的基本構(gòu)成，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的科學(xué)測(cè)量、思維方式。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

2.使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪性敢庥H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己

日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

3.了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲

得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)

地看問(wèn)題、想問(wèn)題。

4.指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)

中的測(cè)量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建

立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

5.保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心。求知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢

于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。

6.親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代

科技的發(fā)展。

五、教學(xué)重點(diǎn)

1、對(duì)收集到的事實(shí)和數(shù)據(jù)進(jìn)行加工、整理和分析，并進(jìn)行充分的討論，再

得出結(jié)論。

2、圖表、圖形的運(yùn)用，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。

教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)各5調(diào)查和分析和科學(xué)問(wèn)題的活動(dòng)，逐步積累經(jīng)驗(yàn)、理念概念和培養(yǎng)探

究能力

L六:教學(xué)措施及注意事項(xiàng)

1、注意讓學(xué)生自己進(jìn)行科學(xué)探究，經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程；

2、讓學(xué)生了解生命的周期，感受生命，熱愛(ài)生命。

《課標(biāo)》中提到“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”“親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)

活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑二這說(shuō)明探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)

學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。在每

一項(xiàng)科學(xué)活動(dòng)中，都要由教師和學(xué)生共同完成探究過(guò)程，即教師要參與探究。

針對(duì)高年級(jí)教學(xué)特點(diǎn)和科學(xué)課的學(xué)科特點(diǎn)，主要讓學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)經(jīng)歷科

學(xué)探究的過(guò)程，包括充數(shù)據(jù)的分析研究等。

七、教學(xué)進(jìn)度表

周次教學(xué)內(nèi)容備注

11科學(xué)在我們身邊2課時(shí)

22玩具里的科學(xué)2課時(shí)

33我們周圍的動(dòng)植物2課時(shí)

44怎樣認(rèn)識(shí)物體2課時(shí)

55給文具分類2課時(shí)

66哪杯水更熱2課時(shí)

77水溫的變化2課時(shí)

88哪杯水多2課時(shí)

99有趣的不倒翁2課時(shí)

1010認(rèn)識(shí)太陽(yáng)1課時(shí)

1011太陽(yáng)和影子1課時(shí)

1212用太陽(yáng)計(jì)時(shí)2課時(shí)

1313制作計(jì)時(shí)器2課時(shí)

1414認(rèn)識(shí)水2課時(shí)

1515有趣的浮沉現(xiàn)象2課時(shí)

1616改變浮和沉2課時(shí)

1717水面的秘密2課時(shí)

1818水往高處走2課時(shí)

1919今天的天氣1課時(shí)

1920我的風(fēng)向標(biāo)1課時(shí)

2021我的雨量器1課時(shí)

2022一周的天氣1課時(shí)

第一單元第1課

教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)用感官感知玩具的外形特征；通過(guò)改進(jìn)或設(shè)計(jì)新玩具，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

2、激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣和問(wèn)題意識(shí)，體驗(yàn)玩玩具的樂(lè)趣。

3、知道各種玩具有大小、形狀、顏色等不同特征，并會(huì)用合適的方式加以描述。

教學(xué)重點(diǎn)會(huì)提問(wèn)題

教學(xué)難點(diǎn)提出自己的感興趣的問(wèn)題

教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備各種各樣的玩具

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及二次修

學(xué)活動(dòng)內(nèi)改

活容

動(dòng)談話同學(xué)們，今天我們開(kāi)始接觸學(xué)生猜測(cè)老師最關(guān)一開(kāi)始就給學(xué)生一

過(guò)導(dǎo)入一門新的學(xué)科——科學(xué)。它將把心他們哪方面。個(gè)出奇不意，他們想不到

程我們帶進(jìn)科學(xué)的大門去探究科學(xué)會(huì)有老師最關(guān)心他們玩，

的奧秘。其實(shí)做為孩子來(lái)說(shuō)最喜

你們猜郭老師最關(guān)心大家什歡的就是玩，一個(gè)玩字貼

么？近了學(xué)生與老師間的距

（玩）離，但是更重要的是要讓

這節(jié)課我們先從玩玩具開(kāi)學(xué)生知道科學(xué)課上的玩

始，探索玩具里的科學(xué)。是有目的的，而不是瞎

（板書課題）玩.

玩玩1、說(shuō)一說(shuō)大家?guī)Я四男┩婢邔W(xué)生說(shuō)玩具在這個(gè)環(huán)節(jié)中主要

具說(shuō)特點(diǎn)2、提要求：是引導(dǎo)學(xué)生去深入了解

在玩的過(guò)程中，同學(xué)們要仔學(xué)生玩玩具。（20分他們的玩具，玩玩具都

細(xì)觀察這些玩具有什么特點(diǎn)，可鐘）會(huì)，最重要的是為什么可

以怎么玩，怎么玩有趣味性，怎以這樣玩？比如變形機(jī)

么玩有創(chuàng)造性。器人,變形很簡(jiǎn)單,為什

在玩的過(guò)程中有什么發(fā)現(xiàn)利么有的地方兀以變形，而

問(wèn)題，可以記錄下來(lái)。有的不行？是什么讓機(jī)

3、學(xué)生玩玩具，教師巡視指器人會(huì)變形？一個(gè)問(wèn)題

導(dǎo)把他們問(wèn)住，不用說(shuō)老師

再說(shuō)他們就會(huì)很自然的

去研究玩玩具為什么可

以這樣了？

4、引導(dǎo)學(xué)生介紹玩具的特點(diǎn)學(xué)生介紹玩具的特

點(diǎn)

提出同學(xué)們?cè)谕嫱婢叩倪^(guò)程中發(fā)學(xué)生們提出自己的科學(xué)課中只有會(huì)提

問(wèn)題現(xiàn)了哪些問(wèn)題？哪個(gè)小組的同學(xué)問(wèn)題問(wèn)題才能進(jìn)夕亍下一步的

愿意給大家說(shuō)一說(shuō)？研究。

設(shè)計(jì)今天也請(qǐng)大家當(dāng)一問(wèn)“小設(shè)以小組為單位改進(jìn)遇到問(wèn)題后解決問(wèn)

或改進(jìn)玩計(jì)師”，把自己的玩具改進(jìn)一下，或設(shè)計(jì)玩具。題才是最關(guān)鍵的，所以要

具或者再設(shè)計(jì)一個(gè)玩具，看誰(shuí)設(shè)計(jì)讓學(xué)生學(xué)生芻己解決剛

的玩具最有新意。才提出來(lái)的問(wèn)題。

課堂Openyourbooks,turnto學(xué)生正確的評(píng)價(jià)自能夠正確評(píng)價(jià)自己

評(píng)價(jià)page5.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)自己的表現(xiàn)己也是一名小科學(xué)應(yīng)有的

滿意嗎？可以得兒顆星？素質(zhì)。

板書設(shè)計(jì)1玩具里的科學(xué)

教學(xué)活動(dòng)

反思

第2課

教學(xué)目標(biāo)1、能用各種感官直接感知周圍常見(jiàn)的動(dòng)物。

2、能提出與動(dòng)物相關(guān)的問(wèn)題；意以到人與動(dòng)物要和諧相處。

3、知道生活中常見(jiàn)動(dòng)物的名稱和特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到周圍的動(dòng)物是多種多樣的：初步學(xué)習(xí)

用不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類。

教學(xué)重點(diǎn)能提出與動(dòng)物相關(guān)的問(wèn)題；意識(shí)到人與動(dòng)物要和諧相處。

教學(xué)難點(diǎn)能提出與動(dòng)物相關(guān)的問(wèn)題；意識(shí)到人與動(dòng)物要和諧相處。

教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備昆蟲盒

學(xué)生準(zhǔn)備放大鏡、繩子、鉛筆、白紙、尺子等。

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及二次修

學(xué)活動(dòng)內(nèi)改

活容

動(dòng)導(dǎo)入今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)寶直接導(dǎo)入，采用“寶

過(guò)貝貝”一詞學(xué)生會(huì)更感到新

程——昆蟲盒鮮。

我們今天一起到校園里去認(rèn)

識(shí)到一下我們周圍的小動(dòng)物

觀察1、我們?cè)谟^察小動(dòng)物的時(shí)候?qū)W生說(shuō)注意事項(xiàng)觀察前的注意事項(xiàng)

動(dòng)物應(yīng)該注意什么？也非常重要，學(xué)生只有懂

2、觀察小動(dòng)物尋找校園中的小動(dòng)得把小動(dòng)物當(dāng)成生命來(lái)

3、說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物的特點(diǎn)物對(duì)待，他們才會(huì)珍愛(ài)動(dòng)

4、為小動(dòng)物設(shè)計(jì)張小名片說(shuō)小動(dòng)物特點(diǎn)物。

設(shè)計(jì)小動(dòng)物名片為小動(dòng)物設(shè)計(jì)名片

是讓他們更好的去了解

動(dòng)物。

提出每個(gè)動(dòng)物身上都有許多秘學(xué)生提問(wèn)教師可以引導(dǎo)學(xué)生

問(wèn)題密，看誰(shuí)能從不司角度提出來(lái)，從“是什么”、“為什么”、

并進(jìn)行大坦猜想?！霸趺礃印钡炔煌嵌忍?/p>

出問(wèn)題。

學(xué)生對(duì)自己所提的

問(wèn)題進(jìn)行猜想

給動(dòng)能不能根據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)給小動(dòng)學(xué)生按一定標(biāo)準(zhǔn)給分類也可以促使學(xué)

物分類物分分類？動(dòng)物分類，并說(shuō)明分類理生了解小動(dòng)物

由

課堂Openyourbooks,turnto學(xué)生正確的評(píng)價(jià)自能夠正確評(píng)價(jià)自己

評(píng)價(jià)page9.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)自己的表現(xiàn)己也是一名小科學(xué)應(yīng)有的

滿意嗎？可以得幾顆星？素質(zhì)。

總結(jié)課下你還想怎樣研究動(dòng)物？學(xué)生匯報(bào)

延伸

板書設(shè)計(jì)2我們周圍的動(dòng)物

給小動(dòng)物的分類

教學(xué)活動(dòng)

反思

第3課

教學(xué)目標(biāo)1、能運(yùn)用各種感官直接感知周圍常見(jiàn)的植物：能討論交流保護(hù)植物的方法。

2、想知道、愛(ài)提問(wèn)與植物有關(guān)的問(wèn)題；意識(shí)到人與自然要和諧相處。

3、知道我們周圍常見(jiàn)植物的名稱，學(xué)習(xí)用不同標(biāo)準(zhǔn)給植物分類：知道周闈常見(jiàn)的植

物是多種多樣的。

教學(xué)重點(diǎn)1、知道我們周圍常見(jiàn)植物的名稱，學(xué)習(xí)用不同標(biāo)準(zhǔn)給植物分類，

教學(xué)難點(diǎn)1、分類方法的掌握。

教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備放大鏡

學(xué)生準(zhǔn)備

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及二次修

學(xué)活動(dòng)內(nèi)改

活容

動(dòng)導(dǎo)入我們的周圍不僅有許多動(dòng)物直接導(dǎo)入，但是要讓

過(guò)還有許多植物，今天我們就走進(jìn)學(xué)生明白“看”和“觀察”

程植物的世界去觀察他們。是不同的。

觀察誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都見(jiàn)過(guò)哪些植學(xué)生說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的在科學(xué)課中我們不

研究植物物？植物僅要注意讓學(xué)生探究，還

你認(rèn)真觀察過(guò)它們嗎？思考“看”和“觀察”要注意讓學(xué)生用科學(xué)的

有什么不同？方法去探究。

我們應(yīng)該怎樣去觀察一株植學(xué)生討論研究的方

物呢？法及注意的問(wèn)題

我們還應(yīng)該注意什么問(wèn)題？

給植說(shuō)說(shuō)你們都觀察到了哪些植學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己觀要注意讓學(xué)生按一

物分類物？察到的，并根據(jù)臼己的了定標(biāo)準(zhǔn)給植物分類，在這

對(duì)它們都有了哪些了解？解給植物分類。里經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)多，不

能根據(jù)你的了解給植物分分明確的現(xiàn)象。

類嗎？

提出關(guān)于植物你有什么問(wèn)題嗎？學(xué)生提出自己的問(wèn)問(wèn)題可以用多種方

問(wèn)題這些問(wèn)題我們可以用什么方題法來(lái)解決,可以查資料、

法來(lái)解決？上網(wǎng)、詢問(wèn)專家……

課堂Openyourbooks,turnto學(xué)生正確的評(píng)價(jià)自能夠正確評(píng)價(jià)自己

評(píng)價(jià)page12.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)自己的表己也是一名小科學(xué)應(yīng)有的

現(xiàn)滿意嗎？可以得兒顆星？素質(zhì)。

總結(jié)課下你還想怎樣研究植物？學(xué)生匯報(bào)

延伸我們課下給這些美麗的植物

照張照片吧！

板書設(shè)計(jì)3我們周圍的植物

我的分類標(biāo)準(zhǔn)是：

教學(xué)活動(dòng)

反思

第4課

教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生用心去傾聽(tīng)、分辨不同物體發(fā)出的聲音。

2、感知聲音的產(chǎn)生與?物體有關(guān)，沒(méi)有物體就沒(méi)有聲音。

3、知道聲音有方向、遠(yuǎn)近、大小、高低的不同，能初步分辨聲音的大小與高低。

教學(xué)重點(diǎn)感知聲音的產(chǎn)生與物體有關(guān)，沒(méi)有物體就沒(méi)有聲音。

教學(xué)難點(diǎn)感知聲音的產(chǎn)生與物體有關(guān)，沒(méi)有物體就沒(méi)有聲音。

教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備1、熟悉周圍環(huán)境的各種聲音，準(zhǔn)備好各種聲音的錄音。

2、各種發(fā)聲體，如哨子、笛子、鬧鐘、鈴鐺等。

學(xué)生準(zhǔn)備搜集關(guān)于聲音的各種資料，能發(fā)聲的物體。

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及二次修

活動(dòng)內(nèi)改

容

導(dǎo)入平時(shí)生活中我們可以聽(tīng)到各學(xué)生說(shuō)他們聽(tīng)到的初步感知聲音

種各樣的聲音，今天老師也給大聲音。

家?guī)?lái)了一些聲音，我們一起來(lái)學(xué)生聽(tīng)完音樂(lè)談感

聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？受。

請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)完要告訴我

你有什么感覺(jué)。

（教師先放樂(lè)音，再放噪音。）

你聽(tīng)到了哪些聲音？

學(xué)你有什么感受？

活探究1、發(fā)出聲音那你們小組想辦法通過(guò)實(shí)驗(yàn)引起學(xué)生

動(dòng)研討剛才大家聽(tīng)到了各種各樣的使它們發(fā)出聲音，過(guò)一的思考進(jìn)而探究聲音是

過(guò)聲音,我們周圍有許多物體,,你會(huì)、找同學(xué)匯報(bào)你們組使怎樣產(chǎn)生的，從而提出他

程們能不能也制造出聲音呢？哪些物體發(fā)出了聲音，怎們想要研究的問(wèn)題。

老師也給你們準(zhǔn)備了一些物樣發(fā)出的聲

體，有兒種人家可能不太認(rèn)識(shí)，音。

介紹一下，這是（音叉三角鐵、

錐形瓶、燒杯、水槽、鼓）要求

用完后放回原處。在這里說(shuō)明一

下，老師給你們準(zhǔn)備的物體，你

們隨便用，如果你們不用老師準(zhǔn)

備的，自己選擇i些其它物體能

發(fā)出聲音更好，老師更喜歡。老

師還給你們每個(gè)小組發(fā)了一張報(bào)

告單，自己看看怎樣與，小會(huì)與

的字用拼音，聽(tīng)清沒(méi)有？

2、學(xué)生匯報(bào)

誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你們小組使哪些學(xué)生匯報(bào)，教師進(jìn)行

物體發(fā)出了聲音？怎樣發(fā)出聲音評(píng)價(jià)并板書。

的？

3、讓學(xué)生再進(jìn)一步觀察

4、找學(xué)生說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)了解

聲音的產(chǎn)生學(xué)生討論思考

5、老師這兒也有一個(gè)小鍍，

想讓它發(fā)出聲音后立即停止發(fā)

音，誰(shuí)來(lái)試試？你為什么這樣

做？

聲音人類認(rèn)識(shí)物體振動(dòng)產(chǎn)生聲學(xué)生討論思考可以課后繼續(xù)研究

的應(yīng)用音，就利用聲音為我們做越來(lái)越聲音與人類生活的關(guān)系

多的事情，例如，老師在電腦上

備課，過(guò)去我要用鍵盤輸入文字，

現(xiàn)在我在電腦上安裝了一套語(yǔ)音

系統(tǒng)，我對(duì)著話筒直接說(shuō)話就可

以了，既省力，速度又快，方便

多了，學(xué)了這一課，你能利用今

天的知識(shí)，設(shè)計(jì)一樣?xùn)|西，讓聲

音為我們?nèi)祟惙?wù)嗎？

板書設(shè)計(jì)氣體空氣

聲音的產(chǎn)生液體水

固體鼓三角鐵手掌紙聲帶試管弦鑼

教學(xué)活動(dòng)

反思

第5課

教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生對(duì)自己作較細(xì)致的觀察，找出自己身體外貌4眾不同的特征。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

教學(xué)重點(diǎn)制作一張描述自己特征的卡片。

教學(xué)難點(diǎn)找出自己與眾不同的特征。

教學(xué)準(zhǔn)備教師紙

準(zhǔn)備

學(xué)生彩筆

準(zhǔn)備

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及二次修

學(xué)活動(dòng)內(nèi)改

活容

動(dòng)導(dǎo)入1利用故事描述一個(gè)人的特引出本課研究的課

過(guò)征，大家猜猜是誰(shuí)？題。

程2、板書課題：猜猜我是誰(shuí)？激發(fā)學(xué)生活動(dòng)興趣

探究1、觀察自己學(xué)生利用38頁(yè)提觀察和描述自己的特彳

身體的哪些方面可以自己的特征進(jìn)行描述］

體現(xiàn)自己的特征？張自由畫。

怎樣觀察自己呢？學(xué)生進(jìn)行觀察記

2、猜猜我是是誰(shuí)錄。

讓我們來(lái)做個(gè)游戲“猜猜我是學(xué)生輪流主持。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的主動(dòng)t

請(qǐng)同學(xué)根據(jù)卡片上的

描述猜猜描述的是誰(shuí)？

小結(jié)觀察、認(rèn)識(shí)人的特征很有意義學(xué)生交流討論歸納本課

安部門在發(fā)布通輯令時(shí)，除了學(xué)習(xí)內(nèi)容

犯的照片，還要描述罪犯的

特征

課外女除了用眼睛看以外，還可以通誤后思考

什么方法識(shí)別一個(gè)人。

板書設(shè)計(jì)第5課時(shí)：猜猜我是誰(shuí)

描述人的特征

游戲“猜猜我是誰(shuí)”

教學(xué)活動(dòng)

反思

第6課

教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷科學(xué)探究的一般過(guò)程：提出問(wèn)題、研究問(wèn)題、解答問(wèn)題。

2、認(rèn)識(shí)到科技是不斷發(fā)展的，喜歡大膽想像與未來(lái)科技相關(guān)的內(nèi)容；關(guān)心口常生活

中的科技新產(chǎn)品、新事物；

3、學(xué)會(huì)觀察生活中的現(xiàn)象，初步認(rèn)識(shí)我們身邊處處有科學(xué)、我們的生活離不開(kāi)科學(xué)

的道理，提高學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的積極性、主動(dòng)性。

教學(xué)重點(diǎn)1、經(jīng)歷科學(xué)探究的一般過(guò)程：提出問(wèn)題、研究問(wèn)題、解答問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)1、經(jīng)歷科學(xué)探究的一般過(guò)程：提出問(wèn)題、研究問(wèn)題、解答問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備教師漏斗、課件

準(zhǔn)備

學(xué)生乒乓球、蠟燭、火柴、瓶子、木塊、吸管

準(zhǔn)備

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及二次修

學(xué)活動(dòng)內(nèi)改

活容

動(dòng)導(dǎo)入同學(xué)們喜歡做游戲嗎？今通過(guò)游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生

過(guò)新課天，老師就和大家?起來(lái)做游戲。的積極性。

程通過(guò)※晨吹乒乓球?qū)W生實(shí)驗(yàn)通過(guò)這一系列學(xué)生

游戲來(lái)探把乒乓球放在漏斗上，看誰(shuí)思考：認(rèn)為很容易的問(wèn)題，可是

究能把乒乓球吹走？1、為何乒乓球吹不和他們的猜想往往不一

2、起立、坐下走？樣，這就引起了學(xué)生探究

3、在同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)桌上有蠟2、為何按住頭就起的興趣，這也正體現(xiàn)了科

燭，火柴、漏斗.瓶子.木塊，不來(lái)呢？學(xué)就在我們的身邊這一

隔著這些形狀不同的物體吹蠟3、為什么隔著物體主題。

燭，會(huì)把蠟燭吹火嗎？有的就不容易把蠟燭吹

4、用燒杯和吸管把飲料吸到滅呢？

里面。

自由當(dāng)前比較熱門的話題：學(xué)生可以聽(tīng)，可以看科學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)

活動(dòng)生物技術(shù)、克隆技術(shù)、材料課件展示，也可以課后找生，所以這一環(huán)節(jié)應(yīng)該是

技術(shù)、納米技術(shù)、能源技術(shù)、無(wú)相關(guān)的資料……大家的，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。

污染能源、空間技術(shù)、太空移

民……

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)活動(dòng)

反思

第二單元第7課

教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生探究，初步了解感官（眼、耳、鼻、舌、皮膚）的功能；

2、由導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用看、聽(tīng)、摸等多種方法進(jìn)行探究，培養(yǎng)綜合運(yùn)用感官的能力；

3、培養(yǎng)學(xué)生用文字、畫圖、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果的能力，培養(yǎng)交流

能力。

教學(xué)重點(diǎn)1、運(yùn)用看、聽(tīng)、摸等多種方法進(jìn)行觀察,綜合運(yùn)用感官感知事物；

2、學(xué)生綜合運(yùn)用多種感官探究事物。

教學(xué)難點(diǎn)1、運(yùn)用看、聽(tīng)、摸等多種方法進(jìn)行觀察，綜合運(yùn)用感官感知事物；

2、學(xué)生綜合運(yùn)用多種感官探究事物。

教學(xué)準(zhǔn)備教師禮物盒（蘋果、桔子、糖、氣球、布鴨子）醋、糖水、溫水、礦泉水、

準(zhǔn)備酒、小匙（每組一份）、學(xué)唱含有感官的英文歌《Headshoulderskneesand

toes》

學(xué)生自己喜歡的東西或是奇特的物品

準(zhǔn)備

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及二次修

學(xué)活動(dòng)內(nèi)改

活容

動(dòng)游戲1、用眼找變化學(xué)生通過(guò)游戲初步小游戲可以調(diào)動(dòng)學(xué)

過(guò)導(dǎo)入（可以使用課件）感知五種感官的作用生的積極性。

程2、用耳聽(tīng)

3、用手摸的游戲

自主1、我們以后再觀察物品的時(shí)學(xué)生總結(jié)出五種感學(xué)生討論的應(yīng)該注

探究候可以用哪些方法來(lái)觀察研究官意順序，以及不知明的物

呢？體不要隨便的摸和嘗，聞

2、那我們?cè)谟^察物品的時(shí)候?qū)W生可以討論一下也要注意方法。

應(yīng)該注意什么呢？

學(xué)生如果想不出來(lái)，教師可

以引導(dǎo)學(xué)生討論。

我們看到物品可以先嘗一

嘗？再聞一聞？摸一摸？這樣做這應(yīng)該引起學(xué)生的學(xué)生只有有了正確

合理嗎？思考，干什么事情都有順的方法才能夠更好的去

那我們應(yīng)該按什么順序來(lái)觀序的問(wèn)題。探究。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我們

察事物呢？不妨給他們一個(gè)“教訓(xùn)”,

在觀察過(guò)程中我們還應(yīng)該注讓他們吃點(diǎn)苦頭才知道。

意什么呢?

研討學(xué)生可以通過(guò)科學(xué)文件夾來(lái)學(xué)生交流討論在這里要注意的問(wèn)

交流更好的探究，“我找到了什么？”題是這一課是探究方法

“我是通過(guò)什么方法找到的?！钡慕虒W(xué)，應(yīng)該將方法的了

解放在首位。

課外當(dāng)我們的感官看不清楚的時(shí)學(xué)生討論交流這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該引起

延伸候那應(yīng)該怎么辦呢？學(xué)生的思考，還可以用什

我們還可以用什么方法來(lái)探么方法。

究事物呢？

可以展示部分課件。

板書設(shè)計(jì)7，它是什么

眼——看、

鼻一聞

手一i上我們還可以用什么方法來(lái)探究事物？

耳聽(tīng)

舌一嘗

教學(xué)活動(dòng)

反思

第8課

教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)用溫度計(jì)進(jìn)行測(cè)量,知道使町|匚具比感官更有效：能運(yùn)用溫度計(jì)對(duì)物體進(jìn)行

定量觀察，采集數(shù)據(jù)；初步學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單裝:格、圖形等統(tǒng)計(jì)方法整理測(cè)量記錄。

2、通過(guò)測(cè)量活動(dòng)體驗(yàn)合作探究的樂(lè)趣;通過(guò)認(rèn)識(shí)各種各樣的溫度計(jì)，意識(shí)到人們?cè)?/p>

不斷的運(yùn)用已有的科技知識(shí)和發(fā)明創(chuàng)造改善:自己的工作和生活條件。

3、認(rèn)識(shí)各種溫度計(jì);知道如何正確使用【溫度計(jì)測(cè)量常見(jiàn)物體的溫度，并做簡(jiǎn)單記錄。

教學(xué)重點(diǎn)1、通過(guò)用溫度計(jì)進(jìn)行測(cè)量，知道使用工具比感官更有效：能運(yùn)用溫度計(jì)對(duì)物體進(jìn)行

定量觀察，采集數(shù)據(jù)；初步學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單表格、圖形等統(tǒng)計(jì)方法整理測(cè)量記錄。

教學(xué)難點(diǎn)1、通過(guò)用溫度計(jì)進(jìn)行測(cè)量，知道使用工具比感官更有效；能運(yùn)用溫度計(jì)對(duì)物體進(jìn)行

定量觀察，采集數(shù)據(jù)；初步學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單表格、圖形等統(tǒng)計(jì)方法整理測(cè)量記錄。

教學(xué)準(zhǔn)備教師溫度計(jì)、杯子、筷子、熱水

準(zhǔn)備

學(xué)生

準(zhǔn)備

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及二次修

學(xué)活動(dòng)內(nèi)改

活容

動(dòng)導(dǎo)入我這有兩杯水，誰(shuí)能知道哪學(xué)生簡(jiǎn)單想一想，實(shí)讓學(xué)生初步感知運(yùn)

過(guò)杯水更熱一些？驗(yàn)。用感官是不夠準(zhǔn)確的，還

程還有沒(méi)有更好的方法？可以用工具來(lái)測(cè)量。

探究1、學(xué)習(xí)使用溫度計(jì)每個(gè)小組都有一杯

過(guò)程溫水、一支溫度計(jì)，測(cè)量

一下水溫是多少？

為什么每組測(cè)量的水溫都不

一樣？討論出較正確的方

那應(yīng)該怎樣正確使用溫度計(jì)找學(xué)生到前面演示，法，而不是教給學(xué)生應(yīng)該

呢？看看問(wèn)題出在哪？怎樣做，這樣才是一個(gè)親

什么是溫度呢？歷過(guò)程的體現(xiàn)。

2、能過(guò)測(cè)量理解溫度與學(xué)生討論應(yīng)該怎

3、我們?cè)鯓痈鼫?zhǔn)確的說(shuō)明溫樣正確記錄溫度及測(cè)量。

度這一概念呢？

4、我們?cè)跍y(cè)量時(shí)還應(yīng)該注意

哪些問(wèn)題？學(xué)生測(cè)量溫度。

5、你還想測(cè)量哪些物體的溫實(shí)驗(yàn)并做好記錄。

度？