第24課《帶上她的眼睛》課件 部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)3

部編版·七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文帶上她的眼睛

科幻小說(shuō)

是小說(shuō)類(lèi)別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類(lèi)在未來(lái)世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見(jiàn)、想象。通常將“科學(xué)”“幻想”和“小說(shuō)”視為其三要素。新課導(dǎo)入

科幻小說(shuō)是隨著近代科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式。科幻小說(shuō)可能在哲學(xué)上是天真的，在道德上是簡(jiǎn)單的，在美學(xué)上是有些主觀的，或粗糙的，但是就它最好的方面而言，它似乎觸及了人類(lèi)集體夢(mèng)想的神經(jīng)中樞，解放出我們?nèi)祟?lèi)深藏的某些幻想。你讀過(guò)科幻小說(shuō)嗎？阿西莫夫《基地》凡爾納《海底兩萬(wàn)里》劉慈欣《三體》

劉慈欣，1963年6月出生，山西陽(yáng)泉人，高級(jí)工程師，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，科幻小說(shuō)代表作家之一。作者簡(jiǎn)介

主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《超新星紀(jì)元》《球狀閃電》《三體》三部曲等，中短篇小說(shuō)《流浪地球》《鄉(xiāng)村教師》《朝聞道》《全頻帶阻塞干擾》等。其中《三體》三部曲獲雨果獎(jiǎng)最佳長(zhǎng)篇小說(shuō)，被普遍認(rèn)為是中國(guó)科幻文學(xué)的里程碑之作，將中國(guó)科幻推上了世界的高度。字詞注音點(diǎn)綴（

）

拍攝（

）

蔚藍(lán)（

）合攏（

）

遲鈍（

）

閑暇（

）吟唱（

）

心有靈犀（

）天涯海角（

）zhuìshèwèilǒnɡxiádùnxīyínyá點(diǎn)綴：遲鈍：閑暇：不期而至：心有靈犀：天涯海角：加以襯托或裝飾,使原有事物更加美好。形容人(感官、思想、行動(dòng)等)反應(yīng)慢、不靈敏。指空閑的時(shí)間。事先沒(méi)有約定而意外到來(lái)。比喻雙方對(duì)彼此的心思都能心領(lǐng)神會(huì)。形容極遠(yuǎn)的地方。詞語(yǔ)解釋整體感知

快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)課文的線索是什么？理清文章脈絡(luò)。

以“我”的經(jīng)歷見(jiàn)聞轉(zhuǎn)變?yōu)橹骶€，以“她”的故事回述為暗線。時(shí)間一個(gè)向前發(fā)展，一個(gè)往后推移，又同在最后交叉融合回到同一平面。理清思路文章可以分為四部分：開(kāi)端（1-5）：寫(xiě)主任讓“我”帶上一雙眼睛去度假。發(fā)展（6-23）：寫(xiě)“我”帶著小姑娘的眼睛瀏覽草原以及小姑娘的不正常表現(xiàn)。高潮（24-45）：揭開(kāi)懸念，揭示小姑娘克服重重困難堅(jiān)決完成“落日工程”系列探險(xiǎn)航行實(shí)驗(yàn)。結(jié)局（46、47）：寫(xiě)小姑娘的獻(xiàn)身精神激勵(lì)著人們不斷地探尋宇宙的奧秘。

本文曾獲得1999年度第11屆銀河獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，其能夠獲獎(jiǎng)的一個(gè)重要因素就是構(gòu)思的巧妙。細(xì)讀感悟示例：第2段：“是一個(gè)好像剛畢業(yè)的小姑娘”。

第43段：“飛船上的生命循環(huán)系統(tǒng)還可以運(yùn)行50年至80年，她將在這不到10立方米的地心世界里度過(guò)自己的余生?！?/p>

讀了這兩段話你有什么感受？

讀到這里，我的心被深深地震撼了！剛剛畢業(yè)的小姑娘，花季才剛剛開(kāi)始啊，就被終身囚禁，太慘了！此時(shí)，我深刻體會(huì)到了“是一個(gè)好像剛畢業(yè)的小姑娘”這句話的深意。

開(kāi)頭的那句“是一個(gè)好像剛畢業(yè)的小姑娘”是為后文所作的提示或暗示，這樣的表現(xiàn)手法叫什么？

伏筆，指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。它常常與“照應(yīng)”配合使用，即所謂前有伏筆，后有照應(yīng)。伏筆通常比較隱蔽，巧妙的伏筆，在看到“照應(yīng)”之前，貌似“閑筆”。伏筆

巧妙地運(yùn)用伏筆與照應(yīng)，可以收到雖在意料之外，卻在情理之中的效果。找出文中其它地方的伏筆和照應(yīng)之處，說(shuō)說(shuō)這里的伏筆和照應(yīng)帶給你怎樣的感受？

“熱，熱得像……地獄?！?/p>

“飛船被裹在6000多公里厚的物質(zhì)中”，“周?chē)菧囟雀哌_(dá)5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒鐘內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳!”

“呀，真美！能聞聞她嗎？不，別拔下她！”

“在這樣的世界里，生命算什么？?jī)H僅能用脆弱來(lái)描述它嗎？”

因?yàn)樾」媚锷钪约焊揪蜎](méi)有希望回到地面了，所以她對(duì)這些小花產(chǎn)生了一種同命相憐的感覺(jué)。她已經(jīng)把自己當(dāng)成了小花——那么脆弱，卻又那么頑強(qiáng)。

花的生命是脆弱的，小姑娘的生命同樣是脆弱的。所以說(shuō)，文中這么多的伏筆和照應(yīng)，歸根結(jié)底，都是為了表現(xiàn)出小姑娘的處境。小姑娘的處境怎么樣？心態(tài)怎么樣？身陷絕境平靜

身陷絕境卻如此平靜，請(qǐng)問(wèn)小姑娘強(qiáng)大的精神力量從何而來(lái)？帶著這個(gè)問(wèn)題，讓我們齊聲朗讀第44、45兩個(gè)自然段，看看小姑娘具有怎樣的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)？強(qiáng)烈的敬業(yè)精神為科學(xué)獻(xiàn)身的精神對(duì)生養(yǎng)了自己的這顆星球的無(wú)限的熱愛(ài)

作為個(gè)體的人，她的確很渺??；但作為精神的人，她擁有挺立于天地之間的偉岸。正如法國(guó)哲學(xué)家帕斯卡爾所言：人是一根脆弱的葦草，但他是根會(huì)思想的葦草，思想形成人的偉大，精神鑄就小姑娘的崇高。下面我請(qǐng)同學(xué)讀46、47段，在朗讀中進(jìn)一步來(lái)感悟人性的崇高與偉大。

這篇小說(shuō)想象奇特，構(gòu)思巧妙，讀來(lái)令人興趣盎然。瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)小說(shuō)是如何塑造小姑娘這個(gè)虛幻的人物形象的？互動(dòng)探究開(kāi)端:

帶上“眼睛”去旅游發(fā)展：神奇的眼睛高潮：小姑娘獻(xiàn)身于地航飛行事業(yè)結(jié)局：銘記精神，砥礪前行帶上她的眼睛板書(shū)設(shè)計(jì)想象奇特構(gòu)思巧妙喜歡探險(xiǎn)無(wú)私無(wú)畏樂(lè)于奉獻(xiàn)勇于獻(xiàn)身主旨概括

這篇科幻小說(shuō)通過(guò)講述“我”帶一個(gè)小姑娘的眼睛去旅行的故事，反映了當(dāng)代人們心理上的窘迫和思想上的困乏、封閉，展現(xiàn)出對(duì)人類(lèi)整體命運(yùn)的深切關(guān)注與思考，喚起人們對(duì)欣賞美的欲望，告誡人們要珍惜平凡的事物。課后作業(yè)

目前來(lái)看，身陷絕境的小姑娘獲救的希望是渺茫的