部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元作業(yè)設(shè)計(jì)

《東西南北世界游》三、單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路四、課時(shí)任務(wù)與時(shí)間安排五、課時(shí)作業(yè)小貼士：東東、西西、南南、北北是作業(yè)情境里的人物。東東和北北是男孩，西西和南南是女孩。滄州渤海新區(qū)中捷產(chǎn)業(yè)園區(qū)中捷友誼小學(xué)胡文娟一、教學(xué)內(nèi)容及教材分析：這是本冊(cè)第一個(gè)識(shí)字單元，編排了《春夏秋冬》《姓氏歌>《小青蛙》《猜字謎》4篇識(shí)字課。內(nèi)容豐富，有看圖識(shí)字、韻語(yǔ)識(shí)字、字族文識(shí)字、字謎識(shí)字等，體現(xiàn)了識(shí)字的多樣性。課文編排充滿傳統(tǒng)文化色彩，富有童趣，有助于激發(fā)兒童的識(shí)字寫字是本單元的重點(diǎn)。在這個(gè)單元中《春夏秋冬》是看圖識(shí)字；《姓氏歌》是根據(jù)《百家姓》改編的韻語(yǔ)識(shí)字，將識(shí)字與生活緊密結(jié)合；《小青蛙》是字族文識(shí)字，集中體現(xiàn)了形聲字識(shí)字的特點(diǎn)；《猜字謎》的內(nèi)容和前一課的《小青蛙》有密切聯(lián)系，教學(xué)時(shí)可以聯(lián)系前面的內(nèi)容開(kāi)展學(xué)習(xí)，鞏固識(shí)字效果。在識(shí)字教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生自主借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字的讀音，既發(fā)揮漢語(yǔ)拼音的識(shí)字功能，又在識(shí)字過(guò)程中鞏固漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)要借助生動(dòng)直觀的手段、幫助學(xué)生建立生字音、形、義之間的聯(lián)系，加深學(xué)生對(duì)形聲字構(gòu)字特點(diǎn)二、教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)44個(gè)生字和8個(gè)偏旁；會(huì)寫28個(gè)字和2個(gè)筆畫。2.了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，感受形聲字音形義之間的聯(lián)系。(《姓氏歌》)3.利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)及插圖、字謎、形聲字規(guī)律識(shí)字。(《小青蛙》)4.朗讀課文。背誦《姓氏歌》。中華傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)之情。(二)口語(yǔ)交際(三)語(yǔ)文園地一1.學(xué)習(xí)表示天氣的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。2.學(xué)習(xí)音序表，為學(xué)習(xí)音序查字法打好基礎(chǔ)。3.通過(guò)歸類練習(xí)，復(fù)習(xí)前后鼻音的讀音。4.讀詩(shī)歌《祖國(guó)多么廣大》,感受同一季節(jié)祖國(guó)不同地方的不同景色，從中感5.了解全包圍結(jié)構(gòu)的字"先外后內(nèi)再封口"的書寫規(guī)則，在田字格中正確書寫。6.朗讀積累描寫春天的詞語(yǔ)。7.和大人一起讀《誰(shuí)和誰(shuí)好》,和大人合作問(wèn)答朗讀，感受與小伙伴友好相處的美好情感。(四)快樂(lè)讀書吧：1.嘗試自主閱讀童謠和兒歌，并樂(lè)于展示閱讀成果。愿意和小伙伴分享閱讀感受和書籍。(一)設(shè)計(jì)理念：“教學(xué)與游戲相結(jié)合”已是教育理論界與實(shí)踐領(lǐng)域的熱點(diǎn)?；谛W(xué)低年級(jí)的孩子天真、活潑、好動(dòng)，充滿了想象力的特點(diǎn)，我們嘗試將教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)實(shí)“雙基”的目標(biāo)，讓一年級(jí)小學(xué)生喜歡上作業(yè)!(二)基本情境：語(yǔ)文第一單元主題是識(shí)字單元，命名為《漢字王國(guó)第1課(2課時(shí))張惠設(shè)計(jì)；第2課(2課時(shí))劉靜設(shè)計(jì)；第3課(2課時(shí))殷慶雨設(shè)計(jì)；第4課(2課時(shí))羅丹設(shè)計(jì)；口語(yǔ)交際(1課時(shí))劉靜設(shè)計(jì)；語(yǔ)文園地一(2課時(shí))胡文娟設(shè)計(jì)；快樂(lè)讀書吧(1課時(shí))殷慶雨設(shè)計(jì)；單元作業(yè)(2課時(shí))和單元評(píng)價(jià)地圖胡文娟設(shè)計(jì)；共計(jì)：14課時(shí)?！?課《春夏秋冬》作業(yè)設(shè)計(jì)——第1課《春夏秋冬》作業(yè)設(shè)計(jì)風(fēng)光吧!第一課時(shí)(預(yù)計(jì)10分鐘)游春城青草紅花游魚飛鳥第二課時(shí)(預(yù)計(jì)10分鐘)第一課時(shí)(預(yù)計(jì)10分鐘)游春城夏雨——夏雨()——夏雨()第二課時(shí)(預(yù)計(jì)10分鐘)1.霜是()結(jié)構(gòu)的字，再寫出兩個(gè)這種結(jié)構(gòu)的字()()2.降是()結(jié)構(gòu)的字，再寫出兩個(gè)這種結(jié)構(gòu)的字()()感冬景冬日里除了堆雪人還有什么開(kāi)心的事情可以做呢?讓我們回家和父母一起討論一下吧!第一課時(shí)(預(yù)計(jì)10分鐘)游春城飛鳥鳥入林游魚飛鳥鳥入林游魚2.在這幅美麗的圖畫上還有什么關(guān)于春天的()的夏雨()地落，我的心里()!()的夏花()地開(kāi)，我的心里()!第二課時(shí)(預(yù)計(jì)10分鐘)感冬景根據(jù)新課標(biāo)要求，本次作業(yè)設(shè)計(jì)在完成兩課時(shí)的教鞏固知識(shí)，識(shí)字的誦讀拼讀，寫字組詞的基礎(chǔ)，成作業(yè)。變“機(jī)械”為靈活，變“死記”為“活學(xué)”,點(diǎn)燃學(xué)生本組作業(yè)完成大約20分鐘?！?課《姓氏歌》作業(yè)設(shè)計(jì)友決定分頭行動(dòng)。你想要跟隨哪位小朋友一起解決問(wèn)題呢?一起出發(fā)吧!第一課時(shí)(預(yù)計(jì)10分鐘)趙氏部落姓氏張口花錢孫子子孫吳國(guó)趙王周末官員李子3.寶藏上還有一些空格，你能幫東東填一填嗎?第二課時(shí)(預(yù)計(jì)10分鐘)并向他介紹嗎?李氏部落第一課時(shí)(預(yù)計(jì)10分鐘)1.會(huì)背《姓氏歌》的小朋友才能解決李氏部落的問(wèn)題，你能幫西西背一背2.李氏部落的密室門上有一些文字，你能念出來(lái)并幫他們口頭組詞嗎?2.上面的字你會(huì)寫哪些?試著教西西寫一寫吧!第二課時(shí)(預(yù)計(jì)10分鐘)他(她)姓什么?我姓(什么((東野部落第一課時(shí)(預(yù)計(jì)10分鐘)3.上面的字南南和北北也會(huì)讀了，而且還會(huì)寫呢!快和他們比一比，看誰(shuí)寫得多，寫得好吧!第二課時(shí)(預(yù)計(jì)10分鐘)一年級(jí)()班姓氏小調(diào)查人數(shù)最多的姓氏人數(shù)最少的姓氏筆畫最多的姓氏筆畫最少的姓氏在目標(biāo)基本一致的前提下，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)程度的不同設(shè)計(jì)出內(nèi)容各有側(cè)重的三組作業(yè)。使用學(xué)生們更能接受的故事模式，讓他們以較為輕松有趣的形式完成作業(yè)。學(xué)生可依據(jù)自己對(duì)知識(shí)、技能的掌握程度以及自身的興趣愛(ài)好自主選擇。第一課時(shí)作業(yè)共三道題，第二課時(shí)作業(yè)為一道題。第一課時(shí)每組的第1題旨在檢測(cè)學(xué)生的課文背誦情況。第2、3題旨在檢測(cè)學(xué)生對(duì)一類字和二類字的掌握程度，學(xué)生根據(jù)自己的水平選擇不同的復(fù)習(xí)鞏固方式，屬于基礎(chǔ)性作業(yè)。“趙氏部落”第2題列出由本課二類字組成的詞語(yǔ)，要求學(xué)生認(rèn)讀，第3題要求學(xué)生默寫出一類字組成的詞語(yǔ)，意在鞏固生字、記憶?！袄钍喜柯洹薄皷|野部落”第2題要求口頭組詞，第3題要求組詞并抄寫，自主確定習(xí)練的頻次，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。第二課時(shí)都是由課內(nèi)學(xué)習(xí)拓展到應(yīng)用?！摆w氏部落”通過(guò)制作姓氏卡片，鍛煉學(xué)生的信息搜集能力和聽(tīng)說(shuō)能力?！袄钍喜柯洹蓖ㄟ^(guò)對(duì)自己家族姓氏介紹，鍛煉了學(xué)生們的表達(dá)交流能力和聽(tīng)說(shuō)能力?！皷|野部落”則運(yùn)用姓氏及筆畫數(shù)統(tǒng)訓(xùn)練了學(xué)生的交流能力和總結(jié)能力。本組作業(yè)完成大約20分鐘?！?課《小青蛙》作業(yè)設(shè)計(jì)小勇士們，讓我們一起來(lái)闖關(guān)吧!從下面三組題目中任小勇士們，讓我們一起來(lái)闖關(guān)吧!從下面三組題目中任第一課時(shí)(預(yù)計(jì)10分鐘)1.給加點(diǎn)字選擇正確的讀音畫"√"事情保護(hù)生病第二課時(shí)(預(yù)計(jì)10分鐘)小青蛙(1)說(shuō)一說(shuō)兒歌中的近義詞。(2)我們要愛(ài)護(hù)小青蛙，是因?yàn)?)(3)下面這些小動(dòng)物也是人類的好朋友，我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)吧。第二組：勇士隊(duì)第一課時(shí)(預(yù)計(jì)10分鐘)1.讀一讀，再口頭組詞。2.加偏旁，變新字，再組詞第二課時(shí)(預(yù)計(jì)10分鐘)3.讀一讀課文，說(shuō)一說(shuō)你喜歡小青蛙嗎?為什么?4.閱讀兒歌《青蛙種豆》,完成練習(xí)。青蛙種豆清水塘，亮悠悠，青蛙媽媽來(lái)種豆。撲通撲通跳下水，種了顆顆黑豆豆。黑豆豆，發(fā)了芽。水塘里面游呀游。青蛙媽媽種了啥?原來(lái)是群小蝌蚪。(1)填寫量詞(2)讀一讀兒歌，用橫線畫出ABAB式短語(yǔ)，并仿照例子說(shuō)兩個(gè)。(3)想一想，說(shuō)一說(shuō)青蛙到底種了什么豆?第一課時(shí)(預(yù)計(jì)10分鐘)小青蛙，大眼(),()水稻里捉害蟲。做了不少好事(),()你愛(ài)護(hù)小青蛙。第二課時(shí)(預(yù)計(jì)10分鐘)《小蝌蚪找媽媽》了第一課時(shí)的作業(yè)設(shè)計(jì)。本次的作業(yè)采用故事情景，分層的方式進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)。第一題：識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，每一組第一題是基礎(chǔ)性作業(yè)。檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元要求認(rèn)識(shí)的生字的掌握程度，鞏固學(xué)生的生字基礎(chǔ)。游擊隊(duì)采用給生字選擇正確的讀音的形式，對(duì)課后重點(diǎn)字進(jìn)行再次認(rèn)讀。勇士隊(duì)采用讀一讀并口頭組詞的形式讓學(xué)生在識(shí)字的基礎(chǔ)上積累詞匯量。沖鋒隊(duì)采用比一比，再組詞的形式，在積累詞匯量的基礎(chǔ)上又達(dá)到區(qū)分形近字的目的。第二題：每一組的第二題是拓展性作業(yè)。主要讓學(xué)生在已學(xué)習(xí)生字的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)規(guī)律，正確區(qū)分“晴、情、請(qǐng)、清”等字，利用兒歌的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加深記憶，并達(dá)到學(xué)以致用的目的。學(xué)生可以根據(jù)已有的認(rèn)知水平選擇適合自己的題完成，同時(shí)發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。第三題：每一組組的第一題屬于基礎(chǔ)性作業(yè)，題旨在檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文的掌握情況，能夠通過(guò)讀課文分析重點(diǎn)語(yǔ)句，了解青蛙對(duì)于人類的貢獻(xiàn)。第四題：每一組的第二題屬于拓展性作業(yè)，游擊隊(duì)通過(guò)課文內(nèi)容再現(xiàn)和回答問(wèn)題的形式加深學(xué)生對(duì)課文的理解；勇士隊(duì)拓展課外關(guān)于小青蛙的兒歌，由小青蛙延伸到關(guān)于小蝌蚪的認(rèn)識(shí)，打開(kāi)學(xué)生的思路。沖鋒隊(duì)再書分享會(huì)”的形式拓展課外讀物，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生從要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)。增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。本組作業(yè)完成大約20分鐘。勇闖字謎宮——第4課《猜字謎》作業(yè)設(shè)計(jì)第一課時(shí)(預(yù)計(jì)10分鐘)有馬能行千里()有土能種莊稼()有人不是你我()有水能養(yǎng)魚蝦()2.上面的四個(gè)字都有一個(gè)相同的部件。所以謎底是()。第二課時(shí)(預(yù)計(jì)10分鐘)四、:“我們來(lái)玩猜字謎游戲吧。我先出兩個(gè)，“今天多了一點(diǎn)”和“方字少了一點(diǎn)”。:我知道，是()和()字!我也出一個(gè)，遇水立成河，:太難了，我猜不出來(lái)，你能給我一點(diǎn)提示嗎?:這個(gè)謎語(yǔ)與課文中謎底是“青”的謎語(yǔ)很像，你可以想想什么字加上“氵"可以變成“河”,兩個(gè)放一起變成“哥”。:哦!原來(lái)如此!我知道了，這個(gè)字是()。第一課時(shí)(預(yù)計(jì)10分鐘)1.這則謎語(yǔ)有()句話2.謎底是什么呢?()A降落傘B雨傘3.“銀燕把它撒下來(lái)”中的"銀燕”代表什么?()A燕子B飛機(jī)第二課時(shí)(預(yù)計(jì)10分鐘):根據(jù)字形，我猜是()!:對(duì)啦!你能說(shuō)說(shuō)怎么猜出來(lái)的嗎?:動(dòng)字謎面里有組成它的兩個(gè)字，“云”和“力”。第一課時(shí)(預(yù)計(jì)10分鐘)第二課時(shí)(預(yù)計(jì)10分鐘)己喜歡的謎語(yǔ)，咱們開(kāi)展一次猜謎語(yǔ)大賽!期待同學(xué)們的精彩表現(xiàn)!主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望，能夠掌握漢字的基本筆畫順規(guī)則用硬筆寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，初步感受應(yīng)手篇第一題由主人公北北創(chuàng)設(shè)情境邀請(qǐng)小朋友猜字謎猜字時(shí)要根據(jù)字形來(lái)猜就會(huì)迎刃而解，意在鞏固生字。個(gè)小朋友找偏旁變成本課新字，思考時(shí)要想想生字的字形，偏旁部首是什么?學(xué)生結(jié)合課文和自身情況，主動(dòng)性加大。不同凡響篇篇第一課時(shí)第二題在課內(nèi)猜字謎的基礎(chǔ)上拓展學(xué)生可以利用課上的學(xué)習(xí)方法舉一反三。本認(rèn)真讀字謎，自己先猜猜每句話對(duì)應(yīng)是哪個(gè)字。可以先想不出來(lái)可以借助下面的四個(gè)選項(xiàng)來(lái)幫助理解個(gè)相同的部件這個(gè)部件就是“也”,"也"加上不同的偏旁就能組成四個(gè)不同的漢字。這樣循序漸進(jìn)不難猜出答案，基本檢驗(yàn)了課上生也很期待進(jìn)入第二課時(shí)的學(xué)習(xí)。第二課時(shí)第二題答的形式，學(xué)生更容易接受，不排斥，積極陷入思考中文第二首字謎拓展了一首，經(jīng)過(guò)南南的提示，降低就會(huì)很有成就感，激起學(xué)習(xí)字謎的熱情。不同凡響度，不好理解應(yīng)多讀幾遍，意在考察孩子們閱讀和思考分一問(wèn)一答意在讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)編字謎的合作學(xué)習(xí)，有利于相互交流、啟發(fā)，共同提高；強(qiáng)調(diào)積極思考，培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)造能力。對(duì)學(xué)生的大膽回答表?yè)P(yáng)，能對(duì)學(xué)生起到較大的激勵(lì)作用。低年級(jí)學(xué)生榮譽(yù)感極強(qiáng)，希望被關(guān)注、被表?yè)P(yáng)，可以使他們品嘗到成功的喜悅，這種成就感會(huì)促使學(xué)生不斷進(jìn)步。本組作業(yè)完成大約20分鐘。童話王國(guó)有規(guī)定，聽(tīng)故事時(shí)要注意：不說(shuō)話、認(rèn)真青銅勇士(預(yù)計(jì)20分鐘)看圖、記住故事內(nèi)容。1.聽(tīng)一聽(tīng)，這是一個(gè)怎樣的故事呢?一邊看圖，1.聽(tīng)一聽(tīng)，這是一個(gè)怎樣的故事呢?一邊看圖，一邊聽(tīng)國(guó)王講一講。2.你記住這個(gè)故事了嗎?給圖畫排排序吧!3.你能看著圖片講一講這個(gè)故事嗎?白銀武士(預(yù)計(jì)20分鐘)1.觀察圖片，發(fā)生了什么?試著講一講這個(gè)故事。3.你能夠用自己的方式把這個(gè)故事表演出來(lái)嗎?有感情的把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)吧!黃金智者(預(yù)計(jì)20分鐘)道了什么?你能發(fā)揮想象力，把后面的故2.聽(tīng)國(guó)王講一講這個(gè)故事吧!聽(tīng)完國(guó)王的故事，你知道老鼠新娘到哪里去了嗎?你明白了什么道理?試著說(shuō)一說(shuō)。3.你還知道別的關(guān)于老鼠的故事嗎?大聲講給大家聽(tīng)吧!本次口語(yǔ)交際是“聽(tīng)故事，講故事”。本課學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)要培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的良好習(xí)慣和大膽當(dāng)眾表達(dá)的勇氣和信心。除了要聽(tīng)老師講故事之外，還要求學(xué)生能認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)講故事。第一、二題強(qiáng)調(diào)了聽(tīng)故事的要求，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。其中第一層作業(yè)只要求了聽(tīng)故事，使同學(xué)們認(rèn)真的聽(tīng)、細(xì)細(xì)的聽(tīng)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。第二層作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生自己看圖講一講再聽(tīng)，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的想象力，使學(xué)生記得更牢固，并且引發(fā)學(xué)生思考。第三層作業(yè)先讓學(xué)生聽(tīng)一部分，然后復(fù)述、思考，既鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力，又啟發(fā)了學(xué)生思維。第三題都是講故事，第一層作業(yè)重點(diǎn)考察學(xué)生是否能夠通過(guò)圖片聽(tīng)懂故事內(nèi)容，記住故事環(huán)節(jié)，理清其中的邏輯關(guān)系，較為基礎(chǔ)。第二層作業(yè)讓學(xué)生使用自己的方式講一講這個(gè)故事，鍛煉學(xué)生的表現(xiàn)力。如何表達(dá)自己的感情，如何讓聽(tīng)眾融入到故事里，這些都是完成這一層次作業(yè)的小朋友將面臨的問(wèn)題。第三層次作業(yè)則充分的拓展課外知識(shí)，讓學(xué)生們?cè)谡莆照n內(nèi)知識(shí)的同時(shí)了解更多相關(guān)素材，既開(kāi)拓了學(xué)生的視野，又鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。完成三道題用時(shí)約20分鐘。山高人為峰——語(yǔ)文園地一作業(yè)設(shè)計(jì)登山戰(zhàn)士組：第一關(guān)：看好天氣再出發(fā)。下面是各大名山今天的天氣預(yù)報(bào)，請(qǐng)把對(duì)應(yīng)的序號(hào)填到空格里。①晴②霧③多云④雷陣雨⑤雨夾雪黃山華山衡山泰山長(zhǎng)白山第二關(guān)：對(duì)號(hào)入座。1.把下面的拼音字母填寫到對(duì)應(yīng)的位置上。2.把韻母相同的漢字序號(hào)寫在正確的車輛上。第三關(guān)：歡樂(lè)旅程。春天來(lái)了，南方的海南島上到處(),長(zhǎng)江兩岸(),而北方的大興安嶺還是()的景象。第二課時(shí)(預(yù)計(jì)10分鐘)抄寫下列生字，并選出它們的書寫規(guī)則()。(填序號(hào))聽(tīng)兒歌《誰(shuí)和誰(shuí)好》(節(jié)選)回答問(wèn)題：蜜蜂和花好，蜜蜂來(lái)采蜜，花兒仰臉笑。登山勇士組：第一課時(shí)(預(yù)計(jì)10分鐘)第一關(guān)：看好天氣再出發(fā)。下面是各大名山今天的天氣預(yù)報(bào)，請(qǐng)把對(duì)應(yīng)的序號(hào)填到空格里，并畫一畫，寫一寫其它的天氣符號(hào)。①晴②霧③多云④雷陣雨⑤雨夾雪黃山華山衡山泰山長(zhǎng)白山其它第二關(guān)：對(duì)號(hào)入座。1.先寫出對(duì)應(yīng)的小寫字母，再給大寫字母排序。2.把韻母相同的漢字序號(hào)寫在正確的車輛上。第三關(guān)：歡樂(lè)旅程。大興安嶺，雪花還在飛舞。長(zhǎng)江兩岸，柳枝已經(jīng)發(fā)芽。海南島上，到處盛開(kāi)著鮮花。我們的祖國(guó)多么廣大。1.《祖國(guó)多么廣大》這首詩(shī)歌寫了哪些地方?用“——”在文中畫出來(lái)。2.照樣子，寫句子。例：我們的祖國(guó)多么廣大。第二課時(shí)(預(yù)計(jì)10分鐘)第四關(guān)：山腳拍照觀察照片，補(bǔ)全詞語(yǔ)，讀一讀，并根據(jù)語(yǔ)境選擇合適的詞語(yǔ)。(填序號(hào))春天來(lái)了，我看到了春天的色彩：()、()。第五關(guān)：山上的石刻按筆畫規(guī)則分類抄寫下列生字。第六關(guān)：山頂?shù)母杪暩鶕?jù)兒歌《誰(shuí)和誰(shuí)好》回答問(wèn)題：誰(shuí)和誰(shuí)好?誰(shuí)和誰(shuí)好?藤和瓜好，白云和風(fēng)好，它們手拉手，不吵也不鬧。誰(shuí)和誰(shuí)好?誰(shuí)和誰(shuí)好?蜜蜂和花好，蜜蜂來(lái)采蜜，花兒仰臉笑。1.這首兒歌中寫了誰(shuí)和誰(shuí)好?用“”在文中畫出來(lái)。2.除了文中提到的，生活中你還知道誰(shuí)和誰(shuí)好?它們?yōu)槭裁春?第一課時(shí)(預(yù)計(jì)10分鐘)第一關(guān)：看好天氣再出發(fā)。下面是各大名山今天的天氣預(yù)報(bào)，請(qǐng)把對(duì)應(yīng)的序號(hào)填到空格里。說(shuō)一說(shuō)去哪個(gè)景區(qū)爬山合適?為什么?①晴②霧③多云④雷陣雨⑤雨夾雪黃山華山衡山泰山長(zhǎng)白山我認(rèn)為，去()爬山最合適，因?yàn)?第二關(guān)：對(duì)號(hào)入座。1.照樣子，按順序填空。2.找一找，下面兒歌中的an和ang的朋友在哪里?把他們請(qǐng)到對(duì)應(yīng)的車上。彩虹雨過(guò)天晴白云飄，藍(lán)天架起彩虹橋，紅橙黃綠青藍(lán)紫，數(shù)數(shù)顏色有七道。第三關(guān)：歡樂(lè)旅程。第三關(guān)：歡樂(lè)旅程。讀《祖國(guó)多么廣大》回答問(wèn)題：大興安嶺海南島上長(zhǎng)江兩岸2.詩(shī)歌中的季節(jié)是()。(填序號(hào))①春季②冬季③四季都有第二課時(shí)(預(yù)計(jì)10分鐘)第四關(guān)：山腳拍照1.觀察照片，補(bǔ)全詞語(yǔ)，并選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)使句子完整。)時(shí)，柳樹吐出嫩芽，黃鶯在枝頭歌唱，春天真是一個(gè)()、()第五關(guān)：山上的石刻抄寫下列生字。它們的筆畫規(guī)則是(),再另寫三個(gè)和它們筆畫規(guī)則相同的漢字。第六關(guān)：山頂?shù)母杪暩鶕?jù)兒歌《誰(shuí)和誰(shuí)好》回答問(wèn)題：誰(shuí)和誰(shuí)好?誰(shuí)和誰(shuí)好?藤和瓜好，白云和風(fēng)好，它們手拉手，風(fēng)往哪里刮，不吵也不鬧。云往哪里跑。誰(shuí)和誰(shuí)好?誰(shuí)和誰(shuí)好?蜜蜂和花好，我和同學(xué)好，蜜蜂來(lái)采蜜，大家唱著歌，花兒仰臉笑。一起上學(xué)校。1.讀了這首兒歌，我知道好朋友之間要()相處。2.我能仿寫一小節(jié)：誰(shuí)和誰(shuí)好?在與語(yǔ)文園地一目標(biāo)基本一致的前提下，我根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)程度的不同設(shè)計(jì)出內(nèi)容各有側(cè)重的三組趣味游戲闖關(guān)作業(yè)，每組分三課時(shí)完成，每組完成時(shí)間不超過(guò)20分鐘。學(xué)生可依據(jù)自己對(duì)知識(shí)、技能的掌握程度以及自身的興趣愛(ài)好自主每組的第一關(guān)旨在檢測(cè)學(xué)生對(duì)天氣相關(guān)生字、詞語(yǔ)的掌握程度，學(xué)生根據(jù)自己的水平選擇不同的復(fù)習(xí)鞏固方式，分為基礎(chǔ)性作業(yè)、拓展性作業(yè)和綜合性作業(yè)?！暗巧綉?zhàn)士組”第一關(guān)只需要會(huì)讀表格中的天氣詞語(yǔ)，并且與其天氣圖標(biāo)對(duì)應(yīng)即可，鞏固的是對(duì)識(shí)字加油站中詞語(yǔ)的認(rèn)讀?！暗巧接率拷M”第一關(guān)在找出對(duì)應(yīng)天氣詞語(yǔ)的同時(shí)，需要再寫一個(gè)其它的天氣詞語(yǔ)并畫出圖標(biāo)，進(jìn)行拓展和積累?！暗巧竭_(dá)人組”第一關(guān)，學(xué)生不僅要會(huì)讀表格中的天氣詞語(yǔ)，并且與其天氣圖標(biāo)對(duì)應(yīng)，還需要結(jié)合表格中的信息進(jìn)行分析，得出結(jié)論。每組的第二關(guān)旨在考察學(xué)生對(duì)音序表，拼音大小寫和前鼻音、后鼻音的掌握情況，分為基礎(chǔ)性作業(yè)、拓展性作業(yè)和綜合性作業(yè)?！暗巧綉?zhàn)士組”只需要選出正確的字母大小寫和把前鼻韻母和后鼻韻母的字分別選出填寫序號(hào)，較為基礎(chǔ)，意在落實(shí)教材的基本要求；“登山勇士組”要求先寫出對(duì)應(yīng)的小寫字母，再給大寫字母排序；前鼻韻母和后鼻韻母的漢字也不再局限在課本上的，注重考察學(xué)生舉一反三運(yùn)用知識(shí)的能力；“登山達(dá)人組”要求拼音字母照樣子，按順序填空；前鼻韻母和后鼻韻母的漢字需要從兒歌中找出，綜合性最強(qiáng)。旨在由課內(nèi)學(xué)習(xí)拓展到課外理解、應(yīng)用。同樣是課內(nèi)學(xué)習(xí)的拓展，“登山戰(zhàn)士組”要求閱讀指定的課外素材，能夠大體理解詩(shī)意，選詞填空即可；“登山勇士組”要求畫出地點(diǎn)，和仿寫句子，注意信息的提取，和詞語(yǔ)的運(yùn)用；“登山達(dá)人組”則需要在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上把地點(diǎn)和圖片連線，并思考詩(shī)歌究競(jìng)在寫什么季節(jié)的每組的第四關(guān)都是關(guān)于日積月累四字詞語(yǔ)的考察?！暗巧綉?zhàn)士組”只需要觀察照片，補(bǔ)全詞語(yǔ)，并說(shuō)一說(shuō)從照片和詞語(yǔ)中感受到了什么季的美麗；而“登并進(jìn)行其它關(guān)于春天四字詞語(yǔ)的積累。每組的第五關(guān)都是關(guān)于書寫規(guī)則的題目?！暗巧綉?zhàn)士組”只需要抄寫一組生字，并選出它們的書寫規(guī)則；“登山勇士組”要在給定的漢字中進(jìn)行兩組不同的分類和書寫；“登山達(dá)人組”則要自己總結(jié)書寫規(guī)律，抄寫生字，并寫出三個(gè)同類的漢字。從明確規(guī)則，進(jìn)行分類，到拓展積累，分層的設(shè)計(jì)能滿足不同能力學(xué)生鞏固和提升的需要。每組的第六關(guān)都是“和大人一起讀”中兒歌的閱讀?！暗巧綉?zhàn)士組”只需要閱讀兒歌節(jié)選，來(lái)回答問(wèn)題，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析；“登山戰(zhàn)士組”需要閱讀完整兒歌，畫出四組關(guān)系，并向生活拓展；“登山達(dá)人組”則需要弄清兒歌表達(dá)的思想感情，并嘗試仿寫一小節(jié)兒歌。本關(guān)題目實(shí)現(xiàn)了由局部分析到整體分析；由課內(nèi)閱讀到課外拓展；由學(xué)習(xí)積累到綜合運(yùn)用的過(guò)渡。學(xué)生也可以根據(jù)自己的基礎(chǔ)和興趣，自由組合三組題目中的練習(xí)。各組完成全部題目用時(shí)約20分鐘。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，整套題可以分二課時(shí)布置。——《快樂(lè)讀書吧》作業(yè)設(shè)計(jì)讀讀童謠讀讀童謠一搖搖到外婆橋，糖一包，果一包，xiǎociweilffà小刺猬理發(fā)1tbtng小刺猬，去理發(fā)，嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，理完頭發(fā)瞧瞧他，不是小刺猬，是個(gè)小娃娃。冰激凌甜品站：(預(yù)計(jì)20分鐘)3.你還知道哪些童謠呢?課下搜集童謠并講給家人聽(tīng)吧!甜甜圈甜品站：(預(yù)計(jì)20分鐘)2.讀了《小刺猬理發(fā)》后，課下和同學(xué)交流一下你明白了什么道理?3.童謠故事樂(lè)趣多，哪個(gè)讓你著急擔(dān)心?哪個(gè)讓你哈哈大笑?說(shuō)說(shuō)你喜歡的蛋糕甜品站：(預(yù)計(jì)20分鐘)2.將《小刺猬理發(fā)》編成故事講給家人聽(tīng)一聽(tīng)吧!3.美妙的兒歌總能給我們帶來(lái)特別的感受，你還讀過(guò)哪些童謠兒歌?課下搜第一站思考“小刺猬”指的是什么,為什么?問(wèn)題層層遞進(jìn)循循善誘，激發(fā)了學(xué)第三題：每一站的第三題屬于拓展性作業(yè)，通過(guò)課完成全部題目用時(shí)約20分鐘。第一關(guān)：對(duì)號(hào)入座。(填序號(hào))KR3.下面姓名中是復(fù)姓的是()。①李白②馬小跳③孫悟空④諸葛亮4.下面詞語(yǔ)中的“qing”字搭配錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。5.猜字謎：三人一日去觀景。謎底：()第二關(guān)：讀音碰碰車。(填序號(hào)))第三關(guān)：詞語(yǔ)過(guò)山車。(仿寫))第三關(guān)：詞語(yǔ)過(guò)山車。(仿寫)小草(第四關(guān)：句子摩天輪。將字詞連成一句通順的話。(寫序號(hào))③飄落?第五關(guān)：智慧宮。猜(cāi)字謎第六關(guān)：激流勇進(jìn)。1.讀兒歌，選一選。(填序號(hào))2.你能猜出下面的句子分別指的是哪個(gè)字嗎?選一選。(填序號(hào))有時(shí)跑進(jìn)一匹馬：()樹木喜歡門里栽：(有時(shí)跑進(jìn)一匹馬：()樹木喜歡門里栽：()太陽(yáng)喜歡跳進(jìn)門：()仔細(xì)觀察圖畫，想一想：你從圖中看到了什么?完成下面的寫話。小燕子從南方飛回來(lái)了，她一邊飛一邊歌唱：“你看哪!春()大地，冰()融化，泉()叮咚