【高中語文備考資料】修辭手法專項(xiàng)練習(xí)

在線1對1家教網(wǎng)三好網(wǎng)中小學(xué)輔導(dǎo)下載更多高中語文學(xué)習(xí)資料、高考絕密復(fù)習(xí)總結(jié)資料，請關(guān)注微信賬號：高中語文gaozhongyuwen100；高考gaokao010;打開微信搜索關(guān)注一下賬號你就可免費(fèi)獲??！【高中語文備考資料】修辭手法專項(xiàng)練習(xí)！期末備戰(zhàn)，修辭專項(xiàng)練習(xí)！1.對下列句子所用修辭手法理解正確的一項(xiàng)是（）

A.回望蘭亭，難忘殘園雨鎖，難忘清波泛舟，難忘竹林漫步……

理解：該句用了三個難忘……的排比句式，抒發(fā)了作者對蘭亭的留戀之情。

B.林子里很多地方還是積著厚厚的雪，高山杜鵑花卻等不及，徑自開了起來。

理解：該句用了“開”賦予了高山杜鵑花人的特質(zhì)，生動地表現(xiàn)出杜鵑花的蓬勃生機(jī)。

C.一棵新芽簡直就是一顆閃亮的珍珠。

理解：該句用新芽比作珍珠，寫出了珍珠的閃亮。D.風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關(guān)心。

理解：該句用排比的修辭方法寫出了讀書人應(yīng)當(dāng)聲聲入耳，事事關(guān)心。2.對下列句子所用修辭手法理解正確的一項(xiàng)是（）

A.報(bào)告老師？你盡管去吧！

理解：該句自問自答，表現(xiàn)出作者對報(bào)告老師這一行為的滿不在乎。

B.這條百年老街在初夏的陽光中，愈發(fā)顯現(xiàn)出一種歷史的滄桑感。

理解：該句用“滄桑感”一詞將百年老街人格化，寫出了老街的厚重。

C.波浪一邊歌唱，一邊沖向高空去迎接那雷聲。

理解：該句用“歌唱”一詞賦予了波浪人的的特質(zhì)，形象地表現(xiàn)出波浪的洶涌澎湃。

D.每到冬季，流動的飛瀑凝固成一根根冰柱，仿佛一把奏出樂音的巨大的豎琴。

理解：該句將流動的飛瀑比作巨大的豎琴，生動形象地描繪出飛瀑的形狀。3.對下列句子所用修辭手法理解正確的一項(xiàng)是（）

A.山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

理解：該句用三個“起來”的句式，增強(qiáng)語氣，更加強(qiáng)烈地抒發(fā)出對春天期盼之情。

B.千萬條腿來千萬只眼，也不夠我走來也不夠我看。

理解：該句用“千萬條腿”、“千萬只眼”夸張地描寫出了人們的辛勞繁忙。

C.窗戶是房間的眼睛。

理解：該句用“眼睛”一詞將窗戶人格化，生動形象地寫出了窗戶在房間的重要。D.老是斤斤計(jì)較個人得失，怎么能與同學(xué)相處得好呢？

理解：該句用“怎么能”的句式反問，使語句的感情色彩變得更強(qiáng)烈，強(qiáng)調(diào)了斤斤計(jì)較個人得失，無法與同學(xué)相處融洽。4.對下列句子所用修辭手法理解正確的一項(xiàng)是（）

A.天空飄浮著團(tuán)團(tuán)白云，仿佛盛開著朵朵銀棉。

理解：該句將團(tuán)團(tuán)白云比作朵朵銀棉，突出了銀棉的顏色。

B.像這樣的老師，我們怎么會不喜歡她，怎么會不愿意和她親近呢？

理解：該句用反問的方式強(qiáng)烈地表達(dá)了我們對老師的喜愛，愿意和她親近的心理。C.學(xué)好語文要背書嗎？一定要！

理解：該句自問自答，告訴讀者學(xué)習(xí)語文的方法。

D.不知細(xì)葉誰裁出？二月春風(fēng)似剪刀。

理解：該句用了對偶的修辭手法，形象地寫出了柳葉和春風(fēng)的關(guān)系。5.對下列句子所用修辭手法理解正確的一項(xiàng)是（）

A.筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神。

理解：該句用了夸張和對偶的方法描述了寫詩功力的深厚，文字產(chǎn)生的效果。

B.晚了也得去，怎么可以逃學(xué)？

理解：該句用“怎么”進(jìn)行反問，強(qiáng)調(diào)晚了可以不去上學(xué)。

C.山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點(diǎn)。

理解：該句把山比作眉黛，小屋比作眉梢的一點(diǎn)痣，生動形象地寫出了山與小屋的顏色。

D.你好，汩汩的溪流！你吟頌著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？

理解:該句用了反問的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了小溪與“我”的關(guān)系友好融洽。6.對下列句子所用修辭手法理解正確的一項(xiàng)是（）

A.無需掛畫，門外有幅巨畫——名叫自然。

理解：該句自問自答，強(qiáng)調(diào)了不需要掛畫。

B.春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標(biāo)志著事物的終極。

理解：該句用了排比的方式，寫出了春之色和秋之色的特質(zhì)，表達(dá)了對兩季的喜愛之情。

C.聽聽，那冷雨?？纯?，那冷雨。

理解：該句強(qiáng)調(diào)了要用聽覺和視覺兩種感官反復(fù)體驗(yàn)“那冷雨”。

D.鳥又可以開始丈量天空了。有的負(fù)責(zé)丈量天的藍(lán)度，有的負(fù)責(zé)丈量天的透明度，有的負(fù)責(zé)用那雙翼丈量天的高度和深度。

理解：該句用“丈量”一詞將鳥兒人格化，寫出了鳥兒丈量時的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。7.對下列句子所用修辭手法理解正確的一項(xiàng)是（）A.“下雨了”，溫柔的灰美人來了，她冰冰的纖手在屋頂拂弄著無數(shù)的黑鍵啊灰鍵，把晌午一下子奏成了黃昏。

理解：該句將“雨聲”擬人化，形象生動地描述出了雨聲的清脆。

B.我難道沒有應(yīng)該責(zé)備自己的地方嗎？我不是常常讓你們丟下功課替我澆花嗎？我去釣魚的時候，不是干脆就放你們一天假的嗎？

理解：該句使用了反問的修辭方法，強(qiáng)調(diào)了老師的自責(zé)之情。

C.你看田間那些揮鐮的農(nóng)民，彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割；麥子上場了，又想著快打，快打。

理解：該句將“快割”、“快打”兩個詞語分別反復(fù)寫出了農(nóng)忙時節(jié)農(nóng)民揮鐮的嫻熟。

D.葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

理解：該句將葉子比作舞女的裙，生動形象地寫出了葉子的高。8.對下列句子所用修辭手法理解正確的一項(xiàng)是（）

A.滿塘葉黯花殘的枯梗抵死苦守一截老根。

理解：該句用“抵死苦守”一詞將老根賦予人的特質(zhì)，寫出了荷塘的枯敗。

B.自從六年前的那一次，我何曾再遲到過？

理解：該句作者用“何曾”一詞反問，表明“我”對遲到的不滿。

C.山坡上的芊芊細(xì)草長成了一片密密的厚發(fā)。

理解：該句將芊芊細(xì)草比作密密的厚發(fā)，生動地寫出了細(xì)草的繁茂。

D.什么叫自律？自律就是自己管束自己的行為。

理解：該句自問自答，明確了自律的重要性。9.下列選項(xiàng)中的詩句不是對偶的一項(xiàng)是（）

A.無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

B.竹雨松風(fēng)琴韻，茶煙梧月書聲。

C.深林人不知，明月來相照。

D.幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。10.根據(jù)對聯(lián)的特點(diǎn),選擇正確的一項(xiàng),使之與上聯(lián)對仗工整。()

杭州冷泉亭

上聯(lián)：泉自幾時冷起下聯(lián)：A.峰從何處飛來B.峰從天外飛來C.峰自何處飛來D.峰自云外飛來【參考答案】

1.A（B項(xiàng)句子應(yīng)是“等不及”將高山杜鵑擬人；C項(xiàng)句子的本體是“新芽”，喻體是“珍珠”；D項(xiàng)句子修辭方法是對偶。）2.C（A項(xiàng)句子是疑問，不是設(shè)問；B項(xiàng)句子沒有使用修辭手法；D項(xiàng)句子比喻的本體是“冰柱”。）3.D（A項(xiàng)句子排比的作用是寫出了春天帶來的變化；B項(xiàng)句子體現(xiàn)出景物發(fā)生巨大了變化；C項(xiàng)句子是修辭手法是比喻。）4.B（A項(xiàng)句子描繪出云的形狀、質(zhì)感、顏色；C項(xiàng)句子設(shè)問的作用是強(qiáng)調(diào)背書對語文學(xué)習(xí)的重要性；D項(xiàng)句子使用的是設(shè)問和比喻的修辭手法。）5.A

（B項(xiàng)句子強(qiáng)調(diào)不可以逃學(xué)；C項(xiàng)句子生動地描繪出了山與小屋的情態(tài)；D項(xiàng)句子使用的修辭手法是擬人。）6.C（A項(xiàng)句子使用的修辭手法是比喻，本體是自然，喻體是畫；B項(xiàng)句子不是排比；D項(xiàng)句子寫出了鳥兒的活潑有生機(jī)。）7.B（A項(xiàng)句子是將“雨”擬人化；C項(xiàng)句子寫出農(nóng)民在農(nóng)忙時期的緊張；D項(xiàng)句子生動形象的寫出了葉子的形狀。）8.C（A項(xiàng)句子是將“枯?！睌M人化；B項(xiàng)句子強(qiáng)調(diào)了