《幼兒早期學(xué)習(xí)支持》教案 4.2微課：關(guān)注幼兒情緒健康-講稿

4.2關(guān)注幼兒情緒健康同學(xué)們，大家好！歡迎來(lái)到幼兒早期學(xué)習(xí)活動(dòng)支持的微課堂，今天學(xué)習(xí)的主題是《關(guān)注幼兒情緒健康》情緒健康是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中非常重要的一部分，作為保育師，我們需要掌握如何關(guān)注和引導(dǎo)幼兒的情緒健康。接下來(lái)，我們將從《關(guān)注幼兒情緒健康的內(nèi)容與要點(diǎn)》兩方面內(nèi)容入手，幫助大家更好地理解這一主題。首先，保育師要明確。關(guān)注幼兒情緒健康主要包括哪些方面的內(nèi)容？第一：關(guān)注幼兒情緒變化：幼兒情緒調(diào)節(jié)系統(tǒng)還在慢慢發(fā)育，自我控制能力不強(qiáng)，很多因素都會(huì)影響他們的情緒。如：生理需求沒(méi)滿足，肚子餓了；環(huán)境突然變化，到了陌生地方；和同伴鬧矛盾了；家里氛圍不好，這些都可能讓他們情緒有波動(dòng)。保育員需要敏銳地捕捉這些情緒變化，并及時(shí)給予支持和引導(dǎo)。第二：引導(dǎo)幼兒表達(dá)情緒。引導(dǎo)幼兒表達(dá)情緒，是幫助他們理解和管理情緒的重要一步。通過(guò)表達(dá)，他們能更清楚自己心里的感受，也能學(xué)會(huì)用合適的方式和別人交流。保育師要鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)出來(lái)，或者用動(dòng)作、表情來(lái)傳達(dá)情緒。如，當(dāng)幼兒感到生氣或難過(guò)時(shí)，我們可以鼓勵(lì)他們用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)：“你現(xiàn)在是不是有點(diǎn)生氣？”或者通過(guò)繪畫(huà)、游戲等方式讓他們釋放情緒。第三：認(rèn)識(shí)自己的情緒。這是情緒管理的前提，幼兒得學(xué)會(huì)辨別不同的情緒，知道這些情緒是怎么來(lái)的，有什么影響。就像《我的情緒小怪獸》繪本中，用不同顏色的小怪獸代表不同情緒，幫助小朋友認(rèn)識(shí)開(kāi)心、難過(guò)、生氣這些情緒。第四：培養(yǎng)良好的情緒管理和社交技巧。這是情緒健康教育的最終目標(biāo)，幼兒學(xué)會(huì)了情緒調(diào)節(jié)和社交技能，就能更好地應(yīng)對(duì)生活里的各種挑戰(zhàn)，和同伴友好相處，建立和諧的人際關(guān)系啦！如，當(dāng)幼兒與同伴發(fā)生沖突時(shí)，保育師可以引導(dǎo)他們思考：“你覺(jué)得應(yīng)該怎么解決這個(gè)問(wèn)題？”或者教他們使用深呼吸等情緒調(diào)節(jié)技巧來(lái)緩解消極情緒。了解完內(nèi)容，我們?cè)賮?lái)具體講解關(guān)注幼兒情緒健康的支持要點(diǎn)：首先：情緒識(shí)別與表達(dá)：保育師要理解小朋友情緒發(fā)展變化的趨勢(shì)，在一日生活中準(zhǔn)確識(shí)別他們當(dāng)下的情緒狀態(tài)，并鼓勵(lì)他們通過(guò)說(shuō)話、畫(huà)畫(huà)、手勢(shì)這些語(yǔ)言和非語(yǔ)言方式把情緒表達(dá)出來(lái)。如：我們可以問(wèn)：“寶貝，你看起來(lái)不太高興，是不是有什么心事呀，和老師說(shuō)說(shuō)？”“你能用顏色或圖畫(huà)來(lái)表達(dá)你的感受嗎？”再講講沖突解決與輔導(dǎo)：當(dāng)孩子們之間發(fā)生沖突時(shí)，我們要引導(dǎo)他們思考解決沖突的辦法。同時(shí)，教他們情緒控制策略，緩解消極情緒，并幫助他們運(yùn)用輪流、協(xié)商、合作等方式建立和諧的同伴關(guān)系。如：兩個(gè)幼兒搶玩具，我們可以問(wèn)：“你們覺(jué)得怎么解決這個(gè)問(wèn)題好呢？大家一起玩會(huì)不會(huì)更開(kāi)心呀？”最后是教授情緒調(diào)節(jié)方法：我們可以教給幼一些實(shí)用的情緒調(diào)節(jié)技巧，如：冷卻法、轉(zhuǎn)移法或者找老師和朋友傾訴，幫助他們消除消極情緒，培養(yǎng)積極情緒。如：當(dāng)幼兒生氣的時(shí)候，我們可以說(shuō)：“來(lái)，和老師說(shuō)一說(shuō)為什么生氣，我們一起坐一坐，冷靜一會(huì)兒，深呼吸，是不是感覺(jué)沒(méi)那么生氣啦？”好啦，同學(xué)們，咱們來(lái)回顧一下今天學(xué)的內(nèi)容。關(guān)注幼兒情緒健康，內(nèi)容方面有關(guān)注情緒變化、引導(dǎo)表達(dá)、認(rèn)識(shí)情緒、培養(yǎng)情緒管理和社交技巧；要點(diǎn)方面有情緒識(shí)別與表達(dá)、沖突解決與輔導(dǎo)、教授情緒調(diào)節(jié)方法。這些知識(shí)點(diǎn)大家都記住了嗎？接下來(lái)是今天的課堂檢測(cè)單選題：第一題：請(qǐng)問(wèn)：情緒健康教育的最終目標(biāo)是什么？”

A.關(guān)注幼兒情緒變化

B.引導(dǎo)幼兒表達(dá)情緒

C.認(rèn)識(shí)自己的情緒

D.培養(yǎng)良好的情緒管理和社交技巧第二題：請(qǐng)問(wèn)：以下不屬于幼兒情緒調(diào)節(jié)技巧的是（）。A.深呼吸B.發(fā)泄法C.轉(zhuǎn)移法D.冷卻法同學(xué)們，您都選對(duì)了嗎？第一題答案是D，第二題答案是B。下面來(lái)看看這個(gè)案例，通過(guò)案例來(lái)具體看看上述內(nèi)容在實(shí)際中如何應(yīng)用的：案例：午餐后散步環(huán)節(jié)，大四班的希希和洋蔥發(fā)生了一個(gè)小沖突。希希說(shuō)洋蔥打他，而洋蔥則感到委屈，認(rèn)為自己只是在提醒希希排隊(duì)。在老師的調(diào)解下，兩個(gè)孩子暫時(shí)和解，但洋蔥情緒仍然低落，認(rèn)為自己沒(méi)有錯(cuò)。如果你是劉老師，接下來(lái)你會(huì)怎么做呢？同學(xué)們，如果我是劉老師，我會(huì)采取以下幾個(gè)步驟：首先，我會(huì)和洋蔥一起回顧整個(gè)事件，幫助他分析問(wèn)題的根源，認(rèn)真地聽(tīng)洋蔥說(shuō)話，不打斷他，也別著急去評(píng)判誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。讓洋蔥把心里的委屈、生氣都說(shuō)出來(lái)，讓他知道我們?cè)陉P(guān)心他，在聽(tīng)他訴說(shuō)。然后，我會(huì)引導(dǎo)洋蔥思考解決沖突的辦法“你覺(jué)得希希為什么會(huì)誤會(huì)你呢？是不是你提醒他的時(shí)候，聲音太大了，或者動(dòng)作有點(diǎn)著急了呢？”下次再遇到類似的情況，洋蔥就從不同的角度去思考。接著，我會(huì)向洋蔥介紹一些情緒調(diào)節(jié)的方法，比如讓他深呼吸，就像在聞一朵很香很香的花，慢慢地吸氣，再緩緩地呼氣，這樣就能讓自己平靜下來(lái)?；蛘咦屗D(zhuǎn)移注意力，去看看教室里的小金魚(yú)，或者找其他小朋友聊聊天。。最后，千萬(wàn)別忘了家園共育哦。我會(huì)及時(shí)與洋蔥的家長(zhǎng)溝通，反饋洋蔥在園內(nèi)的表現(xiàn)和情緒變化，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中也關(guān)注洋蔥的情緒管理，幫助洋蔥健康成長(zhǎng)。同學(xué)們，你們都學(xué)會(huì)了嗎？同學(xué)們，通過(guò)案例分析加深了對(duì)要點(diǎn)理解和運(yùn)用，相信你們已經(jīng)能更好地關(guān)注幼兒的情緒健康。最后，給大家留一個(gè)小作業(yè)：中班的希希玩“丟沙包”輸了第一名的位置，特別生氣。請(qǐng)大家結(jié)合今天所學(xué)