小學語文教案新人教版

小學語文教案新人教版【篇一：人教版二年級語文上冊完整教案(全冊)】目錄第一組單元備課……………3識字一………………………41、秋天的圖畫……………62、黃山奇石………………93、植物媽媽有辦法………………………114、古詩兩首………………14語文園地一………………16第二組單元備課…………19識字二………………………205、一株紫丁香……………226、我選我…………………247、一分鐘……………268、難忘的一天……………28語文園地二……………30第三組單元備課……………33識字三……………349、歡慶……………3710、北京……………3911、我們成功了……………4112、看雪……………43語文園地三……………45第四組單元備課……………47識字四……………4813、坐井觀天……………4914、我要的是葫蘆……………5115、小柳樹和小棗樹…………54春春花圖：花爭春局部描繪春風圖：風唱春春雨圖：雨潤春迎春圖：人迎春娃娃：新姑娘：美青年：力五、拓展延伸在《春》一文中,朱自清先生為我們描繪了春草、春花、春風、春雨、迎春五幅春天的圖畫。請你也張開想象的翅膀,創(chuàng)造性地、補白式地描繪春山、春水、春日。(任選一種)【交流】生甲：我為春山寫了一首詩：?刺骨的寒氣已被東風吹去，迎來的是一片五彩繽紛的美麗。那可愛的花兒爭著展示自己,給翠綠的山們披上了一件花衣。啊,親愛的山兒！你們被打扮得如仙女一般有魅力。啊,美麗的山兒！你們手拉手又成為了一道靚麗的風景！?生乙：我選春水。是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍天？呵，河流醒來了！它舞動著絢麗的朝霞，向前流淌。每一條波紋，都是一根輕柔的弦。那細白的浪花，敲打著有節(jié)奏的鼓點；那忽大忽小的的水波聲，應和著田野上拖拉機的鳴響；那纖細的低語，是在和剛剛從雪被里伸出頭來的麥苗談心；那碰著岸邊的丁冬聲，像是大路上車輪滾過的鈴聲；那急流的水浪聲，是在催促著村民們開犁播種啊！生丙：我選春日。春姑娘來了。清晨,太陽在雞鳴的催促聲中,慵懶地伸伸胳膊,微笑著射出第一縷光輝。紅紅的光束射過來,像年輕的母親的手,溫柔地撫摸著你。太陽剛剛升上山頭,被鮮紅的朝霞掩映著,陽光從云縫里照射下來,像無數(shù)條巨龍噴吐著金色的瀑布。遠處巍峨的群山,在陽光映照下,披上了金黃色的外衣,顯得格外美麗。第二課時一、新課導入上一堂課,我們跟隨朱自清先生的腳步,一起領(lǐng)略了他筆下如詩如畫的春景。朱自清是繪景的大師,他有條不紊地對春天富有代表性的景色進行了全方位的描繪,使各種圖景躍然紙上。這堂課,讓我們一起來細細品讀這篇美文,感受一下它的語言美和手法美。當我們進入《春》的藝術(shù)境界中,我們會為那美麗的春光所陶醉，被洋溢的詩情所感染。二、自學指導——合作與探究(一)語言品析品讀課文,尋找文章的語言美。用自己喜歡的方式閱讀課文,圈畫出文章中語言優(yōu)美的字、詞、句、段,與同桌交流,嘗試鑒賞。(提示：你可以從修辭、煉字、韻律等角度加以探究)1.修辭美。請從修辭手法的角度,品味下列句子的語言美。(1)盼望著,盼望著??【交流點撥】運用了反復的修辭手法,表達了作者盼春心切的強烈感情。(2)東風來了,春天的腳步近了?！窘涣鼽c撥】運用了擬人的修辭手法,形象地宣告春天到來,表達喜春之情。(3)一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開了眼?！窘涣鼽c撥】運用了擬人的修辭手法,寫出了春回大地、萬物復蘇的情態(tài),畫出了春的輪廓。(4)桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒?！窘涣鼽c撥】運用了擬人的修辭手法,寫出了春花競相開放的情景。(5)紅的像火,粉的像霞,白的像雪?！窘涣鼽c撥】運用了比喻、排比的修辭手法,寫出了春花爭艷、萬紫千紅的情景。(6)散在草叢里,像眼睛,像星星,還眨呀眨的。【交流點撥】運用了比喻、擬人的修辭手法,寫出野花多、閃閃發(fā)光、輕輕擺動的情景。(7)“吹面不寒楊柳風”,不錯的,像母親的手撫摸著你?！窘涣鼽c撥】?吹面不寒楊柳風?運用了引用、借代的修辭手法,寫出春風的溫暖。?像母親的手撫摸著你?運用了比喻、擬人的修辭手法,寫出了春風的柔和。(8)像牛毛,像花針,像細絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙?！窘涣鼽c撥】運用了比喻的修辭手法,形象地寫出了春雨的細密。(9)春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,他生長著。春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著。春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,領(lǐng)著我們上前去?！窘涣鼽c撥】三個句子都運用了比喻的修辭手法,?剛落地的娃娃?表現(xiàn)了春天的?新?,像新生命的開始,給人以無限希望；?花枝招展的??小姑娘?狀寫春天的?美?,令人喜愛；?健壯的青年?,贊美春天充滿活力。這三個句子又構(gòu)成排比句,三句的順序,從?娃娃?到?小姑娘?到?青年?,形象地表現(xiàn)了春天的成長過程,贊美了春天蓬勃的生命力,強調(diào)了它的?新??美??充滿活力?。2.煉字美。仔細揣摩下列加點詞語,分析其表達效果。(1)山朗潤起來了,水漲起來了,太陽的臉紅起來了。．．．．【交流點撥】用?朗潤?寫春山光澤；用?漲?寫春水渙渙；用?紅?寫春日暖人。(2)小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。．．．．．．．．．【交流點撥】?偷偷?二字寫出了不經(jīng)意之間,春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。?鉆?寫出了春草破土而出的擠勁,表現(xiàn)了春草旺盛的生命力。同時,這樣寫使無意識、無情感的小草也似乎有了意識,有了情感。用?嫩嫩的?寫春草的質(zhì)地；用?綠綠的?寫春草的色澤。(3)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去。．【交流點撥】?鬧?字,不僅有聲響,還呈現(xiàn)出一派喧囂沸騰的熱鬧景象,境界全出。(4)像牛毛,像花針,像細絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙。．．【交流點撥】一個?斜?字,不說春風,卻已含蓄地寫出了春風。一個?籠?字準確地寫出了這層薄煙的情狀。(5)樹葉子卻綠得發(fā)亮,小草也青得逼你的眼。．【交流點撥】一個?逼?字,寫出了在春雨的滋潤下,小草特別得青。(6)城里鄉(xiāng)下,家家戶戶,老老小小，他們也趕趟兒似的,一個個都出來了。．．．．．．．．．．．．．．．．．．【交流點撥】?城里鄉(xiāng)下?,說范圍之廣；?家家戶戶?,表人數(shù)之多；?老老小小?,言年齡之全。?也趕趟兒似的?,?也?照應前文?春花圖?中的花的?趕趟兒?。前文的?趕趟兒?寫百花爭春,這里的?趕趟兒?寫人在爭春。3.韻律美。閱讀文章后，你能簡要說說文章是如何體現(xiàn)韻律美的嗎？【交流點撥】(1)文中句式以短句為主,節(jié)奏明快,適合描寫春天的旋律；(2)運用大量疊字,如?嫩嫩的??綠綠的??輕悄悄的??軟綿綿的?，增添了音樂美感；(3)大量運用輕聲、兒化詞,輕盈優(yōu)美；排比句和?了?字的運用,增添了語言的韻味，增強了語言的節(jié)奏感。(二)寫法探究1.比較春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖等圖畫,完成下面的表格。2.迎春圖與其他四幅圖之間有何關(guān)系？【交流點撥】其他四幅圖層層鋪墊,很好地烘托了迎春圖。(三)體驗與反思《春》是我們學過的不可多得的美文之一,作者把文章寫得如此之好的原因是什么？我們應該怎樣去做？【交流點撥】①觀察細致,留心周圍事物,抓住事物特征。②多種修辭手法的綜合運用,語言生動形象。③調(diào)動人的感覺器官,使難寫的事物形象突出。④在平日學習中,要勤觀察、抓特征、多揣摩、多練筆、多讀書、活運用。三、板書設計結(jié)構(gòu)美——“總分總”式；巧妙的構(gòu)思情感美——盼-愛-贊修辭美語言美煉字美韻律美春烘托呼應正面與側(cè)面結(jié)合手法美動靜結(jié)合寫景方法靈活虛實結(jié)合感官結(jié)合遠近結(jié)合四、拓展延伸請從你平時所積累的知識中搜集描寫“春”的詩句?！窘涣鳌竣偌t豆生南國,春來發(fā)幾枝？（王維《相思》）【篇三：人教版小學語文第十二冊語文教案】1文言文兩則學習目標：1．讀準每個字的讀音。2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文，了解故事內(nèi)容。3．能從課文中體會到學習必須專心致志、不可三心二意的道理，學習孔子實事求是的科學態(tài)度，體會學無止境的道理。教學重難點：根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文，了解故事內(nèi)容。課前準備：1．布置學生了解孔子的生平資料。教學時間：2課時第一課時教學內(nèi)容：學習《學弈》教學目標：1．讀準每個字的讀音。2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文，了解故事內(nèi)容。3．能從課文中體會到學習必須專心致志、不可三心二意的道理。教學重難點：根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文，了解故事內(nèi)容。教學過程：一、讀通全文，感悟讀法。1．師：學習文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。先聽老師范讀課文，再跟老師讀課文。（范讀時做到抑揚頓挫、有聲有色、流暢自如，感染學生，激發(fā)誦讀興趣。領(lǐng)讀時有意識地讓學生感悟語速和斷句方法。）2．學生自由練讀，把不認識的字注上音，并在練習本上寫兩遍。3．在學生掌握每一句的正確讀法后，練習熟讀。二、結(jié)合注釋，疏通文意1．“弈”是什么意思？“學弈”呢？你怎么知道的呢？2．學生自讀課文，結(jié)合文后的注釋理解每一話，然后說說這篇文章主要講什么內(nèi)容？3．同桌互講，相互糾正補充，不懂的記下來。4．小組合作，疏通文意。5．指名說全文大意。三、導悟相濟，突破難點引導學生正確理解課文1．把你和同學都讀不懂的句子提出來。（結(jié)合學生提問重點理解“雖與之俱學，弗若之矣”、“思援弓繳而射之”、“為是其智弗若與”、“雖與之俱學，弗若之矣”這幾句話。）（1）討論“雖與之俱學，弗若之矣”的原因是什么？從中能得出一個什么道理？大家談談自己是否有這種經(jīng)歷和體會。（2）指名說說“思援弓繳而射之”的意思。你從哪個詞知道射的是“天鵝”呢？（“之”字。）（3）指名說說“雖與之俱學，弗若之矣”意思。這句話中的“之”是指哪個人。師：同學們，你們覺得奇怪嗎？兩個人一起學習，可是學習效果卻不相同。用書上的話說說原因。指名讀“其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。”師范讀，讓學生體會怎樣讀聽得更清楚，學生指出老師停頓的地方然后試著讀讀。（4）”為是其智弗若與？”這句意思是什么？師：哪個詞是第二個人？這句話該怎么讀呢？指名讀，齊讀。四、流利朗讀，積累語言課件出示全文及朗讀錄音，生邊看邊跟讀體會語感，然后練習把全文朗讀好，最后師生合作背誦全文。五、遷移訓練、練讀古文拓展讀“揠苗助長”、“守株待兔”、“掩耳盜鈴”、“鷸蚌相爭”等淺顯易懂、故事性強又為學生熟知的文言成語故事，激發(fā)學生學習的興趣。第二課時教學內(nèi)容：學習《兩小兒辯日》教學目標：1．讀準每個字的讀音。2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文，了解故事內(nèi)容。3．學習孔子實事求是的科學態(tài)度，體會學無止境的道理。課前準備：1．布置學生了解孔子的生平資料。教學過程：一、激趣引入，揭示課題師：同學們，你們知道孔子嗎？你能講講他的故事嗎？（學生講述，老師結(jié)合學生的講述補充孔子的生平，介紹他是一個極有名的學問家、政治家、教育家、思想家等）孔子這么有學問，可是有一次，他在周游列國時，卻被兩個小孩的一個簡單的問題給難住了，你們想知道孔子遇到什么難題了嗎？今天我們就學習《兩小兒辯日》。板書課題，齊讀課題，說說題目是什么意思？（重點理解“辯”字）二、初讀課文，梳理學法1．自由讀課文，憑自己的理解說說課文主要講了一件什么事？（考查學生對古文的感悟能力）2．想想我們是怎樣學習《對弈》的？一是要理解重點字詞；二要讀出詩文韻味；三要感悟人文內(nèi)涵（意境、感情、哲理）。三、讀熟課文，自學理解1．自由讀課文，找出不認識的字，通過查字典解決。2．同桌互相讀文，糾正字音。3．反復讀文，把課文讀熟。4．學生對照注釋，自己理解課文，記下不懂的問題。5．按學習《學弈》的方法自學課文，小組內(nèi)交流學習成果。四、激勵測試，交流感悟出示測試題，各小組搶答積分，評出優(yōu)勝學習小組。1．回答下列詞語在文中的意思。游：其：為：也：如：此：乎：始出：小兒：2．兩小兒在辯論什么？（太陽大??？太陽冷熱？太陽遠近？）根據(jù)學生的回答，相機引導讀好兩小兒的話，理解句子的意思。3．朗誦課文，看哪組能讀出古文韻味。五、深化感悟，明確寓意。1．各組提出分歧較大的問題以及不懂的問題，同學交流討論。（（重點引導學生理解這兩個小孩爭的是什么問題，他們各自的理由是什么？o引導學生理解兩個小孩是根據(jù)不同的感覺說明地面距離太陽的遠近。）coc2．你同意他們的意見嗎？用科學知識解答兩小兒提出的問題。（根據(jù)學生回答引導學生課下收集資料，將課內(nèi)學習延伸到課外。）3．這個故事中，你最喜歡誰，為什么？你想對他說什么？（引導學生肯定兩小兒敢于嘲笑孔子，挑戰(zhàn)權(quán)威；或贊揚孔子“知之為知之，不知為不知，是知也）4．練習有感情背誦課文。5．以表演的形式復述課文內(nèi)容，看哪組理解得好（稍做表演準備）板書設計：一人專心致志弈態(tài)度不同學弈一人一心以為有鴻鵠將至效果不同早近中遠：近大遠小孔子不能決也：實事求是2匆匆一、學習目標1學會本課六個生字，能正確讀寫詞語：飯碗，伶伶俐俐，徘徊，赤裸裸等。2有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3體會作者的思想感情。二、教學重點，難點1體會作者的思想感情。2有感情地朗讀課文三、教學時間二課時第一課時教學內(nèi)容：初步了解課文內(nèi)容。教學目標：1、學會本課六個生字，能正確讀寫詞語：飯碗，伶伶俐俐，徘徊，赤裸裸等。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學重難點：1、有感情地朗讀課文教學過程：一、談話導入，揭題1用“匆匆”說一句話2作者所說的“匆匆”指什么？二、師范讀課文三、學生初讀課文，要求讀通課文，從哪些語句可以體會