海-氣相互作用第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

高二地理選擇性必修一教案?！?dú)庀嗷プ饔酶叨乩韨湔n組課題：?！?dú)庀嗷プ饔谩菊n標(biāo)解讀】運(yùn)用圖表，分析?！?dú)庀嗷プ饔脤?duì)全球水、熱平衡的影響，解釋厄爾尼諾、拉尼娜現(xiàn)象對(duì)全球氣候和人類(lèi)活動(dòng)的影響?！竞诵乃仞B(yǎng)】1.綜合思維：運(yùn)用圖表，分析海-氣水熱交換的基本方式與過(guò)程，分析海-氣相互作用對(duì)全球水、熱平衡的影響。2.區(qū)域認(rèn)知：能夠解釋厄爾尼諾、拉尼娜現(xiàn)象出現(xiàn)時(shí)赤道太平洋東、西岸降水量的變化以及對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響，并能提出科學(xué)決策的依據(jù)。3.人地協(xié)調(diào)觀：結(jié)合現(xiàn)實(shí)中厄爾尼諾、拉尼娜現(xiàn)象造成的氣候異常案例，能夠分析水—?dú)庀嗷プ饔脤?duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響，具備尊重自然規(guī)律、科學(xué)利用自然的意識(shí)。4.地理實(shí)踐力：能夠收集厄爾尼諾、拉尼娜現(xiàn)象相關(guān)材料,分析說(shuō)明其對(duì)氣候的影響?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】1.理解厄爾尼諾現(xiàn)象、拉尼娜現(xiàn)象對(duì)地理環(huán)境的影響。（重難點(diǎn)）2.理解?！?dú)庀嗷プ饔门c水熱交換過(guò)程、影響因素以及對(duì)全球水勢(shì)平衡的影響。（重點(diǎn)）【教學(xué)方法】合作探究法、講授法、活動(dòng)探究法、對(duì)比分析法、多媒體教學(xué)法?！窘虒W(xué)媒體】希沃白板【教學(xué)課時(shí)】6課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第二課時(shí)【新課導(dǎo)入】材料一全球水平衡，是質(zhì)量守恒定律在全球水循環(huán)中的特定表現(xiàn)形式。通過(guò)全球水循環(huán)，平均每年從陸地和海洋蒸發(fā)的水量為577000km3，等于每年降到地球表面的降水量。材料二科學(xué)觀測(cè)顯示，在南北緯30°之間的海區(qū)獲得太陽(yáng)輻射量大于支出量而有盈余，而高緯度海區(qū)海水的熱量損失非常嚴(yán)重。分析南北緯30°附近海域海水溫度不會(huì)持續(xù)上升和高緯度海區(qū)海水溫度不會(huì)持續(xù)下降的原因?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】一、?！?dú)庀嗷プ饔门c水熱平衡1．水熱平衡的驅(qū)動(dòng)因素?！?dú)庀嗷プ饔眯纬傻拇髿猸h(huán)流和大洋環(huán)流，驅(qū)動(dòng)著水分和熱量在不同地區(qū)傳輸，從而維持了全球的水熱平衡。2．水分平衡?！?dú)庀嗷プ饔?，進(jìn)行水分交換，構(gòu)成地球上生生不息的水循環(huán)，維持了全球水分平衡。3．熱平衡大洋環(huán)流把低緯海區(qū)多余的熱量向較高緯度輸送。在中緯地區(qū)，通過(guò)?！?dú)庵g熱量交換，把相當(dāng)多的熱量輸送給大氣，再由大氣環(huán)流將熱量向更高緯度輸送，維持了全球熱量平衡。水量平衡原理【思考交流】探究一?！?dú)庀嗷プ饔门c水熱平衡材料一全球水平衡，是質(zhì)量守恒定律在全球水循環(huán)中的特定表現(xiàn)形式。通過(guò)全球水循環(huán)，平均每年從陸地和海洋蒸發(fā)的水量為577000km3，等于每年降到地球表面的降水量。下圖是全球水平衡示意圖。材料二科學(xué)觀測(cè)顯示，在南北緯30°之間的海區(qū)獲得太陽(yáng)輻射量大于支出量而有盈余，而高緯度海區(qū)海水的熱量損失非常嚴(yán)重。1．分析南北緯30°附近海域海水溫度不會(huì)持續(xù)上升和高緯度海區(qū)海水溫度不會(huì)持續(xù)下降的原因。（區(qū)域認(rèn)知）提示：低緯海區(qū)通過(guò)海水運(yùn)動(dòng)(洋流運(yùn)動(dòng))和大氣環(huán)流將盈余的熱量輸送到高緯海區(qū)，使得低緯海區(qū)的海水溫度不會(huì)持續(xù)上升，高緯海區(qū)的水溫不會(huì)持續(xù)下降。2.分析材料一中示意圖的數(shù)據(jù)說(shuō)明全球水量平衡和海洋是大氣的主要水源地。（地理實(shí)踐力）提示：海洋蒸發(fā)(505)-降水(458)=徑流(47)，說(shuō)明補(bǔ)充這個(gè)差額的水量來(lái)源是徑流。3.如果海洋蒸發(fā)量增加或減少，陸地可能發(fā)生相應(yīng)的變化。請(qǐng)利用水量平衡原理加以說(shuō)明。（綜合思維）提示：海洋(458)和陸地(119)降水量之和為577×1000km3，海洋(505)和陸地(72)蒸發(fā)量之和為577×1000km3，這兩個(gè)數(shù)據(jù)相同，說(shuō)明了全球的降水量與蒸發(fā)量基本相同，維持了水量的平衡。海洋蒸發(fā)量(505)占全球降水量(577)的87.5%，說(shuō)明海洋是大氣的主要水源地?！踞槍?duì)性訓(xùn)練】海洋與大氣之間存在相互作用。據(jù)此，完成3～4題。3.下列敘述符合事實(shí)的是()A.大氣通過(guò)降水將水分輸送給海洋，驅(qū)動(dòng)洋流B.海洋通過(guò)輻射等形式將熱量輸送給大氣，影響大氣環(huán)流C.大氣通過(guò)對(duì)流將臭氧輸送給海洋，加重赤潮D.海洋通過(guò)蒸發(fā)將水汽輸送給大氣，形成信風(fēng)4.海洋浮游植物通過(guò)光合作用與呼吸作用能夠?qū)Υ髿庵械亩趸紳舛冗M(jìn)行調(diào)節(jié)，有人稱之為海洋“生物泵”作用。該作用可能()A.緩解全球變暖