東昌府區(qū)部分學(xué)校四年級下學(xué)期語文6月月考試卷

東昌府區(qū)部分學(xué)校四年級下學(xué)期語文6月月考試卷山東省聊城市東昌府區(qū)部分學(xué)校2023-2024學(xué)年四年級下學(xué)期語文6月月考試卷

1．（2024四下·東昌府月考）看拼音，寫詞語

zǐsèjièxīndùjuāngēbo

fúróngbàozhàshíjiànkūlong

【答案】紫色；戒心；杜鵑；胳膊；芙蓉；爆炸；實(shí)踐；窟窿

【知識點(diǎn)】看拼音寫漢字

【解析】【分析】zǐsè應(yīng)為紫色；jièxīn應(yīng)為戒心；dùjuān應(yīng)為杜鵑；gēbo應(yīng)為胳膊；fúróng應(yīng)為芙蓉；bàozhà應(yīng)為爆炸；shíjiàn應(yīng)為實(shí)踐；kūlong應(yīng)為窟窿。書寫時(shí)注意“紫、膊、窟窿"等字詞的寫法。

故答案為：紫色；戒心；杜鵑；胳膊；芙蓉；爆炸；實(shí)踐；窟窿

【點(diǎn)評】本題考查對漢字讀音與字形的掌握程度，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的積累。通過給出拼音寫詞語的形式，檢驗(yàn)對常見字詞的認(rèn)讀、拼寫能力，以及對漢字規(guī)范書寫的重視。在書寫過程中，要求注重整潔美觀，能培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣，提升書寫素養(yǎng)。

2．（2024四下·東昌府月考）下面句子中加點(diǎn)的詞語與其他三句意思不同的一項(xiàng)是（）

A．爺爺喝了一杯濃茶后，感覺精神多了。

B．盡管天氣寒冷，但工地上的工人們越干越精神。

C．這孩子長著一雙大大的眼睛，挺精神的。

D．自從開展學(xué)雷鋒活動以來，同學(xué)們的精神面貌發(fā)生了很大變化。

【答案】D

【知識點(diǎn)】詞語含義的理解

【解析】【分析】A.“爺爺喝了一杯濃茶后，感覺精神多了”，這里的“精神"意思是身體狀態(tài)變得有活力、有精力；

B.“盡管天氣寒冷，但工地上的工人們越干越精神”，“精神"同樣表達(dá)的是工人們在干活過程中展現(xiàn)出的有活力、勁頭十足的狀態(tài)；

C.“這孩子長著一雙大大的眼睛，挺精神的”，此句中“精神"形容孩子看起來充滿活力、有生氣；

D.“自從開展學(xué)雷鋒活動以來，同學(xué)們的精神面貌發(fā)生了很大變化”，這里的“精神"側(cè)重于指人的思想、意識、觀念等層面，“精神面貌”是一個整體概念，包含了人的思想狀態(tài)、道德風(fēng)尚等多方面，與前三個選項(xiàng)中表示有活力、有生氣的“精神"含義不同。

故答案為：D

【點(diǎn)評】本題考查對多義詞在不同語境中含義的辨析能力。考查意圖在于檢驗(yàn)對常見多義詞在具體語句中準(zhǔn)確理解其意義的水平，培養(yǎng)根據(jù)上下文語境判斷詞語確切含義的能力，增強(qiáng)對漢語語言豐富性和靈活性的認(rèn)識，提升在語言運(yùn)用中準(zhǔn)確把握詞義的能力，避免因?qū)υ~義理解偏差而造成表達(dá)或理解錯誤。

3．（2024四下·東昌府月考）下面說法不正確的一項(xiàng)是（）

A．《頤和園》是按游覽的順序來寫的。

B．《記金華的雙龍洞》重點(diǎn)寫了外洞和內(nèi)洞之間的孔隙。

C．《海上日出》是按照早晨太陽變化的順序來寫的。

D．《七月的天山》按照時(shí)間順序，描寫了天山的美景。

【答案】D

【知識點(diǎn)】文章大意理解

【解析】【分析】ABC.正確；

D.《七月的天山》是按照作者游覽的順序，從天山的山腳下寫到天山深處，描寫了天山的美景，而不是時(shí)間順序。

故答案為：D

【點(diǎn)評】本題考查對課文內(nèi)容及寫作順序的理解與掌握能力?？疾橐鈭D是檢驗(yàn)對幾篇經(jīng)典課文的熟悉程度和對不同寫作順序的辨別能力，幫助學(xué)習(xí)者加深對課文結(jié)構(gòu)和寫作手法的理解，培養(yǎng)對文本內(nèi)容的分析和歸納能力，提升文學(xué)作品的閱讀理解素養(yǎng)，使能夠準(zhǔn)確把握作者的寫作思路和文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。

4．（2024四下·東昌府月考）關(guān)于寫游記，下面說法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．要把吸引你的景物作為重點(diǎn)來寫。

B．可以按照景物變化的順序來寫。

C．不需要順序，想寫什么就寫什么。

D．可以按照游覽的順序來寫。

【答案】C

【知識點(diǎn)】其他文學(xué)常識

【解析】【分析】ABD.正確；

C.寫游記如果沒有順序，想寫什么就寫什么，會使文章顯得雜亂無章，讓讀者難以理清作者的游覽路線和文章的脈絡(luò)，該說法不恰當(dāng)。

故答案為：C

【點(diǎn)評】本題考查對游記寫作方法和技巧的理解?？疾橐鈭D是讓學(xué)習(xí)者明確游記寫作的基本要求和規(guī)范，了解不同寫作順序在游記中的作用，明白合理安排寫作順序?qū)τ谔嵘恼沦|(zhì)量和可讀性的重要性，從而培養(yǎng)正確的寫作思維和方法，提高游記寫作的能力。

5．（2024四下·東昌府月考）《囊螢夜讀》一文中，能夠直接概括車胤精神品格的句子是（）

A．胤恭勤不倦B．博學(xué)多通

C．家貧不常得油D．練囊盛數(shù)十螢火以照書

【答案】A

【知識點(diǎn)】文章主旨理解

【解析】【分析】A.“胤恭勤不倦”直接體現(xiàn)了車胤恭敬、勤勉而不知疲倦的精神品格，是對他個人品質(zhì)的直接描述，故該選項(xiàng)正確；

B.“博學(xué)多通"是說車胤知識淵博、精通很多學(xué)問，這是他勤奮學(xué)習(xí)之后所達(dá)到的結(jié)果，而不是直接體現(xiàn)他的精神品格，故該選項(xiàng)不正確；；

C.“家貧不常得油”只是在陳述車胤家里貧窮，經(jīng)常沒有燈油的客觀家境情況，與他的精神品格沒有直接關(guān)聯(lián)，故該選項(xiàng)不正確；

D.“練囊盛數(shù)十螢火以照書"是描述車胤用袋子裝螢火蟲來照明讀書的具體行為，是他勤奮學(xué)習(xí)的一個表現(xiàn)方式，但不是直接概括其精神品格的句子，故該選項(xiàng)不正確。

故答案為：A

【點(diǎn)評】本題考查對文言文內(nèi)容的理解以及對人物精神品格的把握能力?？疾橐鈭D是檢驗(yàn)對文言文關(guān)鍵語句的理解和分析能力，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者關(guān)注文言文中對人物品質(zhì)的刻畫和表達(dá)，通過對具體語句的分析來深入理解人物形象，提升文言文閱讀理解的素養(yǎng)，培養(yǎng)從文本中提取關(guān)鍵信息和概括人物特點(diǎn)的能力。

6．（2024四下·東昌府月考）《蘆花鞋》一文中，能體現(xiàn)青銅執(zhí)著、堅(jiān)持不懈的精神的句子是（）

A．他用手勢對奶奶她們說：“今天天冷，更會有人買鞋的?！?/p>

B．青銅望著那個人，心里覺得有點(diǎn)兒對不住他。

【答案】A

【知識點(diǎn)】文章大意理解

【解析】【分析】A.“他用手勢對奶奶她們說：‘今天天冷，更會有人買鞋的?！?這句話體現(xiàn)了青銅即使在天冷的情況下，依然認(rèn)為會有人買鞋，并且沒有因?yàn)樘鞖夂涞壤щy而放棄賣鞋的想法，反映出他對賣鞋這件事的執(zhí)著以及堅(jiān)持不懈的精神，他相信只要堅(jiān)持，就會有顧客來買鞋；

B.“青銅望著那個人，心里覺得有點(diǎn)兒對不住他”，這句話主要體現(xiàn)的是青銅的一種心理活動，是他對某個人的一種愧疚情感，無法直接體現(xiàn)出他執(zhí)著、堅(jiān)持不懈的精神。

故答案為：A

【點(diǎn)評】本題考查對文學(xué)作品中人物精神品質(zhì)與相關(guān)語句對應(yīng)關(guān)系的理解能力?？疾橐鈭D在于引導(dǎo)讀者深入文本，通過對具體語句的分析來準(zhǔn)確把握人物的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)，培養(yǎng)對文學(xué)作品中人物形象的解讀能力，提升對文本細(xì)節(jié)的關(guān)注度和理解深度，使能夠更好地體會作者通過文字所傳達(dá)的人物情感和精神內(nèi)涵，增強(qiáng)對文學(xué)作品的鑒賞能力。

7．（2024四下·東昌府月考）下面字音或字形有誤的一項(xiàng)是（）

A．雞冠（guān）繁衍（yǎn）甜蜜催眠曲

B．拘謹(jǐn)（ju）跋涉（shè）凌空熱辣辣

C．允許（yǔn）慷慨（gǎi）蒙朧向日葵

D．晌午（shǎng）儀式（yí）脾氣毛茸茸

【答案】C

【知識點(diǎn)】字音；詞形辨析

【解析】【分析】ABD.正確；

C.“慷慨（gǎi）"的“慨”應(yīng)為kǎi，“蒙朧"應(yīng)為“朦朧”。

故答案為：C

【點(diǎn)評】本題考查對漢字字音和字形的正確辨析能力?？疾橐鈭D是檢驗(yàn)對常見漢字的讀音和寫法的掌握程度，強(qiáng)化對漢字基礎(chǔ)知識的重視，幫助學(xué)習(xí)者正確規(guī)范地使用漢字，避免因字音、字形的錯誤而影響語言表達(dá)和交流，提升漢字的認(rèn)讀和書寫水平，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言文字運(yùn)用習(xí)慣。

8．（2024四下·東昌府月考）下面一組詞中沒有錯別字的是（）

A．瀟灑額角辯別無能為力

B．屋檐蚊帳松脂空空如也

C．柔嫩調(diào)遺維持變化多端

【答案】B

【知識點(diǎn)】詞形辨析

【解析】【分析】A.“辯別"應(yīng)為“辨別”；

B.正確；

C.“調(diào)遺"應(yīng)為“調(diào)遣”。

故答案為：B

【點(diǎn)評】本題考查對漢字字形的準(zhǔn)確辨析能力?？疾橐鈭D在于強(qiáng)化對常用漢字正確寫法的認(rèn)知，促使重視漢字的規(guī)范性，避免書寫錯誤，以保證語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，提升漢字書寫和運(yùn)用的基本功，培養(yǎng)對漢字文化的尊重和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

9．（2024四下·東昌府月考）下面詞語搭配不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．獨(dú)特的風(fēng)景獨(dú)特的構(gòu)思獨(dú)特的見解

B．笨重的身體笨重的機(jī)器笨重的心情

C．敏捷的身手敏捷的動作敏捷的思維

D．強(qiáng)大的氣勢磅礴的氣勢雄偉的氣勢

【答案】B

【知識點(diǎn)】詞語搭配

【解析】【分析】ACD.正確；

B.“笨重"一般用于形容物體龐大沉重，行動不靈活，像“笨重的身體”“笨重的機(jī)器"是合適的。但“心情”不能用“笨重"來形容，形容“心情”一般用沉重、輕松等詞，該選項(xiàng)搭配不恰當(dāng)。

故答案為：B

【點(diǎn)評】本題考查對詞語搭配合理性的判斷能力?？疾橐鈭D是檢驗(yàn)對詞語語義和適用對象的理解程度，幫助強(qiáng)化對詞語搭配規(guī)則的認(rèn)知，使能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語來表達(dá)思想，避免出現(xiàn)搭配不當(dāng)?shù)恼Z病，提升語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，培養(yǎng)對語言的敏感度和正確運(yùn)用能力。

10．（2024四下·東昌府月考）下面詩句中沒有表明作者精神品格的一項(xiàng)是（）

A．欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。

B．不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。

C．桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅

D．洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

【答案】C

【知識點(diǎn)】詩；古詩詞運(yùn)用

【解析】【分析】A.“欲將輕騎逐，大雪滿弓刀”，描繪了將士們準(zhǔn)備追擊敵人的英勇場景，體現(xiàn)了將士們的英勇無畏和保家衛(wèi)國的精神品格；

B.“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”，以墨梅自喻，表達(dá)了作者不向世俗獻(xiàn)媚，只愿保持自己高潔品格的志向；

C.“桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅”，只是單純地描寫了江畔桃花盛開，深紅淺紅的桃花色彩繽紛的景象，沒有借桃花來表明作者自身的精神品格，只是純粹的寫景抒情，表達(dá)對桃花的喜愛之情；

D.“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”，作者以“冰心"玉壺”自喻，表明自己的心像冰一樣晶瑩純潔，表現(xiàn)出作者孤介傲岸、冰清玉潔的精神品格。

故答案為：C

【點(diǎn)評】本題考查對古詩詞中詩句所蘊(yùn)含情感及作者精神品格的理解與分析能力?？疾橐鈭D是檢驗(yàn)對古詩詞的深度理解，強(qiáng)化對詩歌意象、意境以及作者情感表達(dá)的認(rèn)知，幫助提升對古代詩歌的鑒賞能力，使能夠準(zhǔn)確把握詩歌的內(nèi)涵和主旨，感受古代詩人通過詩歌傳達(dá)的精神世界和情感態(tài)度，培養(yǎng)對古典文學(xué)的審美情趣和文化素養(yǎng)。

11．（2024四下·東昌府月考）（1）“___，___。"這兩句詩出自王昌齡的《》，意思是詩人以晶瑩透明的冰心玉壺自喻，表現(xiàn)了不肯妥協(xié)的精神，刻畫了詩人孤介做岸、冰清玉潔的形象。

（2）《鐵杵成針》一文中，李太白在山里讀書時(shí)，剛開始的做法是“”，后來的做法是“"。他的行為發(fā)生這樣大的變化，是因?yàn)椤癬__”，從而回去完成了學(xué)業(yè)。這個故事告訴我們的道理是（填序號）。

A.讀書再苦再累也不會比磨針更辛苦。

B.學(xué)習(xí)疲勞了可以去郊外散心。

C.做任何事只有堅(jiān)持不懈才能成功。

D.多細(xì)心觀察生活，就會發(fā)現(xiàn)真理。

（3）家貧不常得油，_________，以夜繼日焉。

【答案】（1）洛陽親友如相問；一片冰心在玉壺；芙蓉樓送辛漸

（2）棄去；還卒業(yè)；逢老媼方磨鐵杵；C

（3）夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書

【知識點(diǎn)】古詩詞填空；古詩詞運(yùn)用；文章大意理解

【解析】【分析】（1）“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”，詩人在這兩句詩中，巧妙地運(yùn)用“冰心”和“玉壺"這兩個意象，將自己純凈、高潔的內(nèi)心比作晶瑩剔透的冰置于玉壺之中，向遠(yuǎn)方的親友表明自己堅(jiān)守操守、不與世俗同流合污的態(tài)度，生動地刻畫了孤介傲岸、冰清玉潔的自我形象。

（2）在《鐵杵成針》的故事里，李太白起初在山中讀書時(shí)，因覺得學(xué)習(xí)艱苦而“棄去”，即放棄了學(xué)業(yè)。但當(dāng)他看到一位老媼持之以恒地想要把鐵杵磨成針時(shí)，深受觸動，認(rèn)識到堅(jiān)持的力量，進(jìn)而“還卒業(yè)”，返回完成了學(xué)業(yè)。這個故事的核心寓意就是強(qiáng)調(diào)無論做什么事情，只要具備堅(jiān)持不懈的精神，就能夠獲得成功。

（3）此句出自《囊螢夜讀》，原文為“家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉”。描述了主人公車胤由于家境貧寒，常常沒有燈油照明，在夏天的夜晚，他想出用白色薄絹?zhàn)龀纱?，裝幾十只螢火蟲來照亮?xí)荆挂岳^日地刻苦學(xué)習(xí)的辦法?？疾閷υ撐难晕脑牡臏?zhǔn)確記憶。

故答案為：（1）洛陽親友如相問；一片冰心在玉壺；芙蓉樓送辛漸（2）棄去；還卒業(yè)；逢老媼方磨鐵杵；C（3）夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書

【點(diǎn)評】（1）本題考查對經(jīng)典古詩詞的理解與記憶能力。檢驗(yàn)對古代詩歌中蘊(yùn)含的情感和詩人精神品質(zhì)的把握程度。其意圖在于強(qiáng)化對經(jīng)典文學(xué)作品的學(xué)習(xí)，加深對古代詩歌意象和內(nèi)涵的理解，提升文學(xué)素養(yǎng)，讓從古人的詩作中汲取精神力量，感受傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)對古典文學(xué)的熱愛和鑒賞能力。

（2）本題考查對文言文故事內(nèi)容的理解和寓意的把握。檢驗(yàn)對文言文文本的閱讀理解能力和對故事所傳達(dá)道理的提煉能力。意圖在于培養(yǎng)從古代故事中汲取智慧的能力，使明白堅(jiān)持在學(xué)習(xí)和生活中的重要性，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和面對困難的決心，提升對傳統(tǒng)文化故事教育意義的認(rèn)知水平。

（3）本題考查對文言文經(jīng)典篇章的記憶能力。檢驗(yàn)對古代經(jīng)典文本的熟悉程度。目的在于促進(jìn)對傳統(tǒng)文化經(jīng)典的背誦和積累，加深對古人勤奮學(xué)習(xí)精神的理解，培養(yǎng)對文言文的學(xué)習(xí)興趣和敬畏之心，提升對傳統(tǒng)文化經(jīng)典的傳承意識和語文基礎(chǔ)素養(yǎng)。

12．（2024四下·東昌府月考）按要求做句子練習(xí)

（1）這不是偉大的奇觀嗎（改為陳述句）

（2）校園里洋溢著孩子們歡樂的笑聲。（縮句）

（3）毛毛雨從天上瓢潑似的灑落下來。（用修改符號修改病句）

【答案】（1）這是偉大的奇觀。

（2）校園里洋溢著笑聲。

（3）去掉“瓢潑似的"

【知識點(diǎn)】修改病句；句式轉(zhuǎn)換；縮句

【解析】【分析】（1）反問句“這不是偉大的奇觀嗎？”表達(dá)的意思是肯定的，即“這是偉大的奇觀"。在轉(zhuǎn)換時(shí)，要去掉反問詞“不”和句末的疑問助詞“嗎”，并將句末的問號改為句號，這樣就完成了從反問句到陳述句的轉(zhuǎn)換。

（2）在“校園里洋溢著孩子們歡樂的笑聲”這句話中，“孩子們歡樂的"是用來修飾“笑聲”的定語，屬于修飾成分，可去掉。保留句子的主語“校園里"、謂語“洋溢著”和賓語“笑聲”，即縮句后的句子為“校園里洋溢著笑聲”。

（3）“毛毛雨從天上瓢潑似的灑落下來"這句話存在邏輯矛盾?！懊辍毙稳莸氖怯晗碌煤芗?xì)密、很小，而“瓢潑似的"形容雨下得很大、很猛，二者不能同時(shí)用來描述同一場雨，所以要去掉“瓢潑似的”，使句子表達(dá)符合實(shí)際情況。

故答案為：（1）這是偉大的奇觀。（2）校園里洋溢著笑聲。（3）去掉“瓢潑似的"

【點(diǎn)評】（1）本題考查對反問句和陳述句之間轉(zhuǎn)換的理解與運(yùn)用能力?？疾橐鈭D是檢驗(yàn)對不同句式特點(diǎn)的掌握情況，以及能否準(zhǔn)確地根據(jù)句式轉(zhuǎn)換規(guī)則進(jìn)行操作，通過這種轉(zhuǎn)換，培養(yǎng)對句子語氣和表達(dá)效果的理解，提升語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和多樣性，使能夠靈活運(yùn)用不同句式來表達(dá)相同的意思。

（2）本題考查對句子結(jié)構(gòu)的理解和縮句能力?？疾橐鈭D在于讓掌握句子的基本結(jié)構(gòu)，明確句子中主語、謂語、賓語等主要成分和修飾成分的區(qū)別，通過縮句練習(xí)，培養(yǎng)提煉句子核心內(nèi)容的能力，使能夠更清晰地把握句子的主要意思，提高語言表達(dá)的簡潔性和準(zhǔn)確性。

（3）本題考查對病句的辨析和修改能力?？疾橐鈭D是檢驗(yàn)對句子中存在的邏輯錯誤的敏感度，以及運(yùn)用正確的方法進(jìn)行修改的能力。通過這種練習(xí)，培養(yǎng)對語言表達(dá)準(zhǔn)確性的重視，提高辨析和修改病句的能力，使能夠避免在寫作和表達(dá)中出現(xiàn)類似的錯誤，提升語言表達(dá)的規(guī)范性和邏輯性。

（2024四下·東昌府月考）閱讀《“諾曼底”號遇難記》片段，回答問題。

就在這時(shí)，船長威嚴(yán)的聲音壓倒了一切呼號和嘈雜，黑暗中人們聽到這一段簡短有力的對話：

“洛克機(jī)械師在哪兒"

“船長叫我嗎”

“爐子怎么樣了"

“海水淹了。”

“火呢"

“滅了。”

“機(jī)器怎樣"

“停了?！?/p>

船長喊了一聲“奧克勒福大副！"

大副回答“到！”

船長問道：

“還有多少分鐘"二十分鐘?！?/p>

“夠了，"船長說，“讓每個人都到小艇上去。奧克勒福大副，你的手槍在嗎”

“在，船長。

“哪個男人膽敢在女人前面，你就開槍打死他。"

大家立時(shí)不出聲了。沒有一個人違抗他的意志，人們感到有一個偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空。

13．這段對話的特點(diǎn)是：，體現(xiàn)出了哈威爾船長是一個的船長。

14．從船長和機(jī)械師的對話中，我們可以知道哪些情況

爐子已經(jīng)被，火，機(jī)器也。

15．下列理解文中畫線的句子正確的兩項(xiàng)是（）

A．船長有槍，所以人們都不敢違抗他的意志。

B．這里的一個偉大的靈魂是個幻象，大家已經(jīng)被嚇壞了，所以產(chǎn)生了幻覺

C．哈威爾船長忠于職守、舍己救人、尊重婦女、保護(hù)兒童，已成了一個偉大靈魂的化身，巍然屹立于上空。

D．船長想到的是先救乘客；唯獨(dú)沒有想到自己的安危，這種崇高的精神境界震撼著船上的每一個人，人們從心底升騰起崇敬和信服之感。

16．如果你是船上的一名乘客，當(dāng)你聽到這些對話你還會驚慌失措嗎為什么

【答案】13．簡短有力；鎮(zhèn)定自若

14．海水淹了；滅了；停了

15．C

16．不會，因?yàn)槊鎸ν蝗缙鋪淼臑?zāi)難，船長鎮(zhèn)定自若的指揮、威嚴(yán)有力的命令，使人們敬畏而信任。

【知識點(diǎn)】敘事類記敘文閱讀

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查對文本語言特點(diǎn)的把握以及對人物形象的分析能力?？疾橐鈭D是通過分析對話形式，讓學(xué)會從語言細(xì)節(jié)入手，挖掘人物性格特點(diǎn)，培養(yǎng)對文學(xué)作品中人物塑造手法的敏感度，提升對文本的解讀能力，使能夠準(zhǔn)確理解作者通過語言描寫所傳達(dá)的人物精神品質(zhì)。

（2）本題考查對文本信息的提取能力?？疾橐鈭D在于訓(xùn)練從文本中快速、準(zhǔn)確篩選關(guān)鍵信息的能力，培養(yǎng)認(rèn)真閱讀、細(xì)致分析文本的習(xí)慣，使在面對各種文字材料時(shí)，能夠精準(zhǔn)獲取所需內(nèi)容，提高閱讀理解的效率和準(zhǔn)確性。

（3）本題考查對文中關(guān)鍵語句的理解能力。考查意圖是檢驗(yàn)對文本中蘊(yùn)含情感和人物精神內(nèi)涵的深入理解程度，避免對文本的表面解讀，培養(yǎng)透過文字挖掘深層意義的能力，提升對文學(xué)作品主題的感悟能力，使能夠準(zhǔn)確把握作者通過關(guān)鍵語句所傳達(dá)的核心思想。

（4）本題考查對文本內(nèi)容的理解以及結(jié)合自身感受進(jìn)行分析的能力。考查意圖在于引導(dǎo)設(shè)身處地地理解文本情境，從讀者的角度思考文本所營造氛圍的影響，培養(yǎng)對文學(xué)作品感染力的感知能力，提升對文本的共情能力和綜合分析能力，使能夠更好地融入文本情境，深入理解作品的意義。

13．觀察這段對話，船長與船員們的交流語句都極為簡短，沒有多余的廢話，直切主題，如“爐子怎么樣了？”“海水淹了。"等，所以特點(diǎn)是簡短有力。在船難突發(fā)，情況危急，四周充滿呼號和嘈雜的狀況下，船長能如此簡潔高效地詢問關(guān)鍵信息，指揮工作，這體現(xiàn)出他在面對危機(jī)時(shí)，內(nèi)心毫無慌亂，能夠冷靜、沉穩(wěn)地應(yīng)對，即鎮(zhèn)定自若的特質(zhì)。

故答案為：簡短有力；鎮(zhèn)定自若

14．從船長與機(jī)械師的一問一答中，能清晰提取相關(guān)信息。船長問“爐子怎么樣了？”，機(jī)械師回答“海水淹了。"；問“火呢？”，得到“滅了"的答復(fù)；問“機(jī)器怎樣？”，答案是“停了"。通過這些明確的對話內(nèi)容，即可知曉爐子、火、機(jī)器的情況。

故答案為：海水淹了；滅了；停了

15．A.人們不違抗船長意志并非因?yàn)閼峙滤种械臉?，而是被船長的威嚴(yán)和偉大精神所折服；

B.“偉大的靈魂”并非幻覺，而是船長在危機(jī)時(shí)刻展現(xiàn)出的高尚品質(zhì)給人們帶來的真實(shí)感受；

C.哈威爾船長在船難發(fā)生時(shí)，堅(jiān)守崗位，優(yōu)先考慮乘客安危，這種忠于職守、舍己救人等崇高精神，使他成為偉大靈魂的象征；

D.船長一心只為乘客，不顧自身安危，其行為和精神深深震撼眾人，贏得了人們的崇敬與信服。

故答案為：C

16．當(dāng)乘客聽到這些對話時(shí)，船長威嚴(yán)有力的聲音以及鎮(zhèn)定自若的指揮，讓乘客們感受到了一種強(qiáng)大的秩序感和安全感。在混亂和危險(xiǎn)的情境下，船長的表現(xiàn)給乘客們吃了一顆定心丸，使他們相信船長有能力帶領(lǐng)大家應(yīng)對危機(jī)，所以原本可能存在的驚慌失措情緒會逐漸平息，轉(zhuǎn)而對船長產(chǎn)生敬畏和信任。

故答案為：不會，因?yàn)槊鎸ν蝗缙鋪淼臑?zāi)難，船長鎮(zhèn)定自若的指揮、威嚴(yán)有力的命令，使人們敬畏而信任。

（2024四下·東昌府月考）課外閱讀

拐彎處的回頭

一天，弟弟郊游時(shí)腳尖被尖利的石頭割破，到醫(yī)院包扎后，幾個同學(xué)送他回家。在家附近的巷口，弟弟碰見了爸爸。于是他一邊跳著扎了繃帶的腳給爸爸看，一邊哭喪著臉訴苦，滿以為會收獲一點(diǎn)兒同情和憐愛。不料爸爸并沒有安慰他，只是簡單交代他幾句，便自己走了。

弟弟很傷心，很委屈，也很生氣。他覺得爸爸一點(diǎn)兒也不關(guān)心他。在他大發(fā)牢騷時(shí)，有個同學(xué)笑著勸告道：“別生氣，大部分爸爸都這樣。其實(shí)他很愛你，只是不善于表達(dá)罷了。不信你看，等你爸爸走到前面拐彎的地方，他一定會回頭看你。"弟弟半信半疑，其他同學(xué)也很感興趣。于是他們不約而同停了腳步，站在那兒注視著爸爸遠(yuǎn)去的身影。

爸爸依然篤定地一步一步向前走去，好像沒有什么東西讓他回頭……可是當(dāng)他走到拐彎處，就在側(cè)身左轉(zhuǎn)的剎那，好像不經(jīng)意似的悄悄回過頭來，很快就原了弟弟他們一眼，然后消失在拐彎后面。

雖然這一切都只發(fā)生在一瞬間，但那動作卻打動了在場所有的人，弟弟的眼睛里還閃著淚光。當(dāng)?shù)艿馨堰@件事告訴我時(shí)，我也有了一種想流淚的感覺。很久以前，我都在尋找一個代表父愛的動作，現(xiàn)在終于找到了，那就是——拐彎處的回頭。

17．在原文中找出下面詞語的近義詞。

鋒利難過疼愛不謀而合

18．讀文章，在文中找到相應(yīng)的詞語寫在括號里。

①沒有經(jīng)過商量而彼此行動一致。

②有點(diǎn)相信，又有點(diǎn)懷疑。

19．請認(rèn)真讀短文，按要求回答問題。

①找出弟弟情緒變化的語句，填在下面的橫線上。

當(dāng)?shù)艿芘鲆姲职謺r(shí)，弟弟____________

當(dāng)爸爸走了后，弟弟_________

當(dāng)爸爸在拐彎處回頭時(shí)，弟弟___

②你從弟弟的情緒變化中體會到了什么

20．本文寫父愛，抓住了爸爸回頭的動作和神態(tài)來寫，真切感人，你能用“”畫出這句話嗎從中可以看出爸爸是一個怎樣的人

【答案】17．尖利；傷心；憐愛；不約而同

18．不約而同；半信半疑

19．哭喪著臉訴苦，滿以為會收獲一點(diǎn)兒同情和憐愛；很傷心，很委屈，也很生氣；眼睛里還閃著淚花

20．父親是一個感情細(xì)膩，充滿愛意卻又不善于表達(dá)情感，堅(jiān)強(qiáng)偉岸的男人。

【知識點(diǎn)】敘事類記敘文閱讀

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查對近義詞的辨析和從文中提取近義詞的能力?？疾橐鈭D是通過在文本中尋找近義詞，加強(qiáng)對詞語含義的理解，培養(yǎng)對語言文字的敏感度，提高對詞語的運(yùn)用和辨析能力，讓能夠準(zhǔn)確把握詞語之間的細(xì)微差別，豐富詞匯量，提升語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和豐富性。

（2）本題考查對詞語含義的理解和從文中準(zhǔn)確找出對應(yīng)詞語的能力?？疾橐鈭D是檢驗(yàn)對詞語的理解是否準(zhǔn)確，以及能否快速在文本中定位到符合描述的詞語，培養(yǎng)對文本細(xì)節(jié)的關(guān)注和理解能力，提高對詞語的記憶和運(yùn)用能力，使能夠更好地理解和運(yùn)用語言文字。

（3）本題考查對人物情緒變化的梳理和對人物情感及文章主旨的理解能力。考查意圖是通過分析人物在不同情境下的情緒變化，深入理解人物的內(nèi)心世界和情感需求，培養(yǎng)對文章情感脈絡(luò)的把握能力，使能夠體會到文字背后所蘊(yùn)含的情感，提高對文學(xué)作品的感悟能力。

（4）本題考查對文中關(guān)鍵語句的把握和對人物形象的分析能力。考查意圖是通過對描寫人物動作和神態(tài)的關(guān)鍵語句的分析，培養(yǎng)對人物形象的解讀能力，使能夠從細(xì)節(jié)描寫中挖掘人物的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界，理解作者通過人物描寫所傳達(dá)的情感和意圖，提升對文學(xué)作品中人物塑造手法的鑒賞能力。

17．“鋒利"意思是（工具、武器等）頭尖或刃薄，容易刺入或切入物體，文中“尖利”意思與之相近，如“弟弟郊游時(shí)腳尖被尖利的石頭割破"，所以“鋒利”的近義詞是“尖利"；“難過”指心情不痛快，傷心，文中“弟弟很傷心，很委屈，也很生氣"中“傷心”與“難過"意思相符，所以“難過”的近義詞是“傷心"；“疼愛”指關(guān)切喜愛，文中“滿以為會收獲一點(diǎn)兒同情和憐愛"中“憐愛”有憐惜疼愛之意，與“疼愛"相近，所以“疼愛”的近義詞是“憐愛"；“不謀而合”指事先沒有商量過，意見或行動卻完全一致，文中“于是他們不約而同停了腳步"中“不約而同”意思是事先沒有約定而相互一致，二者意思相近，所以“不謀而合"的近義詞是“不約而同”。

故答案為：尖利；傷心；憐愛；不約而同

18．“沒有經(jīng)過商量而彼此行動一致"對應(yīng)的詞語是“不約而同”，文中“于是他們不約而同停了腳步，站在那兒注視著爸爸遠(yuǎn)去的身影"體現(xiàn)了這一含義；“有點(diǎn)相信，又有點(diǎn)懷疑”對應(yīng)的詞語是“半信半疑”，文中“弟弟半信半疑，其他同學(xué)也很感興趣”準(zhǔn)確表達(dá)了這種狀態(tài)。

故答案為：不約而同；半信半疑

19．①當(dāng)?shù)艿芘鲆姲职謺r(shí)，從“于是他一邊跳著扎了繃帶的腳給爸爸看，一邊哭喪著臉訴苦，滿以為會收獲一點(diǎn)兒同情和憐愛"可知弟弟的狀態(tài)；當(dāng)爸爸走了后，根據(jù)“弟弟很傷心，很委屈，也很生氣。他覺得爸爸一點(diǎn)兒也不關(guān)心他”可知弟弟此時(shí)的情緒；當(dāng)爸爸在拐彎處回頭時(shí)，從“雖然這一切都只發(fā)生在一瞬間，但那動作卻打動了在場所有的人，弟弟的眼睛里還閃著淚光"能看出弟弟的情緒變化；②從弟弟的情緒變化中可以體會到，弟弟一開始對爸爸抱有得到同情和憐愛的期望，當(dāng)爸爸沒有如他所愿時(shí)他很傷心生氣，而爸爸的回頭讓他感受到了爸爸隱藏的愛，說明爸爸的愛雖然不直接表達(dá)，但卻是存在的，也體現(xiàn)出弟弟對父愛的渴望和感受到愛后的感動。

故答案為：哭喪著臉訴苦，滿以為會收獲一點(diǎn)兒同情和憐愛；很傷心，很委屈，也很生氣；眼睛里還閃著淚花

20．體現(xiàn)爸爸回頭動作和神態(tài)的句子是“可是當(dāng)他走到拐彎處，就在側(cè)身左轉(zhuǎn)的剎那，好像不經(jīng)意似的悄悄回過頭來，很快就瞟了弟弟他們一眼，然后消失在拐彎后面”。從爸爸看似不經(jīng)意的回頭動作中，可以看出爸爸其實(shí)很關(guān)心弟弟，只是不善于直接表達(dá)自己的情感，他內(nèi)心細(xì)膩，充滿愛意，表面上卻表現(xiàn)得很堅(jiān)強(qiáng)，不愿意在弟弟面前流露過多的情感，所以爸爸是一個感情細(xì)膩，充滿愛意卻又不善于表達(dá)情感，堅(jiān)強(qiáng)偉岸的男人。

故答案為：父親是一個感情細(xì)膩，充滿愛意卻又不善于表達(dá)情感，堅(jiān)強(qiáng)偉岸的男人。

21．（2024四下·東昌府月考）題目：那一刻，我長大了

提示：總有那么一個瞬間，我們一下子覺得自己長大了。也許是照顧生病的媽媽，也許是獨(dú)立完成一件一直不敢做的事情，也許突然懂得了寬容。請用筆記錄下那個永恒的瞬間吧！努力做到內(nèi)容具體，語句通順，文面整潔，感情真摯，不少于400字。

【答案】那一刻，我長大了

當(dāng)我回首過去的歲月，總有一刻讓我感到特別，那一刻，我長大了。

那是一個炎熱的夏天，我和父母一起去旅行。我們來到了一個陌生的城市，對于我來說，那是一段充滿了好奇和探索的旅程。我們游覽了很多景點(diǎn)，嘗試了當(dāng)?shù)氐拿朗?，還結(jié)識了很多有趣的人。

然而，最讓我難忘的，是我們在最后一天的行程。那一天，我們?nèi)チ艘粋€孤兒院，為那些可憐的孩子送去了一些禮物和關(guān)愛。在那里，我看到了孩子們天真的笑容和渴望愛的眼神，我的心靈受到了極大的觸動。

我意識到，自己有多么幸運(yùn)，能夠擁有一個美好的家庭和幸福的童年。同時(shí)，我也意識到，有很多孩子在這個世界上，他們需要我們的關(guān)愛和支持。那一刻，我決定要成為一個對社會有貢獻(xiàn)的人，為那些需要幫助的孩子提供支持和關(guān)愛。

那一刻，我長大了。我明白了自己的責(zé)任和使命，也明白了人生的意義和價(jià)值。我深知，成長的路途還有很多困難和挑戰(zhàn)，但是我相信，只要我們心懷感恩和愛心，就一定能夠?yàn)樽约汉蛣e人創(chuàng)造更美好的未來。

【知識點(diǎn)】敘事類作文

【解析】【分析】這是一篇命題作文，圍繞“那一刻，我長大了"這一中心話題展開，屬于記敘文范疇，通過具體事例來展現(xiàn)成長的瞬間。

【題干分析】：題目要求記錄一個讓人感覺自己長大的永恒瞬間，材料中列舉了如照顧生病媽媽、獨(dú)立完成不敢做的事、懂得寬容等事例，引導(dǎo)作者回憶生活中類似能體現(xiàn)成長的時(shí)刻。“長大”并非單純指年齡增長，更是心智、思想上的成熟，比如從依賴他人到懂得承擔(dān)責(zé)任，從任性自我到學(xué)會理解他人等。寫作思路：首先，開頭可通過回憶引出“那一刻”，如“在我的記憶長河中，有一個瞬間如璀璨星辰，讓我清晰地意識到自己長大了”。接著，詳細(xì)敘述事件經(jīng)過，如范文中描述去孤兒院的經(jīng)歷，要重點(diǎn)突出“那一刻"的心理變化，也就是從哪些具體細(xì)節(jié)感受到自己長大了，這部分需詳寫。事例素材可以選取家庭生活、校園生活或社會生活中的真實(shí)經(jīng)歷，如自己第一次做飯、幫助同學(xué)解決困難等。結(jié)尾可總結(jié)這次經(jīng)歷對自己的深遠(yuǎn)影響，如“從那一刻起，成長的種子在我心中生根發(fā)芽，不斷激勵我在未來的日子里勇敢前行，去承擔(dān)更多的責(zé)任”。學(xué)生寫作誤區(qū)可能在于事件敘述平淡，沒有突出“那一刻"的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折，或者對“長大”的感悟流于表面，沒有深入挖掘內(nèi)心的成長變化。

【立意提取】1.那一刻，責(zé)任在肩，我長大了

2.學(xué)會體諒，那一刻我懂得了成長

3.突破自我，見證成長的瞬間

【點(diǎn)評】主題明確：文章緊扣“那一刻，我長大了"的主題，通過描述去孤兒院的經(jīng)歷，在看到孩子們的情況后，意識到自己的幸運(yùn)并決定為社會做貢獻(xiàn)，清晰地展現(xiàn)了“長大”的感悟。情感真摯：作者對在孤兒院所見所感的描述，能讓讀者真切感受到其內(nèi)心的觸動，如“看到了孩子們天真的笑容和渴望愛的眼神，我的心靈受到了極大的觸動”，使“長大”的情感表達(dá)自然且有感染力。

1/1山東省聊城市東昌府區(qū)部分學(xué)校2023-2024學(xué)年四年級下學(xué)期語文6月月考試卷

1．（2024四下·東昌府月考）看拼音，寫詞語

zǐsèjièxīndùjuāngēbo

fúróngbàozhàshíjiànkūlong

2．（2024四下·東昌府月考）下面句子中加點(diǎn)的詞語與其他三句意思不同的一項(xiàng)是（）

A．爺爺喝了一杯濃茶后，感覺精神多了。

B．盡管天氣寒冷，但工地上的工人們越干越精神。

C．這孩子長著一雙大大的眼睛，挺精神的。

D．自從開展學(xué)雷鋒活動以來，同學(xué)們的精神面貌發(fā)生了很大變化。

3．（2024四下·東昌府月考）下面說法不正確的一項(xiàng)是（）

A．《頤和園》是按游覽的順序來寫的。

B．《記金華的雙龍洞》重點(diǎn)寫了外洞和內(nèi)洞之間的孔隙。

C．《海上日出》是按照早晨太陽變化的順序來寫的。

D．《七月的天山》按照時(shí)間順序，描寫了天山的美景。

4．（2024四下·東昌府月考）關(guān)于寫游記，下面說法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．要把吸引你的景物作為重點(diǎn)來寫。

B．可以按照景物變化的順序來寫。

C．不需要順序，想寫什么就寫什么。

D．可以按照游覽的順序來寫。

5．（2024四下·東昌府月考）《囊螢夜讀》一文中，能夠直接概括車胤精神品格的句子是（）

A．胤恭勤不倦B．博學(xué)多通

C．家貧不常得油D．練囊盛數(shù)十螢火以照書

6．（2024四下·東昌府月考）《蘆花鞋》一文中，能體現(xiàn)青銅執(zhí)著、堅(jiān)持不懈的精神的句子是（）

A．他用手勢對奶奶她們說：“今天天冷，更會有人買鞋的。"

B．青銅望著那個人，心里覺得有點(diǎn)兒對不住他。

7．（2024四下·東昌府月考）下面字音或字形有誤的一項(xiàng)是（）

A．雞冠（guān）繁衍（yǎn）甜蜜催眠曲

B．拘謹(jǐn)（ju）跋涉（shè）凌空熱辣辣

C．允許（yǔn）慷慨（gǎi）蒙朧向日葵

D．晌午（shǎng）儀式（yí）脾氣毛茸茸

8．（2024四下·東昌府月考）下面一組詞中沒有錯別字的是（）

A．瀟灑額角辯別無能為力

B．屋檐蚊帳松脂空空如也

C．柔嫩調(diào)遺維持變化多端

9．（2024四下·東昌府月考）下面詞語搭配不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．獨(dú)特的風(fēng)景獨(dú)特的構(gòu)思獨(dú)特的見解

B．笨重的身體笨重的機(jī)器笨重的心情

C．敏捷的身手敏捷的動作敏捷的思維

D．強(qiáng)大的氣勢磅礴的氣勢雄偉的氣勢

10．（2024四下·東昌府月考）下面詩句中沒有表明作者精神品格的一項(xiàng)是（）

A．欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。

B．不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。

C．桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅

D．洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

11．（2024四下·東昌府月考）（1）“___，___。”這兩句詩出自王昌齡的《》，意思是詩人以晶瑩透明的冰心玉壺自喻，表現(xiàn)了不肯妥協(xié)的精神，刻畫了詩人孤介做岸、冰清玉潔的形象。

（2）《鐵杵成針》一文中，李太白在山里讀書時(shí)，剛開始的做法是“”，后來的做法是“”。他的行為發(fā)生這樣大的變化，是因?yàn)椤癬__”，從而回去完成了學(xué)業(yè)。這個故事告訴我們的道理是（填序號）。

A.讀書再苦再累也不會比磨針更辛苦。

B.學(xué)習(xí)疲勞了可以去郊外散心。

C.做任何事只有堅(jiān)持不懈才能成功。

D.多細(xì)心觀察生活，就會發(fā)現(xiàn)真理。

（3）家貧不常得油，_________，以夜繼日焉。

12．（2024四下·東昌府月考）按要求做句子練習(xí)

（1）這不是偉大的奇觀嗎（改為陳述句）

（2）校園里洋溢著孩子們歡樂的笑聲。（縮句）

（3）毛毛雨從天上瓢潑似的灑落下來。（用修改符號修改病句）

（2024四下·東昌府月考）閱讀《“諾曼底”號遇難記》片段，回答問題。

就在這時(shí)，船長威嚴(yán)的聲音壓倒了一切呼號和嘈雜，黑暗中人們聽到這一段簡短有力的對話：

“洛克機(jī)械師在哪兒"

“船長叫我嗎”

“爐子怎么樣了"

“海水淹了?！?/p>

“火呢"

“滅了。”

“機(jī)器怎樣"

“停了?！?/p>

船長喊了一聲“奧克勒福大副！"

大副回答“到！”

船長問道：

“還有多少分鐘"二十分鐘?！?/p>

“夠了，"船長說，“讓每個人都到小艇上去。奧克勒福大副，你的手槍在嗎”

“在，船長。

“哪個男人膽敢在女人前面，你就開槍打死他。"

大家立時(shí)不出聲了。沒有一個人違抗他的意志，人們感到有一個偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空。

13．這段對話的特點(diǎn)是：，體現(xiàn)出了哈威爾船長是一個的船長。

14．從船長和機(jī)械師的對話中，我們可以知道哪些情況

爐子已經(jīng)被，火，機(jī)器也。

15．下列理解文中畫線的句子正確的兩項(xiàng)是（）

A．船長有槍，所以人們都不敢違抗他的意志。

B．這里的一個偉大的靈魂是個幻象，大家已經(jīng)被嚇壞了，所以產(chǎn)生了幻覺

C．哈威爾船長忠于職守、舍己救人、尊重婦女、保護(hù)兒童，已成了一個偉大靈魂的化身，巍然屹立于上空。

D．船長想到的是先救乘客；唯獨(dú)沒有想到自己的安危，這種崇高的精神境界震撼著船上的每一個人，人們從心底升騰起崇敬和信服之感。

16．如果你是船上的一名乘客，當(dāng)你聽到這些對話你還會驚慌失措嗎為什么

（2024四下·東昌府月考）課外閱讀

拐彎處的回頭

一天，弟弟郊游時(shí)腳尖被尖利的石頭割破，到醫(yī)院包扎后，幾個同學(xué)送他回家。在家附近的巷口，弟弟碰見了爸爸。于是他一邊跳著扎了繃帶的腳給爸爸看，一邊哭喪著臉訴苦，滿以為會收獲一點(diǎn)兒同情和憐愛。不料爸爸并沒有安慰他，只是簡單交代他幾句，便自己走了。

弟弟很傷心，很委屈，也很生氣。他覺得爸爸一點(diǎn)兒也不關(guān)心他。在他大發(fā)牢騷時(shí)，有個同學(xué)笑著勸告道：“別生氣，大部分爸爸都這樣。其實(shí)他很愛你，只是不善于表達(dá)罷了。不信你看，等你爸爸走到前面拐彎的地方，他一定會回頭看你?！钡艿馨胄虐胍?，其他同學(xué)也很感興趣。于是他們不約而同停了腳步，站在那兒注視著爸爸遠(yuǎn)去的身影。

爸爸依然篤定地一步一步向前走去，好像沒有什么東西讓他回頭……可是當(dāng)他走到拐彎處，就在側(cè)身左轉(zhuǎn)的剎那，好像不經(jīng)意似的悄悄回過頭來，很快就原了弟弟他們一眼，然后消失在拐彎后面。

雖然這一切都只發(fā)生在一瞬間，但那動作卻打動了在場所有的人，弟弟的眼睛里還閃著淚光。當(dāng)?shù)艿馨堰@件事告訴我時(shí)，我也有了一種想流淚的感覺。很久以前，我都在尋找一個代表父愛的動作，現(xiàn)在終于找到了，那就是——拐彎處的回頭。

17．在原文中找出下面詞語的近義詞。

鋒利難過疼愛不謀而合

18．讀文章，在文中找到相應(yīng)的詞語寫在括號里。

①沒有經(jīng)過商量而彼此行動一致。

②有點(diǎn)相信，又有點(diǎn)懷疑。

19．請認(rèn)真讀短文，按要求回答問題。

①找出弟弟情緒變化的語句，填在下面的橫線上。

當(dāng)?shù)艿芘鲆姲职謺r(shí)，弟弟____________

當(dāng)爸爸走了后，弟弟_________

當(dāng)爸爸在拐彎處回頭時(shí)，弟弟___

②你從弟弟的情緒變化中體會到了什么

20．本文寫父愛，抓住了爸爸回頭的動作和神態(tài)來寫，真切感人，你能用“"畫出這句話嗎從中可以看出爸爸是一個怎樣的人

21．（2024四下·東昌府月考）題目：那一刻，我長大了

提示：總有那么一個瞬間，我們一下子覺得自己長大了。也許是照顧生病的媽媽，也許是獨(dú)立完成一件一直不敢做的事情，也許突然懂得了寬容。請用筆記錄下那個永恒的瞬間吧！努力做到內(nèi)容具體，語句通順，文面整潔，感情真摯，不少于400字。

答案解析部分

1．【答案】紫色；戒心；杜鵑；胳膊；芙蓉；爆炸；實(shí)踐；窟窿

【知識點(diǎn)】看拼音寫漢字

【解析】【分析】zǐsè應(yīng)為紫色；jièxīn應(yīng)為戒心；dùjuān應(yīng)為杜鵑；gēbo應(yīng)為胳膊；fúróng應(yīng)為芙蓉；bàozhà應(yīng)為爆炸；shíjiàn應(yīng)為實(shí)踐；kūlong應(yīng)為窟窿。書寫時(shí)注意“紫、膊、窟窿”等字詞的寫法。

故答案為：紫色；戒心；杜鵑；胳膊；芙蓉；爆炸；實(shí)踐；窟窿

【點(diǎn)評】本題考查對漢字讀音與字形的掌握程度，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的積累。通過給出拼音寫詞語的形式，檢驗(yàn)對常見字詞的認(rèn)讀、拼寫能力，以及對漢字規(guī)范書寫的重視。在書寫過程中，要求注重整潔美觀，能培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣，提升書寫素養(yǎng)。

2．【答案】D

【知識點(diǎn)】詞語含義的理解

【解析】【分析】A.“爺爺喝了一杯濃茶后，感覺精神多了”，這里的“精神”意思是身體狀態(tài)變得有活力、有精力；

B.“盡管天氣寒冷，但工地上的工人們越干越精神”，“精神”同樣表達(dá)的是工人們在干活過程中展現(xiàn)出的有活力、勁頭十足的狀態(tài)；

C.“這孩子長著一雙大大的眼睛，挺精神的”，此句中“精神”形容孩子看起來充滿活力、有生氣；

D.“自從開展學(xué)雷鋒活動以來，同學(xué)們的精神面貌發(fā)生了很大變化”，這里的“精神”側(cè)重于指人的思想、意識、觀念等層面，“精神面貌"是一個整體概念，包含了人的思想狀態(tài)、道德風(fēng)尚等多方面，與前三個選項(xiàng)中表示有活力、有生氣的“精神”含義不同。

故答案為：D

【點(diǎn)評】本題考查對多義詞在不同語境中含義的辨析能力。考查意圖在于檢驗(yàn)對常見多義詞在具體語句中準(zhǔn)確理解其意義的水平，培養(yǎng)根據(jù)上下文語境判斷詞語確切含義的能力，增強(qiáng)對漢語語言豐富性和靈活性的認(rèn)識，提升在語言運(yùn)用中準(zhǔn)確把握詞義的能力，避免因?qū)υ~義理解偏差而造成表達(dá)或理解錯誤。

3．【答案】D

【知識點(diǎn)】文章大意理解

【解析】【分析】ABC.正確；

D.《七月的天山》是按照作者游覽的順序，從天山的山腳下寫到天山深處，描寫了天山的美景，而不是時(shí)間順序。

故答案為：D

【點(diǎn)評】本題考查對課文內(nèi)容及寫作順序的理解與掌握能力?？疾橐鈭D是檢驗(yàn)對幾篇經(jīng)典課文的熟悉程度和對不同寫作順序的辨別能力，幫助學(xué)習(xí)者加深對課文結(jié)構(gòu)和寫作手法的理解，培養(yǎng)對文本內(nèi)容的分析和歸納能力，提升文學(xué)作品的閱讀理解素養(yǎng)，使能夠準(zhǔn)確把握作者的寫作思路和文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。

4．【答案】C

【知識點(diǎn)】其他文學(xué)常識

【解析】【分析】ABD.正確；

C.寫游記如果沒有順序，想寫什么就寫什么，會使文章顯得雜亂無章，讓讀者難以理清作者的游覽路線和文章的脈絡(luò)，該說法不恰當(dāng)。

故答案為：C

【點(diǎn)評】本題考查對游記寫作方法和技巧的理解?？疾橐鈭D是讓學(xué)習(xí)者明確游記寫作的基本要求和規(guī)范，了解不同寫作順序在游記中的作用，明白合理安排寫作順序?qū)τ谔嵘恼沦|(zhì)量和可讀性的重要性，從而培養(yǎng)正確的寫作思維和方法，提高游記寫作的能力。

5．【答案】A

【知識點(diǎn)】文章主旨理解

【解析】【分析】A.“胤恭勤不倦"直接體現(xiàn)了車胤恭敬、勤勉而不知疲倦的精神品格，是對他個人品質(zhì)的直接描述，故該選項(xiàng)正確；

B.“博學(xué)多通”是說車胤知識淵博、精通很多學(xué)問，這是他勤奮學(xué)習(xí)之后所達(dá)到的結(jié)果，而不是直接體現(xiàn)他的精神品格，故該選項(xiàng)不正確；；

C.“家貧不常得油"只是在陳述車胤家里貧窮，經(jīng)常沒有燈油的客觀家境情況，與他的精神品格沒有直接關(guān)聯(lián)，故該選項(xiàng)不正確；

D.“練囊盛數(shù)十螢火以照書”是描述車胤用袋子裝螢火蟲來照明讀書的具體行為，是他勤奮學(xué)習(xí)的一個表現(xiàn)方式，但不是直接概括其精神品格的句子，故該選項(xiàng)不正確。

故答案為：A

【點(diǎn)評】本題考查對文言文內(nèi)容的理解以及對人物精神品格的把握能力。考查意圖是檢驗(yàn)對文言文關(guān)鍵語句的理解和分析能力，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者關(guān)注文言文中對人物品質(zhì)的刻畫和表達(dá)，通過對具體語句的分析來深入理解人物形象，提升文言文閱讀理解的素養(yǎng)，培養(yǎng)從文本中提取關(guān)鍵信息和概括人物特點(diǎn)的能力。

6．【答案】A

【知識點(diǎn)】文章大意理解

【解析】【分析】A.“他用手勢對奶奶她們說：‘今天天冷，更會有人買鞋的?！?這句話體現(xiàn)了青銅即使在天冷的情況下，依然認(rèn)為會有人買鞋，并且沒有因?yàn)樘鞖夂涞壤щy而放棄賣鞋的想法，反映出他對賣鞋這件事的執(zhí)著以及堅(jiān)持不懈的精神，他相信只要堅(jiān)持，就會有顧客來買鞋；

B.“青銅望著那個人，心里覺得有點(diǎn)兒對不住他”，這句話主要體現(xiàn)的是青銅的一種心理活動，是他對某個人的一種愧疚情感，無法直接體現(xiàn)出他執(zhí)著、堅(jiān)持不懈的精神。

故答案為：A

【點(diǎn)評】本題考查對文學(xué)作品中人物精神品質(zhì)與相關(guān)語句對應(yīng)關(guān)系的理解能力。考查意圖在于引導(dǎo)讀者深入文本，通過對具體語句的分析來準(zhǔn)確把握人物的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)，培養(yǎng)對文學(xué)作品中人物形象的解讀能力，提升對文本細(xì)節(jié)的關(guān)注度和理解深度，使能夠更好地體會作者通過文字所傳達(dá)的人物情感和精神內(nèi)涵，增強(qiáng)對文學(xué)作品的鑒賞能力。

7．【答案】C

【知識點(diǎn)】字音；詞形辨析

【解析】【分析】ABD.正確；

C.“慷慨（gǎi）"的“慨”應(yīng)為kǎi，“蒙朧"應(yīng)為“朦朧”。

故答案為：C

【點(diǎn)評】本題考查對漢字字音和字形的正確辨析能力?？疾橐鈭D是檢驗(yàn)對常見漢字的讀音和寫法的掌握程度，強(qiáng)化對漢字基礎(chǔ)知識的重視，幫助學(xué)習(xí)者正確規(guī)范地使用漢字，避免因字音、字形的錯誤而影響語言表達(dá)和交流，提升漢字的認(rèn)讀和書寫水平，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言文字運(yùn)用習(xí)慣。

8．【答案】B

【知識點(diǎn)】詞形辨析

【解析】【分析】A.“辯別"應(yīng)為“辨別”；

B.正確；

C.“調(diào)遺"應(yīng)為“調(diào)遣”。

故答案為：B

【點(diǎn)評】本題考查對漢字字形的準(zhǔn)確辨析能力。考查意圖在于強(qiáng)化對常用漢字正確寫法的認(rèn)知，促使重視漢字的規(guī)范性，避免書寫錯誤，以保證語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，提升漢字書寫和運(yùn)用的基本功，培養(yǎng)對漢字文化的尊重和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

9．【答案】B

【知識點(diǎn)】詞語搭配

【解析】【分析】ACD.正確；

B.“笨重"一般用于形容物體龐大沉重，行動不靈活，像“笨重的身體”“笨重的機(jī)器"是合適的。但“心情”不能用“笨重"來形容，形容“心情”一般用沉重、輕松等詞，該選項(xiàng)搭配不恰當(dāng)。

故答案為：B

【點(diǎn)評】本題考查對詞語搭配合理性的判斷能力?？疾橐鈭D是檢驗(yàn)對詞語語義和適用對象的理解程度，幫助強(qiáng)化對詞語搭配規(guī)則的認(rèn)知，使能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語來表達(dá)思想，避免出現(xiàn)搭配不當(dāng)?shù)恼Z病，提升語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，培養(yǎng)對語言的敏感度和正確運(yùn)用能力。

10．【答案】C

【知識點(diǎn)】詩；古詩詞運(yùn)用

【解析】【分析】A.“欲將輕騎逐，大雪滿弓刀”，描繪了將士們準(zhǔn)備追擊敵人的英勇場景，體現(xiàn)了將士們的英勇無畏和保家衛(wèi)國的精神品格；

B.“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”，以墨梅自喻，表達(dá)了作者不向世俗獻(xiàn)媚，只愿保持自己高潔品格的志向；

C.“桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅”，只是單純地描寫了江畔桃花盛開，深紅淺紅的桃花色彩繽紛的景象，沒有借桃花來表明作者自身的精神品格，只是純粹的寫景抒情，表達(dá)對桃花的喜愛之情；

D.“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”，作者以“冰心"玉壺”自喻，表明自己的心像冰一樣晶瑩純潔，表現(xiàn)出作者孤介傲岸、冰清玉潔的精神品格。

故答案為：C

【點(diǎn)評】本題考查對古詩詞中詩句所蘊(yùn)含情感及作者精神品格的理解與分析能力?？疾橐鈭D是檢驗(yàn)對古詩詞的深度理解，強(qiáng)化對詩歌意象、意境以及作者情感表達(dá)的認(rèn)知，幫助提升對古代詩歌的鑒賞能力，使能夠準(zhǔn)確把握詩歌的內(nèi)涵和主旨，感受古代詩人通過詩歌傳達(dá)的精神世界和情感態(tài)度，培養(yǎng)對古典文學(xué)的審美情趣和文化素養(yǎng)。

11．【答案】（1）洛陽親友如相問；一片冰心在玉壺；芙蓉樓送辛漸

（2）棄去；還卒業(yè)；逢老媼方磨鐵杵；C

（3）夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書

【知識點(diǎn)】古詩詞填空；古詩詞運(yùn)用；文章大意理解

【解析】【分析】（1）“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”，詩人在這兩句詩中，巧妙地運(yùn)用“冰心”和“玉壺"這兩個意象，將自己純凈、高潔的內(nèi)心比作晶瑩剔透的冰置于玉壺之中，向遠(yuǎn)方的親友表明自己堅(jiān)守操守、不與世俗同流合污的態(tài)度，生動地刻畫了孤介傲岸、冰清玉潔的自我形象。

（2）在《鐵杵成針》的故事里，李太白起初在山中讀書時(shí)，因覺得學(xué)習(xí)艱苦而“棄去”，即放棄了學(xué)業(yè)。但當(dāng)他看到一位老媼持之以恒地想要把鐵杵磨成針時(shí)，深受觸動，認(rèn)識到堅(jiān)持的力量，進(jìn)而“還卒業(yè)”，返回完成了學(xué)業(yè)。這個故事的核心寓意就是強(qiáng)調(diào)無論做什么事情，只要具備堅(jiān)持不懈的精神，就能夠獲得成功。

（3）此句出自《囊螢夜讀》，原文為“家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉”。描述了主人公車胤由于家境貧寒，常常沒有燈油照明，在夏天的夜晚，他想出用白色薄絹?zhàn)龀纱樱b幾十只螢火蟲來照亮?xí)?，夜以繼日地刻苦學(xué)習(xí)的辦法?？疾閷υ撐难晕脑牡臏?zhǔn)確記憶。

故答案為：（1）洛陽親友如相問；一片冰心在玉壺；芙蓉樓送辛漸（2）棄去；還卒業(yè)；逢老媼方磨鐵杵；C（3）夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書

【點(diǎn)評】（1）本題考查對經(jīng)典古詩詞的理解與記憶能力。檢驗(yàn)對古代詩歌中蘊(yùn)含的情感和詩人精神品質(zhì)的把握程度。其意圖在于強(qiáng)化對經(jīng)典文學(xué)作品的學(xué)習(xí)，加深對古代詩歌意象和內(nèi)涵的理解，提升文學(xué)素養(yǎng)，讓從古人的詩作中汲取精神力量，感受傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)對古典文學(xué)的熱愛和鑒賞能力。

（2）本題考查對文言文故事內(nèi)容的理解和寓意的把握。檢驗(yàn)對文言文文本的閱讀理解能力和對故事所傳達(dá)道理的提煉能力。意圖在于培養(yǎng)從古代故事中汲取智慧的能力，使明白堅(jiān)持在學(xué)習(xí)和生活中的重要性，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和面對困難的決心，提升對傳統(tǒng)文化故事教育意義的認(rèn)知水平。

（3）本題考查對文言文經(jīng)典篇章的記憶能力。檢驗(yàn)對古代經(jīng)典文本的熟悉程度。目的在于促進(jìn)對傳統(tǒng)文化經(jīng)典的背誦和積累，加深對古人勤奮學(xué)習(xí)精神的理解，培養(yǎng)對文言文的學(xué)習(xí)興趣和敬畏之心，提升對傳統(tǒng)文化經(jīng)典的傳承意識和語文基礎(chǔ)素養(yǎng)。

12．【答案】（1）這是偉大的奇觀。

（2）校園里洋溢著笑聲。

（3）去掉“瓢潑似的"

【知識點(diǎn)】修改病句；句式轉(zhuǎn)換；縮句

【解析】【分析】（1）反問句“這不是偉大的奇觀嗎？”表達(dá)的意思是肯定的，即“這是偉大的奇觀"。在轉(zhuǎn)換時(shí)，要去掉反問詞“不”和句末的疑問助詞“嗎”，并將句末的問號改為句號，這樣就完成了從反問句到陳述句的轉(zhuǎn)換。

（2）在“校園里洋溢著孩子們歡樂的笑聲”這句話中，“孩子們歡樂的"是用來修飾“笑聲”的定語，屬于修飾成分，可去掉。保留句子的主語“校園里"、謂語“洋溢著”和賓語“笑聲”，即縮句后的句子為“校園里洋溢著笑聲”。

（3）“毛毛雨從天上瓢潑似的灑落下來"這句話存在邏輯矛盾。“毛毛雨”形容的是雨下得很細(xì)密、很小，而“瓢潑似的"形容雨下得很大、很猛，二者不能同時(shí)用來描述同一場雨，所以要去掉“瓢潑似的”，使句子表達(dá)符合實(shí)際情況。

故答案為：（1）這是偉大的奇觀。（2）校園里洋溢著笑聲。（3）去掉“瓢潑似的"

【點(diǎn)評】（1）本題考查對反問句和陳述句之間轉(zhuǎn)換的理解與運(yùn)用能力?？疾橐鈭D是檢驗(yàn)對不同句式特點(diǎn)的掌握情況，以及能否準(zhǔn)確地根據(jù)句式轉(zhuǎn)換規(guī)則進(jìn)行操作，通過這種轉(zhuǎn)換，培養(yǎng)對句子語氣和表達(dá)效果的理解，提升語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和多樣性，使能夠靈活運(yùn)用不同句式來表達(dá)相同的意思。

（2）本題考查對句子結(jié)構(gòu)的理解和縮句能力?？疾橐鈭D在于讓掌握句子的基本結(jié)構(gòu)，明確句子中主語、謂語、賓語等主要成分和修飾成分的區(qū)別，通過縮句練習(xí)，培養(yǎng)提煉句子核心內(nèi)容的能力，使能夠更清晰地把握句子的主要意思，提高語言表達(dá)的簡潔性和準(zhǔn)確性。

（3）本題考查對病句的辨析和修改能力?？疾橐鈭D是檢驗(yàn)對句子中存在的邏輯錯誤的敏感度，以及運(yùn)用正確的方法進(jìn)行修改的能力。通過這種練習(xí)，培養(yǎng)對語言表達(dá)準(zhǔn)確性的重視，提高辨析和修改病句的能力，使能夠避免在寫作和表達(dá)中出現(xiàn)類似的錯誤，提升語言表達(dá)的規(guī)范性和邏輯性。

【答案】13．簡短有力；鎮(zhèn)定自若

14．海水淹了；滅了；停了

15．C

16．不會，因?yàn)槊鎸ν蝗缙鋪淼臑?zāi)難，船長鎮(zhèn)定自若的指揮、威嚴(yán)有力的命令，使人們敬畏而信任。

【知識點(diǎn)】敘事類記敘文閱讀

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查對文本語言特點(diǎn)的把握以及對人物形象的分析能力。考查意圖是通過分析對話形式，讓學(xué)會從語言細(xì)節(jié)入手，挖掘人物性格特點(diǎn)，培養(yǎng)對文學(xué)作品中人物塑造手法的敏感度，提升對文本的解讀能力，使能夠準(zhǔn)確理解作者通過語言描寫所傳達(dá)的人物精神品質(zhì)。

（2）本題考查對文本信息的提取能力?？疾橐鈭D在于訓(xùn)練從文本中快速、準(zhǔn)確篩選關(guān)鍵信息的能力，培養(yǎng)認(rèn)真閱讀、細(xì)致分析文本的習(xí)慣，使在面對各種文字材料時(shí)，能夠精準(zhǔn)獲取所需內(nèi)容，提高閱讀理解的效率和準(zhǔn)確性。

（3）本題考查對文中關(guān)鍵語句的理解能力。考查意圖是檢驗(yàn)對文本中蘊(yùn)含情感和人物精神內(nèi)涵的深入理解程度，避免對文本的表面解讀，培養(yǎng)透過文字挖掘深層意義的能力，提升對文學(xué)作品主題的感悟能力，使能夠準(zhǔn)確把握作者通過關(guān)鍵語句所傳達(dá)的核心思想。

（4）本題考查對文本內(nèi)容的理解以及結(jié)合自身感受進(jìn)行分析的能力?？疾橐鈭D在于引導(dǎo)設(shè)身處地地理解文本情境，從讀者的角度思考文本所營造氛圍的影響，培養(yǎng)對文學(xué)作品感染力的感知能力，提升對文本的共情能力和綜合分析能力，使能夠更好地融入文本情境，深入理解作品的意義。

13．觀察這段對話，船長與船員們的交流語句都極為簡短，沒有多余的廢話，直切主題，如“爐子怎么樣了？”“海水淹了。"等，所以特點(diǎn)是簡短有力。在船難突發(fā)，情況危急，四周充滿呼號和嘈雜的狀況下，船長能如此簡潔高效地詢問關(guān)鍵信息，指揮工作，這體現(xiàn)出他在面對危機(jī)時(shí)，內(nèi)心毫無慌亂，能夠冷靜、沉穩(wěn)地應(yīng)對，即鎮(zhèn)定自若的特質(zhì)。

故答案為：簡短有力；鎮(zhèn)定自若

14．從船長與機(jī)械師的一問一答中，能清晰提取相關(guān)信息。船長問“爐子怎么樣了？”，機(jī)械師回答“海水淹了。"；問“火呢？”，得到“滅了"的答復(fù)；問“機(jī)器怎樣？”，答案是“停了"。通過這些明確的對話內(nèi)容，即可知曉爐子、火、機(jī)器的情況。

故答案為：海水淹了；滅了；停了

15．A.人們不違抗船長意志并非因?yàn)閼峙滤种械臉?，而是被船長的威嚴(yán)和偉大精神所折服；

B.“偉大的靈魂”并非幻覺，而是船長在危機(jī)時(shí)刻展現(xiàn)出的高尚品質(zhì)給人們帶來的真實(shí)感受；

C.哈威爾船長在船難發(fā)生時(shí)，堅(jiān)守崗位，優(yōu)先考慮乘客安危，這種忠于職守、舍己救人等崇高精神，使他成為偉大靈魂的象征；

D.船長一心只為乘客，不顧自身安危，其行為和精神深深震撼眾人，贏得了人們的崇敬與信服。

故答案為：C

16．當(dāng)乘客聽到這些對話時(shí)，船長威嚴(yán)有力的聲音以及鎮(zhèn)定自若的指揮，讓乘客們感受到了一種強(qiáng)大的秩序感和安全感。在混亂和危險(xiǎn)的情境下，船長的表現(xiàn)給乘客們吃了一顆定心丸，使他們相信船長有能力帶領(lǐng)大家應(yīng)對危機(jī)，所以原本可能存在的驚慌失措情緒會逐漸平息，轉(zhuǎn)而對船長產(chǎn)生敬畏和信任。

故答案為：不會，因?yàn)槊鎸ν蝗缙鋪淼臑?zāi)難，船長鎮(zhèn)定自若的指揮、威嚴(yán)有力的命令，使人們敬畏而信任。

【答案】17．尖利；傷心；憐愛；不約而同

18．不約而同；半信半疑

19．哭喪著臉訴苦，滿以為會收獲一點(diǎn)兒同情和憐愛；很傷心，很委屈，也很生氣；眼睛里還閃著淚花

20．父親是一個感情細(xì)膩，充滿愛意卻又不善于表達(dá)情感，堅(jiān)強(qiáng)偉岸的男人。

【知識點(diǎn)】敘事類記敘文閱讀

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查對近義詞的辨析和從文中提取近義詞的能力?？疾橐鈭D是通過在文本中尋找近義詞，加強(qiáng)對詞語含義的理解，培養(yǎng)對語言文字的敏感度，提高對詞語的運(yùn)用和辨析能力，讓能夠準(zhǔn)確把握詞語之間的細(xì)微差別，豐富詞匯量，提升語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和豐富性。

（2）本題考查對詞語含義的理解和從文中準(zhǔn)確找出對應(yīng)詞語的能力。考查意圖是檢驗(yàn)對詞語的理解是否準(zhǔn)確，以及能否快速在文本中定位到