9.2.3 《探究影響月季扦插成活的生物因素或非生物因素》單元教學(xué)設(shè)計

義務(wù)教育生物學(xué)與社會?跨學(xué)科實踐主題學(xué)習(xí)單元教學(xué)設(shè)計主題名稱探究影響月季扦插成活的生物因素或非生物因素涉及學(xué)科內(nèi)容說明【生命科學(xué)】水、溫度、空氣、光等是生物生存的環(huán)境條件；生態(tài)因素（生物因素、非生物因素）能夠影響生物的生活和分布；植物可以通過扦插、嫁接、組織培養(yǎng)等無性生殖的方式繁殖后代。【工程技術(shù)】利用生物學(xué)相關(guān)原理，設(shè)計探究影響月季扦插成活的生物因素或非生物因素的對照實驗，并實施探究活動，形成物化成果，將解決問題的想法付諸實踐。【邏輯學(xué)】基于探究實踐事實的影響月季扦插成活的生物因素或非生物因素的因果關(guān)系分析。學(xué)習(xí)任務(wù)本主題活動中，通過影響月季扦插成活的生物因素或非生物因素這一實際生產(chǎn)和生活中的問題，引發(fā)探究影響月季扦插成活的生物因素或非生物因素的主題任務(wù)。本主題活動遵循科學(xué)探究的一般方法，從現(xiàn)實生產(chǎn)和生活中發(fā)現(xiàn)問題，對影響月季扦插成活的生物因素或非生物因素實施探究活動。本主題活動以學(xué)生為主體，通過任務(wù)驅(qū)動，讓學(xué)生自主搜集資料，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、設(shè)計并實施探究月季扦插成活的生物因素或非生物因素實驗，觀察與記錄，形成物化成果，分析月季扦插成活的生物因素或非生物因素的因果關(guān)系。學(xué)習(xí)目標(biāo)【科學(xué)觀念】通過本主題的活動，形成生物與環(huán)境相適應(yīng)、結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點；進一步理解“生物與環(huán)境、物質(zhì)與能量、結(jié)構(gòu)與功能、因果關(guān)系”等跨學(xué)科概念。【科學(xué)思維】在基于事實的前提下，對月季扦插成活的生物因素或非生物因素的因果關(guān)系進行分析，并能正確評價物化成果的完成率，對整個主題實踐活動進行反思，發(fā)展科學(xué)思維能力?！咎骄繉嵺`】遵循科學(xué)探究的一般方法，從現(xiàn)實生產(chǎn)和生活中發(fā)現(xiàn)問題，對影響月季扦插成活的生物因素或非生物因素實施探究活動?！緫B(tài)度責(zé)任】通過實踐活動，形成樂于探索，嚴(yán)謹(jǐn)求實，理性質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度；通過團體協(xié)作與表達交流，初步形成解決生產(chǎn)生活問題的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和實踐能力。課程實施規(guī)劃（7課時）主題任務(wù)實踐任務(wù)課時分配選題（選擇問題）【任務(wù)1】課前復(fù)習(xí)扦插、芽的結(jié)構(gòu)和功能、生態(tài)因素等知識，搜集月季的相關(guān)資料，了解月季生長所需的條件，了解月季扦插在實際生產(chǎn)中的重要意義，【任務(wù)2】提出問題——影響月季扦插成活的生物因素或非生物因素有哪些？明確本次活動的主題、任務(wù)以及完成任務(wù)的評估標(biāo)準(zhǔn)?！救蝿?wù)3】實施分組，成員分工（小組長、操作員、記錄員、匯報員），明確任務(wù)。第1課時規(guī)劃（設(shè)計方案）【任務(wù)4】學(xué)習(xí)月季扦插（土插）的操作步驟：選擇枝條→整理枝條→浸泡處理→配制基質(zhì)→扦插入土→插穗養(yǎng)護→分盆移栽→植株成活，把握操作要領(lǐng)，領(lǐng)會其中的原理。【任務(wù)5】設(shè)計探究影響月季扦插成活的生物因素或非生物因素的對照實驗，設(shè)計實驗觀察表格，列出探究實踐活動時間表。第2課時實施（實施計劃）【任務(wù)6】探究影響月季扦插成活的生物因素——（1）探究同一枝條的上段、下段扦插成活的情況。（2）探究同一枝條帶芽枝和不帶芽枝扦插成活的情況?！救蝿?wù)7】探究影響月季扦插成活的非生物因素——（3）探究水分條件對月季扦插成活的影響。（4）探究光照條件對月季扦插成活的影響。（5）探究化學(xué)處理對月季扦插成活的影響?！救蝿?wù)8】觀察并記錄插穗的生長狀況、成活率等事項；對影響月季扦插成活的生物因素或非生物因素進行歸因分析。第3-6課時總結(jié)（總結(jié)反思）【任務(wù)9】總結(jié)交流影響月季扦插成活的生物因素或非生物因素?！救蝿?wù)10】展示交流探究實踐活動的過程影像資料、成活植株樣本等成果資料。交流本次實踐活動的體會，反思改進。第7課時義務(wù)教育生物學(xué)與社會?跨學(xué)科實踐主題學(xué)習(xí)課時教學(xué)設(shè)計第1課時學(xué)習(xí)任務(wù)【任務(wù)1】課前復(fù)習(xí)扦插、芽的結(jié)構(gòu)和功能、生態(tài)因素等知識，搜集月季的相關(guān)資料，了解月季生長所需的條件，了解月季扦插在實際生產(chǎn)中的重要意義，【任務(wù)2】提出問題——影響月季扦插成活的生物因素或非生物因素有哪些？明確本次活動的主題、任務(wù)以及完成任務(wù)的評估標(biāo)準(zhǔn)?！救蝿?wù)3】實施分組，成員分工（小組長、操作員、記錄員、匯報員），明確任務(wù)。學(xué)習(xí)目標(biāo)【科學(xué)觀念】通過復(fù)習(xí)舊知，鞏固形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點，建立生物與環(huán)境相適應(yīng)的生態(tài)觀。【科學(xué)思維】①鞏固學(xué)習(xí)扦插、芽的結(jié)構(gòu)、生態(tài)因素等知識，了解月季生長所需的條件，了解月季扦插在實際生產(chǎn)中的重要意義。②理性思維，明確本次活動的主題、任務(wù)以及完成任務(wù)的評估標(biāo)準(zhǔn)?！咎骄繉嵺`】通過復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識和收集的資料，提出問題：影響月季扦插成活的生物因素或非生物因素有哪些？【態(tài)度責(zé)任】培養(yǎng)學(xué)生樂于探索自然界奧秘的科學(xué)態(tài)度和積極參與解決生產(chǎn)生活問題的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。重點難點【重點】了解月季扦插在實際生產(chǎn)中的重要意義?！倦y點】運用已有知識和生活實際，提出探究問題——影響月季扦插成活的生物因素或非生物因素有哪些？學(xué)情分析初中學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了扦插、芽的結(jié)構(gòu)、生態(tài)因素等知識，能通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等媒介查找目標(biāo)知識。學(xué)生具有一定的觀察能力、動手實踐能力和思維分析能力，具備利用各種知識解決問題的意識，樂于觀察、提問，但學(xué)生借助跨學(xué)科知識和相關(guān)材料，提出科學(xué)與工程技術(shù)問題的能力欠佳。教學(xué)過程實踐任務(wù)實踐意圖學(xué)生活動教師組織學(xué)業(yè)要求【任務(wù)1】課前復(fù)習(xí)扦插、芽的結(jié)構(gòu)、生態(tài)因素等知識，搜集月季的相關(guān)資料，了解月季生長所需的條件，了解月季扦插在實際生產(chǎn)中的重要意義。1.自主學(xué)習(xí)：運用已學(xué)知識和搜集的資料等信息，對月季的相關(guān)知識進行初步了解。2.自主質(zhì)疑：作為“花中皇后”，月季的經(jīng)濟價值，月季扦插在實際生產(chǎn)中有何重要意義？1.課前復(fù)習(xí)扦插、芽的結(jié)構(gòu)、生態(tài)因素、生物與環(huán)境的關(guān)系等知識，搜集月季的相關(guān)資料。2.了解月季作為鮮切花的經(jīng)濟價值，了解月季扦插在實際生產(chǎn)中的意義。3.表達交流。1.課前布置學(xué)生復(fù)習(xí)舊知、媒體資訊、查找資料。2.組織學(xué)生分組討論，表達交流。1.能根據(jù)任務(wù)有序地復(fù)習(xí)舊知，查找資料。2.能夠有序地闡述月季的生長條件以及月季扦插在實際生產(chǎn)中的重要意義?！救蝿?wù)2】提出問題——影響月季扦插成活的生物因素或非生物因素有哪些？明確本次活動的主題、任務(wù)以及完成任務(wù)的評估標(biāo)準(zhǔn)。3.創(chuàng)設(shè)情境、提出問題：根據(jù)已有的知識和生產(chǎn)生活實際提出問題——影響月季扦插成活的生物因素或非生物因素有哪些？4.明確探究任務(wù)、以及完成任務(wù)的評估標(biāo)準(zhǔn)。4.小組討論，提出問題：影響月季扦插成活的生物因素或非生物因素有哪些？5.一一列舉：影響月季扦插成活的生物因素即內(nèi)因有哪些？影響月季扦插成活的非生物因素即外因有哪些？6.明確跨學(xué)科實踐活動任務(wù)、以及完成任務(wù)的評估標(biāo)準(zhǔn)。3.引導(dǎo)學(xué)生提出問題，并分析影響月季扦插成活的生物因素和非生物因素具體的有哪些？4.引導(dǎo)學(xué)生明確跨學(xué)科實踐活動任務(wù)、以及完成任務(wù)的評估標(biāo)準(zhǔn)。3.能在已學(xué)知識和生產(chǎn)生活實際的基礎(chǔ)上提出問題。4.能明晰跨學(xué)科實踐活動任務(wù)，明確任務(wù)完成的評價標(biāo)準(zhǔn)?！救蝿?wù)3】實施分組，成員分工（小組長、操作員、記錄員、匯報員），明確任務(wù)。4.實施小組分工，形成團隊合力。7.小組進行分工，明確職責(zé)：小組長、操作員、記錄員、匯報員5.引導(dǎo)學(xué)生有序分工，并說明本次跨學(xué)科實踐活動要求。5.能合理分配任務(wù)，形成團隊合力。義務(wù)教育生物學(xué)與社會?跨學(xué)科實踐主題學(xué)習(xí)課時教學(xué)設(shè)計第2課時學(xué)習(xí)任務(wù)【任務(wù)4】學(xué)習(xí)月季扦插（土插）的操作步驟：選擇枝條→整理枝條→浸泡處理→配制基質(zhì)→扦插入土→插穗養(yǎng)護→分盆移栽→植株成活，把握操作要領(lǐng)，領(lǐng)會其中的原理?！救蝿?wù)5】設(shè)計探究影響月季扦插成活的生物因素或非生物因素的對照實驗，設(shè)計實驗觀察表格，列出探究實踐活動時間表。學(xué)習(xí)目標(biāo)【科學(xué)觀念】通過學(xué)習(xí)扦插技術(shù)和設(shè)計探究實驗，對結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)、生物與環(huán)境相適應(yīng)的生命觀念的再認(rèn)識?！究茖W(xué)思維】從月季扦插的實際出發(fā)，多角度、辯證地分析，設(shè)計探究實驗，發(fā)展科學(xué)思維?！咎骄繉嵺`】設(shè)計探究影響月季扦插成活的生物因素或非生物因素的對照實驗，設(shè)計實驗觀察表格，列出探究實踐活動時間表。【態(tài)度責(zé)任】培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度和積極參與解決生產(chǎn)生活問題的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。重點難點【重點】學(xué)習(xí)和掌握月季扦插（土插）的操作步驟。【難點】設(shè)計探究影響月季扦插成活的生物因素或非生物因素的對照實驗，設(shè)計實驗觀察表格，列出探究實踐活動時間表。學(xué)情分析初中學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了植物的無性繁殖——扦插的知識，具有一定的觀察能力、動手實踐能力和思維分析能力，具備利用各種知識解決問題的意識，樂于觀察、提問。學(xué)生對生產(chǎn)技術(shù)的重要性意識還比較淡薄，實踐能力比較薄弱，有待于進一步提高。教學(xué)過程實踐任務(wù)實踐意圖學(xué)生活動教師組織學(xué)業(yè)要求【任務(wù)4】學(xué)習(xí)月季扦插（土插）的操作步驟：選擇枝條→整理枝條→浸泡處理→配制基質(zhì)→扦插入土→插穗養(yǎng)護→分盆移栽→植株成活，把握操作要領(lǐng)，領(lǐng)會其中的原理。1.月季扦插技能培訓(xùn)，以期達到學(xué)生能初步把握月季扦插技術(shù)，并在課后加以練習(xí)。2.將已學(xué)的扦插知識運用于月季扦插的實踐操作，并領(lǐng)會其中的原理。1.明確月季扦插（土插）的操作步驟，實施扦插活動，初步把我月季扦插技術(shù)。2.將已學(xué)的扦插知識運用于月季扦插的實踐操作，并領(lǐng)會其中的原理。3.課后強化訓(xùn)練，熟練掌握月季扦插技術(shù)。1.詳細講述月季扦插（土插）的操作要領(lǐng)。2.指導(dǎo)學(xué)生實際操作月季扦插技術(shù)。3.布置學(xué)生課后練習(xí)月季扦插技術(shù)，并進行跟蹤輔導(dǎo)。1.能熟練掌握月季扦插（土插）的操作技術(shù)。2.通過將已學(xué)知識融入實踐活動，能領(lǐng)會扦插的操作原理?！救蝿?wù)5】設(shè)計探究影響月季扦插成活的生物因素或非生物因素的對照實驗，設(shè)計實驗觀察表格，列出探究實踐活動時間表。3.設(shè)計跨學(xué)科實踐活動方案，設(shè)計對照實驗。4.設(shè)計實驗觀察表格，列出探究實踐活動時間表。4.設(shè)計對照實驗：●探究影響月季扦插成活的生物因素（1）探究同一枝條的上段、下段扦插成活的情況。（2）探究同一枝條帶芽枝和不帶芽枝扦插成活的情況?！裉骄坑绊懺录厩げ宄苫畹姆巧镆蛩兀?）探究水分條件對月季扦插成活的影響。（4）探究光照條件對月季扦插成活的影響。（5）探究化學(xué)處理對月季扦插成活的影響。5.設(shè)計實驗觀察表格，列出探究實踐活動時間表。4.引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計探究影響月季扦插成活的生物因素或非生物因素的對照實驗。5.引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗觀察表格，列出探究實踐活動時間表。3.能積極參與小組活動，通過團隊的力量研制探究影響月季扦插成活的生物因素或非生物因素的對照實驗，設(shè)計跨學(xué)科實踐活動方案。4.能設(shè)計實驗觀察表格，列出探究實踐活動時間表義務(wù)教育生物學(xué)與社會?跨學(xué)科實踐主題學(xué)習(xí)課時教學(xué)設(shè)計第3-6課時學(xué)習(xí)任務(wù)【任務(wù)6】探究影響月季扦插成活的生物因素——（1）探究同一枝條的上段、下段扦插成活的情況。（2）探究同一枝條帶芽枝和不帶芽枝扦插成活的情況。【任務(wù)7】探究影響月季扦插成活的非生物因素——（3）探究水分條件對月季扦插成活的影響。（4）探究光照條件對月季扦插成活的影響。（5）探究化學(xué)處理對月季扦插成活的影響?！救蝿?wù)8】觀察并記錄插穗的生長狀況、成活率等事項；對影響月季扦插成活的生物因素或非生物因素進行歸因分析。學(xué)習(xí)目標(biāo)【科學(xué)觀念】通過探究活動，建立生物的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)、生物與環(huán)境相適應(yīng)的生態(tài)觀?！究茖W(xué)思維】在探究影響月季扦插成活的生物因素或非生物因素的活動中，尊重事實，嚴(yán)謹(jǐn)求實?！咎骄繉嵺`】探究影響月季扦插成活的生物因素或非生物因素。觀察并記錄插穗的生長狀況、成活率等事項；對影響月季扦插成活的生物因素或非生物因素進行歸因分析，初步形成物化成果?！緫B(tài)度責(zé)任】培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、合作意識，體驗積極參與解決生產(chǎn)生活問題的快樂和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。重點難點【重點】探究影響月季扦插成活的生物因素或非生物因素。觀察并記錄插穗的生長狀況、成活率等事項。【難點】對影響月季扦插成活的生物因素或非生物因素進行歸因分析。學(xué)情分析初中生對自然科學(xué)興趣濃厚，樂于探索，敢于質(zhì)疑，有一定的科學(xué)探究的基礎(chǔ)，但是在實踐探究活動時，實際操作能力還比較薄弱，對整個探究實踐中遇到的問題還不能從容應(yīng)對。因此，在活動中加強學(xué)生科學(xué)探究能力和跨學(xué)科實踐能力，讓學(xué)生初步掌握科學(xué)思維方法，具備一定的科學(xué)思維習(xí)慣和能力尤為重要。教學(xué)過程實踐任務(wù)實踐意圖學(xué)生活動教師組織學(xué)業(yè)要求【任務(wù)6】探究影響月季扦插成活的生物因素——（1）探究同一枝條的上段、下段扦插成活的情況。（2）探究同一枝條帶芽枝和不帶芽枝扦插成活的情況。1.探究影響月季扦插成活的生物因素（內(nèi)因）——月季枝條的健壯程度、分生組織的分布情況等1.小組合作探究影響月季扦插成活的生物因素（內(nèi)因）——月季枝條的健壯程度、分生組織的分布情況等1.指導(dǎo)學(xué)生的探究活動，對學(xué)生探究活動適時評價、矯正。1.能通過小組協(xié)作，積極參與探究實踐活動，規(guī)范操作?！救蝿?wù)7】探究影響月季扦插成活的非生物因素——（3）探究水分條件對月季扦插成活的影響。（4）探究光照條件對月季扦插成活的影響。（5）探究化學(xué)處理對月季扦插成活的影響。2.探究影響月季扦插成活的非生物因素（外因）——水分條件、光照條件、化學(xué)處理等2.小組合作探究影響月季扦插成活的非生物因素（外因）——水分條件、光照條件、化學(xué)處理等2.指導(dǎo)學(xué)生的探究活動，對學(xué)生探究活動適時評價、矯正。2.能通過小組協(xié)作，積極參與探究實踐活動，規(guī)范操作?！救蝿?wù)8】觀察并記錄插穗的生長狀況、成活率等事項；對影響月季扦插成活的生物因素或非生物因素進行歸因分析。3.觀察并記錄插穗的生長狀況、成活率等事項。4.對影響月季扦插成活的生物因素或非生物因素進行歸因分析。3.觀察并記錄插穗的生長狀況、成活率等事項。4.表達與交流：對影響月季扦插成活的生物因素或非生物因素進行歸因分析。3.指導(dǎo)學(xué)生的探究活動，對學(xué)生探究活動適時評價、矯正。3.能如實觀察記錄插穗的生長狀況、成活率等事項。4.通過探究實踐活動以及對觀察記錄的表格分析，能夠?qū)τ绊懺录厩げ宄苫畹纳镆蛩鼗蚍巧镆蛩剡M行歸因分析。義務(wù)教育生物學(xué)與社會?跨學(xué)科實踐主題學(xué)習(xí)課時教學(xué)設(shè)計第7課時學(xué)習(xí)任務(wù)【任務(wù)9】總結(jié)交流影響月季扦插成活的生物因素或非生物因素?！救蝿?wù)10】展示交流探究實踐活動的過程影像資料、成活植株樣本等成果資料。交流本次實踐活動的體會，反思改進。學(xué)習(xí)目標(biāo)【科學(xué)觀念】通過總結(jié)交流，對生物的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)、生物與環(huán)境相適應(yīng)的觀點再認(rèn)識，形成穩(wěn)固的生態(tài)觀?！究茖W(xué)思維】通過對影響月季扦插成活的生物因素或非生物因素的事實進行歸因分析，學(xué)會自主質(zhì)疑、辯證地分析問題，積極發(fā)展科學(xué)思維能力?！咎骄繉嵺`】對影響月季扦插成活的生物因素或非生物因素的物化成果進行表達與交流。展示交流探究實踐活動的過程影像資料、成活植株樣本等成果資料。交流本次實踐活動的體會，反思改進?！緫B(tài)度責(zé)任】通過本次探究活動和跨學(xué)科實踐