部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 13《荷葉圓圓》說(shuō)課稿

13《荷葉圓圓》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材《荷葉圓圓》是部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第六單元第13課。這是一篇輕快活潑的散文詩(shī)，詩(shī)中運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，描寫(xiě)了圓圓的、綠綠的荷葉。比喻的手法形象地寫(xiě)出了荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺(tái)，是小魚(yú)兒的涼傘。形象地讓我們感受到了荷塘童趣的夏天，讓我們欣賞到了生機(jī)勃勃的荷葉，更讓我們體味到了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒對(duì)荷葉的喜愛(ài)以及他們快樂(lè)的心情。課文語(yǔ)言活潑清新，充滿童真童趣，特別利于啟迪學(xué)生的智慧，豐富他們的內(nèi)心體驗(yàn)，激發(fā)他們的想象。二、說(shuō)學(xué)情一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，以直觀形象思維為主，對(duì)任何事物都充滿好奇心。利用直觀形象的多媒體課件呈現(xiàn)圖片，能很大程度上吸引他們的注意力。他們的思維能力和想象能力需要教師進(jìn)行培養(yǎng)，教師在課堂教學(xué)中充當(dāng)?shù)?，?yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。特別是低年級(jí)，就更要尊重兒童的思維方式、語(yǔ)言特征和價(jià)值觀念，想兒童之所想，樂(lè)兒童之所樂(lè)，把學(xué)生視為平等的學(xué)習(xí)伙伴。在這堂課的教學(xué)中，從教學(xué)程序的設(shè)計(jì)，到課堂用語(yǔ)和肢體動(dòng)作的運(yùn)用，都力求讓自己更兒童化。三、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。2.能借助插圖、聯(lián)系生活實(shí)際了解“停機(jī)坪、搖籃、透明”等詞語(yǔ)的意思；通過(guò)做動(dòng)作知道“躺、展開(kāi)”等詞語(yǔ)的意思。3.能有感情地朗讀課文，背誦課文，感受夏天的美好。4.學(xué)習(xí)并仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”的句式說(shuō)話。四、說(shuō)教法學(xué)法教法：教無(wú)定法，但科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)事半功倍，教與學(xué)達(dá)到和諧完美的統(tǒng)一。在本篇課文中，我靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法進(jìn)1.動(dòng)畫(huà)激趣法。一年級(jí)的學(xué)生都喜歡直觀形象的內(nèi)容，我利用課件充分發(fā)揮文中插圖的作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.合作學(xué)習(xí)法。讓孩子們自主學(xué)習(xí)，再相互學(xué)習(xí)，充當(dāng)小老師，給自己的伙伴糾正錯(cuò)誤，讓孩子更加自信，在合作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。3.情境演讀法。葉圣陶先生認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)最基本最好的方法就是讀。我采用多種形式朗讀，如范讀、自由讀、表演讀、齊讀、分角色讀。力求達(dá)到“以讀代講”“以讀悟情”的教學(xué)效果，突破教學(xué)難點(diǎn)。4.動(dòng)作記憶法。每一自然段都配上相應(yīng)的肢體動(dòng)作、表情動(dòng)作，還有言語(yǔ)情感的變化。讓孩子在快樂(lè)的情境中學(xué)習(xí)并記憶教學(xué)內(nèi)容。學(xué)法：通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式相結(jié)合，讓孩子們體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。1.自主識(shí)字。2.小組合作、探究。3.學(xué)生、師生之間相互交流。4.采用多種方式朗讀：分角色讀、表演讀、充當(dāng)小老師教大家讀，入情入境理解文章內(nèi)容。五、教學(xué)過(guò)程(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。上課開(kāi)始，我用一個(gè)輕松的話題導(dǎo)入課文。現(xiàn)在是什么季節(jié)?你喜歡夏天嗎?為什么?很快進(jìn)入正題。這時(shí)，我出示多媒體課件——荷塘美景，把孩子們帶到了綠意盎然的荷塘邊，讓他們欣賞生機(jī)勃勃的我引導(dǎo)孩子們，課文中還有幾個(gè)小朋友也非常喜歡美麗的荷葉，我們一起來(lái)看一看是哪些小朋友。就此很快吸引孩子們的好奇心，集中孩子們的思維，導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)之中。(二)初讀課本，整體感知。告訴同學(xué)們要想表演好，首先得把課文讀好，讀美。這樣很自然地將孩子們的視線轉(zhuǎn)移到了課文上，激起他們主動(dòng)讀懂文本，讀好文本的積極性。孩子們根據(jù)要求選擇自己愛(ài)讀的一段，通過(guò)自讀、范讀、指導(dǎo)讀、評(píng)議、小組合作推選讀書(shū)代表這幾個(gè)環(huán)節(jié)。我給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，用自己的肢體動(dòng)作展示出來(lái)，有了前面的感情鋪墊，孩子們的表演就更加放松自然。(三)趣味識(shí)字，自主學(xué)習(xí)。提高注意力。不僅要識(shí)字，還要記憶，采用分解記憶、動(dòng)作記憶、形象記憶、語(yǔ)音記憶等方法。(四)再讀課文，體會(huì)情感。(五)拓展練習(xí)，積累語(yǔ)言。象能力?！逗扇~圓圓》說(shuō)課稿知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)一、教材分析《荷葉圓圓》是部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第六單元的第13課，這是一篇輕快活潑的散文詩(shī)。課文通過(guò)比喻和擬人的修辭手法，生動(dòng)描繪了荷葉的形象，將其比作小水珠的搖籃、小蜻蜓的停機(jī)坪、小青蛙的歌臺(tái)、小魚(yú)兒的涼傘，展現(xiàn)了荷塘夏天的童趣與生機(jī)。文章語(yǔ)言活潑清新，充滿童真童趣，旨在啟迪學(xué)生智慧，豐富內(nèi)心體驗(yàn)，激發(fā)想象力。二、學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，以直觀形象思維為主，對(duì)新鮮事物充滿好奇心。他們喜歡直觀形象的多媒體內(nèi)容，思維能力和想象能力需要教師引導(dǎo)培養(yǎng)。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的思維方式、語(yǔ)言特征和價(jià)值觀念，采用兒童化的教學(xué)方式，利用多媒體課件和直觀形象的圖片吸引學(xué)生注意力，成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)多種形式的朗讀(如范讀、自由讀、表演讀、齊讀、分角色讀),能有感情地朗讀課文，并背誦課文。學(xué)習(xí)并仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”的句式情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受夏天的美好，體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒對(duì)荷葉的喜愛(ài)及它們快樂(lè)的心情。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。四、教學(xué)方法與學(xué)法動(dòng)畫(huà)激趣法：利用多媒體課件展示荷塘美景，吸引學(xué)生注意力，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作、自主學(xué)習(xí)、相互糾正錯(cuò)誤等方式，提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積動(dòng)作記憶法：結(jié)合肢體動(dòng)作、表情動(dòng)作和言語(yǔ)情感變化，讓學(xué)生在快樂(lè)的情境中學(xué)習(xí)并記憶教學(xué)內(nèi)容。自主識(shí)字：通過(guò)自主學(xué)習(xí)，掌握生字詞的音、形、義。小組合作、探究：在小組內(nèi)分享學(xué)習(xí)成果，共同探究問(wèn)題。學(xué)生、師生之間相互交流：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，與教師和其他同學(xué)分享自己的想法。多種方式朗讀：通過(guò)分角色讀、表演讀、充當(dāng)小老師教大家讀等方式，入情入境地理解文章五、教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：以輕松的話題導(dǎo)入課文，詢(xún)問(wèn)學(xué)生對(duì)夏天的喜愛(ài)及原因。出示多媒體課件展示荷塘美景，激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。初讀課本，整體感知：引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，選擇自己愛(ài)讀的一段進(jìn)行朗讀。通過(guò)自讀、范讀、指導(dǎo)讀、評(píng)議、小組合作推選讀書(shū)代表等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。趣味識(shí)字，自主學(xué)習(xí)：采用多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，如角色扮演、男女分開(kāi)讀等。采用分解記憶、動(dòng)作記憶、形象記憶、語(yǔ)音記憶等方法幫助學(xué)生記憶生字詞。再讀課文，體會(huì)情感：在整體感知課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒對(duì)荷葉的喜愛(ài)及它們快樂(lè)的心情。通過(guò)反復(fù)練讀，讓學(xué)生有感情地朗讀課文，達(dá)到能夠背誦課文的目的。拓展練習(xí)，積累語(yǔ)言：發(fā)揮學(xué)生想象力，讓學(xué)生思考除了課文中的小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒外，還有哪些動(dòng)物、植物會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)話?它們會(huì)說(shuō)什么?鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己的想象和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累來(lái)組織語(yǔ)言，進(jìn)行拓展練習(xí)，提升語(yǔ)言表達(dá)能力和思維想象能力。六、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字教學(xué)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。朗讀教學(xué)：通過(guò)多種形式朗讀，讓學(xué)生有感情地朗讀課文并背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容：通過(guò)理解課文內(nèi)容