部編版五年級(jí)下冊(cè)語文第六單元測(cè)試卷（含答案）

第一部分：積累與運(yùn)用(30分)一、選擇題。(4分)1.下列加點(diǎn)字的讀音和字形有誤的一項(xiàng)是()。(2分)A.引薦手忙腳亂帽子弗(fú)能應(yīng)B.眼巴巴興致勃勃躍躍欲試瞄(miāo)準(zhǔn)C.賞識(shí)風(fēng)平浪靜放肄D(zhuǎn).海鷗摩拳擦掌腳力2.下列詞語中加點(diǎn)字的意思不同的一項(xiàng)是()。(2分)B.依然如故緣故D.吾盾之堅(jiān)堅(jiān)固二、把成語補(bǔ)充完整，并選詞填空。(9分)胸有()()得意()()目()口()。2.王明那不著邊際的回答令老師o3.因?yàn)榭记拔乙呀?jīng)做了充分的準(zhǔn)備，所以這次我_地走進(jìn)了考場(chǎng)。三、用修改符號(hào)修改病句。(2分)班會(huì)課上，針對(duì)亂仍現(xiàn)象，雖然討論得熱烈，而且有了結(jié)果。老師采納并聽取四、讀句子，根據(jù)拼音寫詞語。(8分)1.有人給他chūmóuhuàcè(),所以他輕松yíng()得了2.猴子搶了小男孩的màozi()后，便向wéigān()爬去，一邊爬，一邊sī()扯著搶來的東西，還不停地xiàhu()、dòunong()追上來的小男孩。3.一sōu()游輪正在海面上hángxíng()。五、精彩內(nèi)容回顧。(7分)1.按課文內(nèi)容填空。(2分)2.根據(jù)句子內(nèi)容填空。(5分)(1)子曰：“吾十有五而志于學(xué)，_而立，不惑?！?3)小小十三歲了，正值年華，活潑可愛。(4)古時(shí)漢族男子20歲稱,這時(shí)行冠禮，以示成年。第二部分：閱讀理解(40分)一、閱讀下面的材料，回答問題。(7分)材料一：世界部分國家人均讀書量(2014年抽樣調(diào)查統(tǒng)計(jì))國家以色列日本法國韓國中國數(shù)量(本)材料二：“世界上最遠(yuǎn)的距離不是生與死，而是我們坐在一起，你卻低頭玩手機(jī)?！边@個(gè)網(wǎng)絡(luò)上流傳很廣的抱怨，正是很多人真實(shí)生活的寫照。一項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示，中國人33%的休閑時(shí)間用在了互聯(lián)網(wǎng)上，尤其是手機(jī)上；17%的虛線時(shí)間用在看電視上，10%的休閑時(shí)間在進(jìn)行紙質(zhì)書本閱讀。許多中國人自清晨至深夜一天都有手機(jī)相伴，“手機(jī)依賴癥”已經(jīng)成為社會(huì)“流行病”。1.根據(jù)以上材料提供的信息，你得出了什么結(jié)論?(4分)材料一可以看出：材料二可以看出：2.全社會(huì)都在倡導(dǎo)全民閱讀。請(qǐng)你為“全民閱讀”活動(dòng)寫一句公益廣告詞，提高大家讀書的積極性。(3分)二、閱讀文言文回答問題。(10分)孟子云：有大人1)之事，有小人之事。且一人之身，而百工之所為備，如必自為而后用之，是率天下而路2)也。故曰，或勞心，或勞力；勞心者治人，勞力者治于人；治于人者食人，治人者食于人；天下之通義也。注釋：(1)大人：這里指有地位的人，與下文“小人”相對(duì)。(2)路：通“碌”。1.解釋句子劃線字的意思。(4分)(1)是率天下而路也。(2)或勞心，或勞力。2.用自己的話解釋下面句子。(3分)勞心者治人，勞力者治于人。3.孟子想要告訴我們()。(3分)A.熱愛勞動(dòng)是亙古不變的道理。B.人要管好自己才能管別人。C.知識(shí)分子的地位高于出賣體力勞動(dòng)的人。三、閱讀下面的材料，回答問題。(23分)1那是一個(gè)傍晚，我們乘著一輛車，從澳大利亞的墨爾本出發(fā)，往南端的費(fèi)菲律普島趕。費(fèi)菲律普島是澳洲著名的企鵝島，我們?nèi)ツ强雌簌Z歸巢的美景。2從車子上的收音機(jī)里，我們知道，島上正在舉辦一場(chǎng)大規(guī)模的摩托車大賽。司機(jī)和導(dǎo)游是中國人，聽到這消息后顯得憂心忡忡。因?yàn)楦鶕?jù)估計(jì)，在我們到達(dá)企鵝島前一個(gè)小時(shí)，這場(chǎng)大規(guī)模的摩托車賽就要結(jié)束。根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)，到時(shí)候，觀眾散場(chǎng)，會(huì)有成千上萬的汽車往墨爾本方向開。因?yàn)檫@條路只有兩車道，我們都擔(dān)心會(huì)塞車，而真正可以看到企鵝歸巢的時(shí)間只有短短的半個(gè)小時(shí)，如果因?yàn)槿嚩⒄`了時(shí)間，我們就會(huì)留下永久的遺憾了。3司機(jī)加快了車速，雖然時(shí)值傍晚，夕陽如血，南半球高緯度地區(qū)寬闊的海天之間，云彩無比的迷人，可是我們都沒有心情欣賞或下車拍照，只是擔(dān)心著一個(gè)問擔(dān)心的時(shí)刻終于來了。離企鵝島還有60公里時(shí)，對(duì)面蜂擁而來大批的車流。其中有汽車，還有無數(shù)的摩托車。那可是一些特別愛炫耀自己車技的摩托車迷呀!他們戴著鋼盔，一副耀武揚(yáng)威的樣子。此時(shí)此刻，目力所及，從北往南開的車只有我們一輛，可是由南往北開的車何止千輛!我們都緊張地盯著對(duì)面開來的車輛。然而，出乎我們意料的是，我們雙方的車子卻依然行駛得非常順暢。我們終于開始注意到，對(duì)面行駛來的所有車輛，沒有一輛越過中線!這是一個(gè)左右極不“平衡”“對(duì)稱”的車道，一邊是光光的道路，一邊是密密麻麻的車子。然而沒有一個(gè)“聰明人”試圖去破壞這樣的秩序，要知道這里是荒涼的澳洲最南端，沒有警察，也沒有監(jiān)視器，有的只是車道中間的一道白線，看起來毫無約束力的白線。這種失衡的圖景在視覺上似乎絲毫沒有美感可言，可是我卻漸漸的受到了一種感動(dòng)!夜幕降臨了，所有的車都打開了車燈，看著那來自對(duì)面一側(cè)的流動(dòng)的車燈，我感到了一種無言的美。我必須說，那是我平生所見過的最美麗的景觀之一，它給我留下的印象，甚至要比后來我們?nèi)缭缚吹降膱?chǎng)景——暮色之中，可愛的、憨態(tài)可掬的小企鵝從腦海里浮現(xiàn)出來，然后搖搖擺擺地踏上沙灘，一路追逐著回到沙丘巢穴——還要深刻。因?yàn)?，我從那條流淌的車燈之河中看到了規(guī)則之美、制度之美，以及人性之美。1.給文章取一個(gè)合適的題目，填在橫線上。(2分)2.作者經(jīng)歷的這件事中，情緒和感受不斷在變化。請(qǐng)根據(jù)內(nèi)容和提示，填出變化的情緒和感受。(4分)3.第三自然段中作者擔(dān)心的問題是什么?請(qǐng)?zhí)钤跈M線上。(4分)5.短文中的人們遵守規(guī)則體現(xiàn)規(guī)則之美，請(qǐng)你為公路設(shè)計(jì)一條規(guī)則。(3分)6.讀了這篇文章，你受到了什么啟發(fā)?()(3分)A.無論是何時(shí)何地都要自覺遵守規(guī)則。B.我們?cè)趪獾臅r(shí)候一定要遵守交通規(guī)則。C.出外旅游要善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。D.美麗的景觀是令人難忘的。第三部分：習(xí)作(30分)短文中人們?nèi)グ闹蘅雌簌Z的經(jīng)歷是不是很吸引你?假如讓你來一次探險(xiǎn)，你想去哪?又會(huì)發(fā)生怎樣有趣的事情?請(qǐng)你發(fā)揮想象，寫一個(gè)歷險(xiǎn)故事吧!題目自擬，要求書寫端正，自己清楚，不寫錯(cuò)別字，字?jǐn)?shù)400字左右。第一部分：積累與運(yùn)用(30分)一、胸有成竹得意揚(yáng)揚(yáng)目瞪口呆哭笑不得心驚膽戰(zhàn)轉(zhuǎn)危為安1.轉(zhuǎn)敗為勝2.哭笑不得3.胸有成竹 班會(huì)課上，大家針對(duì)亂扔現(xiàn)象，討論得熱烈，而且有了結(jié)果。老師聽取并采納了1.出謀劃策贏2.(1)三十四十(2)古稀(3)豆蔻(4)弱冠二、1.(1)奔波，勞累(2)有的人2.會(huì)不會(huì)塞車?會(huì)不會(huì)因此與美麗的企鵝失之交臂?(1)一邊是光光的道路，一邊是密密麻麻的(2)遵守規(guī)則造成的不平衡的美；創(chuàng)造出這種美景的人們自覺遵守規(guī)則的道德美一、積累與運(yùn)用蔑(miè)”中的“蔑”常被誤讀為“mèi”。理解字義：通過對(duì)比加點(diǎn)字在不同詞語中的含義，加深對(duì)字義的理解。如“冀復(fù)得兔”中的“冀”2.成語與詞語運(yùn)用等，需要準(zhǔn)確記憶并理解其含義及用法。等，考查學(xué)生對(duì)成語含義及語境的理解能力。3.病句修改識(shí)別病句：如“班會(huì)課上，針對(duì)亂仍現(xiàn)象，雖然討論得熱烈，而且有了結(jié)果。老師采納并聽取了大家的建議?！毙枳R(shí)別出關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)及語序不當(dāng)?shù)膯栴}。4.拼音與詞語書寫等，考查學(xué)生的拼音能力和詞語書寫能力。5.精彩內(nèi)容回顧課文內(nèi)容填空：如“楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：‘吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！毙枰獪?zhǔn)確記憶并默寫課文內(nèi)容。文化常識(shí)：如“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑”等，以及不同年齡段的稱謂，如二、閱讀理解1.信息提取與概括圖表分析：如從材料一中提取各國人均讀書量的信息，對(duì)比中國與其他國家的差異，得出結(jié)文段概括：如從材料二中概括出中國人休閑時(shí)間分配的情況，以及“手機(jī)依賴癥”的現(xiàn)象。2.公益廣告詞創(chuàng)作創(chuàng)意表達(dá)：結(jié)合“全民閱讀”的主題，創(chuàng)作一句具有號(hào)召力和感染力的公益成為生活的一部分，讓書香陪伴你我成長”。3.文言文閱讀意為有的人。句子翻譯：如“勞心者治人，勞力者治于人”需準(zhǔn)確翻譯為“腦力勞動(dòng)的理解主旨：通過文言文內(nèi)容理解孟子的觀點(diǎn)，即社會(huì)分工不同，勞心者與勞力者各有其職責(zé)和地位。4.現(xiàn)代文閱讀情節(jié)梳理：如梳理作者去澳洲看企鵝歸巢的經(jīng)歷，包括出發(fā)、擔(dān)憂、觀察、感悟等環(huán)節(jié)。情感變化：分析作者在不同階段的情感變化，如從憂心忡忡到出乎意料再到感動(dòng)。主題理解：理解文章的主題思想，即規(guī)則之美、制度之美和人性之美的重要性。啟示與感悟：從文章中汲取啟示，如自覺遵守規(guī)則的重要性等。三、習(xí)作想象與創(chuàng)作：發(fā)揮想象力，寫一篇?dú)v險(xiǎn)故事?？梢栽O(shè)定一個(gè)具體的探險(xiǎn)地點(diǎn)(如熱帶雨林、神秘島嶼等),并圍繞這個(gè)地點(diǎn)展開一系列有趣且富有挑戰(zhàn)性的故事情節(jié)。在故事